Презентация "Современные игровые технологии в развитии речевой активности дошкольников"

Современные игровые технологии в развитии речевой активности дошкольников.

Подготовила :Мехралиева.Э.З

«Игра порождает радость, свободу, довольство, покой в

Себе и около себя, мир с миром»

Фридрих Фребель.

Игровая технологии —являются фундаментом всего дошкольного образования. В свете ФГОС дошкольного образования личность ребенка выводится на первый план и все дошкольное детство должно быть посвящено игре.

Игры имеют множество познавательных, обучающих функций. Среди игровых упражнений можно выделить те, которые:

• помогают выделять характерные признаки предметов: то есть учат сравнивать;
• помогают обобщать предметы по определенным признакам;
• учат ребенка отделять вымысел от реального;

воспитывают общение в коллективе, развивают быстроту реакции, смекалку и другое.

Понятие"современные игровые технологии в речевом развитие " включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Этапы развития речевой активности дошкольников.

1-й - подготовительный (с момента рождения до года); 2-й - преддошкольный (от года до 3 лет); 3- й - дошкольный (от 3 до 7 лет); 4 –й - школьный (от 7 до 17 лет).

Дошкольный возраст является самым благоприятным периодом для применения игровых технологий в обучении.

Рассмотрим некоторые из них:

1.дидактическая игра.

2.театрализованные игры

3.пальчиковые игры

4.сюжетно-ролевая игра

5.подвижная игра.

• Дидактическая игра является основным видом игр, используемых в работе по развитию речи,

Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.

Существуют следующие виды дидактических игр:

• игры с предметами (игрушками),

Например, «Разложи по полкам»

• настольно­печатные игры,
• Например, «Откуда хлеб на столе»
• словесные игры.
• Например: «Пчелки».
• «На птичьем дворе». 

. Театрализованные игры можно разделить на две основные группы:

- игры – драматизации;

-режиссерские игры.

В играх – драматизациях – ребенок исполняя роль в качестве «артиста» самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности.

Например:

Игра «Телефон» (по сказке К.И. Чуковского)

Цель: развивать фантазию, диалогическую речь.

В режиссерской игре «артистами» являются игрушки или их заместители, а ребенок, организуя деятельность как «сценарист» и «режиссер» управляет «артистами». Озвучивая «героев» и комментируя сюжет, он пользуется различными средствами выразительности. Виды режиссерских игр определяются в соответствии с разнообразием используемых театров: настольный, плоскостной, пальчиковый, бибабо, театр в коробке, кукольный, театр игрушек.

Например : «Мишкин День Рождения»

Пальчиковые игры – прекрасное средство переключить детей на другой вид деятельности. А проговаривание стихов одновременно с движениями, делает речь детей более ритмичной, громкой, четкой и эмоциональной.

Сюжетно-ролевая игра - это основной вид игры ребенка дошкольного возраста.

Характеризуя ее, С.Л. Рубинштейн подчеркнул, что эта игра есть наиболее спонтанное проявление ребенка и вместе с тем она строится на взаимодействии ребенка со взрослым. Ей присущи основные черты игры: эмоциональная насыщенность и увлеченность детей, самостоятельность, активность, творчество.

Подвижная игра — незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств.

Подвижные игры с речевым сопровождением - один из методов стимулирования и развития речи дошкольников. Они научат детей быть внимательными к своей речи и речи взрослого, слышать и корректировать речевые ошибки, правильно произносить звуки, разовьют интонационную выразительность речи, грамматический строй, углубят представления об окружающем, а также внимание и память.

Таким образом, речевое развитие в игровой форме деятельности дает большой результат: наблюдается желание абсолютно всех детей участвовать в этом процессе, который активизирует мыслительную деятельность, обогащает словарный запас детей, развивает умение наблюдать, выделять главное, конкретизировать информацию, сопоставлять предметы, признаки и явления, систематизировать накопленные знания.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.