Использование цифровых образовательных ресурсов во внеурочной деятельности
1
Кузнецова Татьяна Михайловна.
«Использование цифровых образовательных ресурсов во внеурочной
деятельности»
Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения способность информационных
ресурсов, имеющихся в сети Интернет, существенно повысить эффективность
обучения многим дисциплинам и занятиям за счет наглядности, сопровождения
аудио- и видеоинформацией, что способствует формированию у школьников
мотивации к изучению дисциплин. Благодаря этому использование ресурсов сети
Интернет оказывается востребованным, а необходимость знакомства учителей с
такими ресурсами и основными подходами к их использованию становится
очевидной. Обучение на основе мультимедийных программ, с элементами
интерактивности, с применением готовых цифровых образовательных ресурсов,
позволяет более полно реализовать целый комплекс методических,
педагогических, дидактических и психологических принципов, делает процесс
обучения интересным. Такой вид обучения особенно подходит и для
внеурочной деятельности, для которой характерен именно индивидуальный
подход для развития творческого и интеллектуального потенциала ученика.
Ее специфика связана с тем, что такая деятельность чаще всего зависит от
собственного выбора школьника. Процесс информатизации внеурочного времени
должен быть ориентирован на развитие интеллектуального потенциала ученика,
на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять
информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность,
разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации.
В условиях комплексной информатизации образования важно не только
техническое оснащение средствами информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ), но и наличие полноценных цифровых образовательных
ресурсов (ЦОР).
Все эти факторы и тот факт, что информационные технологии стали
неотъемлемой частью жизни современного человека и обуславливают
актуальность выбранной темы.
2
Согласно ФГОС внеурочная деятельность является составной частью
учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного
времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня
преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для
удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в
самоуправлении и общественно-полезной деятельности) в условиях современной
системы образованияприменения цифровых образовательных ресурсов.
Практически все ЦОРы (цифровые образовательные ресурсы – это
представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и
динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного
моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты
и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы,
необходимые для организации учебного процесса (можно брать готовые в
Интернете или приобретать диски с соответствующими материалами), являются
свободно распространяемыми приложениями, их можно как создавать
самостоятельно при достаточном уровне работы с компьютером, так и собирать
целые базы для дальнейшего использования в учебном процессе. Наиболее
популярным ресурсом для школьника и учителя можно назвать образовательную
платформу Dnevnik.ru c ее приложениями и возможностями.
В свою очередь использование ЦОР на уроках в начальной школе
позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных
потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с
информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с
помощью современных технических средств. Использование ЦОР позволяет
перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к
деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной
деятельности.
Правильно подобранные и разработанные цифровые образовательные
ресурсы крайне необходимы для лучшей усвояемости материла и для повышения
интереса к его подаче младшим школьникам.
3
К таким в работе учителя были отнесены различные он-лайн викторины,
парные задания, виртуальные экскурсии и прочее.
Уроки и занятия с использованием информационных технологий не только
расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени
повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся, обучение
становится интересным и увлекательным. Информационные технологии
обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию учебно-воспитательного
процесса, повышают уровень качества знаний.
Исходя из кружкового опыта общеобразовательных учебных заведений,
использующих в своей деятельности внеурочную деятельность подобного плана,
можно отметить, что именно использование ЦОР необходимо для
самостоятельной работы учащихся потому, что они:
- облегчает понимание изучаемого материала за счет иных, нежели в
печатной учебной литературе, способов подачи материала: воздействие на
слуховую и эмоциональную память и т.п.;
- допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем
его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;
- освобождает от громоздких вычислений и преобразований, позволяя
сосредоточиться на сути предмета, рассмотреть большее количество примеров и
решить больше задач;
- предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах
работы;
- дает возможность красиво и аккуратно оформить работу и сдать ее
учителю в виде файла или распечатки;
- выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя
практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок.
