Конспект индивидуального логопедического занятия "Автоматизация звука (л) в словах и фразовой речи"
1
Российская Федерация
Курганская область
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Ромашка» комбинированного вида р.п. Каргаполье.
Конспект индивидуального
логопедического занятия
«Автоматизация звука (л) в
словах и фразовой речи»
Старший дошкольный возраст
Хомякова М. В.
учитель-логопед
Р.п. Каргаполье 2019
2
Автоматизация звука (л) в словах и фразовой речи»
Старший дошкольный возраст
Задачи:
- закрепить навык произношения звука (л) в словах, фразовой речи;
- активизировать словарь по лексической теме «Одежда»;
- совершенствовать умение воспринимать и воспроизводить несложный темпо-
ритмический рисунок;
- развивать фонематический слух, восприятие; воображение;
- развивать зрительное внимание, восприятие, логическое мышление;
- продолжить работу над развитием мелкой и артикуляционной моторики;
Оборудование:
- картинка «Лунтик»;
- логопедическое пособие «Лягушка Лала» для выполнения артикуляционной
гимнастики (в виде плоскостного изображения лягушки с накладными мордочками);
- металлофон;
- дидактическая игра «Письмо волшебника»;
- дидактическая игра «Половинки»;
- дидактическая игра «Найди место звука в слове»;
- дидактическая игра «Чистюля и грязнуля».
Ход занятия
1.Организационный момент.
Логопед организует приветствие с ребёнком и объявляет тему занятия.
Л: - Здравствуй! Сегодня на занятии мы с тобой отправимся в путешествие с
необычным гостем. Ты хочешь узнать, кто это? Тогда послушай мою загадку.
Упал с Луны на землю я,
И говорили мне, что я лишь сон.
Потом сказали: лунная пчела.
Потом я имя для себя нашел. (Лунтик)
Л: - Правильно! Это Лунтик! Показывает картинку «Лунтик».
Л: - Скажи, какой первый звук в слове «Лунтик»? Согласный, твёрдый, звонкий.
Л: - Сегодня вместе с Лунтиком мы будем стараться правильно произносить звук (л).
2.Основная часть занятия.
Л: - Лунтик совсем недавно прилетел к нам с Луны. Он многого не знает и не
понимает, но у нас с тобой есть хорошая помощница – это лягушка Лала. Лала
поможет сделать зарядку для языка.
Логопед накладывает съёмные картинки с изображением упражнений
артикуляционной гимнастики на мордочку лягушки. Ребёнок выполняет упражнения с
опорой на сохранные анализаторы.
3
Артикуляционная гимнастика
Упражнения: улыбка, трубочка, катание шарика, качели, месим тесто, вкусное варенье
и т.д.
Л: - Спасибо тебе, Лала!
Задание на развитие восприятия и воспроизведения темпо-ритмического
рисунка.
Л: - Посмотри на картинку. Что это? Дождь.
Л: - Повтори за мной так же.
Логопед воспроизводит с помощью металлофона звуковые ряды с различными темпо-
ритмическими рисунками, ребёнок должен их повторить.
Рис. 1 Рис. 2
Л: - Хороший у нас получился дождик. Но, посмотри, он смыл все рисунки Лунтика.
Автоматизация (л) в словах, развитие мелкой моторики рук и зрительного
восприятия. Дидактическая игра «Половинки».
Л: - Дорисуй исчезнувшие половинки и правильно назови, что получилось.
Рис. 3
Дидактическая игра «Найди место звука в слове». Фонематическое восприятие.
Л: - Посмотри на картинку, правильно произнеси слова, определи, на каком месте в
слове находится звук (л), нарисуй синий кружок в соответствующей клетке схемы.
4
Рис.4
Динамическая пауза.
Один, два, три, четыре, пять ходьба на месте
В космос мы летим опять соединить руки над головой
Отрываюсь от земли подпрыгнуть
Долетаю до луны руки в стороны, покружиться
На орбите повисим покачать руками вперед-назад
И опять домой спешим ходьба на месте
Дидактическая игра «Чистюля и грязнуля».
Фонематическое восприятие.
Л: - Когда Лунтик шёл к нам в детский сад, то по дороге встретил двух девочек: одна –
чистюля, другая – грязнуля. У грязнули все вещи испачканы. В названии её вещей есть
звук (л). Найди её вещи, назови и нарисуй на них грязные пятнышки, чтобы вещи
можно было найти и постирать.
Словарь: галстук, платок, платье, футболка, фартук, брюки, шорты, костюм,
свитер, рубашка, юбка, носки, куртка.
Рис.5
5
Дидактическая игра «Письмо волшебника».
Автоматизация звука (л) во фразовой речи.
Л: - У Лунтика на Луне есть знакомый волшебник. Он написал ему письмо, в котором
всё перепутал. Помоги Лунтику. Внимательно послушай предложения и исправь
ошибки, скажи правильно.
- На луне небо. На небе луна.
- Мама сделала свёклу из салата. Мама сделала салат из свёклы.
- Холодильник в колбасе. Колбаса в холодильнике.
- Калач съел Славу. Слава съел калач.
- Волны плывут по лодке. Лодка плывет по волнам.
3. Заключительная часть. Итог занятия.
Л: - Лунтику пора возвращаться к своим друзьям. Как мы сегодня помогли Лунтику?
Помогая Лунтику, какой звук ты старался правильно произносить? Ты сегодня
молодец!
Источники:
1. http://ustroim-prazdnik.info/
2. https://doshkolnik.net/
3. Яндекс.Картинки
4. Тырышкина О.В. Индивидуальные логопедические занятия. Старший
дошкольный возраст. Волгоград: учитель, 2012.- 239 с.
6
