Презентация "Виды технологий обучения репродуктивные, продуктивные, алгоритмические"

Виды технологий обучения: репродуктивные, продуктивные, алгоритмические

Выполнила:

Васехова Валерия Александрова,

студентка 495 группы

гуманитарного факультета

Академии гражданской защиты МЧС России

Понятие о педагогических технологиях

Педагогическая технология – это совокупность знаний, направленных на проведение учебно-воспитательного процесса.

В России термин «технология обучения» получил более широкое значение – педагогическая технология, под которой стали понимать содержательную технику учебно-воспитательного процесса.

В документах ЮНЕСКО педагогическая технология  рассматривается как системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования. 

Другие определения педагогической технологии

М. В. Кларин считает, что педагогическая технология - системная совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей.

Г. К. Селевко говорит, что педагогическая технология - содержательное обобщение, вбирающее в себя смыслы всех определений всех предыдущих авторов.

М. В. Кларин

Г. К. Селевко

Сущность, основные характеристики педагогической технологии

Педагогическая технология определяется

• Как деятельность педагога и обучаемого;
• Эта деятельность обязательно опирается на педагогические законы и закономерности;
• Обучающая и учебная деятельность предварительно тщательно проектируются;
• Она дает гарантированно высокий результат.

Основные признаки или характеристики технологии обучения как процедуры деятельности

• целенаправленность,
• целостность,
• научная обоснованность,
• направленность на результат,
• планируемость,
• высокая эффективность,
• системность,
• комфортность для педагога и обучаемого,
• законосообразность,
• проектируемость,
• гарантированность результата.

Классификация педагогических технологий (по Г К. Селевко)

По уровню применения:

• Общепедагогические;
• Частнометодические (предметные);
• Локальные (модульные) технологии.

По философской основе:

• Материалистические и идеалистические;
• Диалектические и метафизические;
• Научные (сциентистские) и религиозные;
• Гуманистические и антигуманные;
• Антропософские и теософские;
• Прагматические и экзистенциалистские;
• Свободного воспитания и принуждения.

По ведущему фактору психического развития:

• Биогенные;
• Социогенные;
• Психогенные и идеалистические технологии.

(1932-2008)

Репродуктивные технологии

Репродуктивное обучение включает в себя восприятие фактов, явлений их осмысление (установление связей, выделение главного и т.д.), что приводит к пониманию.

Отличительные признаки

• Знания учащимся предлагаются в готовом виде.
• Педагог не только сообщает те или иные сведения, но и объясняет их в устной или графической форме.
• Обучающиеся сознательно усваивают знания, понимают их и запоминают.
• Необходимая прочность формирования навыков и умений достигается путем многократного повторения.

Структура репродуктивных технологий обучения

• Понимание;
• Усвоение;
• Овладение.

Продуктивные технологии

Продуктивные технологии учебной деятельности по своему смыслу и структуре противоположны репродуктивным – они содержат ряд элементов:

• логическое и интуитивное предвосхищение;
• выдвижение и проверка гипотез;
• перебор и оценка вариантов.

Этапы продуктивного варианта обучения

• Ориентированный;,
• Исполнительный;
• Контрольно-систематизирующий.

Алгоритмические технологии

Алгоритм – это общепринятое предписание о выполнении в определенной последовательности элементарных операций для решения любой из задач.

Алгоритм – это формализация технологического процесса в виде последовательности некоторых шагов, блоков деятельности, которые зависят от содержания познавательной области, но имеют и надпредметную часть, определяющую общими для всех областей способами деятельности учащихся.

Алгоритмизация деятельности учителя:

• выделить условия, необходимые для осуществления обучающих действий;
• выделить сами обучающие действия;
• определить способ связи обучающих и учебных действий.

Управление процессом обучения предполагает:

• планирование,
• организацию,
• регулирование (стимулирование),
• контроль,
• анализ результатов.

Литература

1. Манвелов С.Г. Конструирование современного урока математики : кн. для учителя / С. Г. Манвелов. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2005. – 173 с.

2. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. / М.В. Кларин. – М. : Знание, 1989. – 80 с.

3. Современные педагогические технологии : учеб. пособие / О.И. Мезенцева; под. ред. Е.В. Кузнецовой. – Новосибирск:

ООО «Немо Пресс», 2018. – 140 с.

Тест Составьте определение понятия «педагогичсекая технология» из данных слов

Педагогическая технология

совокупность

знания

направленный

на

это

проведение

учебно-воспитательный

процесс

Педагогическая технология – это совокупность знаний, направленных на проведение учебно-воспитательного процесса.

Исправьте ошибки

Педагогическая технология определяется

• Как деятельность педагога и педагога;
• Эта деятельность не должна опираться на педагогические законы и закономерности;
• Обучающая и учебная деятельность предварительно не проектируются;
• Она не дает гарантированно высокий результат.

Обучаемого

Обязательно опирается

Тщательно проектируются

Она дает

Назовите основные признаки или характеристики технологии обучения как процедуры деятельности:

• целенаправленность,
• надежность
• целостность,
• сознательность,
• направленность на результат,
• научная обоснованность,
• планируемость,
• невысокая эффективность.

Что включает в себя репродуктивное обучение? Репродуктивное обучение включает в себя

восприятие фактов

явлений

осмысление явлений

установление связей

выделение главного

Назовите отличительные признаки репродуктивного обучения

• Знания учащимся предлагаются в готовом виде.
• Возможность сделать процесс обучения более активным;
• Педагог не только сообщает те или иные сведения, но и объясняет их в устной или графической форме.
• Возможность настройки на разные методы и алгоритмы обучения;
• Обучающиеся сознательно усваивают знания, понимают их и запоминают.
• Индивидуальная реакция на действия каждого отдельного обучающего.
• Необходимая прочность формирования навыков и умений достигается путем многократного повторения.

Составьте элементы продуктивных технологий

логическое

выдвижение

перебор

интуитивное

проверка

оценка

предвосхищение

гипотез

вариантов

и

и

и

• логическое и интуитивное предвосхищение;
• выдвижение и проверка гипотез;
• перебор и оценка вариантов.

Дополните определение алгоритма

1.Алгоритм – это общепринятое предписание о ………………….........

2.Алгоритм – это формализация технологического процесса в виде последовательности некоторых шагов, блоков деятельности, которые зависят от …………………………………………………

• выполнении в определенной последовательности элементарных операций для решения любой из задач.
• содержания познавательной области, но имеют и надпредметную часть, определяющую общими для всех областей способами деятельности учащихся.

Спасибо за внимание