Проект как одна из современных технологий обучения
Подписи к слайдам:
ПРОЕКТ КАК ОДНА ИЗ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ОБУЧЕНИЯ
Сучкова Альфия Камильевна.
Учитель английского языка.
МБОУ СОШ №67
Г.Краснодар
ВВЕДЕНИЕ Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь”. (китайская пословица) Проект от лат. “projektus” – выброшенный вперед; намерение, которое будет осуществлено в будущем. МЕТОД ПРОЕКТОВ - система обучения, при которой учащийся приобретает знания и умения в процессе самостоятельного планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов.ПРОЕКТНОЕ ОБУЧЕНИЕ
СПОСОБСТВУЕТ
- повышению личной уверенности учащихся;
- обеспечивает механизм критического мышления,
- развивает у учащихся исследовательские умения;
- развивает «командный дух»;
- развивает коммуникабельность и умение сотрудничать.
умение искать пути решения проблемы;
ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ
- По доминирующему методу
- исследовательские,
- творческие,
- ролево-игровые,
- информационные,
- практико-ориентированные.
или виду деятельности
2. По признаку предметно-
содержательной области
- моно проекты,
- межпредметные проекты.
3. По характеру контактов
- внутренние или региональные,
- международные.
4. По количеству участников
- индивидуальные,
- парные,
- групповые
5. По продолжительности
- краткосрочные,
- средней продолжительности,
- долгосрочные.
6. По результатам
- видеофильм;
- доклад, альбом, сборник, каталог;
- макет, схема, план-карта;
- выставка; и др.
ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕКТУ
- включение в процесс обучения и воспитания учащихся;
- наличие реальной проблемы, значимость результата
- осмысленность и активность работы учащихся;
- умение самостоятельно и творчески действовать;
- правильное оформление конечного результата работы.
деятельности;
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
- постановка цели;
- выявление проблемы, формулировка задач;
- обсуждение возможных вариантов исследования,
- самообразование при помощи учителя;
- продумывание хода деятельности, распределение
- исследование, решение отдельных задач,
- обобщение результатов, выводы;
- анализ успехов и ошибок, коррекция.
выбор способов;
обязанностей;
компоновка;
РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- помогает ученикам в поиске нужных источников
- сам является источником;
- поддерживает непрерывную обратную связь для
- координирует весь процесс;
- поощряет учеников.
информации;
успешной работы учеников над проектом;
С ПОМОЩЬЮ ПРОЕКТОВ МОЖНО ОБУЧИТЬ
- выявлять и формулировать проблемы;
- проводить их анализ;
- находить пути их решения;
- работать с информацией;
- находить необходимый источник;
- применять полученную информацию
для решения поставленных задач.
АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
1 шаг – определение темы.
2 шаг – разбивка темы на более мелкие подтемы.
3 шаг – формирование инициативных групп.
4 шаг – сбор информации.
5 шаг – переработка информации и обсуждение.
6 шаг – систематизация и подготовка презентации,
формулирование общих выводов по теме.
7 шаг – подготовка творческих отчётов, презентация.
8 шаг – вывод и рецензирование.
- Он позволяет интегрировать различные виды деятельности,
- Использование метода проектов в обучении иностранным
делая процесс обучения более увлекательным, интересным,
эффективным.
языкам способствует формированию страноведческой
компетенции у школьников и развитию их
коммуникативных способностей.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- При помощи проекта можно реализовать все
воспитательные, образовательные и развивающие задачи,
стоящие перед учителем.