Ученики на Учителя.com


Комплексно-тематическое планирование в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО

«Комплексно-тематическое
планирование в ДОУ в
соответствии с ФГОС ДО»
Подготовил: старший воспитатель
МКДОУ № 225 г. Кирова
Н.В.Кудрявцева
Киров, 2020 г.
Главная цель современной политики в сфере дошкольного образования –
качественное образование дошкольников, полноценное «прожитие» периода
детства.
Дошкольные учреждения вправе самостоятельно выбирать приоритетные
направления, программы, виды образовательных услуг, ориентированные на
интересы педагогического коллектива, детей и родителей воспитанников
(законных представителей).
В нынешних условиях, существенно повышается роль планирования в
управлении образованием. Грамотно составленные модели образовательного
процесса в ДОУ служат путеводителем для педагогов, помогают решать задачи
качественного образования.
Основой образовательного процесса является планирование. План — это
проект педагогической деятельности всех участников образовательного
процесса. Планирование — это научно обоснованная организация
педагогического процесса ДОУ, которая придает ему содержательность,
определенность, управляемость.
Психолого-педагогические исследования последних лет показали, что
первостепенное значение при планировании имеет не столько знание
воспитателем возраста и индивидуальных особенностей детей, сколько учет их
личностных характеристик и возможностей. Развивающее, личностно-
ориентированное взаимодействие понимается как опора на личностные качества
ребенка, что требует от воспитателя:
- хорошего знания индивидуальных особенностей, темперамента, черт характера,
взглядов, привычек детей;
- умения диагностировать, знать реальный уровень сформированности
личностных качеств, мотивов и интересов детей;
- своевременного выявления и устранения причин, мешающих ребенку в
достижении цели;
- сочетания воспитания с самовоспитанием;
- опоры на активность, развитие инициативы, самодеятельности детей.
Существует несколько важных условий, которые необходимо соблюдать
при планировании:
- выделение целей и задач планирования на определенный период работы,
соотнесение их с общеобразовательной программой дошкольного учреждения, с
возрастным составом группы детей и приоритетными направлениями
образовательного процесса в ДОО;
- четкое представление результатов работы, которые должны быть достигнуты к
концу планируемого периода;
- выбор оптимальных путей, средств, методов, помогающих добиться
поставленных целей, а значит получить планируемый результат.
План образовательной работы с детьми должен отвечать определенным
требованиям:
- основываться на принципе развивающего образования, целью которого
является развитие каждого ребенка;
- комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями воспитанников группы;
- единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач
образования воспитанников;
- планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать
возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики.
- учитывать, что основной формой работы с детьми дошкольного возраста и
ведущим видом деятельности для них является игра.
План может корректироваться и уточняться в процессе его реализации.
Согласно ФГОС ДО планирование образовательного процесса в ДОО
должно основываться на комплексно - тематическом принципе.
При этом:
- выбирается тема, рассчитанная на 1-3 недели (это может быть
планирование в соответствии с лексическими темами, повторяющимися из года
в год ("Животные", «Времена года", "Безопасность на дорогах", "Новый год" и т.
п.). Или планирование на основе празднично-событийного цикла, основу
которого составляют важные события в жизни детско-взрослого коллектива
(День знаний, Дары осени, Новый год, День космонавтики и т. д.);
- все формы образовательной работы продолжают выбранную тему;
- обязательно планируется предметно пространственная развивающая
среда, которая будет помогать расширению самостоятельной деятельности детей
по освоению предложенных тем
- для родителей предлагаются краткие рекомендации по организации
совместной детско-взрослой деятельности в домашних условиях;
- каждая тема заканчивается проведением итогового мероприятия
(выставка, праздник, спортивное развлечение, сюжетно-ролевая игра, спектакль
и т.д.).
По мнению многих специалистов, комплексно-тематическое планирование
является наиболее эффективным в работе с детьми дошкольного возраста.
Так, с позиции старшего воспитателя оно позволяет систематизировать
образовательный процесс в ДОУ и объединить усилия всех педагогов и
специалистов, не упустив в течение года ни одной педагогической задачи.
С позиции воспитателя такой подход придает системность и
последовательность в реализации программных задач по разным
образовательным областям знаний.
Детское сознание прекрасно удерживает эмоционально значимые для него
события. А каждый временной отрезок (в данном случае неделя) имеет
кульминационную точку – событие, к которому готовится вся группа. Это может
быть праздник, выставка творческих работ, игра, викторина. Проживание
событий помогает формированию у ребенка определенных знаний, навыков,
умений в образовательных областях.
Единых правил ведения плана образовательной работы нет, поэтому он
может быть составлен в любой удобной для педагога форме. В нашем
дошкольном учреждении мы пользуемся такими бланками для планирования.
Тема недели:
- Что я знаю:
- Что я хочу узнать:
- Как я смогу это узнать:
Работа по организации ППРС:
- ЦЕНТР ПРИРОДЫ:
- ЦЕНТР ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ:
- ЦЕНТР СЕНСОРНОГО И МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ:
- ЦЕНТР КОНСТРУИРОВАНИЯ:
- ЦЕНТР БЕЗОПАСНОСТИ И ПДД:
- ЦЕНТР ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
- ЦЕНТР ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ:
- ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА:
- ЦЕНТР КНИГИ:
- ЦЕНТР МУЗЫКАЛЬНО-ТЕАТРАЛЬНЫЙ:
-ЦЕНТР СПОРТИВНЫЙ:
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: