Ученики на Учителя.com


Конспект индивидуального логопедического занятия "Дифференциация звуков [Л]-[Р] в словах"

Конспект индивидуального логопедического занятия на тему:
«Дифференциация звуков [Л]-[Р] в словах».
Цель: создать условия для формирования умения и навыка в
дифференциации звуков [Л]-[Р] в словах.
Задачи:
Образовательные:
• Учить слухо-произносительной дифференциации звуков [Л]-[Р]
в словах.
Коррекционно-развивающие:
• Развивать артикуляционную моторику:
Воспитательные:
• Воспитывать мотивационную сферу детей.
Ход занятия
I. Организационный момент. Приветствие. Сегодня мы будем
учиться различать звуки [Л]-[Р]. Давай вспомним звук [Л] какой? А
звук [Р]?
II. Основная часть
Артикуляционная гимнастика.
Упражнения для губ
«Улыбка». Улыбнуться так, чтобы были видны верхние и нижние
зубы, и удерживать это положение 5—7 секунд.
«Трубочка». Вытянуть губы трубочкой: произносить длительно звук
[У] без участия голоса;
«Двери открываются». Медленно открывать рот до получения
расстояния в 10—15 мм между верхними и нижними зубами,
удерживать губы в положении «Улыбка».
Упражнения для языка
«Иголочка». Губы в положении «Улыбка». Выдвинуть длинный узкий
язык вперед между зубами.
«Блинчик». Широкий, ненапряженный язык положить на нижнюю
губу. Следить, чтобы нижняя губа не напрягалась. Верхние зубы
должны быть обнажены (то есть сохраняется положение «Улыбка»).
«Качели». Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить
широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в
таком положении под счет от одного до пяти. Потом поднять широкий
язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и удерживать под
счет от одного до пяти. Поочередно менять положение языка 4—6 раз.
«Лошадка». Пощелкать кончиком языка. Присосать кончик языка к
переднему краю неба и оторвать, широко раскрыв рот.
«Грибочек». Губы в положении «Улыбка», зубы разомкнуты.
Присосать переднюю часть языка к твердому нёбу. Удерживая язык в
этом положении, соединять и размыкать зубы до появления легких
болевых ощущений в области подъязычной связки.
«Пулемет». Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за
верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук [Д]: «д-д-
д». Сначала звук [Д] произносить медленно, затем постепенно
убыстрять темп.
«Индюк». Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и
производить движения широким передним краем языка по верхней
губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы — как бы
поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом
убыстрить темп и добавить голос, пока не получится «бл-бл» («как
индюк болбочет»).
Упражнение для выработки воздушной струи
«Охотник». Прикусить кончик суженного языка зубами, вдыхать и
выдыхать воздух через боковые щели.
Дифференциация звуков [Л-Р] .
Я приглашаю прогуляться по необычной улице. На ней по соседству
живут два звука. А какие это звуки, ты сейчас сам догадаешься.
Послушай внимательно слова.
Лапа, лодка, ландыш, луна, лыжи.
Какой первый звук во всех названных словах? (Звук Л.)
Какой первый звук во всех этих словах: радуга, робот, рысь, рука,
ракета? (Звук Р.)
Так какие же звуки живут по соседству на этой улице?
Давайте немного «погудим». (Долгий звук Л.) Где находиться язык?
(Язычок упирается в верхние зубы.)
А звук Р? Гласный или согласный звук?
Давайте теперь порычим. (Долгий звук Р.) Где находится язык?
(Язык дрожит за верхними зубами, нужна сильная воздушная струя.)
Что общего между этими звуками и чем они отличаются?
(Общее: звуки согласные, язык во время произношения наверху.
Различие: при Р - сильная воздушная струя, кончик языка дрожит, при
Л – нет.)
Повторение пройденного материала
Дифференциация [Л]-[Р] в слогах.
Я буду произносить слоги, а вы хлопните в ладоши один раз – когда
услышите слог со звуком Р, два раза – со звуком Л.
ПА ЛА СО РО ДУ ЛУ ВЫ РЫ РЭ ЛЭ
Объяснение нового материала
Дифференциация [Л -Р] в словах
1. «Договори словечко». Добавь в конце слова звук Р или Л.
Помидо… Пена… Пова… Забо… Ме… Вокза…
2. Добавьте в конце слог РЫ или ЛЫ.
В лесу летают кома...; дети сели за сто...; у нас воздушные ша...; в доме
вымою по...
3. Замени звук Л на звук Р в слове и получите новое слово.
Лак - Рак Лама - Рама
Игла - Игра Лука - Рука
Ложки – Рожки Ложь - Рожь
4. А теперь попробуем отгадать загадки.
Это чей тоскливый вой часто слышится зимой? (Волк.) В слове «волк»
звук Л где находится? ( в середине)
Рядом с дворником шагаю, разгребаю снег кругом и ребятам помогаю
делать гору, строить дом. (Лопата.) Где находится звук Л?
Кто присел на толстый сук и стучит: «Тук-тук, тук-тук»? (Дятел.)
Блещет в речке чистой спинкой серебристой. (Рыба.)
Без рук, без ног ползет. (Червяк.)
5. Разложи картинки по вагонам.
В первом вагоне слова, где звук Л или звук Р в начале слова.
Во втором вагоне слова, где эти звуки в середине слова.
В третьем вагоне слова, где Л или Р в конце слова.
Разместим картинки правильно.
Слова: рыба, пирог, топор, ласточка, акула, стол и др.
III. Итог занятия.
- С какими звуками мы играли сегодня? [Л] –[Р].
- Вспомни и назови слова, в которых встречается звук [Л]-[Р].
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: