Перспективный план онр

Утверждаю

Заведующий МБДОУ №8

«Алёнушка» ст. Терновская

_________ Т. Н. Курсова

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАНОГО ВИДА №8

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ПОДГРУППОВОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ, ОБУЧЕНИЮ ГРАММОТЕ И РАЗВИТИЮ

СВЯЗНОЙ РЕЧИ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ С ДЕТЬМИ ОНР.

Настоящий план составлен в соответствии с программой Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В «Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего

вида для детей с нарушениями речи». Коррекция нарушения речи»» - Москва «Просвещение» 2009, на основе ООП дошкольного образования МБДОУ №8.

I ГОД ОБУЧЕНИЯ

(2016 – 2017 учебный год)

УЧИТЕЛЬ – ЛОГОПЕД: РОДИОНОВА Ю. С.

Распределение лексических тем (I год обучения)

Месяц

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

V неделя

Сентябрь

Обследование речи детей

01.09.16 – 02.09.16

Обследование речи детей

05.09.16 – 09.09.16

Огород. Овощи

12.09.16 – 16.09.16

Сад. Фрукты

19.09.16 – 23.09.16

Осень. Названия

деревьев.

26.09.16 – 30.09.16

Октябрь

Осень. Грибы и ягоды

03.10.16 – 07.10.16

Игрушки.

10.10.16 – 14.10.16

Одежда.

17.10.16 – 21.10.16

Обувь.

24.10.16-28.10.16

Ноябрь

Мебель.

31.10.16 – 04.11.16

Кухня. Посуда.

07.11.16 – 11.11.16

Зимующие птицы

14.11.16 – 18.11.16

Домашние животные

21.11.16 – 25.11.16

Дикие животные

28.11.16-02.12.16

Декабрь

Зима. Зимняя одежда

05.12.16 – 09.12.16

Домашние животные и

птицы. Их детёныши

12.12.16 – 16.12.16

Дикие животные . их

детеныши.

19.12.16 – 23.12.16

Новый год

26.12.16 – 31.12.16

Январь

Домашние птицы.

09.01.17 – 13.01.17

Транспорт

16.01.17 – 20.01.17

Профессии на транспорте

23.01.17 – 27.01.17

Февраль

Посуда. Продукты питания

30.01.17 – 03.02.17

Профессия продавец

06.02.17 – 10.02.17

Профессия почтальон

13.02.17 – 17.02.17

Комнатные растения

20.02.17 – 24.02.17

Семья

27.02.17-03.03.17

Март

Мамин праздник.

06.03.17 – 10.03.17

Весны. Первые цветы

13.03.17 -17.03.17

Дикие животные

весной

20.03.17 – 24.03.17

Домашние животные

весной

27.03.17 – 31.03.17

Апрель

Птицы прилетели.

03.03.17 – 07.04.17

Рыбки в аквариуме

10.04.17 – 14.04.17

Насекомые

17.04.17 – 21.04.17

Наш огород.

24.04.17 – 28.04.17

Май

Правила дорожного

движения

03.05.17 – 05.05.17

Деревья и кустарники

08.05.17 – 12.05.17

Цветы весной.

15.05.17 – 19.05.17

Лето. Цветы на лугу.

22.05.17 – 26.05.17

Обследование речи детей

29.05.17-31.05.17

Нед

еля

Дата

Лексическая

тема

Развитие словаря

Развитие грамматического

строя речи

Развитие связной речи

Звук

Формирован

ие

фонетическо

й стороны

речи

Сентябрь

I -

01.09.16

02.09.16

Обследование речи детей

III

14.09.19

среда

16.09.16

Пятница

Огород. Овощи

Закрепление.

Слова-предметы: овощ,

огурец, помидор, морковь,

капуста, картофель,

свекла, репа, огород,

урожай, вода, полив,

салат, суп, борщ.

Слова-признаки

предметов: горький,

сладкий, сочный, зелёный,

красный, жёлтый, круглая,

овальная, треугольная,

гладкая, шершавая,

мягкая, твёрдая, овощной,

огуречный, томатный,

капустный, картофельное.

Слова-действия

предметов: сажать, расти,

цвести, созревать,

собирать, срывать, копать,

мыть, есть, варить, резать.

Закрепить пройденный

материал

1.Учить образовывать формы

ед. и мн. числа

существительных;

2. Упражнять в употреблении

формы мн. числа имён

существительных в

родительном падеже (много

огурцов, помидоров, капусты,

картофеля);

3.Учить использовать предлоги:

в, на, из, с;

4. Учить образовывать

существительные с

уменьшительно-ласкательными

суффиксами (картошечка,

огурчик, морковочка,

помидорчик).

1. Учить составлять

предложения из 4-5 слов об

овощах, используя

однородные члены (помидор,

огурец, картофель – это

овощи);

2. Учить задавать вопросы и

правильно на них отвечать;

Речевы

е и

нерече

вые

звуки

Развитие

слухового

внимания и

восприятия

речевых и

неречевых

звуков.

21.09.16

Среда.

23.09.16

Пятница

Сад. Фрукты

Закрепление.

Закрепить

пройденный

материал.

Слова-предметы: фрукт,

яблоко, груша, лимон,

апельсин, мандарин,

персик, абрикос, сад,

урожай, дерево, ветки, вода,

полив, компот,.

Слова-признаки

предметов: кислый,

сладкий, сочный, зелёный,

красный, жёлтый, круглая,

овальная, мягкая, твёрдая,

фруктовый, яблочный.

Слова-действия

предметов: сажать, расти,

цвести, созревать, собирать,

срывать, мыть, есть, варить,

резать.

1.Учить образовывать формы

ед. и мн. числа

существительных;

2. Упражнять в употреблении

формы мн. числа имён

существительных в

родительном падеже (много

яблок, груш, лимонов);

3. Учить согласовывать слова

в предложении в роде, числе,

падеже;

4.Учить использовать

предлоги: в, на, из, с;

5. Учить образовывать

существительные с

уменьшительно-

ласкательными суффиксами

(дынька, лимончик, яблочко).

1. Учить составлять

предложения из 4-5 слов о

фруктах, используя

однородные члены (Яблоко,

груша, мандарин – это

фрукты.);

2. Учить задавать вопросы и

правильно на них отвечать;

Уточнение

артикуляции

произношения

звука.

28.09.16

Среда

30.09.16

Пятница

Осень. Названия

деревьев.

Закрепление

пройденного

материала.

Слова -предметы:

природа, время года,

деревья, листва, погода,

дождь, тополь, береза, ель.

Слова-признаки:

холодный, мокрый, сырой,

дождливый, сонный

Слова-действия:

наступает, увядает,

приходит, желтеет,

опадает.

1. Упражнять в употреблении

форм ед. и мн. числа сущ-х

(туча-тучи, облако-облака,

дождь-дожди,)

2. Упражнять в согласовании

прилагательных и сущ-х ед. и

мн.

числа (жёлтые листья,

дождливая погода, холодный

ветер,…);

3. Учить образовывать и

использовать относительные

прилагательные (дождливая

погода, сырое утро…)

1.Учить составлять

словосочетания и

предложения по картинке,

схеме-описанию.

2. Учить составлять

предложения путём

договаривания слов в

предложении

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

05.10.16

Среда.

07.10.16

Пятница

Осень. Грибы и

ягоды.

Закрепление

пройденного

материала

Словапредметы:клубник

а,малина,вишня,

ререшня,слива, гриб,

шляпка, ножка,земля,

поганка

Слова

признаки:садовый,

лесной, несъедобный,

ядовитый,желтый, белый,

красный,кислый,

сладкий,черный,

червивый.

Слова-действия: сажать,

поливать, ухаживать,

собирать, мыть,

есть,чистить, искать.

1. Упражнять в употреблении

форм ед. и мн. числа

существительных (гриб –

грибы, лисичка - лисички,

арбуз – арбузы);

2. Закреплять употребление в

речи предлогов на, с, в, из, по.

Научить использовать

предлоги над, под;

3. Упражнять в согласовании

прилагательных и

существительных ед. и мн.

числа (съедобные грибы,

спелая малина, большой

мухомор);

1.Учить составлять

словосочетания и

предложения по картинке,

схеме-описанию.

2. Учить пересказывать

короткий рассказ с опорой на

картинку, алгоритм.

Уточнение

артикуляции

произношения

звука.

12.10.16

Среда.

14.10.16

Пятница.

Игрушки

Закрепление

пройденного.

Слова-предметы:

пирамидка, мяч, кукла,

машинка, обруч,

кубики, конструктор

Слова-признаки:

любимая,

пластмассовая, яркая,

цветная, мягкая,

твердая.

Слова-действия

складывать, играть,

убирать, беречь,

любить, строить,

ловить, отбивать,

ломать

1. Упражнять в

употреблении форм ед. и

мн. числа сущ-х ( мяч –

мячи, кукла – куклы,…);

2.Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

4. Учить использовать

уменьшительно-

ласкательные суффиксы

(мяч – мячик)

1. Учить давать полные

ответы на вопросы;

2. . Учить составлять

предложения из 4-5 слов

об игрушках, используя

однородные члены (Кукла

красивая, нарядная,

новая.);

4. Учить составлять

предложения по

демонстрируемому

действию с игрушкой;

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

III

19.10.16

Среда

21.10.16

Пятница.

Одежда.

Закрепление

пройденного

материала

Слова-предметы:

кофта, свитер, брюки,

юбка, платье, майка,

трусики, колготки,

куртка, польто,

рубашка.

Слова –признаки:

теплый, легкий, мягкий,

красивый, цветной,

любимый, разный,

маленький, большой,

женский, мужской.

Слова-действия:

надевать, носить,

гладить, ухаживать,

беречь, менять.

1. Упражнять в

употреблении форм ед. и

мн. числа сущ-х ( платье –

платья, куртка - куртки,…);

2.Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

3. Учить образовывать и

использовать

относительные

прилагательные (платье из

ткани, теплая рубашка )

4. Учить использовать

уменьшительно-

ласкательные суффиксы

(рубашка –рубашечка.,…).

1. Учить давать полные

ответы на вопросы;

2. . Учить составлять

предложения из 4-5 слов

об игрушках, используя

однородные члены

(рубашка теплая,

красивая.);

4. Учить составлять

предложения по

демонстрируемому

действию.

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

26.10.16

Среда.

28.10.16.

Пятница.

Обувь.

Закрепление

пройденного мат.

Слова-предметы:

ботинки, туфли, сапоги,

босоножки, тапочки,

кросовки.

Слова – признаки:

теплые, резиновые,

зимние, весенние,

летние, удобные,

Слова –действия:

ходить, носить, обувать,

мыть, беречь,

ухаживать.

1. Упражнять в

употреблении форм ед. и

мн. числа сущ-х ( сапог –

сапоги, туфель – туфли,

ботинок -ботинки,…);

2.Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

3. Учить образовывать и

использовать

относительные

прилагательные (резиновые

сапоги. )

4. Учить использовать

уменьшительно-

ласкательные суффиксы

(сапоги - сапожки,…).

1.Учить образовывать и

использовать

относительные

прилагательные (удобная

обувь, теплые ботики..…)

2. 2. Учить пересказывать

короткий рассказ с опорой

на картинку, алгоритм.

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

02.11.16.

Среда.

04.11.16.

Пятница

Мебель.

Закрепление

материала.

Слова-предметы:

мебель, диван, кровать,

кресло, полка, стол,

стул, шкаф, ножка,

дверца, спинка.

Слова-признаки

предметов: детская,

игрушечная, кухонная,

школьная, удобная,

мягкая, письменный,

обеденный,

деревянный.

пластмассовый.

Слова-действия

предметов: ухаживать,

вытирать, передвигать,

переставлять, задвигать,

раздвигать,

ремонтировать.

1. Упражнять в

употреблении форм ед. и

мн. числа сущ-х (стул –

стулья, шкаф – шкафы,…);

2. Учить согласовывать

числительные с

существительными и прил.

((1-5) мягкий стул,

обеденный стол);

3. Учить использовать

уменьшительно-ласкател.

суффиксы (диван –

диванчик, полка

полочка,…);

1. Учить составлять

описательный рассказ,

загадки-описания о

предметах мебели (по

схеме);

2. Учить составлять

предложения по 2

опорным картинкам,

включая маленькие слова

в, на, под, над (Полка

висит над диваном.).

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

09.11.16.

Среда.

11.11.16.

Пятница

Кухня. Посуда.

Закрепление

пройденного.

Слова- предметы:

кухня, тарелка, щашка,

кружка, стакан,

кастрюля, блюдце,

половник, ложка, вилка,

нож.

Слова- признаки:

металический,

кухонный, столовый,

стеклянный, чистый,

Слова –действия: есть,

мыть, следить,

вытирать, ставить,

1.Учить образовывать

формы ед. и мн. числа

существительных;

2. Упражнять в

употреблении формы мн.

числа имён

существительных в род.

Падеже – один – иного;

3.Учить использовать

предлоги: в, на, из, с;

6. Учить образовывать

существительные с

уменьшительно-

ласкательными

суффиксами (тарека-

тарелочка).

1. Учить составлять

предложения из 4-5 слов о

посуде, используя

однородные члены

2. Учить задавать вопросы

и правильно на них

отвечать;

3. Учить пересказывать

тексты из 3-5

предложений;

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

III

16.11.16.

Понедель

ник.

18.11.16.

Пятница

Зимующие птицы.

Закрепление

пройденного

материала

Слова-предметы:

голубь, сорока, ворона,

воробе, снегирь, сова,

дятел, корм, кормушка.

Слова-признаки

предметов:

красногрудый (снегирь),

перелётные, зимующие,

голодные.

Слова-действия

предметов: летать,

искать, кормиться,

клевать, каркать,

чирикать.

1. Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

2. Закреплять употребление

речи предлогов на, с, в, из,

по, над, под;

3. Учить образовывать

притяжательные

прилагательные

(воробьиный хвост,

голубиные лапки,…);

1. Учить договаривать

предложения

приставочными глаголами

(по сюжетным картинкам);

3. Учить составлять

предложения с

предлогами на, с, в;

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

23.11.16.

Среда.

25.11.16.

Пятница.

Домашние животные.

Закрепление

материала.

Слова-предметы:

кошка, собака, корова,

коза, лошадь, свинья,

овца, кот.

Слова-признаки:

пушистый, гладкий,

рогатый, ласковый,

злой,

Слова-действия:

мяукать, лаять, рычать,

мычать, хрюкать,

кормить, сторожить,

охранять.

1. Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

2. Учить согласовывать

числительные с

существительными (1

собака, 2-4 собаки, 5

собак);

4. Упражнять в

использовании форм

повелительного наклонения

(сядь, беги, иди, лежи).

1. Учить составлять и

распространять

предложения по картинке,

по демонстрации действий

на заданную тему;

2. Учить составлять

рассказ-описание по

схеме, алгоритму.

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

30.11.16.

Понедель

ник.

02.12.16.

Дикие животные.

Закрепление

материала.

Слова-предметы: волк,

заяц, ёж, медведь, лиса,

кабан. лапы.

Слова-признаки

предметов: колючий,

рыжая, серый, злой,

пушистый.

Слова-действия

предметов: ходить,

рычать, прыгать,

колоться, красться,

бродить.

1. Учить использовать

уменьшительно-

ласкательные

суффиксы (волк –

волчонок, лиса –

лисёнок,…);

4.Учить согласовывать

числительные с

существительными (1

белка, 2-4 белки, 5

белок,…).

1. Учить составлять

Предложения путем

договари-

вания слов (В лесу живет

много волков….)

2. Повторять за логопедом

ряд синонимов и

добавлять

существительное (хитрая,

рыжая, пушистая…лиса)

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

Пятница

07.12.16.

Среда.

09.12.16.

Пятница

Зима. Зимняя одежда.

Закрепление

материала.

Слова-предметы:

мороз, холод, ветер,

снег, лёд, снежинка,

шуба, пальто, варежки,

сапоги, шапка.

Слова-признаки:

белый, лёгкий,

пушистый, холодный,

зимний, морозный,

искристый.

Слова-действия

предметов: идти,

падать, лететь,

покрывать, таять,

замерзать, развязывать,

завязывать,

расстегивать,

застёгивать, раздевать,

одевать, надевать.

1. Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

2.Учить использовать

уменьшительно-

ласкательные

суффиксы (снег – снежок,

шапка – шапочка, шуба –

шубка,…);

4. Учить образовывать и

использовать приставочные

глаголы (заметает,

задувает, застегнуть,

расстегнуть,…).

1. Учить отвечать на

вопрос полным

предложением;

2. Учить составлять

описательный рассказ о

зиме с опорой на схему;

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

14.12.16.

Понедель

ник.

Домашние животные и

их детёныши.

Закрепление

пройденного.

Слова-предметы:

котята, щенки, телята,

жеребята, ягнята,

поросята, крольчата.

Слова-признаки

предметов: ловкий,

неуклюжий, шустрый.

Слова-действия

предметов: резвиться,

играть, кормиться,

визжать, доить.

1. Упражнять в

употреблении форм ед. и

мн. числа сущ-х (щенок –

щенята, телёнок – телята,

…);

2. Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

3. Закреплять

употребление в

речи предлогов на, с, в, из,

по, над, под. Познакомить с

предлогами около, возле,

перед, за;

1. Продолжать учить

составлять рассказ-

описание по плану

(словесному и

наглядному);

2. Учить составлять

рассказ-описание

взрослого и детёныша (по

схеме);

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

16.12.16.

Пятница.

III

21.12.16.

Понедель

ник.

23.12.16.

Пятница.

Дикие животные и их

детёныши.

Закрепление

материала.

Слова-предметы: волк,

волчонок, лиса,

лисенок, заяц, зайчонок,

медведь, медвежонок..

Слова-признаки

предметов: колючий,

рыжая, серый, злой,

пушистый.

Слова-действия

предметов: ходить,

рычать, прыгать,

бродить.

1. Учить использовать

уменьшительно-

ласкательные

суффиксы (волк –

волчонок, лиса –

лисёнок,…);

2. Учить образовывать по

образцу однокоренные

слова (белка, белочка,

бельчонок, беличий);

4.Учить сог

асовывать числительные с

существительными (1

белка, 2-4 белки, 5

белок,…).

1. Учить составлять

Предложения путем

договари-

вания слов (В лесу живет

много волков….)

2. Повторять за логопедом

ряд синонимов и

добавлять

существительное (хитрая,

рыжая, пушистая…лиса)

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

28.12.16.

Среда.

30.12.16.

Новый год.

Закрепление

Слова-предметы:

украшения (ёлочные),

праздник, год, ёлка, дед

мороз, снегурочка,

хоровод, маска,

маскарад.

Слова-признаки

предметов: зимний,

скользкий, веселый,

радостный.

Слова-действия

предметов: украшать,

танцевать, праздновать.

1. Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

2. Закреплять

использование предлогов

на, около, перед, вокруг,

возле;

1. Учить составлять

предложения по двум

опорным словам

(снегурочка – гости, дети –

маскарад, ёлка – подарки);

2. Учить преобразовывать

деформированную фразу

(Ёлка пляшет возле детей.

Дед Мороз принёс мешок

в подарках.).

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

Пятница.

пройденног материала.

11.01.17.

Среда.

13.01.17.

Пятница

Домашние птицы.

Закрепление

пройденного

материала.

Слова-предметы:

куры, утки, гуси,

цыплята, гусята, утята.

Слова-признаки

предметов:

быстроногий, ловкий,

неуклюжий, шустрый.

Слова-действия

предметов: резвиться,

играть, выводить,

высиживать, пасти,

плавать, кормиться.

1. Упражнять в

употреблении форм ед. и

мн. числа сущ-х (утка-

утки, гусёнок – гусята,…);

2. Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

3. Закреплять

употребление в

речи предлогов на, с, в, из,

по, над, под. Познакомить с

предлогами около, возле,

перед, за;

1. Продолжать учить

составлять рассказ-

описание по плану

(словесному и

наглядному);

2. Учить составлять

рассказ-описание

взрослого и детёныша (по

схеме);

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

18.01.17.

Среда.

Транспорт.

Слова-предметы:

машина, автобу, поезд,

самолёт, корабль,

вертолёт, лодка,

грузовик, шофёр.

Слова-признаки

предметов: быстрый,

пассажирский,

грузовой, воздушный,

морской.

Слова-действия

предметов:

ехать, плыть, летать,

сигналить,

1. Упражнять в

употреблении форм ед. и

мн. числа сущ-х (самолёт –

самолёты,…);

2. Упражнять в

согласовании

сущ-х с прилагательными и

числительными;

3. Продолжать упражнять в

подборе синонимов и

антонимов (синонимы:

пилот, лётчик; машина,

автомобиль; антонимы:

1. Упражнять в

составлении загадок-

описаний о транспорте;

2. Учить преобразовывать

деформированную фразу

(Дом подъехал к машине.

Бензин кончился потому,

что машина

остановилась.);

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

20.01.17.

Пятница.

Закрепление

материала.

останавливаться, стоять,

чинить, ломаться.

высоко – низко, ..)

III

25.01.17.

Среда.

27.01.17.

Посуда. Продукты

питания.

Закрепление

пройденного

материала.

Слова-предметы:

тарелка, чашка, блюдце,

вилка, ложка, нож,

чайник, кастрюля,

сковорода; молоко,

масло, сыр, йогурт,

колбаса, мясо, котлета,

сосиска, хлеб, пирог,

компот, конфета, каша,

суп.

Слова-признаки

предметов: молочный,

мясной, копчёный,

кухонный, столовый,

глубокий, мелкий,

чайный; сладкий,

солёный, кислый,

жирный, вкусный,

тёплый, холодный,

горячий.

Слова-действия

предметов: накрывать,

готовить, мыть, жарить,

варить, тушить,

кипятить, греть,

взбивать, мазать, печь,

отрезать, нарезать,

остудить, подогреть.

1. Продолжать учить

согласовывать сущ-ые с

прилагательными в роде,

числе, падеже;

2. Усваивать категорию

род. падежа с предлогом из

(суп наливаю из кастрюли,

кашу ем из миски; сыр

делают из молока, суп

варят из овощей);

5. Усваивать категория

творит. падежа (чайник с

носиком, кастрюля с

крышкой; я угощу друга

салатом, супом, компотом);

7. Учить образовывать

относительные

прилагательные (яблочный

сок, молочный суп,

картофельное пюре).

1. Рассматривать и

описывать предметы

посуды, используя приём

сравнения (чайник –

кастрюля);

2. Учить составлять

рассказ о продуктах с

использованием

перфокарт;

3. Продолжать учить

давать полные ответы на

вопросы, а также

самостоятельно их

формулировать.

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

Пятница.

01.02.17.

Среда.

03.02.17.

Пятница

Профессия продавец.

Закрепление

пройденного

материала

Слова –предметы:

продавец, магазин,

товар, продукты,

деньги, сдача, цена,

стоимость.

Слова –признаки:

вежливый, умный,

взрослый,

разнообразный, свежий.

Слова действия:

продовать, поекупать,

считать, ошибаться,

взвешивать.

1. Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

2. Упражнять в

употреблении

винительного падежа

имени существительного

(продавец продает (что?)

дочку; покупатель покупает

(что?) картошку);

3. Упражнять в подборе

слов-признаков к

существительному

(продавец (какой?)

добрый, внимательный,

умный);

1. Учить составлять

описательный рассказ

(«магазин ») по схеме,

алгоритму;

2. Учить составлять

творческий рассказ (« за

продуктами ») из опыта,

по картинке;

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

08.02.17.

Среда.

Профессия почтальон.

Слова –предметы:

почта, почтальон,

письмо, посылка,

открытка, телеграмма.

Слова- признаки:

радостный,

долгожданный,

выносливый.

Слова-действия:

получать, доставлять,

вручать, открывать,

1. Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

2. Упражнять в

употреблении

винительного падежа

имени существительного

(почтальон приносит

(что?) почту;

3. Упражнять в подборе

слов-признаков к

. Учить составлять

описательный рассказ

(«почтальон») по схеме,

алгоритму;

2. Учить составлять

творческий рассказ

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

10.02.17.П

ятниц

Закрепление.

читать, отвечать.

существительному

III

15.02.17.

Понедель

ник.

17.02.17.

Пятница.

Комнатные растения

Закрепление

пройденного

материала.

Слова-предметы:

растение, кактус,

фиалка, корень, стебель,

листья, колючки,

цветок.

Слова-признаки

предметов: комнатные,

толстые, гладкие,

пушистые, круглые,

колючие, красивые,

душистые.

Слова-действия

предметов:

ухаживать, поливать,

рыхлить, пересаживать,

подкармливать,

протирать,

опрыскивать,

любоваться.

1. Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

2. Закреплять умение

использовать в речи все

простые предлоги;

3. Учить согласовывать

числительные с

существительными (1

фиалка, 2-4 фиалки, 5

фиалок).

1. Продолжать учить

договаривать предложения

по демонстрации действий

с объектами;

2. Учить составлять

предложения с предлогом

на (На полке растёт

бегония.);

3. Учить составлять

рассказ-описание по

алгоритму, схеме («Мой

дружок – комнатный

цветок»).

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

22.02.17.

Среда.

24.02.17.

Семья.

Слова-предметы:

мама, папа, бабушка,

дедушка,сын, дочь,

внук, тетя, дядя, сирота,

сестра, брат.

Слова-признаки

предметов: пожилой,

взрослый, старший,

младший.

Слова-

действия:любить,

иметь, уважать,

помогать, дружить,

жить, разговаривать,

общаться

1. Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

2. Учить образовывать

притяжательные

прилагательные (папин

шарф, дедушкино пальто,

мамина шуба);

5.Учить подбирать слова-

антонимы в сравнении

(старше – моложе, выше –

ниже, больше – меньше,…).

1. Упражнять в

составлении

словосочетания и

предложения с

количественными

числительными (один,

одна, двое, трое);

2. Учить составлять

сложносочинённые

предложения с союзом а

(папа старше, а сын

младше; мама молодая, а

бабуля старая).

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

Пятница.

Закрепление

пройденного .

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

10.03.17.

Пятница.

Мамин праздник.

Слова-предметы:

подарок, цветы, мама,

бабушка, папа, дедушка,

сын, дочь, внук, внучка,

брат, сестра, тёт.

Слова-признаки

предметов: родная,

любимая, заботливая,

взрослая, маленькая,

ласковая, добрая,

трудолюбивая, строгая,

вежливая, послушная.

Слова-действия

предметов: заботиться,

любить, уважать,

стараться, помогать,

готовить, убирать,

стирать, гладить,

накрывать (на стол),

мыть, работать,

протирать, вытирать,

ухаживать, растить.

1. Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

2. Упражнять в

употреблении

винительного падежа

имени существительного

(мама любит (кого?) дочку;

бабушка варит (что?)

картошку);

3. Упражнять в подборе

слов-признаков к

существительному (мама

(какая?) добрая, красивая,

ласковая);

1. Научить

поздравительным словам

для мамы, бабушки,

сестры;

2. Продолжать учить

составлять рассказ из

личного опыта («Моя

мама лучше всех», «Как

ты помогаешь своей маме

(бабушке)?»);

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

III

13.03.17.

Среда.

17.03.17.

Пятница.

Весна. Первые цветы.

Закрепление

материала.

Слова-предметы:

первоцвет, ледоход,

лужа, ручей, верба,

почка, подснежник,

одуванчик.

Слова-признаки

предметов: яркий,

рыхлый, маленький,

мелкий, душистый,

гладкий, хрупкий,

нежный, пушистый,

глянцевый.

Слова-действия

предметов: таять,

греть, расцветать,

распускаться, набухать.

1. Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

2. Учить согласовывать

числительные с

существительными и

прилагательными ((1-5)

звонкий ручеёк, и т.п.);

3. Учить использовать

уменьшительно-

ласкательные суффиксы

1. Учить составлять

рассказ о приметах весны

с опорой на схему;

2. Учить пересказывать

короткий рассказ с опорой

на картинку, алгоритм;

3. Учить преобразовывать

деформированную фразу

(Солнце светит потому,

что звенит капель.).

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

22.03.17.

Среда.

Дикие животные

весной.

Слова-предметы: волк,

волчонок, лиса,

лисенок, заяц, зайчонок,

медведь, спячка.

Слова-признаки

предметов: колючий,

рыжая, серый, злой,

пушистый, голодный.

Слова-действия

предметов: ходить,

рычать, прыгать,

бродить.

1. Учить использовать

уменьшительно-

ласкательные

суффиксы (волк –

волчонок, лиса –

лисёнок,…);

4.Учить согласовывать

числительные с

существительными (1

белка, 2-4 белки, 5

белок,…).

1. Учить составлять

Предложения путем

договари-

вания слов ( весной

медведь просыпается)….)

2. Повторять за логопедом

ряд синонимов и

добавлять

существительное (хитрая,

рыжая, пушистая…лиса)

Уточнение

артикуляции

произношения

звука

24.03.17.

Пятница.

Закрепление

пройденного.

29.03.17.

Среда.

31.03.17.

Пятница.

Домашние животные

весной.

Закрепление

пройденного

материала.

Слова-предметы:

кошка, собака, корова,

коза, лошадь, свинья,

овца, кот.

Слова-признаки

предметов:

пушистый, гладкий,

рогатый, ласковый,

злобный, упрямый.

Слова-действия

предметов: мяукать,

лаять, рычать, мычать,

хрюкать, кормить,

сторожить, охранять.

1. Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

2. Учить образовывать

притяжательные

прилагательные (кошачьи

лапки, лошадиные копыта,

коровий хвост,…);

3. Учить согласовывать

числительные с

существительными (1

собака, 2-4 собаки, 5

собак);

1. Учить составлять и

распространять

предложения по картинке,

по демонстрации действий

на заданную тему;

2. Продолжать обучать

составлять рассказ из 3-5

предложений по картинке

с использованием плана;

3. Учить составлять

короткий рассказ по

опорным предметным

картинкам.

Гласные,

согласн.

Уточнение

артикуляции

звуков.

Различие

произношения

гл. и согл.

Звуков.

05.04.17.

Среда

07.04.17.

Птицы прилетели.

Закрепление

Слова-предметы:

ласточка, соловей, грач,

скворец, журавль,

жаворонок, цапля,

Слова-признаки

предметов: быстрый,

перелётный,

голосистый,

трудолюбивый,

весёлый, звонкий.

Слова-действия

предметов: летать,

виться, парить,

откладывать, вить,

зимовать, выводить,

чирикать, щёлкать

1. Упражнять в

употреблении форм

родительного падежа

имени существительного

(Птенцы вылупились из

…Птицы построили много;

2. Учить использовать

уменьшительно-

ласкательные

суффиксы (соловей –

соловушка, кукушка –

кукушечка);

3. Учить согласовывать

числительные с

существительными и

прилагательными ((1-5)

1. Рассматривать и

описывать предметы,

используя приём

сравнения (бабочка и

ласточка);

2. Учить составлять

описательный рассказ

(«Птицы»,) по схеме,

алгоритму;

3. Учить употреблять в

предложении союзное

слово чтобы (Крылья

нужны ласточке, чтобы

летать.).

Гласные,

согласн.

Уточнение

артикуляции

звуков.

Различие

произношения

гл. и согл.

Звуков.

Пятница

материала

12.04.17.

Среда.

14.04.17.

Пятница.

Насекомые.

Закрепление .

Слова-предметы: жук,

стрекоза, муравей,

комар, оса, пчела, паук,

муха, гусеница, яйцо,

гнездо.

Слова-признаки

предметов: быстрый,

медленная, жужжащий,

трудолюбивый,

весёлый, звонкий.

Слова-действия

предметов: летать,

порхать, нестись,

откладывать, звенеть.

1. Упражнять в

употреблении форм

родительного падежа

имени существительного;

2. Учить использовать

уменьшительно-

ласкательные

суффиксы (комар –

комарик, паук – паучок);

3. Учить согласовывать

числительные с

существительными и

прилагательными ((1-5)

мохнатый шмель,

изумрудная пчела, майский

жук)

1. Рассматривать и

описывать предметы,

используя приём

сравнения (бабочка и

ласточка);

2. Учить преобразовывать

деформированную фразу

(Червяк склевал скворца.);

Гласные,

согласн.

Уточнение

артикуляции

звуков.

Различие

произношения

гл. и согл.

Звуков.

III

19.04.17.

Среда.

21.04.17.

Правила дорожного

движения.

Закрепление

материала.

Слова-предметы:

пешеход, тротуар,

автомобиль, дорожное

движение, трасса,

правило, светофор, знак.

Слова-признаки:

опасный, осторожный,

медленный,

внимательный, правый,

левый.

Слова –действия:

бежать,

спешить,смотреть,

передвигаться,

поворачиваться, ехать,

1. Продолжать учить

согласовывать сущ-ые с

прилагательными в роде,

числе, падеже;

2. Формировать умение

правильно употреблять

наречия – право, лево.

3.Учить составлять рассказ

по серии сюжетных

картинок.

1. Учить составлять

описательный рассказ

(«Транспорт») по схеме,

алгоритму;

2. Учить составлять

творческий рассказ («На

перекрёстке») из опыта, по

картинке;

Твердые

и мягкие

сог..зв.

Уточнение

артикуляции

звуков.

Различие

произношения

тв. И мяг. Зв.

Звуков.

Пятница

остановиться.

26.04.17.

Среда.

28.04.17.

Пятница.

Деревья и кустарники.

Закрепление

материала.

Слова-предметы:

берёза, ель, сосна,

тополь, акация,

шиповник, корень,

ствол, лист, ветка, кора,

почки, хвоя, иголки,

серёжки, кусты, плоды.

Слова-признаки:

тонкая, стройная,

зелёная, плодовое

(дерево), плакучая (ива),

прямой, кривой (ствол).

Слова-действия: расти,

цвести, распускаться,

охранять, собирать,

сажать, поливать.

1. Учить образовывать и

использовать

относительные

прилагательные (

тополиный, берёзовый,…);

2. Учить использовать

уменьшительно-

ласкательные

суффиксы (берёза –

берёзонька,…);

3. Упражнять в подборе и

использовании антонимов

(высокий – низкий, прямой

– кривой, толстый –

тонкий).

1. Рассматривать и

описывать предметы,

используя приём

сравнения (берёза и ель,

тополь и шиповник);

2. Учить составлять

рассказ-описание с опорой

на схему.

Твердые

и мягкие

сог..зв.

Уточнение

артикуляции

звуков.

Различие

произношения

тв. И мяг. Зв.

Звуков.

03.05.17.

Среда.

05.05.17.

Наш огород.

Закрепление

пройденного

Слова – предметы:

огород, посев, урожай,

почва, семена, рассада,

лопата, грабли, тяпка.

Слова-признаки:

сырой, полодородная,

сухой, полезный.

Слова –действия:

сажать, полоть,

поливать, ухаживать,

удобрять.

1. Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

2. Учить согласовывать

числительные с

существительными и

прилагательными ((1-5)

прополотый ряд,

перекопанная грядка);

1. Учить пересказывать

короткий рассказ с опорой

на картинку, алгоритм.

2. Продолжать учить

составлять рассказ из

личного опыта («На

даче»);

3. Учить составлять

связный рассказ по

сюжетной картине.

Твердые

и мягкие

сог..зв.

Уточнение

артикуляции

звуков.

Различие

произношения

тв. И мяг. Зв.

Звуков.

Пятница.

материала.

10.05.17.

Среда.

12.05.17.

Пятница.

Цветы весной.

Закрепление

материала.

Слова-предметы:,

кашка, незабудка,

корень, стебель, листья,

бутоны, цветки, семена,

букет, приметы, год,

месяц, погода, солнце,

небо..

Слова-признаки

предметов: красивые,

нежные, яркие, луговые,

редкие, необычный,

зимний, весенний, ,

жаркое.

Слова-действия

предметов: расти,

цвести, рвать,

уничтожать, охранять,

нюхать, наступила,

дует, зеленеет.

1. Упражнять в

употреблении форм ед. и

мн. числа существительных

(мак – маки, бутон –

бутоны);

2. Закреплять форму

предложного падежа имени

существительного во мн.

числе (на цветах, на

лепестках, на лугах);

3. Упражнять в подборе и

использовании антонимов

(жарко – холодно, зима –

лето, сухо – мокро);

1. Учить составлять

рассказ-описание о цветке

с опорой на схему;

2. Составлять

предложения с

однородными членами

(глаголами,

определениями,

дополнениями);

3. Описывать времена

года, используя приём

сравнения (зима и лето,

осень и весну).

Твердые

и мягкие

сог..зв.

Уточнение

артикуляции

звуков.

Различие

произношения

тв. И мяг. Зв.

Звуков.

III

16.05.17.

Среда.

19.05.17.

Лето. Цветы на лугу.

Закрепление

Слова-предметы: дождь,

жара, радуга, гроза,

зима, весна, лето, осень,

мак, колокольчик,

ромашка,клевер.

Слова-признаки:

редкие, луговые,

жаркое, свежее.

Слова-действия: расти,

цвести, рвать, нюхать,

наступила, зимовать,

дует, кружится,

1. Упражнять в подборе

существительных к словам-

признакам (зимний – день,

летняя – жара, осеннее –

пальто, весенний –

праздник);

2. Закреплять умение

согласовывать слова в

предложении в роде, числе,

падеже;

1. Рассматривать и

описывать предметы,

используя приём

сравнения (ромашка и

мак);

2. Продолжать учить

составлять рассказ из

личного опыта («На лугу»)

Повтор.

Уточнение

артикуляции

звуков.

Различие

произношения

тв. И мяг. Зв.

Звуков.

Пятница.

материала.

зеленеет.

24.05.17.

26.05.17.

Обследование речи

детей.

Скачать материал

Перспективный план онр

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы