Презентация "Сказкотерапия как средство развития коммуникативных умений старших дошкольников"

Еченеева Наталья Сергеевна студент з/о гр.341. помошник воспитателя д/с №52, р.п Дружинино. Курсовая работа по профессиональному модулю 02 Сказкотерапия как средство развития коммуникативных умений старших дошкольников. «Сказка развивает внутренние силы ребенка, благодаря которым человек не может не делать добра, т.е. учит сопереживать». «Сказка развивает внутренние силы ребенка, благодаря которым человек не может не делать добра, т.е. учит сопереживать». В.А. Сухомлинский. Цель курсового исследования: обосновать теоретически и проверить на практике комплекс методов и приемов сказкотерапии, способствующих формированию коммуникативных умений у старших дошкольников.

• Цель курсового исследования: обосновать теоретически и проверить на практике комплекс методов и приемов сказкотерапии, способствующих формированию коммуникативных умений у старших дошкольников.
• Объект курсового исследования: процесс формирования коммуникативных умений у старших дошкольников.
• Предмет курсового исследования: формы, методы и приемы сказкотерапии, способствующие формированию коммуникативных умений у старших дошкольников.
• Задачи курсового исследования:
• Выявить сущность понятия «коммуникативные умения».
• Рассмотреть психолого-педагогические особенности формирования коммуникативных умений в старшем дошкольном возрасте.
• Выявить эффективные формы и методы сказкотерапии по развитию коммуникативных умений старших дошкольников.
• Разработать и частично апробировать на практике занятия по сказкотерапии.
• Оформить выводы исследования.

Сказкотерапия – это: Сказкотерапия – это:

• Процесс поиска смысла, расшифровки знаний о мире и системе взаимоотношений в нем.
• Процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни.
• Процесс активизации ресурсов, потенциала личности.

Сказкотерапия в работе с дошкольниками Сказкотерапия в работе с дошкольниками Цель: Формирование коммуникативных способностей дошкольников; Активизация в ребенке творческого, созидающего начала; Раскрытие глубин собственного внутреннего мира, развитие его самосознания. Задачи сказкотерапии Задачи сказкотерапии

• Развитие слухового и зрительного внимания
• Развитие наблюдательности и зрительной памяти
• Развитие аналитических способностей (умения сравнивать, обобщать, находить причинно-следственные связи)
• Развитие фантазии и творческого воображения
• Снятие эмоционального и физического напряжения
• Совершенствование лексико-грамматических средств языка.
• Совершенствование звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности.
• Развитие диалогической и монологической речи.

Каждому возрасту свои сказки. Каждому возрасту свои сказки. 3-5 лет. КАРТИНКИ СКАЗОК: ТЕРЕМОК КУРОЧКА РяБА,МАША и МЕДВЕДь. Каждому возрасту свои сказки. Каждому возрасту свои сказки. 5-7 лет КАРТИНКИ СКАЗОК ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК…… Картинки вставить СКАЗКОТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ:

• Индивидуальная работа
• Работа в группе:
Прослушивание сказок; Групповое рассказывание сказок; Рассказывание известной сказки; Групповое придумывание сказки; Рассказывание сказки от первого лица; Рисование сказки.

Использую следующие формы работы со сказками: Использую следующие формы работы со сказками:

• Прослушивание сказок и анализ (интерпретация).
• Групповое рассказывание сказок. В этом случае рассказчиком является группа детей.
• Рассказывание известной сказки и придумывание к ней продолжения. После того, как сказка рассказана, участники группы придумывают к ней продолжение, причем последний рассказчик должен закончить сказку.
• Групповое придумывание сказки. Кто-то начинает говорить первую фразу и т.д.
• Рассказывание сказки от первого лица и от имени различных персонажей сказки. В группах дошкольного возраста интересно будет инсценирование сказок.
• Рисование сказки. Сказку желательно нарисовать, слепить или представить в виде аппликации.

Средства сказкотерапии, способствующие развитию коммуникативных умений старших дошкольников. Средства сказкотерапии, способствующие развитию коммуникативных умений старших дошкольников. Методические приёмы:

• развивающие игры (игры-драматизации; сюжетно-ролевые; словесные игры, направленные на развитие навыков общения);
• релаксационные упражнения;
• рисование;
• моделирование и анализ заданных ситуаций;
• подвижные игры;
• рассматривание рисунков и фотографий;
• игровые обучающие ситуации;
• чтение художественных произведений;
• сочинение историй;
• слушание музыки;
• мини-конкурсы, игры-соревнования.
• использование наглядных пособий: рисунков, иллюстраций, игрушек и предметов.

Правила организации сказкотерапии для Правила организации сказкотерапии для дошкольников.

• Дозированность;
• Решение поставленной задачи;
• Уместная, ненавязчивая, дружеская и искренняя обстановка;
• Соответствие возрасту, потреностям и возможностям ребенка;
• Обыгрывание, инсценировка, тщательный анализ, оценки и выводы по содержанию сказки.

Выводы по 1 главе: Таким образом мы приходи к выводу, что формирование коммуникативных умений дошкольников - чрезвычайно актуальная проблема, так как степень сформированности данных умений влияет не только на результативность обучения детей, но и на процесс их социализации и развития личности в целом. Умения формируются в деятельности, а коммуникативные умения формируются и совершенствуются в процессе общения.

• Выводы по 1 главе: Таким образом мы приходи к выводу, что формирование коммуникативных умений дошкольников - чрезвычайно актуальная проблема, так как степень сформированности данных умений влияет не только на результативность обучения детей, но и на процесс их социализации и развития личности в целом. Умения формируются в деятельности, а коммуникативные умения формируются и совершенствуются в процессе общения.
• Таким образом, коммуникативные способности представляют собой неразрывное единство трех составляющих: мотивационную, когнитивную, поведенческую. Только при достаточном и гармоничном развитии каждой из них мы можем говорить о наличии у ребенка развитых коммуникативных умений.

Вывод по 2 главе: Таким образом очевидна правильность и эффективность работы в данном направлении. Использование сказкотерапии дало определённые результаты: у детей развиты коммуникативные способности:

• Вывод по 2 главе: Таким образом очевидна правильность и эффективность работы в данном направлении. Использование сказкотерапии дало определённые результаты: у детей развиты коммуникативные способности:
• они умеют слышать другого человека и доброжелательно общаться с окружающими.
• - строят общение с учётом ситуации;  - легко входить в контакт;  - ясно и последовательно выражают свои мысли;  - пользоваться формами речевого этикета;  - регулируют своё поведение в соответствии с нормами и правилами.