Ученики на Учителя.com


Сказкотерапия как инструмент коррекции поведенческих реакций у дошкольников

Сказкотерапия как инструмент коррекции поведенческих реакций
у дошкольников
Сказкотерапия является инструментом для корректировки
поведенческих реакций у дошкольников.
Одной из задач в федеральном государственном образовательном
стандарте дошкольного образования (далее ФГОСДО) является охрана и
укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия. Важным моментом является социализации
личности. Но социальная, экономическая, экологическая обстановка,
настоящее время в нашей стране, обусловливает рост различных отклонений
в личностном развитии и поведении детей. По мнению В. И. Долговой
особую тревогу среди психологов вызывает не только прогрессирующая
отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей,
но и их цинизм, жестокость, агрессивность, требующие адекватного и
эффективного преобразующего взаимодействия.
Осложнения психического и личностного развития ребенка
обусловлены, как правило, двумя факторами: 1) ошибками воспитания или 2)
определенной незрелостью, минимальными поражениями нервной системы.
Зачастую оба эти фактора действуют одновременно, поскольку
взрослые нередко недооценивают или игнорируют (а иногда и вовсе не
знают) те особенности нервной системы ребенка, которые лежат в основе
трудностей поведения, и пытаются "исправить" ребенка различными
неадекватными воспитательными воздействиями. Очень важно уметь
выявить истинные причины поведения ребенка, тревожащего родителей и
воспитателей, и наметить соответствующие пути коррекционной работы с
ним. Самое главное определить причины симптоматики, приводящие к
нарушениям психического развития детей, знание которой позволит педагогу
совместно с психологом не только правильно построить работу с ребенком,
но и определить, не переходят ли те или иные осложнения в болезненные
формы, требующие квалифицированной медицинской помощи.
Одним из инструментов коррекции поведенческих реакций является
сказкотерапия.
Дошкольники очень любят сказки, сюжет которой проживают
совместно. Сравнивают себя с героями сказок, оценивают как тот или иной
персонаж поступил в данной ситуации. Определив причину агрессивного
поведения и правильно подобрав сказку, происходит коррекция
поведенческих реакций у дошкольников.
Сказкотерапия - это способ воспитания у ребенка особого отношения к
миру, принятого у данного социума. Сказкотерапия - это способ передачи
ребенку необходимых моральных норм и правил. Сказкотерапия как
инструмент развития. В процессе слушания, придумывания и обсуждения
сказки у ребенка развиваются необходимые для эффективного
существования фантазия, творчество. Он усваивает основные механизмы
поиска и принятия решений.
Слушая и воспринимая сказки дошкольник, встраивает их в свой
жизненный сценарий, формирует его, «примеряет» его к себе.
Работая со сказкой (читая, придумывая, разыгрывая, продолжая),
дошкольник анализирует ситуации и находит ответы на интересующие его
вопросы.
Таким образом, с помощью сказкотерапии дошкольник формирует свое
мировоззрение, которое корректирует и развивает педагог - психолог в своей
работе.
Список литературы:
1. Детская практическая психология: алгоритмы работы педагога - психолога ДОО
[Текст]/ Ю. А. Афонькина. – М.: АРКТИ, 2016 – 144 с.
2. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Основы сказкотерапии [Текст] Т. Д. Зинкевич-
Евстигнеева. – СПб.: ООО «Речь», 2007 – 170 с.
3. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Практикум по сказкотерапии [Текст] Т. Д. Зинкевич-
Евстигнеева. – СПб.: Речь, 2005 – 310 с.
4. Киселева, М. В. Арт-терапия в работе с детьми [Текст]: руководство для детских
психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми / М. В.
Киселева. – СПб.: Речь, 2006
5. Психологическая коррекция агрессивного поведения [Текст] / Т. П. Смирнова. –
Ростов-на-Дону: Феникс, 2005 – 154с.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: