Презентация "Педагогическое сопровождение особого ребенка"

Педагогическое сопровождение особого ребенка.

Подготовила воспитатель:

Свиридова Н. В.

«Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок» Леонардо да Винчи Дима Предполагаемые причины:

• частые простудные заболевания привели к воспалению аденоидита, в связи с чем была снижена слуховая память;
• задержка речевого развития;
• вседозволенность ребёнку,
• попустительский стиль воспитания в семье..

Заключение ПМПК: «Неравномерно задержанное психическое развитие. Системное недоразвитие речи лёгкой степени» Рекомендации ПМПК: Даны рекомендации по оказанию психолого-медико-педагогической помощи, по организации специальных условий обучения и воспитания: обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе дошкольного общего образования для обучающихся с общим недоразвитием речи с учётом индивидуальных психофизических особенностей ребёнка с задержкой психического развития в группе компенсирующей направленности. Цель программы:

• формирование у детей знаний об окружающем мире, развитие речи, формирование элементарных математических представлений и всестороннее развитие психических процессов.

Задачи: 1. Осуществление ранней диагностики, определение путей профилактики и координации психических нарушений. 2. Подбор, систематизация и совершенствование приемов и методов работы в соответствии с программным содержанием. 3. Всестороннее развитие всех психических процессов с учетом возможностей, потребностей и интересов дошкольников Сопровождение – это не единовременная помощь, а долговременная поддержка ребенка, в основе которой лежит четкая организация, направленная на выбор варианта решения его актуальных проблем. Этапы индивидуального сопровождения:

• I этап - Подготовительный.
Сбор информации о ребенке. Наблюдение за детьми , беседы с ними, Изучение сведений о родителях(законных представителях)беседа с ними, анкетирование; анализ ситуации социального окружения ребенка; изучение данных о развитии ребенка из медицинских карт; анализ протоколов ПМПК и других документов
• II этап – Комплексной диагностики.
Выявление особенностей физического, психического развития, личностной и познавательной сферы ребенка: диагностика речевого развития; педагогическая диагностика, выявление трудностей; определение уровня актуального развития; фиксирование характера отклонений в развитии; определение зоны ближайшего развития.

III этап – Разработка индивидуального образовательного маршрута

• III этап – Разработка индивидуального образовательного маршрута
В результате диагностики “команды” специалистов на заседании психолого-медико-педагогического консилиума составляется и утверждается индивидуальный образовательный маршрут, разрабатывается план конкретных мероприятий, направленных на решение выявленных проблем.
• IV этап –Деятельностный. Коррекционно-развивающая и образовательная работа по реализации индивидуального образовательного маршрута.
Индивидуальные и групповые занятия с психологом, логопедом, дефектологом, воспитателем, другими специалистами. Консультирование и привлечение родителей к реализации маршрута

V этап – Рефлексивный. Итоговая диагностика. Анализ результатов.

• V этап – Рефлексивный. Итоговая диагностика. Анализ результатов.
Мониторинг эффективности реализации индивидуальной коррекционно-развивающей программы. Составление прогноза относительно дальнейшего развития ребёнка.

Продуктивные виды деятельности. Культурно-гигиенические навыки. Индивидуальная работа. Здоровьесберегающие технологии. Здоровьесберегающие технологии

Су-Джок терапия

Релаксация

Гимнастика пальчиковая

Гимнастика для глаз

Точечный массаж

Разные виды деятельности. Кружковая работа Трудности:

• гиперактивность;
• недостаточная координация движений;
• плохая работоспособность;
• низкая социализация;
• интеллектуальная недостаточность;
• отклонения в познавательных процессах.

Заучивание стихотворения А. Плещеев « Осень наступила»

Осень наступила, Высохли цветы, И глядят уныло Голые кусты. Вянет и желтеет Травка на лугах, Только зеленеет Озимь на полях. Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит.. Зашумели воды Быстрого ручья, Птички улетели В теплые края.

Заучивание стихотворения И. Суриков «Детство» (по рисунку)

Вот моя деревня; Вот мой дом родной; Вот качусь я в санках По горе крутой;

Вот свернулись санки, И я на бок - хлоп! Кубарем качуся Под гору, в сугроб.

И друзья-мальчишки, Стоя надо мной, Весело хохочут Над моей бедой.

Всё лицо и руки Залепил мне снег... Мне в сугробе горе, А ребятам смех!

Взаимодействие с родителями. 1.     ПРОСВЕЩЕНИЕ -   с целью повышения педагогической грамотности родителей (подбор педагогической литературы) 2.     КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ – с целью информирования родителей об особенностях и проблемах развития ребёнка, о его достижениях.  Положительные изменения в развитии ребёнка:

• Улучшилась мелкая и крупная моторика.
• Повысилась познавательная активность.
• При объяснении задания взрослым, самостоятельно начал выполнять задания.
• Повысилась самооценка.
• Лучше стал понимать, обращенную к нему речь взрослого.
• Справляется с упражнениями, требующими повторений физических движений, по показанному способу действия.
• Стал больше общаться со сверстниками, участвовать в подвижных играх.
• Рассказал впервые стихотворение на утреннике

Перспективы

Взаимодействие со специалистами

Добро, любовь и уважение к ребёнку

Активное сотрудничество с родителями

Использование различных методов и технологий

Создание психологической атмосферы

Вовлечение ребёнка в различные виды деятельности

«Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай, что рядом с тобой человек.» В.А. Сухомлинский «Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай, что рядом с тобой человек.» В.А. Сухомлинский

Спасибо за внимание