Ученики на Учителя.com


Программа логопедического дистанционного онлайн лагеря

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) школа-интернат обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и интеллектуальными
нарушениями» муниципального образования «Мирнинский район»
Республики Саха (Якутия)
«УТВЕРЖДАЮ»
И.о. Директора МКОУ «Школа-интернат»
______________________А.М.Марданян
Возраст детей: 6 -18 лет
Срок реализации: лето 2020 г. (июнь)
г.Мирный
1
Полное название
программы
Программа пришкольного логопедического дистанционного
онлайн лагеря на базе МКОУ «Школа-интернат» «Шаг за
шагом»
2
Цель программы
Создать условия для организованного отдыха учащихся в
летний период; для обеспечения активного,
интеллектуального и эмоционально насыщенного летнего
отдыха и всестороннего развития личности ребёнка на
основе его включения в жизнедеятельность лагеря.
3
Направление
деятельности
Данная программа по своей направленности является
научно-познавательной, коррекционно-развивающей.
4
Форма обучения
Индивидуальная, групповая, парная
5
Принципы программы
Индивидуальности, доступности, результативности,
преемственности
6
Методы обучения
Источниковые, гностические, логические,
дифференцированные
7
Форма организации
занятия
Интерактивные игры, путешествие, конкурс,
интеллектуальный
8
Метод контроля:
Анализ результатов деятельности
9
Разработчик
программы
Селедков Пётр Сергеевич
Зуева Юлия Николаевна
10
Муниципальное
образовательное
учреждение,
представившее
программу
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) школа-интернат
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
интеллектуальными нарушениями»
11
Адрес, телефон
г.Мирный, ул.Вилюйская 7, телефон 4-24-51
12
Место реализации
Пришкольный логопедический дистанционный онлайн
лагерь на базе МКОУ «Школа-интернат» «Путь правильных
речей»
13
Количество, возраст
учащихся.
20 человек от 6-18 лет
14
Сроки реализации,
количество смен
По продолжительности программа является краткосрочной,
т.е. реализуется в течение 1 лагерной смены - июнь 2020
г.(смена- 14 дней)
Пояснительная записка
Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как
нельзя более благоприятен не только для развития их творческого потенциала,
совершенствования личностных возможностей, приобщения к труду и ценностям культуры,
вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения
индивидуальных интересов в личностно-значимых сферах деятельности, но и создание
оптимальных условий для выявления и коррекции недостатков в устной и письменной речи
обеспечивая полноценный отдых детей.
Речь является формой передачи мысли средствами языка и основным способом
коммуникации. От ее состояния зависит уровень реализации личности. Вне речи не возможно
полноценное овладение ни одним видом психической деятельности, включая высшие формы
мышления, памяти, а также поведение в социуме. Отклонение в развитии речи не могут не
сказаться на формировании всей психической жизни ребенка.
Они затрудняют общение с окружающими и нередко препятствуют правильному формированию
познавательных процессов, затрудняют усвоение чтения и письма, а вследствие этого и других
школьных навыков и знаний. Как реакция на дефект изменяются черты характера появляется
замкнутость, неуверенность в себе, негативизм, которые усугубляют влияние неполноценной речи на
формирование психики ребенка. Преодоление и предупреждение речевых нарушений
способствуют гармоническому развитию творческих сил личности. С каждым годом
наблюдается рост количества детей нуждающихся в логопедической помощи.
Содержание деятельности лагеря должно быть направлено на разрешение этих двух
противоречий, которые решают причину возникновения проблемы.
Цель:
Создать условия для организованного отдыха учащихся в летний период; для обеспечения
активного, интеллектуального и эмоционально насыщенного летнего отдыха и всестороннего
развития личности ребёнка на основе его включения в жизнедеятельность лагеря.
Задачи:
Создание условий для организованного отдыха детей, пропаганда здорового образа жизни;
• Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка;
• Формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую
культуру;
• Профилактика детской и подростковой безнадзорности, правонарушений в летний период;
• Выявление и развитие у подростков организаторских и коммуникативных способностей.
• Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи.
• Своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении учащимися
общеобразовательных программ.
Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание
социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное
воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с
детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния
здоровья.
Эффективное управление в современном лагере – это главная основа его существования и
непременное условие развития.
Основная идея программы логопедического лагеря – это создание оптимальных условий для
выявления и коррекции недостатков в устной и письменной речи обеспечивая полноценный
отдых детей, их оздоровление и творческое развитие во время летних каникул.
Сроки реализации программы:
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение
лагерной смены– 14 дней. Программа реализуется в период летних каникул в июне.
Общее число участников за смену – 20 человек.
Основной состав лагеря – это учащиеся образовательного учреждения в возрасте 6–18 лет.
При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных
семей, детям-инвалидам, детям-сиротам, а также детям, находящимся в трудной жизненной
ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в одном
отряде.
Программа основана на следующих
принципах
:
• Принципы дифференциации и интеграции различных форм оздоровительной и
воспитательно-образовательной работы.
• Принцип природосообразности - учет возрастных особенностей, половых различий,
индивидуальных потребностей при определении форм летнего отдыха.
• Принцип успеха и поддержки - создание условий добровольности и выбора - предоставление
ребенку возможности выбора формы летнего отдыха и занятости, исходя из его личных
потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием.
• Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления, который
предполагает: создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;
формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия;
защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений.
• Принцип максимизации ресурсов означает, что в ходе подготовки и реализации программы
будут использованы все возможности (материально-технические, кадровые, финансовые,
психолого-педагогические и др.) для наиболее успешного (оптимального решения
поставленных задач).
• Принцип демократизации деятельности детских объединений.
Исходя из вышесказанного, были определены основные направления работы по организации
отдыха и деятельности учащихся школы в летний период:
Программа включает в себя разноплановую деятельность,
объединяет различные направления:
• Коррекционно-развивающее;
• Исследовательское;
• Спортивно-оздоровительное;
• Интеллектуальное;
• Театральное;
• Духовно-нравственное;
• Научно-познавательное;
Ожидаемый конечный результат:
• Организация полноценного отдыха детей; общее оздоровление воспитанников, укрепление их
здоровья.
• Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и
организаторских качеств, приобретение новых знаний. Развитие творческих способностей,
детской самостоятельности и самодеятельности.
• Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективно творческой
и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.
• Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы.
• Личностный рост участников смены.
• Занятость детей из группы риска.
• Развить навыки управления и взаимопомощи в ходе деятельности разновозрастных отрядов.
• Снижение роста негативных социальных явлений среди детей и профилактика дорожно-
транспортного травматизма.
• Коррекция недостатков психофизического развития;
• Коррекция письма и чтения;
• Разрешение актуальных проблем;
• Повышение мотивации учащихся к учебе.
Программа разработана с учетом следующих
законодательных нормативно-правовых документов:
• Конвенцией ООН о правах ребенка;
• Конституцией РФ;
• Законом РФ «Об образовании»;
• Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от
24.07.98 г. № 124-Ф3;
• Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;
• Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав
потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;
• Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием,
лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г. № 2688.
Специфика программы:
Основная деятельность дистанционного онлайн лагеря направлена на развитие личности
ребенка и коррекция недостатков устной и письменной речи, включение его в разнообразие
человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь,
учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную
систему через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности
дружеского микросоциум.
Образовательная деятельность в рамках смены предусматривает воспитательные
мероприятия, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края, с миром
движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования,
изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой
деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.
Коррекционно-развивающая деятельность.
Проводятся логопедические игры, система развивающих занятий способствующая коррекции
недостатков способствует созданию положительного физиологического и психологического
фона.
Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных
мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов и т. д.).
Основными
методами
организации
деятельности являются:
• Метод игры (игры отбираются логопедом в соответствии с поставленной целью);
• Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);
• Метод коллективной творческой деятельности (КТД).
Направление
Формы
деятельности
Художественно-эстетическое воспитание.
Это направление отражает в себе художественное и эстетическое
воспитание детей. Различные мероприятия этого направления должны
способствовать развитию у детей чувства ответственности, надежности,
честности, заботливости и уважения по отношению к себе, к другим людям
и к порученному делу, а также чувства прекрасного, бережного отношения
к природе. Это направление должно способствовать творческому развитию
детей и их инициативе. Необходимо создать все условия для реализации
этого направления, т.к. мероприятия этого направления благоприятствуют
самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в
жизни.
Беседы,
викторины
Конкурсы;
Конкурсы
рисунков,
плакатов;
Спортивно-оздоровительное воспитание.
В это направление входят мероприятия, пропагандирующие здоровый
образ жизни. Разрабатываются и проводятся различные конкурсные
программы по физической культуре, ЛФК. С помощью спорта и
физкультуры решаются задачи физического воспитания: укрепление
здоровья, физическое развитие детей.
Ежедневная
утренняя
зарядка;
Беседы,
конкурсы,
викторины по
спорту;
День
Здоровья;
Беседы,
викторины на
тему ЗОЖ;
Гражданско-патриотическое воспитание. Это направление включает в
себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и
культурный характер. Мероприятия этого направления должны
воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости
за свою страну, за ее историю и культуру.
Викторины,
беседы (12
июня, День
России);
Посещение
музеев,
выставок
Обеспечение программы
Методическое обеспечение:
• Наличие программы лагеря, плана работы отряда, описание модели игрового сюжета, плана-
сетки;
• Должностные инструкции, приказ об организации лагеря;
• Подбор методического материала в соответствии с программой лагеря;
• Подбор реквизита для проведения дел;
Кадровое обеспечение:
Должность
Обязанности
Начальник лагеря
Определяет функциональные обязанности персонала, руководит свей
работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной,
хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня,
трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни
воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления
деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.
Воспитатель
(логопед)
Несёт ответственность за соблюдение распорядка дня, организацию и
содержание оздоровительно-воспитательной, коррекционно-
развивающей и досуговой деятельности, работу органов
самоуправления и проведение досуговых мероприятий в рамках
программы, анализирует деятельность отрядов.
Механизмы и этапы реализации программы
По продолжительности программа является краткосрочной июнь 2020года:
I этап. Подготовительный
Деятельностью этого этапа является:
• Проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по
подготовке школы к летнему сезону;
• Издание приказа по школе о предоставлении услуг по организации досуга учащихся в период
каникул с применением дистанционных технологий;
• Разработка программы деятельности летнего лагеря с применением дистанционных
технологий
• Подготовка методического материала для работников лагеря;
• Отбор кадров для работы в лагере;
• Составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение,
должностные обязанности, инструкции т.д.)
II этап. Организационный
Основной деятельностью этого этапа является:
• Запуск программы;
• Знакомство с режимом деятельности лагеря
III этап. Практический
Основной деятельностью этого этапа является:
• Реализация основной идеи смены;
• Вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел;
• Работа творческих мастерских.
IV этап. Аналитический
Основной идеей этого этапа является:
• Подведение итогов смены;
• Выработка перспектив деятельности организации;
Методы реализации программы:
Методы оздоровления:
• - утренняя гимнастика;
• - беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма;
Методы воспитания:
• - убеждение;
• - поощрение;
• - личный пример;
• - вовлечение каждого в деятельность;
• - самоуправление.
Методы образования:
• - словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).
• - игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на
развитие внимания, памяти, воображения, деловые игры).
• - проектно-конструкторские методы (разработка проектов, программ, сценариев праздников,
моделирование ситуации, создание творческих работ).
• - практическая работа (упражнения, тренинги, учебно-исследовательская деятельность,
камеральная обработка собранных материалов).
Формы организации деятельности
по реализации программы:
• Кресты
• Мастер-классы
• Флэш-мобы
• Психологические тренинги
• Онлайн- игры
Личностно-ориентированньгй подход — главная идея в программе гуманизации
современного образования и воспитания. Поэтому необходимо осуществление индивидуального
и дифференцированного подхода к учащимся, так как именно он предполагает раннее выявление
склонностей и способностей детей, создание условий для развития личности. В ходе реализации
программы мы предполагаем использование дифференцированного подхода с разно уровневыми
заданиями, которые составляются воспитателями с учётом знаний и способностей детей с
применением дистанционных технологий. Такие задания будут доступны детям разного уровня
подготовки, иначе может получиться так, что один ребенок будет усваивать материал легко, без
затруднений, а другой – затрачивать все силы на постижение достаточно трудного для него
материала.
9.30 – 10.00 Общий сбор, зарядка
10.00 – 10.30 – Образовательное занятие
10.30-11.00 – Перерыв на личные дела
11.00– 11.30–Логопедические игровые тренинги
11.30-12.00 – Перерыв на обед
12.00 – 12.30 – Развлекательное мероприятие
12.30 – 13.00 – Окончание дня, подведение итогов
План воспитательной работы
Программа логопедического
дистанционного онлайн лагеря
«Путь правильных речей»
На базе МКОУ «Школа-интернат»
МЕРОПРИЯТИЕ
• Торжественное открытие лагерной смены
• Организационное мероприятие «Расскажи мне о себе»
• (Рассказы детей о себе)
• Операция «Уют»
• Беседа по технике безопасности и правилах жизни
лагерной смены.
• Игра «Мы будем разговаривать, мы будем выговаривать».
• Распределение обязанностей в отрядах, оформление
отрядной газеты, выбор названия, девиза, отрядной
речёвки, эмблемы.
• Беседа «Профилактика дорожно-транспортного
травматизма»
• "Научите меня говорить» Упражнения для развития
артикуляции и речевого дыхания в игровой форме)
• Конкурс отрядных эмблем, речёвок, песен
• Минутка здоровья «Сказки о здоровье»
• Конкурс рисунков «Волшебные краски»
• Видеосалон «Ах, уж эти сказки …»
• Подвижные игры на свежем воздухе
• Беседа «Что могло стать причиной нарушений речи?»
• Беседа «Правила пожарной безопасности как дома так и в
лесу»
• Минутка здоровья «Вредные привычки или мы выбираем
ЗОЖ»
• «Битва Титанов» (спортивная программа)
• Конкурс «Раз картинка, два картинка» (Соревнование по
отгадыванию картинок)
• Досуг для детей «Громко, чётко говорим, никуда мы не
спешим».
• Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь при
ожоге»
• «Мой друг велосипед»
• Игра «Вопрос, ответ светофор-шоу»
• Урок безопасности «Соблюдение
противоэпидемиологических требований»
• Праздник речи "В гостях у феи Реченьки"
• Минутка здоровья «Осанка – основа красивой походки»
• Конкурс рисунков «Моя Якутия»
• Викторины по сказкам А.С.Пушкина
• Игра-тренировка «Мой трудный звук Ч»
• «Закрепляем в речи выученное на занятиях»
•
• Беседа посвященная началу ВОВ.
• Рассказ «одна история военных лет»
• Минутка здоровья «У меня хорошее настроение»
• Конкурс военной песни
• Мероприятие "Путешествие по звукам"
• Минутка здоровья «Как снять усталость с ног»
• Беседа «Правила поведения в общественных местах»
• Игра для развития речи «Волшебный сундучок Дедушки
Грамотея»
• Минутка здоровья «Алкоголю – нет»
• Конкурс актёрского мастерства
• Беседа «Профилактика интернет-безопасности»
• Артикуляционная гимнастика - подготовительный этап для
хорошего звукопроизношения
• Минутка здоровья «Какие цветы нас лечат»
• Экскурсия на ближайший луг. Беседа о цветах
• Видеосалон. Просмотр фильма-сказки «Аленький
цветочек»
• Музыкальная ромашка
• Коррекционно-развивающего занятия по логопедии "
Гласные и согласные звуки"
• Игра-разминка "Артикуляционная гимнастика "
• Беседа «Профилактика правонарушений»
• Минутка здоровья «У меня хорошее настроение»
• Подготовка к закрытию лагерной смены
• Торжественное закрытие лагерной смены
• Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.
• Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.
• Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. –
М.: Владос, 2001. – 336с.
• Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа.
1993.
• Шмаков С.А. Ее величество— игра. М., 1992.
• Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.
• Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.Афанасьев С.П. Коморин С.В. -
Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.
• Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2008 г.
• Компьютерный практикум для проведения логопедических занятий в начальной школе
(СD -диск).
• Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. - М., 1999.- 218с.
• Мазанова Е.В. Школьный логопункт. Документация, планирование и организация
коррекционной работы. - ГНОМ и Д, 2009.
• Мазанова Е.В. Коррекция акустической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов. 2-е
издание, исправленное. - ГНОМ и Д, 2010
• Парамонова Л.Г. Упражнения для развития письма. - С – Пб. Дельта,1998. - 208с.
• Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоления у младших школьников.
М.: Владос,1997. - 256с.
• Ястребова А.В, Бессонова Т.П. Инструктивно – методическое письмо о работе учителя –
логопеда при общеобразовательной школе. – М.: Когито – Центр, 1996. – 97с.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: