Методические рекомендации по использованию интерактивной доски на уроках технологии
Федотов Евгений
Александрович
учитель технологии
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная
кадетская школа № 4»
«Методические рекомендации по
использованию интерактивной
доски на уроках технологии»
Нефтеюганск
Ханты-Мансийский автономный округ - Югра
2011
город Нефтеюганск
2
Федотов Евгений Александрович г.Нефтеюганск 2011
Глобальное влияние на формирование информационного общества оказывают новые
информационные технологии. Информационная нагрузка современной цивилизации входит
в противоречие с биологическими возможностями человека. В современном обществе уже
сейчас детям приходится сталкиваться с возросшим информационным потоком, с
интенсификацией образовательного процесса, а завтра им придется выбирать профессию,
которая все больше и больше связана с использованием новых информационных технологий
(будь то медицина, образование, производство, юриспруденция, предоставление услуг и
т.д.).
Новые методы обучения позволяют создавать условия, в том числе и средствами новых
информационных технологий, для развития индивидуальных особенностей учащихся на
основе расширения выбора учениками различных типов деятельности, формирования
потребностей к саморазвитию и самообразованию.
Использование новых информационных технологий для организации проектной
деятельности реализует в учебном процессе на уроках технологии ряд функций:
информационная функция (изложение содержания технологических сведений,
технологий, приемов и способов изучения явлений и перечисленных действий, основ
проектной деятельности, технологической, экономической, социально-бытовой
культур, обеспечивающих формирование и развитие личности школьника, но и
формируют их готовность к осознанной преобразовательной деятельности);
направляющая и методическая функции (выражаются в определении стиля и
последовательности учебно-познавательной деятельности школьников на уроках
технологии, а так же способах сотрудничества учителя и ученика как субъектов
процесса обучения);
мотивационная функция (стимулирование познавательной и преобразовательной
деятельности за счет произведенного отбора содержания учебной информации,
подбора интересных и доступных для творчества объектов труда многочисленных
иллюстративных информационно-обучающих материалов).
функция планирования (алгоритмизация и целостность технологических процессов,
система указаний, памяток, условных обозначений, технологическая документация);
функция самообразования (умения пользоваться учебной литературой,
технологическими и инструкционными картами, планирование, анализ и самоанализ
город Нефтеюганск
3
Федотов Евгений Александрович г.Нефтеюганск 2011
процесса и результатов познавательной и практической, проектной деятельности и
т.д.);
коммуникативная функция (преобладание иллюстративно-обучающих материалов над
текстовыми, их удобочитаемость, логика изложения, наличие аппарата управления
усвоения информации).
Следует так же подчеркнуть высокий потенциал информационных технологий в
личностно-ориентированном развитии учащихся. Атмосфера доброжелательности, вера в
силы ребенка, индивидуальный подход, создание для каждого ситуации успеха необходимы
не только для познавательного развития детей, но и для их нормального
психофизиологического состояния.
Новым в своей работе считаю освоение интерактивных технологий.
Благодаря использованию в своей работе новых информационных технологий мне
удается создать условия для формирования таких социально значимых качеств личности как
познавательная активность, самостоятельность, креативность, способность к адаптации в
условиях информационного общества.
Интерактивный режим – режим, при котором «…все информационные потоки
замкнуты внутри множества обучаемых или направлены от них вовне. Учащиеся выступают
здесь как субъекты обучения…» (В.В.Гузеев).
Интерактивные технологии обучения – организация педагогической ситуации, в
которой ученик участвует в коллективном, взаимодополняющем, основанном на
взаимодействии всех его участников процессе обучающего познания.
Основное средство интерактивных технологий – интерактивная доска. Работа с этим
учебным оборудованием дает широкие возможности для исследований, позволяют
организовать дискуссию в классе и делают уроки динамичными.
Необходимо отметить, что технология является практико-ориентированным курсом, на
изучение теоретического материала в котором отводится не более 30% учебного времени.
Благодаря оптимизации учебного процесса на основе новых информационных технологий
мне удается увеличить время на отработку практических навыков, не сокращая
теоретический блок.
В нашей школе имеются два вида интерактивных досок: SmartBoard (Smart) и StarBoard
(Hitachi).