Консультация для родителей "Что такое познавательно - исследовательская деятельность дошкольника"

Консультация для родителей
Шадрина С. В., воспитатель МБДОУ д/с № 90
« Что такое познавательно исследовательская
деятельность дошкольника »
Цель консультации
Повышение родительской компетенции в вопросах познавательно — исследовательской
деятельности дошкольного возраста, способствовать развитию у детей познавательной
активности,любознательности, стремления к самостоятельному познанию окружающего
мира и размышлению.
Краткое выступление
Развитие исследовательских способностей ребенка одна из важнейших задач
современного образования. Знания, полученные в результате собственного эксперимента,
исследовательского поиска значительно прочнее и надежнее для ребенка тех сведений о
мире, что получены репродуктивным путем. Малыш — природный исследователь
окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений,
действий, переживаний.
Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно актуальна
на современном этапе, так как она развивает детскую любознательность, пытливость ума
и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы через исследовательскую
деятельность.
Для дошкольника характерен повышенный интерес ко всему , что происходит вокруг.
Ежедневно дети познают все новые и новые предметы, стремятся узнать не только их
названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых
явлений.
Базовые положения
В соответствии с ФГТ ребенок должен быть: любознательным, активным,
интересующемся новым, неизвестным в окружающем мире, задавать вопросы взрослому,
любить экспериментировать.
Задачи
Развития интеллектуально — творческого потенциала личности ребенка.
У каждого ребенка индивидуальные познавательные способности. Способности
обнаруживаются не в знаниях, умениях и навыках, как таковых, а в динамике их
приобретения.
Когда ребенок сам действует с объектами, он лучше познает окружающий мир, поэтому
приоритет в работе с детьми следует отдавать практическим методам обучения:
экспериментам, проектам, опытам.
Материалы для познавательно — исследовательской деятельности
Яркие и привлекательные ( цвет, форма, величина)
Наборы объемных геометрических тел ( различающихся по цвету основные цвета
и величине контрастные размеры)
Доски- вкладыши с основными формами ( круг, квадрат, треугольник)
Крупные цветные мозаики
Пирамидки
Стержни для нанизывания колец
Шнуровки
Молоточки для вбивания втулок
Игрушки забавы ( световые, звуковые, двигательные)
Оборудование для игры с песком и водой.
Выделяется два основных вида ориентировочно исследовательской ( поисковой)
деятельности у дошкольника.
активность в процессе деятельности полностью исходит от самого ребенка. Он
выступает как ее полноценный субъект, самостоятельно строящий свою деятельность:
ставит ее цели, ищет пути и способы их достижения и т. д. В этом случае ребенок в
деятельности экспериментирования удовлетворяет свои потребности, свои интересы, свою
волю.
ориентировочно исследовательская деятельность организуется
взрослым,который выделяет существенные элементы ситуации, обучает ребенка
определенному алгоритму действий.
Основной результат
Благодаря опытам дети испытывают большую радость, удивление от своих маленьких и
больших открытий, которые вызывают у детей чувство удовлетворения от проделанной
работы. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой
информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.
Как подчеркивают психологи, для развития ребенка решающее значение имеет не
изобилие знаний, а тип их усвоения, определяемый типом деятельности, в которой знания
приобретаются. Нет сомнения, что такая совместная деятельность и деловое общение
развивают интеллект детей и личность в целом.
Китайская пословица гласит: «Расскажи — и я забуду, покажи — и я запомню, дай
попробовать — и я пойму»
Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на этом
и основана познавательно — исследовательская деятельность!