Презентация "Использование интерактивной доски и электронно - образовательных ресурсов в начальной школе"

Тема нашего мастер класса «Использование интерактивной доски и электронно-образовательных ресурсов в начальной школе»е»

900igr.net

• В ходе мастер –класса вы узнаете:
• Назначение и преимущества интерактивной доски и ее использование на уроках в начальной школе,а также использование электронно-образовательных ресурсов.

-показать практическое применение ИКТ технологий на уроках в начальной школе. Применяя интерактивную доску и электронно-образовательные ресурсы в образовательном процессе педагог решает одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний. Цель мастер -класса:

• Четвертый год реализуются в жизнь школы новые стандарты, одно из требований которых является использование современных ИКТ технологий и средств обучения
• В нашей работе интерактивная доска играет далеко не последнюю роль. Мы проводим уроки русского языка, математики, литературного чтения, окружающего мира и другие уроки с применением интерактивного комплекса.

Использование ИКТ на уроках в начальной школе позволяет

• перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности;
• активизировать познавательную деятельность учащихся;
• проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация);
• индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания
• развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
• овладевать практическими способами работы с информацией;
• развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

• Что такое ИД?
• Интерактивная доска - это сенсорная панель, работающая в комплексе с компьютером и проектором. Достаточно прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу.

• интерактивная доска в образовательном процессе может быть использована:
• Как обычная доска для обычной работы в классе (только мел заменён электронным карандашом);  • как демонстрационный экран (показ слайдов, наглядного материала, фильмов) для визуализации учебной информации изучаемого;  • как интерактивный инструмент – работа с использованием специализированного программного обеспечения, заготовленного в цифровом виде

Педагог и учащиеся могут писать, чертить, рисовать, как на обычной доске, при помощи специальных маркеров, а также может вывести на доску изображение, слайды, чертежи, схемы, видео, материал можно сразу отправить на печать и раздать ученикам. Педагог и учащиеся могут писать, чертить, рисовать, как на обычной доске, при помощи специальных маркеров, а также может вывести на доску изображение, слайды, чертежи, схемы, видео, материал можно сразу отправить на печать и раздать ученикам. Преимущества ИД. С помощью интерактивной доски можно демонстрировать презентации, создавать модели, активно вовлекать учащихся в процесс освоения материала, улучшать темп и течение занятия. 

• С ее помощью мы легко объясняем учебный материал ученикам, рисуем схемы, таблицы, так же легко стираем их.

• Наглядность и интерактивность – вот основное преимущество интерактивной доски!

Формы использования интерактивной доски на уроке

Учитель, идущий в ногу со временем, сегодня психологически и технически готов использовать информационные технологии в преподавании. Любой этап урока можно оживить внедрением цифровых образовательных ресурсов.

• Учитель, идущий в ногу со временем, сегодня психологически и технически готов использовать информационные технологии в преподавании. Любой этап урока можно оживить внедрением цифровых образовательных ресурсов.

ВИДЫ ЭОР

• ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ
• ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

• ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ
• ЭЛЕКТРОННЫЕ ИЗДАНИЯ КОНТРОЛЯ ЗУНов

ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ и УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

• ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ
• Прототипы традиционных учебников
• Оригинальные электронные учебники
• Предметные обучающие системы

• ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
• Репетиторы
• Тренажеры
• Обучающие
• Обучающе-контролирующие
• Игровые
• Интерактивные
• Справочники, словари
• Практические и лабораторные задания

Использование различных обучающих программ

Уроки практически не содержат текста — весь материал представлен видеоизображениями и анимированными интерактивными тренажерами, что наиболее подходит для детского восприятия. Мультимедийные уроки способствуют формированию у младших школьников логического мышления, развивают внимание и расширяют кругозор. Учебник предназначен для учеников начальной школы и разработан в соответствии с Государственным стандартом образования РФ.

Диски из серии «Уроки Кирила и Мефодия»

«Природа и человек. Естествознание для начальной школы».

• Развивающая программа для учащихся 1-4 классов предлагает ребёнку 250 интерактивных заданий, выполняя которые он научится размышлять и самостоятельно находить верные ответы, пользуясь дополнительной информацией в виде кратких текстов, схем и таблиц.  Красочные иллюстрации, интересные и забавные задания, загадки и кроссворды, доступное изложение материала, тесно связанного с повседневной жизнью- всё это не даст заскучать во время занятий. Программа работает в трех режимах: 1. обучение с "обратной связью " под управлением программы 2. обучение в свободном режим
• 3.тестирование 

Использование ресурсов Интернет

• Расширяет виды учебной деятельности учащихся (поиск и обработка информации по предмету из Интернета);
• Предоставляет возможности для профессионального творческого общения и оперативного обмена информацией;
• Дает возможности для профессионального роста;
• Открывает творческие возможности для учителя по подбору и использованию дидактического материала;
• Позволяет использовать на уроке современные технические средства, увлекательные для учащихся.

ВЫВОД

• Таким образом, внедрение новых информационных технологий в учебный процесс начальной школы позволяет в доступной форме использовать познавательные и игровые потребности учащихся для познавательных процессов и развития индивидуальных качеств.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

• Рост положительной мотивации на уроках с применением ИКТ;
• Повышение уровня использования наглядности на уроке;
• Повышение производительности учебно-воспитательного процесса;
• Качественное изменение взаимоотношений между участниками учебно-воспитательного процесса;
• Рост качества знаний.

"Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь мне это сделать самому, и это станет моим навсегда". Древняя мудрость

.

• Спасибо за внимание.