Презентация "Приёмы стимуляции речевой активности во второй младшей группе"

АКТУАЛЬНОСТЬ

Наличие факторов, препятствующих развитию речевой активности

Значение стимуляции речевой активности для дальнейшего развития ребенка

Положения и требования ФГОС

Анализ наблюдений за речевой активностью детей и их общением

Создавать условия для формирования речевой активности детей;

Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о людях, предметах, объектах природы, ближайшего окружения, их действиях;

Развивать умения использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных в роде и падеже;

Формировать опыт речевого творчества и социально-активную творческую личность, способную созидательно преобразовывать мир;

Укреплять психоэмоциональное здоровье детей на основе активизации речевой активности и осмысленного общения со сверстниками и взрослыми;

Цель: – СОДЕЙСТВОВАТЬ ФОРМИРОВАНИЮ РЕЧЕВОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ.

Задачи

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

ПРАКТИЧЕСКИЙ

АНАЛИТИЧЕСКИЙ

Этапы работы

• ООД в режимных моментах
2. Самостоятельная деятельность детей 3. ООД в семье

Моделирование и обыгрывание проблемных ситуаций «Мы фантазеры»

Дидактические, настольные игры

Сюжетно-ролевые игры:

Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм

« Моя семья»; «Алло, мамочка», «Спокойной ночи малыши»

ИГРА «Времена года»

Осеннее дерево

Зимнее дерево

Летнее дерево

Игра «Чудеса природы»

ЗОЛОТЫЕ ПРАВИЛА

(Стимуляции речевой активности)

- Используйте конкретные примеры из повседневной жизни;

- Чаще давайте детям поручения: -выполнить несложные задания, -использовать предметы в разных условиях и др.;

- Все игры проводите с использованием игрушек, реальных предметов или их изображений;

- Формирование у детей навыков общения и грамотной речи должно строиться таким образом, чтобы дети не догадывались об истинном назначении игр и заданий;

- Для опыта речевого творчества включайте в игры материал знакомый детям, но еще не вошедший в их активный словарь;

- Больше читайте и пересказывайте с ребенком сказок, многократное обращение к одной и той же сказке- благоприятное условие для ее запоминания;

- Разыгрывайте диалоги из сказок, пересказы в форме вопросов и ответов.