Ученики на Учителя.com


Дистанционные технологии для дошкольников

Дистанционные технологии для дошкольников.
В условиях эпидемиологической ситуации деятельность педагога
предусматривает основные формы работы с детьми и родителями в
дистанционном режиме.
В соответствии с положениями статьи 138 «Кодекса об образовании»,
родители обязаны сотрудничать с образовательным учреждением, содействуя
реализации образовательных целей и задач образования, совместно с
педагогическими работниками должны следить за развитием и поведением
ребенка и обеспечивать воспитание в семье.
Психологическое и педагогическое развитие ребенка не должно
прерываться, ведь ребенок – это маленький исследователь, он активно
развивается и, играя, познает мир.
Дистанционное образование детей – образование на расстоянии, без
непосредственного контакта с педагогом и другими детьми, посредством
информационно-коммуникативных технологий, которое дает возможность
самостоятельной работы родителей и их детей по усвоению учебного
материала.
Цель дистанционного образования дошкольников - предоставление
детям возможности получить необходимые знания в период самоизоляции на
дому, обеспечение качественного усвоения образовательной программы.
Дистанционное образование дошкольника заключается в том, что
детям и родителям в доступной форме предлагается учебный материал, и,
находясь дома, они вместе изучают и выполняют задания педагогов.
Основная цель заданий – закрепление пройденного материала в процессе
выполнения творческого задания.
Дистанционные образовательные технологии в данный период времени
стали новыми средствами обучения детей, когда произошло изменение
роли и функции участников педагогического процесса.
Дистанционное обучение предполагает от ребенка наличие мотивации к
получению знаний и навыков. Здесь велика роль взрослого – педагогу
необходимо создать условия для обучения, предложить материал в
интересной и доступной форме, чтобы родители, показав его, смогли
заинтересовать ребенка в получении знаний и выполнении
задания. Также дистанционное обучение предполагает, что большую часть
учебного материала в процессе обучения ребенок осваивает самостоятельно
(это для ребенка-дошкольника очень сложно). Поэтому не все дети могут
принять участие в выполнении задания того или иного занятия.
Преимущества дистанционного работы с детьми дошкольного
возраста:
- выбор оптимального режима образовательной деятельности, с учетом
особенностей ребенка, когда родители сами определяют, в какое время
ребенку удобнее заниматься, какой промежуток дня наиболее продуктивен
для занятий;
- индивидуальный подход к ребенку с учетом его способностей;
- ребенок не «привязан» к определенному месту, он может заниматься один
или всей семьей. Основное условие – наличие ПК, телефона, планшета и
доступа к интернету.
В дистанционном обучении детей дошкольного возраста есть и
минусы:
- в случае если родители не имеют возможности, времени или желания
заниматься с ребенком, то уровень усвоения им материала будет не высокий.
У детей чаще всего отсутствует самоорганизация и нет усидчивости. В
моменты затруднений детям необходима помощь взрослого, т.е. отсутствует
элемент самоконтроля.
- отсутствие авторитета родителя, т.к. многие дети воспринимают
информацию так, как ее преподносит воспитатель.
- не все имеют возможность дистанционно заниматься, в силу сложных
материальных условий, так как необходимо специальное оборудование
(компьютер или ноутбук, интернет), а в телефоне нет полного набора
функций.
- отсутствие общения со сверстниками, когда теряются необходимые навыки
коммуникации и социализации в обществе.
- во время дистанционного образования приходится много времени
проводить за компьютером, телефоном.
Мы ежедневно разрабатываем содержание обучающей деятельности в
соответствии с программой и планом работы ДОУ.
Наша задача состоит с том, чтобы предложить родителям наиболее
разнообразные и эффективные методы и приемы работы с детьми. Мы
стараемся обеспечить родителей последовательными инструкциями,
карточками, картинами, презентациями, мультфильмами, в соответствии с
темами, в форме обучающих и развивающих занятий.
Родители, в свою очередь, стараются реализовать образовательные
задачи, полученные от воспитателя, сотрудничают с воспитателем, а также
каждый день информируют нас о состоянии здоровья ребенка. Главное для
родителей - обеспечивать соблюдение режима дня, приблизительно такого
же, как в детском саду.
Дистанционные образовательные технологии позволят родителям, при
помощи педагогов, эффективно и грамотно организовать деятельность
детей дома, общение детей и родителей будет более интересным и
насыщенным. Это позволит детям не скучать и провести с пользой время
дома, получить больше внимания, любви и общения со стороны самых
близких ему людей, а родителям это поможет лучше узнать своих детей: их
интересы, потребности, желания и способности.
Внедряя дистанционные образовательные технологии в
образовательную деятельность дошкольников, педагоги тем самым
параллельно повышают и уровень педагогической компетентности
родителей. Родители выступают равноправными участниками
образовательных отношений, примеряют на себя роль педагога, наставника.
А это в свою очередь способствует:
- индивидуализации образовательной деятельности (родители вместе с
детьми сами выбирают темп и порядок выполнения тех или иных заданий);
- повышению информационной культуры (родители и дети
воспринимают компьютер, не как игрушку, а средство для получения
знаний);
- поддержка очного обучения (дети, которые находятся на
самоизоляции, не оторваны от образовательных отношений, а могут
обучаться в домашних условиях).
Опыт использования дистанционного образования в ДОУ, безусловно,
невелик и требует доработок.
Однако хочется верить, что опыт такого взаимодействия не останется
невостребованным и поможет в работе с детьми, которые по каким-либо
причинам не могут посещать детский сад.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: