Ученики на Учителя.com


Перспективный план НОД

Перспективный план НОД
Сентябрь
4 неделя Тема: Осень
1.«Осеннее дерево».(лепка)
2. «Осенняя береза» (рисование)
3. «Осень»(П.р.)
4. Рассказывание по теме «Осень»
(Р.р.)
5. Заучиванию стихотворения Е.
Трутневой «Осень» с помощью
мнемотехники( Р.р.)
6. Осенняя ваза (конструирование)
Совершенствовать технику лепки из
пластилина.
Закрепить навыки рисования концом кисти
изогнутых линий.
Систематизировать и закреплять представления
детей об осени и осенних явлениях природы.
Воспитывать у детей интерес к сезонным
изменениям в природе.
учить детей отвечать на вопросы и задавать их;
систематизировать знания детей об осени и
осенних явлениях; активизировать словарь по
данной теме.
Воспитывать у детей умение слушать,
запоминать стихотворение, активизировать
словарный запас.
Учить детей составлять коллективную
композицию из вырезанных деталей (листьев) на
основе объединяющего образа (ствол дерева).
Развивать умения: аккуратно вырезать по
контуру, приклеивать деталь.
Октябрь
1 неделя Тема: Овощи фрукты. Труд взрослых в садах и огородах.
1.«Овощи в корзинке».
(Аппликация)
2. «Овощной суп»( Рисование)
3. Труд взрослых в садах и
огородах.(П.р.)
4. Пересказ русской народной
сказки «Мужик и медведь» (Р.р.)
5. Фрукты (Р.р.)
6. «Урожай» (конструирование)
Закреплять умение вырезать определённые формы
и аккуратно наклеивать
их. Воспитывать самостоятельность при
выполнении задания.
Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик
на предложенную тему, желание
изображать овощи.
Формировать представления детей о том,
что труд существовал всегда, что его средства и
формы изменились в связи с техническим
прогрессом; поддерживать у детей интерес к
профессиям, их взаимосвязи. Расширять
представление о труде сельских жителей.
Учить детей составлять пересказ сказки, проявляя
творческое воображение и артистизм; развивать у
детей умение распространять предложения
определениями; развивать мыслительную
деятельность.
Развитие связной речи, усвоить категории
родительного и дательного падежей; учить
образовывать относительные
прилагательные; учить составлять рассказ-
описание(по схеме)
Учить детей конструировать по образцу.
Закреплять приметы осени.
2 неделя Тема: Откуда хлеб пришёл. Труд взрослых на полях
1«Хлеб, хлебобулочные изделия»
(лепка)
2. «Слава хлебу на столе».
(рисование)
3. «Откуда пришёл хлеб» (П.р.)
4. «Хлеб» (Р.р.)
5. «Чтение сказки Паустовского
«Теплый хлеб».(Р.р.)
6. «Колосок» (оригами)
Формировать умение передавать форму знакомых
предметов, их пропорции, используя усвоенные
ранее приёмы лепки.
Развивать мелкую моторику рук. Развивать
воображение.
Напомнить о том, что хлеб является
каждодневным продуктом,; воспитывать бережное
отношение к хлебу; продолжать учить задумывать
содержание своего будущего рисунка;
формировать навык рисования контура предмета
простым карандашом с легким нажимом на него
Расширить знания у детей о значении хлеба в
жизни человека;
Познакомить детей с процессом выращивания
хлеба.
Развивать память, речь, внимание, воспитывать у
детей уважение к хлебу и труду людей, его
выращивающих.
Помочь понять мудрость сказки. Познакомить с
новым произведением. Закрепить умение отличать
народные сказки от литературных, сказку от
рассказа.
Формировать умение действовать в соответствии
со схемой. Воспитывать бережное отношение к
хлебу.
3 неделя Тема: «Грибы. Ягоды»
Познакомить со способом парного вырезания
одинаковых частей предметов из листа бумаги,
сложенного вдвое, закрепить приемы плавного
закругленного разреза при вырезании шляпок и
ножек.
Продолжать развивать интерес к изобразительной
деятельности; продолжать совершенствовать
умение передавать в рисунке образы объектов,
обращать внимание на форму, величину,
пропорции частей; учить рисовать
нетрадиционными способами (печатание)
Закрепить знания о грибах и ягодах, особенностях
внешнего вида, местах произрастания.
Обучать детей пересказывать рассказ близко к
тексту с помощью сюжетных картин; уточнять и
пополнять знания о съедобных и несъедобных
грибах; упражнять в согласовании
числительных с существительными; развивать у
детей умение точно отвечать на поставленные
вопросы.
Развитие связной речи; учить образовывать
существительные род. падежа; учить образовывать
относительные прилагательные; закрепление в
речи глаголов: «искать», «срывать»,
«собирать»; обучение пересказу
складывание грибов из бумаги в технике
оригами. продолжать учить детей работать с
бумагой в технике оригами.
4 неделя Тема: «Деревья осенью. Листья»
1. «Осенний листопад» (лепка)
2. «Осенние листья» (рисование)
3. «Деревья осенью»(П.р.)
4. Составление описательного
рассказа о дереве(Р.р.)
5. «Заучивание стихотворения И.
Бунина «Листопад» (Р.р.)
6.«Осенний лист»
(конструирование)
Совершенствовать технику лепки из пластилина,
развивать мелкую моторику, чувство цвета,
пропорций и формы, учить создавать
образ листьев, используя метод
пластилинографии.
Учить детей рисовать осенние листья, передавая
форму и окраску. Совершенствовать
изобразительную технику (смешивать
акварельные краски для получения оттенков)
Закрепление названий деревьев по листьям,
семенам и плодам деревьев; воспитывать любовь к
природе.
Обучать детей составлению описательного
рассказа с опорой на схему; закреплять у детей
правильное употребление в речи относительных
прилагательных; развивать умение задавать
вопросы и отвечать на них.
Познакомить детей с изготовлением новой
поделки.
Формировать умения следовать устным
инструкциям. Развивать мелкую моторику рук.
5 неделя Тема: «Игрушки».
1. «Моя любимая игрушка»
(аппликация)
2. ПРИЕМЫ ДЫМКОВСКОЙ
РОСПИСИ(рисование)
3."Чудо-чудное, диво-дивное!"
(русские народные
игрушки)(П.р.)
Продолжать учить детей работе с ножницами и
трафаретами. Закреплять умение аккуратно
набирать клей на кисть, намазывать готовые
формы, прижимать детали салфеткой. Развивать
ориентировку на листе бумаги.
Воспитывать добрые нежные чувства к русскому
народному творчеству, желание научиться
4. СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА
ПО НАБОРУ ИГРУШЕК.(Р.р.)
5. «Моя любимая игрушка»(Р.р.)
6. Городок для игрушек
(конструирование)
рисовать народные игрушки; учить выполнять
дымковскую роспись.
Познакомить с разнообразием русских народных
игрушек, учить детей различать игрушки, знать
характерные особенности разных промыслов,
Учить составлять рассказ об игрушках, определять
и передавать относительную величину частей тела,
общее строение фигуры человека.
Учить детей составлять рассказы на тему из
личного опыта. Упражнять в образовании слов-
антонимов.
Учить создавать постройки по общему сюжету;
формировать умение конструировать по желанию,
используя усвоенные методы и приемы возведения
различных построек
Ноябрь
1 неделя Тема: Мебель. Интерьер. Бытовая техника
1. «Мебель» (лепка)
2. «Что я хочу из мебели в свою
комнату»(рисование)
3. «Для чего нужна мебель»(П.р.)
4. Составление рассказа
«Откуда к нам пришла
мебель» (по опорным
картинкам)(Р.р.)
5. «Бытовые приборы для
Фиксиков» (Р.р)
6. «Стул» (оригами)
Учить разрезать вытянутые пластилиновые
столбики на части, используя стеку и прикреплять
их к картону, изображая предметы мебели.
Уточнение и расширение представлений детей о
мебели, ее функциях и свойствах, качестве
материалов из которых она изготовлена, ее
разнообразии (по форме, величине, цвету и
назначению)
Познакомить с профессиями людей, участвующих
в изготовлении мебели: лесоруб, плотник, столяр,
художник-дизайнер, сборщик.
Учить детей составлять рассказ по опорным
картинкам и словам.
Развитие интереса к явлениям и предметам в
окружающем мир. Расширить знания о бытовых
приборах.
Прививать детям интерес к конструктивной
деятельности. Продолжать учить детей делать стул
по схеме оригами, из квадратного листа бумаги.
2 неделя Тема: «Посуда. Продукты питания»
1. «Чайный сервиз»(обрывная
аппликация)
2. ГЖЕЛЬ. (П.р.)
3. Роспись гжельской посуды
(рисование)
4. Посуда.(Р.р.)
5. «Продукты питания»(Р.р.)
6. «Фруктовое мороженое»
Развивать творческие способности детей, используя
нетрадиционный способ аппликации - обрывание
бумаги. Воспитывать эстетические чувства
радости, любви к прекрасному.
Продолжить знакомство с русскими народными
промыслами; познакомить с гжельской и
скопинской керамикой, учить определять их
сходство и различие.
(конструирование)
Закрепить приемы рисования в технике «мазка с
тенью», «капельки» концом кисти, спирали,
травинки, завитков, волнистых линий. Развивать
творческую активность и интерес к рисованию.
Проверить и систематизировать знания о
посуде (предметы и их значение).
Учить детей принимать участие в групповом
разговоре: внимательно слушать, отвечать на
вопросы, инициативно высказываться на темы из
личного опыта, активизировать имеющиеся знания,
самостоятельно рассуждать.
Формировать у детей умение конструировать
предметы из конуса. Продолжать учить детей
сворачивать полукруг конусом. Закрепить у детей
умение делать аккуратные надрезы у конуса для
соединения двух частей.
3 неделя Тема: Инструменты
1. «Музыкальный инструмент
Труба»(лепка)
2. «Рабочие инструменты»(П.р)
3. «Русский народный
инструмент балалайка»
(рисование)
4. «Кому что нужно?»(Р.р.)
5. Пересказ рассказа В.В.Бианки
«Музыкант»(Р.р)
6.Конструирование торгового
комплекса.
(конструирование)
Закреплять умение раскатывать пластилин между
ладонями, совершенствовать приемы оттягивания.
Развивать мелкую моторику, словарный запас,
творческие способности.
Расширение представлений детей о
рабочих инструментах, формировать
представления детей предметах, облегчающих труд
людей на производстве и в быту; о правилах
использования и хранения.
Формировать представление об истории
происхождения музыкальных инструментов.
Познакомить с русским народным музыкальным
инструментом балалайка: с его особенностями,
строением инструмента и звучанием.
Учить детей отгадывать загадки, образовывать
прилагательные от существительных, пополнять
словарный запас, развивать логическое мышление
детей.
Совершенствовать умение отвечать на вопросы.
Формировать умение логично и аргументированно
излагать свои мысли. Закрепить знания детей о
творчестве В.В.Бианки.Развивать речь, память,
наблюдательность, внимание, умение обобщать.
Активизировать словарный запас детей
(музыкальные инструменты, их виды; музыкант,
медвежатник, колхозник, завалинка, щепка,
опушка, пиликать).
учить создавать постройки по общему сюжету;
формировать умение конструировать по желанию,
используя усвоенные методы и приемы возведения
различных построек;
4 неделя Тема: «Зима»
1. «Петрушка на ёлке»
(аппликация)
2. « Зимние узоры»(рисование)
3. «ЗИМУШКА – ЗИМА»(П.р.)
4. Пересказ рассказа К.Д.
Ушинского«Четыре
желания»(Р.р.)
5.Заучиваниестихотворения И
Сурикова «Зима»(Р.р.)
6.«Снежинка» (конструирование)
Закреплять умение вырезывать части овальной
формы; упражнять в вырезывании симметричных
частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава,
штаны Петрушки); закреплять умение вырезывать
на глаз мелкие детали (шапку, пуговицы и др.)
Стимулировать желание создать свой «зимний
узор» с помощью гуашевых красок и белил в стиле
кружевоплетения. Совершенствовать технику
рисования концом кисти.
Обобщить и систематизировать знания детей о
зиме, уточнить признаки зимы
Обучать детей пересказывать рассказ близко к
тексту; развивать у детей умение логически
выстраивать свое высказывание
Учить заучивать наизусть стихи без наглядного
сопровождения, читать их с интонационной
выразительностью. Учить соотносить содержание
стихотворения с личным опытом детей, с их
окружением.
Сформировать у детей знания о снежинках: форма,
размер, образование снежинок.
Декабрь
1 неделя Тема: «Зимующие птицы»
1. «Воробушек»(лепка)
2. Зимующие птицы (П.р.)
3. "Накормите птиц
зимой"(рисование)
4. «Зимующие птицы» (Р.р.).
5. Составление рассказа
«Кормушка»по серии сюжетных
картин (Р.р.)
6. Каркающая ворона
Закрепить представление о зимующих
птицах. Образовательные: закреплять навыки лепки
разными способами: раскатывание, оттягивание,
сглаживание, расплющивание.
Познакомить с зимующими птицами; изучать их
особенности; воспитывать любовь к природе;
развивать интерес к наблюдению за птицами.
Формировать изобразительную технику, умения и
навыки. Учить раскрашивать птиц в пределах
контур. Закреплять навыки рисования методом
тычка.
Упражнять в образовании сложных
прилагательных, согласуя их с существительными в
мужском и женском родах, глаголов от
звукоподражаний. Развивать мышление - умение
сравнивать, выделять, обобщать.
Обучать детей составлению рассказа по серии
сюжетных картин; учить детей самостоятельно
придумывать события, предшествующие
изображенным событиям.
Познакомить детей с изготовлением новой поделки.
Формировать умения следовать устным
инструкциям в технике оригами. Развивать мелкую
моторику рук.
2 неделя Тема: «Одежда, обувь, головные уборы»
1. «Мы дизайнеры»
(аппликация)
2. «Головные уборы»
(рисование)
3. «Какая бывает одежда»
4. Одежда, обувь
5. «В магазин за покупками».
(Р.р.)
6. «Рубашка с галстуком»
(оригами)
Закреплять умение вырезать симметричное
изображение из бумаги, сложенной пополам,
создавать нарядную одежду. Развивать чувство
формы и композиции.
Систематизировать элементарные
знания дошкольников: о головных уборах, о
тканях, о деталях шляпы. Уточнить функции и
назначение головных уборов.
Закрепить знания об обобщающем понятии
«одежда»; познакомить с классификацией одежды
по сезонам(зимняя, летняя, демисезонная)
Проверить и систематизировать знания на тему
«Одежда, обувь, головные уборы».
Расширять, уточнять, активизировать словарь по
данной теме - совершенствовать грамматический
строй речи: образовывать и употреблять
относительные прилагательные, существительные
родительного падежа множественного числа.
Продолжать знакомить детей с основными
геометрическими понятиями: квадрат, треугольник,
угол, сторона, вершина и т.д.
3 неделя Тема: «Человек»
1. «Девочка играет в мяч»(лепка)
2. «Дети на прогулке»
(рисование)
3. «Кто я? (Части тела)»
(П.р.)
4. Составление рассказа
«Человек»
по серии картин (Р.р.)
5. «Поговорим о человеке?»(Р.р.)
6. Старичок лесовичок из
природного материала
(конструирование)
Закрепить способ создания валика-цилиндра для
создания основы фигурки; развитие умения
передавать лепной конструкцией несложные
телодвижения (сгибание рук/ног, наклон тела)
Учить детей изображать несложный сюжет;
закреплять умение рисовать фигуру человека,
передавать форму, пропорции и расположение
частей, простые движения рук и ног
Расширять знания детей о человеке и его теле. Что
собой представляет человеческий организм.
Познакомить с главными органами человеческого
организма (головной мозг, сердце, легкие, желудок,
печень).
Развивать умение видеть главное в картине;
пополнять словарь детей прилагательными и
глаголами противоположного значения.
Активизировать нравственно-мыслительную
аналитическую работу ума ребенка (самопознание,
самовоспитание собственной личности); развивать
способность понимать эмоциональное состояние
другого человека.
Учить сравнивать предметы по величине;
закреплять умение выполнять изделие из
природного материала
4 неделя Тема: Новый год. Зимние забавы
1. «Новый год»
(объёмная аппликация из
кругов)
2. «Новый год шагает по
планете» (П.р)
3. «Наши зимние забавы»
(рисование)
4. Составление рассказа
«Зимние забавы» по
сюжетной картине (Р.р.)
5. Новый год (Р.р.)
6. Зимние забавы
(конструирование)
Учить детей вырезать круги разных размеров по
шаблону, составлять ёлку из кругов сложенных
вдвое, закрепить навык работы с бумагой и
ножницами.
Формировать представления детей о праздновании
Нового года.
Углублять знания детей о праздновании Нового года
у нас в стране.
Учить рисовать фигуру человека (ребенка) в зимней
одежде (комбинезоне, передавая форму частей тела,
их расположение, пропорцию, учить передавать
простые движения рук и ног, подводить детей к
передаче образа нетрадиционным способом (при
помощи руки).
Обучать детей составлению рассказа по сюжетной
картине «Зимние забавы»;развивать умение
составлять распространенные предложения.
Закрепить и расширить знания об этом празднике;
развивать графические навыки.
Учить детей навыкам конструирования, учить
строить горку, обыгрывать постройки ,учить
различать и называть строительные детали: кубик,
призма и их цвет. учить выполнять действия вслед
за воспитателем, развивать внимание, мелкую
моторику рук, глазомер
Январь
3 неделя Тема: Домашние животные и птицы
1. «Домашние животные»
(лепка)
2. Декоративно – сюжетная
композиция
«Кони пасутся »(рисование)
3. «Домашние животные».
(П.р.)
4. Домашние животные (Р.р)
5. Составление рассказа
«Щенок»по сери
сюжетных картин(Р.р.)
6. «Красивая птица - Павлин»
(конструирование)
Закрепить представления детей о домашних
животных, об особенностях их внешнего вида,
поведения, их детенышах.
Учить составлять композицию, включая знакомые
изображения, варьируя их размер, положение на
листе бумаги.
Познакомить с трудом животноводов; прививать
любовь к домашним животным; воспитывать
заботливое отношение к животным.
Научить пересказывать сказки – драматизации с
опорой на картинки.
Обучать детей составлению плана рассказа,
посредством выделения главной мысли в каждой
картинке.
Формирование у детей умение делать птицу из
бумаги, закреплять у детей умение делать птиц из
бумаги гармошкой
4 неделя Тема: Дикие животные
1. «Забавный лось» (аппликация)
2. «Дикие животные» (П.р.)
3. Бурый медведь (рисование)
4. Рассказ В. Бипнки
«Лесные домишки»(Р.р.)
5. Пересказ рассказа В. Бианки
«Купание медвежат»(Р.р.)
6. «Лисичка» (оригами)
Закрепить представление о диких животных:
название, внешний вид, образ жизни, питание.
Учить аккуратно обводить по контуру, вырезать.
Систематизировать и закреплять знания детей о
диких животных, их внешнем виде, повадках, о
местах обитания и питании зверей; закреплять
умение различать хищных и травоядных животных.
Закреплять умение создавать изображение по
мотивам сказок ;развивать умение передавать в
рисунке образ медведя, рисовать образы крупно,
соблюдать пропорциональность между частями
изображения.
Закрепить умение понимать главную мысль
рассказа, связно передавать его содержание;
познакомить с творчеством В. Бианки.
Обучать детей пересказывать рассказ близко к
тексту; закреплять у детей правильное употребление
в речи притяжательных прилагательных.
Совершенствовать навык делать правильные и
чёткие сгибы при складывании; формировать
конструктивное мышление, внимание, память и
творческие способности; воспитывать
любознательность и доброжелательное отношение к
окружающему миру.
5 неделя Тема: Животные холодных стран
1. «Животные холодных
Учить планировать свою работу: задумывать образ,
стран»(лепке)
2. Рисование моржа (рисование)
3. «Животные северного
полюса». (П.р.)
4. Животные Севера (Р.р.)
5. Составление рассказа по
картине
«Северные олени» (Р.р.)
6. «В гостях у тюленей»
(оригами)
делить материал на нужное количество частей
разной величины, лепить последовательно, начиная
с крупных деталей.
Закрепить знания детей о животных севера,
климатических особенностей среды их обитания;
развивать воображение, чувство ритма и
композиции; развивать творческие способности
детей, расширить их кругозор.
Расширить представления детей об образе жизни
животных в условиях севера зимой, уточнить с
детьми названия животных, их внешних признаков,
формировать элементарные представления о
взаимосвязи и взаимодействии живых организмов со
средой обитания (живут в дикой природе, медведь
накапливает жир).
Учить составлять рассказ-описание о животном по
плану, используя разнообразные грамматические
конструкции в речевых высказываниях, развивать
диалогическую речь детей, уточнять и расширять
знания детей о животных Севера.
Продолжить формировать интерес детей к искусству
оригами; формировать умение работать по схемам;
продолжить закреплять умение складывать бумагу в
разных направлениях; закрепить знания о
геометрических фигурах: квадрат, треугольник,
углы верхние и нижние, уметь ориентироваться на
листе бумаги.
Февраль
1 неделя Тема: Животные жарких стран
1. «Жираф» (аппликация)
2. «Рисование слона ладошкой»
(рисование)
3. «Животные жарких
стран»(П.р.)
4. «Животные жарких
стран»(Р.р.)
5. Путешествие в Африку (Р.р.)
6. "Зоопарк". (конструирование)
Закреплять навыки вырезания овалов и кругов из
прямоугольников и квадратов. Закреплять навыки
работы с бумагой, ножницами, клеем. Развивать у
детей мелкую моторику рук. Развивать творческие
способности детей.
Познакомить с техникой печатания ладошкой.
Закреплять умение дополнять изображение
деталями при помощи кисточки.
Закреплять и расширять знания детей о животных
жарких стран. Уточнять и расширять кругозор детей
о жизни животных жарких стран; продолжать учить
высказывать собственные суждения; развивать
интерес к представителям живой природы.
Уточнить названия животных жарких стран и их
детенышей; учить согласовывать существительные с
числительными; учить образовывать названия
детенышей животных.
Совершенствовать и активизировать словарный
запас детей по данной теме; упражнять детей в
образовании существительных с уменьшительно-
ласкательными и увеличительными суффиксами,
подборе эпитетов и родственных слов, согласовании
числительного с прилагательным и
существительным составлении описательного
рассказа по плану.
Совершенствование умения организовать
пространство для конструирования;
планировать деятельность,
моделировать; конструировать различные предметы
забора.
2 неделя Тема: День защитника Отечества. Военные профессии
1. «Танк» (лепка)
2. Военные самолёты.
(рисование)
3. Воинские традиции (П.р.)
4. «Защитники Отечества» (Р.р)
5. 23 февраля (Р.р.)
6. «Солдатская пилотка»
(конструирование)
Воспитание нравственно - патриотических чувств,
расширить знание о военной технике Российской
технике; закрепить умения создавать образ военного
танка в технике пластилинографии.
Научить рисовать некоторые виды военного
воздушного, морского и наземного транспорта.
Продолжать учить детей компоновать отдельные
Объекты в единую тематическую композицию.
дать представление об армии, о родах войск,
способствовать накоплению знаний детей о военных
профессиях.
Активизировать познавательную и речевую
деятельность детей, обогащение словарного запаса у
детей, развивать связную речь, воспитывать
патриотические чувства.
Формировать уважительные отношения и чувства
принадлежности к своей семье, к своему краю, к
своей Родине. Формировать лексико-
грамматические категории и связную речь. Дать
представление о Дне защитника отечества.
Активизировать и расширять словарь по теме.
Совершенствовать грамматический строй речи.
Продолжать учить детей складывать бумагу
прямоугольной формы в разных направлениях;
освоить геометрические понятия: треугольник,
прямоугольник, квадрат, угол, горизонтальная и
вертикальная линяя; развивать внимание, память и
пространственное воображение
3 неделя Тема: Профессии
1.«Доктор» (аппликация)
2. «Профессии»
(рисование)
Расширить и уточнить знания детей
по теме: «Профессии»; формировать элементарные
представления о медицинской помощи.
3. Профессии «мужские» и
«женские» (П.р.)
4. Профессии (Р.р.)
5. Все профессии нужны, все
профессии важны (Р.р.)
6. «Мы- строители»
(конструирование)
Развивать эстетическое отношение к окружающему,
передавать в рисунке образ человека труда,
изображая фигуры людей в характерной
профессиональной одежде.
Формировать представление о коллективном
характере труда мужчин и женщин.
Научить составлять рассказы о людях разных
профессий.
Расширение и уточнение представлений о
профессиях людей, о разнообразии профессий,
конкретных трудовых действиях. Расширение и
активизация словаря по теме «Профессии».
Закрепить навыки конструирования по схеме.
Продолжать учить сочетать в постройке детали по
форме и цвету, устанавливать пространственное
расположение деталей.
4 неделя Тема: Весна
1. «Весенняя поляна»(лепка)
2. «Весеннее пробуждение
природы» (П.р.)
3. «Первоцветы»(рисование)
4. Пересказ рассказа Г.А.
Скребицкого «Весна» с
добавлением последующих
событий (Р.р.)
5. Весна (Р.р.)
6. «Первые подснежники».
(конструирование)
Учить детей лепить цветы по выбору (василек,
ромашка, мак) .Учить лепить бутон цветка из шара
способом сплющивания, лепестки - способом
вытягивания, прищипывания.
Обобщить и систематизировать представления
детей о сезонных изменениях в природе, учить
детей самостоятельно определять признаки весны;
закреплять знания о птицах, первоцветах.
Продолжать знакомить детей
с нетрадиционными способами
изобразительной деятельности: монотипия, оттиск
печатками из губчатой салфетки; продолжать
знакомить детей с весенними приметами.
Учить детей добавлять последующие события,
логически завершающие рассказ; развивать у детей
умение подбирать глаголы, существительные и
прилагательные.
Научить персказывать текст на примере сказки
Н.Сладкова «Медведь и солнце».
Совершенствовать навык работы
с бумагой (продолжать учить детей складывать
бумагу квадратной и треугольной формы в разных
направлениях).
Март
1 неделя Тема: Мамин праздник. Женские профессии.
1. «Цветы для мамам»
(аппликация)
2. «Портрет мамы» (рисование)
3. Международный женский
Развивать у детей конструкторские способности,
художественный вкус,
учить вырезать лепестки цветов.
Воспитывать у детей эмоциональное отношение к
день (П.р.)
4. «Мамин праздник» (Р.р.)
5. Составление рассказа по
сюжетной картине
«Поздравляем маму» (Р.р.)
6.«Тюльпаны»(конструирование)
образу. Закреплять умение рисовать портрет.
Расширять представления детей о весеннем
празднике – 8 Март; познакомить детей с историей
праздника – 8 Марта
Уточнение, активизация и актуализация словаря по
теме «Мамин праздник», совершенствование
грамматического строя речи.
Формировать у детей умение самостоятельно
придумывать события, предшествующие и
последующие событиям, изображенным на картине;
развивать у детей умение подбирать признаки и
действия к предметам.
Продолжать учить создавать объёмные
изображения, применяя способы оригами,
продолжать знакомство с качеством и свойствами
бумаги;
познакомить детей с новым способом изготовления
цветов в стиле оригами.
2 неделя Тема: Перелётные птицы.
1. Ласточка. (лепка)
2. Мы – молодой весны
гонцы!(П.р.)
3. «Царевна -
лебедь»(рисование)
4. Прилёт птиц (Р.р.)
5. Составление
повествовательного
рассказа «Скворечник»
(Р.р.)
6. «Журавль» (оригами)
Учить лепить птицу из пластилина пластическим
способом, вытягивая детали из целого куска и
конструктивным способом, соблюдая расположение
и соотношение частей тела, соединять части,
прижимая их друг к другу.
Развитие познавательного интереса к родной
природе и искусству.
«Чтобы беречь Землю, природу, надо ее полюбить,
чтобы полюбить, надо узнать, узнав – невозможно
не полюбить…» А.Н. Сладков.
Обучение рисованию лебедя, заполнять фон
разными способами.
Расширять.знания.о.водоплавающих.птицах,об
особенностях внешнего облика, образе.жизни.
Закрепить знания о перелётных птицах; закрепить
умение пересказывать текст на примере рассказа
«Строим скворечник»
Закрепить понятия: «диагональ», «угол», «сторона»,
«заготовка»;
совершенствовать умение детей работать со
схемами при выполнении поделок в технике
оригами; формировать представления детей об
особенностях образа жизни журавлей
3 неделя Тема: Наш город. Наша Родина Россия.
1. «Российский флаг»
(аппликация)
2. Наша родина – Россия (П.р.)
Закрепить знания детей о символе России –
государственном флаге,
познакомить с приемом наклеивания
3. "Берёзовая роща" (рисование).
4. Пересказ рассказа С.А.
Баруздина «Страна, где мы
живем» (Р.р.)
5. «Моя Родина - Россия»
(Р.р.)
6. «Микрорайон города»
(конструирование)
изображения флага из полосок бумаги.
Познакомить с отдельными событиями в истории
России.
Вызвать у детей интерес к изображению берёзки по
мотивам лирического стихотворения. Учить
сочетать разные изобразительные техники для
передачи характерных особенностей кроны и
стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими
ветками.
Развивать память и воображение; пополнять и
обогащать у детей словарь по теме «Наша страна»;
воспитывать чувство любви к своей Родине, к
своему городу, к окружающим.
Формирование уважительного отношения к родной
стране, гордости за нее и бережного отношении;
формировать у детей представление о России как о
родной стране, о государственном гимне, гербе,
флаге.
Закреплять умение сравнивать предметы по длине,
ширине, цвету; развивать пространственное
мышление.
4 неделя Тема: Виды спорта
1. «Футболист» (лепка)
2. «Любимый вид спорта»
(рисование)
3. «Спорт — это здоровье».
(П.р.)
4. Спорт (Р.р.)
5. «Почемучки» (Р.р.)
6.«Стадион»(конструирование)
Формировать умение передавать в лепке
выразительность образа, лепить фигуру человека в
движении.
Закреплять умение детей рисовать фигуру человека
в движении.
Закрепить знания о различных видах спорта, об
Олимпиад; развивать интерес к различным
видам спорта, желание заниматься спортом.
Продолжать учить образовывать существительные
мужского и женского рода; закреплять образование
существительных множественного числа в
родительном падеже. Расширять словарный запас
детей.
Учить детей составлять вопросительные
предложения; уточнить и активизировать словарь
по теме «Спорт».
Познакомить детей с понятием «стадион», его
функциональным назначением. Формировать
представление, о том, что такое
чертёж(начерченный план будущей постройки)
Апрель
1 неделя Тема: Транспорт. Правила дорожного движения
1. «Легковая машина»
Формировать у детей умение передавать форму
(аппликация)
2. Страна ПДД (П.р.)
3. «Автобус»(рисование)
4. Транспорт (Р.р.)
5. Правила дорожного движения
(Р.р.)
6. «Гараж для машин»
(конструирование)
машины и её деталей с помощью геометрических
фигур.
Продолжать знакомить детей с некоторыми
правилами дорожного движения, дорожными
знаками.
Закреплять знания детей о транспорте, его видах;
передавать форму основных частей деталей их
величину и расположения. Учить красиво
размещать изображение на листе, рисовать крупно.
Практиковаться в заучивании загадок .
Совершенствовать грамматический строй
речи, развивать речевой слух, зрительное внимание
и восприятие, связную речь, общие речевые
навыки. Развивать координацию речи с движением.
Продолжать развивать умение устанавливать связь
между создаваемыми постройками и тем, что дети
видят в окружающей жизни.
2 неделя Тема: Космос
1. «Покорители космоса»
(лепка)
2. "Путешествие в
космос"(рисование)
3. «Путешествие в космос»
(П.р.)
4. «Юрий Гагарин»
Ю. Степанова (Р.р.)
5. Составление рассказа по
представлению «Космическое
путешествие» (Р.р.)
6. «Ракета»
(Конструирование)
Закреплять знания детей о профессии космонавта;
Формировать умения детей конструировать
целостный образ (космонавта) из отдельных
пластилиновых частей.
Создание условий для развития творческих
способностей детей средствами нетрадиционного
рисования.– познакомить с нетрадиционным
рисованием – рисованием салфетками.
Обобщить и систематизировать знания детей о
космических полетах: познакомить с российскими
учеными, которые стояли у истоков развития
русской космонавтики-К. Э. Циалковским.
Способствовать запоминанию стихотворения, учить
читать стихи выразительно; развивать логическое
мышление.
Учить в подборе родственных слов; упражнять в
подборе антонимов; упражнять в умении
воспроизводить ритмический рисунок на слух;
закрепить знания по лексической теме «Космос»
Обучать различным приемам работы с бумагой
3 неделя Тема: Рыбы
1. «Удивительный мир
рыб»Коллективная работа
(Аппликация)
2. «Золотая рыбка» (рисование)
3. «Рыбы» (П.р.)
4. Пересказ рассказа
Е.Пермяка«Первая рыбка»
Закрепить знания детей о морских рыба; учить
создавать образ морской рыбы, использую технику
обрывной аппликации.
Формировать умение детей изображать образы
крупно, на всей плоскости листа, соблюдать
пропорциональность между частями изображения;
равномерно и аккуратно закрашивать краской.
(Р.р.).
5. Ловись рыбка (Р.р.)
6. «Рыбка в технике оригами»
(конструирование)
Уточнить и расширить у детей представления о
подводных обитателях, их разнообразии и образе
жизни, о значении чешуи для жизнедеятельности
рыб.
Расширять и активизировать словарь по теме;
развивать у детей умение грамматически правильно
строить свое высказывание.
Совершенствовать грамматический строй речи,
учить образовывать притяжательные
прилагательные, согласовывать имена
существительные с числительными.
Сформировать умение складывать из бумаги рыбку
в технике оригами
4 неделя Тема: Насекомые
1. «Трудолюбивая
пчёлка»(лепка)
2. «Божья коровка»(рисование)
3. «Эти удивительные существа
– насекомые» (П.р.)
4.«Насекомые» (Р.р.)
5. Составление описательного
рассказа о бабочке. (Р.р.)
6.Бабочка.
(конструирование)
Продолжать воспитывать у детей интерес к лепке;
учить создавать образ насекомого из отдельных
деталей, используя навыки работы с пластилином –
отщепление маленьких кусочков, скатывание,
расплющивание.
Продолжать развивать у детей творческие
способности, фантазию, воображение; учить
самостоятельно отбирать содержание своей работы и
выполнять замысел используя ранее усвоенные
навыки и умения воспитывать творческую
активность.
Систематизировать представления детей о
многообразии насекомых.
Учить детей составлять описательные рассказы о
насекомых, используя, план - схему; обучать
образованию множественного числа
существительных.
Составление описательного рассказа о бабочке с
помощью опорной схемы; обучать составлять
описательный рассказ с опорой на схему.
Развивать мелкую моторику рук; повышать интерес
к изготовлению поделок в стиле оригами.
Май
1 неделя Тема: Весенние цветы. Комнатные растения.
1. «Комнатное растение –
Фиалка» (аппликация)
2. «Весенние
цветы»(рисование)
3. "Комнатные растения"(П.р.)
4. Составление описательного
рассказа
«мой любимый цветок». (Р.р.)
Закрепить знания о комнатном растении;
совершенствовать умение пользоваться ножницами,
надрезать бумажные части горшка и лепестков.
Иметь представления о новым жанре живописи -
работа акварелью “по сырому” гуашью; уметь
передавать в рисунке образ знакомых предметов,
используя доступные средства
выразительности (пятно, цвет) иметь представления
5. Цветы (Р.р.)
6. «Цветок добра-ромашка»
(конструирование)
о теплых и холодных цветовых оттенках, уметь
классифицировать их.
Познакомить детей с комнатными растениями
(геранью, алоэ, папоротником, традесканцией,
фиалкой, сансевьерой, шлюмбергерой, орхидеей)
Учить детей различать данные растения по
внешнему виду.
Развитие связной речи дошкольников; продолжать
учить составлять описательные рассказы по плану,
придерживаясь структуры рассказа.
Продолжать учить детей самостоятельно
образовывать относительные прилагательные (цветы
садовые, луговые, лесные, полевые, комнатные).
Закрепить навыки вырезывания и
сворачивания бумажных полос, развивать мелкую
моторику, внимательность, аккуратность.
2 неделя Тема: День победы
1. «Вечный огонь – символ
памяти» (лепка)
2. «Салют Победы».
(рисование)
3. День Победы. (П.р.)
4. « День Победы» (Р.р.)
5. Составление рассказа
«Собака-санитар» по
Серии сюжетных картин
(Р.р)
6. «Георгиевская
ленточка» (конструирование)
Воспитывать любовь и уважение к Родине, чувство
благодарности к ветеранам, дань уважения к
погибшим воинам за мир на земле. Развитие ручной
умелости посредством пластилинографии.
Научить изображать салют. Развивать
композиционные навыки, пространственные
представления.
Уточнить и расширить представление о Великой
Отечественной войне .
Совершенствовать самоконтроль за произношением
автоматизируемых звуков,развивать навыки
речевого общения, связной речи;развивать
диалогическую речь – самостоятельные полные
ответы на поисковые вопросы.
Воспитывать чувства патриотизма. Учить
складывать бумагу вчетверо и вырезать из нее
цветок. Закрепить знания разрезать бумагу на
полоски и наклеивать ровно создавая георгиевскую
ленту.
3 неделя Тема: Школа. Школьные принадлежности.
1. «Школьные
принадлежности»
(аппликация)
2. «Портфель для Мальвины»
(рисование)
3. «Скоро в школу мы пойдём»
(П.р.)
4. Школа (Р.р.)
5. «В школу» (Р.р.)
Развивать ранее полученные знания и умения при
работе с бумагой; развивать мелкую моторику
пальцев рук, координацию в системе глаз, рук.
Упражнять в рисовании кистью (концом, плашмя и т.
д.); воспитывать инициативу, самостоятельность,
активность.
Уточнить и систематизировать знания детей о
празднике 1 сентября. Закрепить понятия «школа»,
«ученик», «учитель», «урок»; обобщающее понятие
6. «Школа»
(конструирование)
«школьные принадлежности.
Развивать сенсомоторные навыки.
Закрепить умение самостоятельно придумывать
события, предшествовавшие изображенным;
активизировать в речи слова, относящие к
темам «Школа»; учить детей вслушиваться в
звучание слов.
Формирование умения выполнять постройку
согласно заданной схеме. Учить решать проблемную
конструкторскую задачу, без показа способа
выполнения, предварительно проанализировав
схематическое изображение предмета
4 неделя Тема: Лето
1. «Бабочка на листочке»
(лепка)
2. Краски лета (рисование)
3. «Что такое лето?» (П.р.)
4.Составление рассказа
«Как я проведу лето» (Р.р.)
5. Составление рассказа по
картине «Лето» (Р.р.)
6. «Солнышко»
(конструирование)
Развивать умение лепить насекомое (бабочка) по
представлению; закрепить умение лепить
комбинированными способами; формировать умение
украшать поделку симметрично.
Совершенствовать композиционные навыки: умение
создавать композицию на определенную тему
(пейзаж), выделять главное, устанавливать связи,
располагать изображение на листе бумаги.
Уточнить и закрепить представления детей о лете.
Обобщить и систематизировать представления о
характерных признаках лета. Упражнять детей в
умении устанавливать простейшие причинно-
следственные связи.
Пополнять и активизировать словарный запас
детей по теме «Лето»; развивать умение
логически выстраивать свои высказывания;
воспитывать умение правильно и с пользой
проводить свободное время.
Воспитание любви и бережного отношения к
природе.
Закрепить знания детей о роли солнца в жизни
людей и природы ; пополнить знания детей о
солнце и его характерных особенностях в разные
времена года ;воспитывать любовь и доброе
отношение к природе ;закрепить представление о
солнце через творческую деятельность детей.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: