Социально-педагогическое сопровождение детей-инвалидов скачать

«Социально-педагогическое сопровождение детей-инвалидов»

Социальный педагог: Шмырева Л.А.

В последние годы в нашей стране увеличилось число детей с проблемами

здоровья, в том числе детей-инвалидов.

Для детей, которые имеют значительные проблемы физического,

психического, интеллектуального развития, разработано специальное

законодательство, на основании которого по медицинским показаниям они

получают особый социально-медицинский статус — «инвалид».

В нашем учреждении на сегодняшний день проживают и

воспитываются 4 (16,6%) ребенка-инвалида и 11 с ОВЗ (ограниченными

возможностями здоровья )

Поэтому важным направлением в работе нашего учреждения является их

социальная адаптация и реабилитация.

Социальная адаптация - процесс усвоения и активного воспроизведения

индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений.

Источниками социализации являются: передача социального опыта в семье, в

школе; взаимное влияние школьников в процессе общения и совместной

деятельности; первичный опыт, приобретаемый в раннем детстве; процесс

саморегуляции на основе интериоризации (внутреннего присвоения)

социальных установок и ценностей.

Чтобы ребенок-инвалид, оставшийся без попечения родителей или

сирота, смог активно войти во взрослую жизнь, в социальную жизнь

современного общества, требуются помощь, поддержка и активная работа

специалистов не только нашего учреждения, но и других структур села

(МДОУ, МОУ КСОШ «Радуга», КЦРБ, социальная защита, КДН и ЗП и др.).

Проблемы в преодолении трудностей социализации возникают у

воспитанников детского дома в раннем возрасте. Они выражаются в

трудностях в овладении культурными, санитарно-гигиеническими навыками,

в неумении общаться со сверстниками и взрослыми; неумении, незнании, а

также нежелании овладеть элементарными навыками самообслуживания.

В силу своего комплексного характера проблема интеграции детей с

отклонениями в развитии является общим предметным полем различных

наук, располагаясь на пересечении теоретической социологии, дефектологии,

медицины, общей, специальной и социальной психологии, социальной

антропологии, социологии образования, социальной педагогики, социологии

семьи.

Работа в данном направлении осуществляют специалисты учреждения:

социальные педагоги, педагог-психолог, медицинская сестра, воспитатели,

педагоги дополнительного образования.

При организации работы с детьми-инвалидами планируется

индивидуальная программа для каждого ребенка-инвалида.

Индивидуальная программа реабилитации – это комплекс оптимальных

для инвалида реабилитационных мероприятий, включающий в себя

отдельные виды, формы, объемы, сроки и порядок реализации медицинских,

профессиональных и других реабилитационных мер, направленных на

восстановление, компенсацию нарушенных или утраченных функций

организма, восстановление, компенсацию способностей инвалида к

выполнению определенных видов деятельности (статья 11 ФЗ № 181-ФЗ).

Индивидуальная программа реабилитации инвалида имеет единую форму и

состоит из четырех разделов и заключения о выполнении мероприятий

программы:

1.программа медицинской реабилитации;

2.программа социальной реабилитации;

3.программа профессиональной реабилитации

4.программа психолого-педагогической реабилитации (для детей до 18 лет);

Заключение о выполнении индивидуальной программы реабилитации

( заполняется по окончании срока выполнения ИПР).

Разработка ИПР инвалида неотделима от проведения медико-социальной

экспертизы. ИПР – это выражение экспертного решения бюро МСЭ о

потребностях инвалида в мерах реабилитации и логичное завершение

экспертизы в случае определения группы (категории ребенок-инвалид).

Следовательно:

- в случае признания лица инвалидом ему должна быть разработана ИПР;

- срок действия ИПР не может быть больше срока, на который определена

группа инвалидности / категория «ребенок-инвалид» (когда бы ни была

разработана ИПР);

- после очередного переосвидетельствования инвалиду выдается новая

реабилитационная карта;

- медико-социальная экспертиза, осуществляемая только с целью разработки

ИПР (гражданам, которым группа инвалидности определена бессрочно),

также проводится в строгом соответствии с Правилами признания лица

инвалидом.

ИПР – это, своего рода, договор на оказание реабилитационных услуг и

предоставление средств реабилитации, который заключается между

государством и гражданином, имеющим инвалидность. Слово

«индивидуальная» характеризует ИПР как документ, учитывающий

потребности конкретного инвалида.

- ИПР выдается в виде бланков установленного образца:

- ИПР инвалида (для лиц старше 18 лет);

- ИПР ребенка-инвалида.

Формы ИПР инвалида и ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными

учреждениями МСЭ, утверждена приказом Министерства здравоохранения и

социального развития РФ от 04.08.2008 г. № 379н г. Москва «Об

утверждении формы индивидуальной программы реабилитации инвалида,

индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида выдаваемой

федеральными учреждениями медико-социальной экспертизы, порядка их

разработки и реализации».

ИПР составляется в количестве 2 экземпляров, один из которых выдается

на руки инвалиду (см. приложение 1).

Социальные педагоги, в частности, отслеживают и своевременно

оформляют документы для переосвидетельствования инвалидности, тесно

взаимодействуя с медицинской службой учреждения. При получении

ребенком справки об инвалидности (справки МСЭ), социальному педагогу

необходимо подать документы для оформления выплат, пенсий и пособий, и

проверять их поступление на личный счет ребенка, открытый в Сбербанке

РФ.

Для успешной деятельности социального педагога необходимы не только

знания психолого-педагогического плана, но и юридические, т.к. приходится

решать вопросы, связанные с социально-правовыми, имущественными

правами ребенка. Решение или содействие в решении этих вопросов

способствует социальной адаптации, нормализации взаимоотношений детей-

инвалидов, а, возможно, и их социальной интеграции.

Социальными педагогами ведется работа по защите и охране прав детей:

- выявление статуса ребёнка путем запросов в различные социальные

институты;

- восстановление жизненно важных документов ребёнка;

- оформление пенсий по утере кормильца;

- работа со сбербанком, оформление и проверка поступлений денежных

средств на лицевые счета воспитанников;

- оформление пенсий по инвалидности;

- ведение наследственных дел с оформлением документов;

- определение статуса воспитанника на основании решения суда о лишении

родительских прав, оформление документов;

- участие в судебном процессе в роли защитника прав ребёнка;

- решение вопроса о жилье в пользу несовершеннолетнего;

- оформление пакета документов в банк данных на детей – сирот;

- отслеживание адаптированности в приёмной семье воспитанников, защита

их интересов;

- оформление исковых заявлений на розыск родителей и удержание

алиментов на счёт учреждения;

- устройство выпускников на учёбу или работу;

- контроль за предоставлением льгот воспитанникам детского дома;

- оказание помощи в решении бытовых проблем.

Отмечу, что оказание содействия в поступлении детей с ограниченными

возможностями в учебное заведение или решение вопроса трудоустройства

является одной из важнейших функций участия социального педагога в

реабилитации этой категории лиц. При этом руководствуемся нормативными

актами о трудоустройстве, о перечне профессий для инвалидов и оказываем

им действенную помощь.

Данная категория детей нуждается в социальной защите, помощи,

поддержке. Эти виды помощи определены законодательством,

соответствующими нормативными актами, инструкциями и рекомендациями.

Все нормативные акты касаются льгот, пособий, пенсий и других форм

социальной помощи, которая направлена на поддержание их

жизнедеятельности.

Основными международными документами, гарантирующими права этой

категории детей, можно назвать следующие: «Конвенция о правах ребенка»,

«Декларация о правах инвалидов», «Всеобщая Декларация прав человека»,

«Декларация о правах умственно-отсталых лиц», «Стандартные правила

обеспечения равных возможностей для инвалидов».

Детям-инвалидам положены выплаты и пособия, которые зависят от его

степени нарушения здоровья. Для них предусматривается: бесплатное

получение медикаментов, получение специальных средств и приспособлений

в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида (см.

приложение2).

В течение всего пребывания детей-инвалидов в учреждении прививается и

отслеживается наличие жизненно необходимых навыков, два раза в год

проводится срез сформированности житейских умений и навыков.

На сегодняшний день срезы показали, что наблюдается положительная

динамика уровня сформированности житейских умений и навыков

( санитарно- гигиенических навыков, социально- бытовых навыков).

Из всего вышесказанного можно сделать выводы, что для успешной

интеграции в общество детей-инвалидов взаимодействуют все специалисты

нашего учреждения, система воспитания и образования охватывает все

сферы жизнедеятельности. При этом особое внимание уделяется

полноценному образованию, социальной и профессиональной ориентации,

что имеет немаловажное значение для развития у ребенка навыков

независимой самостоятельной жизни.

Приложение 1

___________________________________________________________________________

(наименование федерального государственного учреждения

медико-социальной экспертизы)

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

РЕАБИЛИТАЦИИ РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА <*>, ВЫДАВАЕМАЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫМИ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ

МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ

Карта N ______ к акту освидетельствования N ______ от "__" ________ 20__ г.

1. Фамилия, имя, отчество: ________________________________________________

2. Дата рождения: _________________________________________________________

3. Место жительства, при отсутствии места жительства указывается место

пребывания, фактического проживания на территории Российской Федерации

(указываемое подчеркнуть): ________________________________________________

4. Контактные телефоны: ___________________________________________________

5. Категория "ребенок-инвалид" установлена до: ____________________________

6. Фамилия, имя, отчество и место жительства (проживания, пребывания)

законного представителя ребенка-инвалида: _________________________________

___________________________________________________________________________

7. Показания к проведению реабилитационных мероприятий:

-------------------------------------------T------------------------------¬

¦ Перечень ограничений основных категорий ¦ Степень ограничения (1, 2, 3)¦

¦ жизнедеятельности ¦ ¦

+------------------------------------------+------------------------------+

¦способности к самообслуживанию: ¦ ¦

+------------------------------------------+------------------------------+

¦способности к передвижению: ¦ ¦

+------------------------------------------+------------------------------+

¦способности к ориентации: ¦ ¦

+------------------------------------------+------------------------------+

¦способности к общению: ¦ ¦

+------------------------------------------+------------------------------+

¦способности к обучению: ¦ ¦

+------------------------------------------+------------------------------+

¦способности к трудовой деятельности ¦ ¦

+------------------------------------------+------------------------------+

¦способности к контролю за своим ¦ ¦

¦поведением ¦ ¦

L------------------------------------------+-------------------------------

----------------------------

<*> Далее - ИПР ребенка-инвалида.

8. ИПР ребенка-инвалида разработана впервые, повторно (нужное подчеркнуть)

на срок до:

___________________________________________________________________________

(после предлога "до" указывается первое число месяца, следующего за тем

месяцем, на который назначено переосвидетельствование, и год, на который

назначено очередное переосвидетельствование, либо делается запись

"до достижения возраста 18 лет" и указывается дата наступления возраста

18 лет)

9. Дата выдачи ИПР ребенка-инвалида: ______________________________________

Мероприятия медицинской реабилитации

---------------------------------T------------T------------T--------------¬

¦Перечень мероприятий медицинской¦ Срок ¦Исполнитель ¦ Отметка о ¦

¦ реабилитации ¦ проведения ¦ проведения ¦выполнении или¦

¦ ¦мероприятий ¦мероприятий ¦ невыполнении ¦

¦ ¦медицинской ¦медицинской ¦ (указать ¦

¦ ¦реабилитации¦реабилитации¦ причину) ¦

+--------------------------------+------------+------------+--------------+

¦Реконструктивная хирургия ¦ ¦ ¦ ¦

+--------------------------------+------------+------------+--------------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------------------------------+------------+------------+--------------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------------------------------+------------+------------+--------------+

¦Восстановительная терапия ¦ ¦ ¦ ¦

+--------------------------------+------------+------------+--------------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------------------------------+------------+------------+--------------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------------------------------+------------+------------+--------------+

¦Санаторно-курортное лечение ¦ ¦ ¦ ¦

+--------------------------------+------------+------------+--------------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------------------------------+------------+------------+--------------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------------------------------+------------+------------+--------------+

¦Протезирование и ортезирование ¦ ¦ ¦ ¦

+--------------------------------+------------+------------+--------------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------------------------------+------------+------------+--------------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

L--------------------------------+------------+------------+---------------

Прогнозируемый результат: восстановление нарушенных функций (полностью,

частично); достижение компенсации утраченных функций (полностью, частично)

(нужное подчеркнуть).

Мероприятия психолого-педагогической реабилитации

--------------------------------------T-----------T-----------T-----------¬

¦ Перечень мероприятий психолого- ¦Срок прове-¦Исполнитель¦Отметка о ¦

¦ педагогической реабилитации ¦дения меро-¦проведения ¦выполнении ¦

¦ ¦приятий ¦мероприятий¦или невы- ¦

¦ ¦психолого- ¦психолого- ¦полнении ¦

¦ ¦педагогиче-¦педагогиче-¦(указать ¦

¦ ¦ской реаби-¦ской реаби-¦причину) ¦

¦ ¦литации ¦литации ¦ ¦

+-------------------------------------+-----------+-----------+-----------+

¦Получение дошкольного воспитания и ¦ ¦ ¦ ¦

¦обучения ¦ ¦ ¦ ¦

¦Тип дошкольного образовательного ¦ ¦ ¦ ¦

¦учреждения (нужное подчеркнуть): ¦ ¦ ¦ ¦

¦дошкольное учреждение общего ¦ ¦ ¦ ¦

¦назначения; дошкольное учреждение ¦ ¦ ¦ ¦

¦общего назначения с соблюдением ¦ ¦ ¦ ¦

¦специального режима; коррекционная ¦ ¦ ¦ ¦

¦группа в дошкольном учреждении общего¦ ¦ ¦ ¦

¦назначения; специализированное ¦ ¦ ¦ ¦

¦(коррекционное) учреждение для ¦ ¦ ¦ ¦

¦обучающихся, воспитанников с ¦ ¦ ¦ ¦

¦ограниченными возможностями здоровья ¦ ¦ ¦ ¦

¦(указать вид): ______________________¦ ¦ ¦ ¦

+-------------------------------------+-----------+-----------+-----------+

¦Получение общего образования ¦ ¦ ¦ ¦

¦Тип школьного образовательного ¦ ¦ ¦ ¦

¦учреждения (нужное подчеркнуть): ¦ ¦ ¦ ¦

¦общеобразовательная школа общего ¦ ¦ ¦ ¦

¦назначения (обучение с использованием¦ ¦ ¦ ¦

¦обычной программы, в малых группах ¦ ¦ ¦ ¦

¦при соблюдении специального режима ¦ ¦ ¦ ¦

¦учебного процесса (указать, какого)) ¦ ¦ ¦ ¦

¦____________________________________;¦ ¦ ¦ ¦

¦коррекционный класс (группа) в ¦ ¦ ¦ ¦

¦школьном образовательном учреждении ¦ ¦ ¦ ¦

¦общего назначения; специализированное¦ ¦ ¦ ¦

¦(коррекционное) учреждение для ¦ ¦ ¦ ¦

¦обучающихся, воспитанников с ¦ ¦ ¦ ¦

¦ограниченными возможностями здоровья ¦ ¦ ¦ ¦

¦(указать вид): ______________________¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦ Условия получения общего образования¦ ¦ ¦ ¦

¦(нужное подчеркнуть): ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦в общеобразовательном учреждении, на ¦ ¦ ¦ ¦

¦дому, в лечебном (реабилитационном) ¦ ¦ ¦ ¦

¦учреждении ¦ ¦ ¦ ¦

¦Форма получения общего образования ¦ ¦ ¦ ¦

¦(нужное подчеркнуть): очная, заочная,¦ ¦ ¦ ¦

¦очно-заочная (вечерняя), семейное ¦ ¦ ¦ ¦

¦образование, самообразование, ¦ ¦ ¦ ¦

¦экстернат ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦Режим занятий: ¦ ¦ ¦ ¦

¦учебная нагрузка в день (указывается ¦ ¦ ¦ ¦

¦в часах): _________; объем изучаемого¦ ¦ ¦ ¦

¦материала (указывается в процентах от¦ ¦ ¦ ¦

¦объема учебной программы): __________¦ ¦ ¦ ¦

+-------------------------------------+-----------+-----------+-----------+

¦Получение профессионального ¦ ¦ ¦ ¦

¦образования ¦ ¦ ¦ ¦

¦Рекомендуемая профессия, ¦ ¦ ¦ ¦

¦специальность: ______________________¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦Тип образовательного учреждения ¦ ¦ ¦ ¦

¦профессионального образования (нужное¦ ¦ ¦ ¦

¦подчеркнуть): общего назначения, ¦ ¦ ¦ ¦

¦специальное для инвалидов ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦Форма получения профессионального ¦ ¦ ¦ ¦

¦образования (нужное подчеркнуть): ¦ ¦ ¦ ¦

¦очная, заочная, очно-заочная ¦ ¦ ¦ ¦

¦(вечерняя), семейное образование, ¦ ¦ ¦ ¦

¦самообразование, экстернат ¦ ¦ ¦ ¦

+-------------------------------------+-----------+-----------+-----------+

¦Рекомендации о противопоказанных и ¦ ¦ ¦ ¦

¦доступных условиях и видах труда ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+-------------------------------------+-----------+-----------+-----------+

¦Проведение психолого-педагогической ¦ ¦ ¦ ¦

¦коррекции ¦ ¦ ¦ ¦

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

¦Виды психолого-педагогической ¦ ¦ ¦ ¦

¦коррекции, в которой нуждается ¦ ¦ ¦ ¦

¦ребенок-инвалид (нужное подчеркнуть):¦ ¦ ¦ ¦

¦коррекция несформированных высших ¦ ¦ ¦ ¦

¦психических функций, эмоционально- ¦ ¦ ¦ ¦

¦волевых нарушений и поведенческих ¦ ¦ ¦ ¦

¦реакций, речевых недостатков, ¦ ¦ ¦ ¦

¦взаимоотношений в семье, детском ¦ ¦ ¦ ¦

¦коллективе, с учителями; формирование¦ ¦ ¦ ¦

¦мотивации к обучению, социально- ¦ ¦ ¦ ¦

¦бытовых навыков и других навыков ¦ ¦ ¦ ¦

¦(вписать, каких) ____________________¦ ¦ ¦ ¦

L-------------------------------------+-----------+-----------+------------

Прогнозируемый результат: восстановление (компенсация) функций общения,

контроля за своим поведением; достижение психологической коррекции

мотиваций к обучению, к труду (снятие рентной установки); реализация

возможности получения полного общего образования, профессионального

образования; получение профессии (специальности); достижение

профессионально-производственной адаптации; закрепление инвалида на рабочем

месте (нужное подчеркнуть).

Мероприятия социальной реабилитации

----------------------------------T------------T-------------T------------¬

¦ Перечень мероприятий социальной ¦ Срок ¦ Исполнитель ¦ Отметка о ¦

¦ реабилитации ¦ проведения ¦ проведения ¦ выполнении ¦

¦ ¦мероприятий ¦ мероприятий ¦ или ¦

¦ ¦ социальной ¦ социальной ¦невыполнении¦

¦ ¦реабилитации¦реабилитации ¦ (указать ¦

¦ ¦ ¦ ¦ причину) ¦

+---------------------------------+------------+-------------+------------+

¦Социально-средовая реабилитации ¦ ¦ ¦ ¦

+---------------------------------+------------+-------------+------------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---------------------------------+------------+-------------+------------+

¦Социально-педагогическая ¦ ¦ ¦ ¦

¦реабилитация ¦ ¦ ¦ ¦

+---------------------------------+------------+-------------+------------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---------------------------------+------------+-------------+------------+

¦Социально-психологическая ¦ ¦ ¦ ¦

¦реабилитация ¦ ¦ ¦ ¦

+---------------------------------+------------+-------------+------------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---------------------------------+------------+-------------+------------+

¦Социокультурная реабилитация ¦ ¦ ¦ ¦

+---------------------------------+------------+-------------+------------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---------------------------------+------------+-------------+------------+

¦Социально-бытовая адаптация ¦ ¦ ¦ ¦

+---------------------------------+------------+-------------+------------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+---------------------------------+------------+-------------+------------+

¦Физкультурно-оздоровительные ¦ ¦ ¦ ¦

¦мероприятия и спорт ¦ ¦ ¦ ¦

L---------------------------------+------------+-------------+-------------

Прогнозируемый результат: достижение способности к самообслуживанию

(полное, частичное); восстановление навыков бытовой деятельности (полное,

частичное); восстановление социально-средового статуса (полное, частичное)

(нужное подчеркнуть).

Технические средства реабилитации и услуги

по реабилитации (ТСР)

---------------------------T----------------T----------------T------------¬

¦ Перечень ТСР ¦Срок проведения ¦ Исполнитель ¦ Отметка о ¦

¦ ¦реабилитационных¦ проведения ¦ выполнении ¦

¦ ¦ мероприятий с ¦реабилитационных¦ или ¦

¦ ¦применением ТСР ¦ мероприятий с ¦невыполнении¦

¦ ¦ ¦применением ТСР ¦ (указать ¦

¦ ¦ ¦ ¦ причину) ¦

+--------------------------+----------------+----------------+------------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------------------------+----------------+----------------+------------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

+--------------------------+----------------+----------------+------------+

¦ ¦ ¦ ¦ ¦

L--------------------------+----------------+----------------+-------------

Примечание. Во всех таблицах в графах, где указывается срок проведения

реабилитационных мероприятий, по соответствующим позициям указываются даты

начала и окончания проведения реабилитационного мероприятия либо делается

запись "до достижения возраста 18 лет"; в графах, где указывается

исполнитель проведения реабилитационных мероприятий, по соответствующим

позициям указывается исполнитель проведения реабилитационного мероприятия

(исполнительный орган Фонда социального страхования Российской Федерации;

территориальный орган социальной защиты населения; государственные

учреждения службы занятости населения субъектов Российской Федерации;

работодатель; территориальные органы управления здравоохранением,

образованием; медицинские, образовательные, реабилитационные организации

либо сам инвалид); в графах, содержащих отметку о выполнении или

невыполнении реабилитационных мероприятий, по соответствующим позициям

делается запись "выполнено" или "не выполнено" указанной в качестве

исполнителя организацией, которая заверяется подписью ответственного лица

этой организации и печатью.

С содержанием ИПР

ребенка-инвалида согласен _________________________ ______________________

(подпись ребенка-инвалида (расшифровка подписи)

или его законного

представителя

(нужное подчеркнуть))

Руководитель федерального

государственного

учреждения медико-

социальной экспертизы _________________________ ______________________

(подпись) (расшифровка подписи)

М.П.

Заключение

о выполнении ИПР ребенка-инвалида

Оценка результатов медицинской реабилитации:

достигнута компенсация утраченных функций (полная, частичная);

восстановлены нарушенные функции (полностью, частично); положительные

результаты отсутствуют (нужное подчеркнуть) и др. _________________________

___________________________________________________________________________

Оценка результатов психолого-педагогической реабилитации:

восстановлены (компенсированы) функции общения, контроля за своим

поведением; достигнута психологическая коррекция мотиваций к обучению, к

труду (снята рентная установка); реализована (реализуется) возможность

получения полного общего образования, профессионального образования;

получена профессия (специальность); достигнуты

профессионально-производственная адаптация, закрепление инвалида на рабочем

месте (нужное подчеркнуть) и др. __________________________________________

Оценка результатов социальной реабилитации:

достигнута способность к самообслуживанию (полная, частичная);

восстановлены навыки бытовой деятельности (полностью, частично);

восстановлен социально-средовой статус (полностью, частично); положительные

результаты отсутствуют (нужное подчеркнуть) и др. _________________________

Оценка ограничений основных категорий жизнедеятельности:

достигнуты компенсация (полная, частичная) или устранение ограничений

жизнедеятельности; положительные результаты отсутствуют (нужное

подчеркнуть) и др. ________________________________________________________

Особые отметки о реализации ИПР ребенка-инвалида:

___________________________________________________________________________

(вносятся дополнительные сведения о результатах осуществленных

реабилитационных мероприятий, в том числе заключение о достижении

возможности осуществления самообслуживания и ведения самостоятельного

образа жизни детей-инвалидов по достижении ими 18 лет, проживающих

в стационарных учреждениях социального обслуживания)

___________________________________________________________________________

Дата вынесения заключения "__" ________ 20__ г.

Руководитель федерального

государственного

учреждения медико-

социальной экспертизы _________________________ ______________________

(подпись) (расшифровка подписи)

М.П.

Приложение 2

Для быстрого нахождения необходимой Вам льготы,

представляем Вашему вниманию табличный вариант указанной выше информации.

№

Права, пособия, льготы

Нормативный акт

Реабилитация инвалидов

1.

Право на реабилитацию

Статья 9 ФЗ от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О

социальной защите инвалидов в Российской

Федерации».

2.

Бесплатное предоставление реабилитационных

мероприятий, а также технических средств

реабилитации и услуг, предусмотренных

индивидуальной программой реабилитации,

предоставление слуховых аппаратов.

Федеральный перечень реабилитационных

мероприятий, технических средств

реабилитации и услуг, предоставляемых

инвалиду бесплатно, утв. распоряжением

Правительства от 30.12.2005. Постановление

Правительства РФ от 7 апреля 2008 г. № 240

«Об утверждении порядка обеспечения

инвалидов техническими средствами

реабилитации и отдельных категорий граждан

из числа ветеранов протезами (кроме зубных

протезов), протезно-ортопедическими

изделиями».

3.

Право на восстановительную терапию, рекон-

структивную хирургию, санаторно-курортное

лечение, протезирования и ортезирования.

Приказ Минздравсоцразвития РФ от 29.12.2004

№ 328 «Об утверждении порядка

предоставления набора социальных услуг

отдельным категориям граждан».

4.

Оказание квалифицированной медицинской

помощи в рамках программы государственных

гарантий оказания гражданам Российской

Федерации бесплатной медицинской помощи.

ст.13 ФЗ от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной

защите инвалидов» Постановление

Правительства РФ от 05.12.2008 № 913 «О

программе государственных гарантий оказания

гражданам Российской Федерации бесплатной

медицинской помощи на 2009 год ».

5.

Предоставление услуг по сурдопереводу за счет

средств федерального бюджета.

Постановление Правительства РФ от 25.09.2007

№ 608 «Об утверждении правил предоставления

инвалидам услуг по сурдопереводу за счет

средств федерального бюджета».

6.

Право на бесплатное занятие с логопедом без

возрастных ограничений.

Приказ Министерства здравоохранения РФ от

28.12.1998 «О специализированной помощи

больным при нарушениях речи и других высших

психических функций»

Право на образование

7.

Право на образование независимо от состояния

здоровья.

Ст.43 Конституции РФ, ст. 5 Федеральный

закон РФ "Об образовании в Российской

Федерации" № 273-ФЗ от 1 сентября 2013 г.

ст. 18 ФЗ от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О

социальной защите инвалидов

8.

Право на первоочередное обеспечение местами в

детских дошкольных, лечебно-

профилактических и оздоровительных

учреждениях.

Указ Президента РФ от 2.10.92 № 1157 «О

дополнительных мерах государственной

поддержки инвалидов».

9.

Дети-инвалиды бесплатно посещают детские

ст. 52.1 Закона «Об образовании».

образовательные учреждения

10.

Право бесплатно получать общее образование.

ст. 19 ФЗ от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О

социальной защите инвалидов в РФ»; ст. 50

Закона «Об образовании».

11.

Для детей с ограниченными возможностями

здоровья создаются специальные

(коррекционные) образовательные учреждения

(классы, группы), обеспечивающие их лечение,

воспитание и обучение, социальную адаптацию

и интеграцию в общество.

ч. 10, ст. 50 Закона «Об образовании».

12.

Направление детей-инвалидов в специальные

(коррекционные) образовательные учреждения

осуществляется только с согласия родителей

(законных представителей) по заключению

психолого-медико-педагогической комиссии.

ч. 10, ст. 50 Закона «Об образовании».

13.

Обеспечение учащихся детей-инвалидов бес-

платно или на льготных условиях специальными

учебными пособиями и литературой, а также

возможности пользования услугами

сурдопереводчиков.

ст. 19 ФЗ от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О

социальной защите инвалидов в РФ».

14.

Компенсация затрат родителей на обучение

ребенка-инвалида на дому, при невозможности

осуществлять воспитание и обучение детей-

инвалидов в общих или специальных

дошкольных и общеобразовательных учреж-

дениях.

ч. 4 ст. 18 ФЗ от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О

социальной защите инвалидов в РФ»;

Постановление Правительства РФ от 18.07.96 №

861 «Об утверждении порядка воспитания и

обучения детей-инвалидов на дому и в

негосударственных учреждениях».

Государственные социальные услуги и социальная помощь

15.

Право на получение государственной соци-

альной помощи в виде набора социальных услуг

за счет средств ежемесячной денежной выплаты.

Ст. 6.2 ФЗ от 17.07.1999 № 178-ФЗ «О

государственной социальной помощи»; ч. 7 ст.

28.1. ФЗ от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной

защите инвалидов в РФ».

16.

Дополнительная бесплатная медицинская

помощь.

ФЗ от 17.07.1999 № 178-ФЗ «О государственной

социальной помощи»; Приказ

Минздравсоцразвития РФ от 29.12.2004 № 328

«Об утверждении порядка предоставления

набора социальных услуг отдельным категориям

граждан».

17.

Бесплатное предоставление необходимых ле-

карственных средств по рецептам врача.

Приказ Минздравсоцразвития РФ от 18.09.2006

№ 665 «Об утверждении Перечня

лекарственных средств, отпускаемых по

рецептам врача (фельдшера) при оказании

дополнительной бесплатной медицинской

помощи отдельным категориям граждан,

имеющим право на получение государственной

социальной помощи».

18.

Обеспечение изделиями медицинского на-

значения, а также специализированными

продуктами лечебного питания для детей-

инвалидов.

Приказ Минздравсоцразвития РФ от 09.01.2007

№ 1 «Об утверждении Перечня изделий

медицинского назначения и специализи-

рованных продуктов лечебного питания для

детей-инвалидов, отпускаемых по рецептам

врача (фельдшера) при оказании дополни-

тельной бесплатной медицинской помощи

отдельным категориям граждан, имеющим

право на получение государственной социаль-

ной помощи».

19.

Предоставление при наличии медицинских

показаний и записи в индивидуальной про-

грамме реабилитации путевки на санаторно-

курортное лечение.

Приказ Минздравсоцразвития РФ от 25.01.2008

№ ЗЗн «Об утверждении Перечня санаторно-

курортных учреждений, в которые предо-

ставляются путевки на санаторно-курортное

лечение граждан, имеющих право на получение

государственной социальной помощи».

20.

Бесплатный проезд на пригородном желез-

нодорожном транспорте, а также на между-

городном транспорте к месту лечения и обратно.

ФЗ от17.07.1999№ 178-ФЗ «О государственной

социальной помощи»; Приказ

Минздравсоцразвития РФ от 29.12.2004 № 328

«Об утверждении порядка предоставления

набора социальных услуг отдельным категориям

граждан».

21.

Дети-инвалиды имеют право на получение

второй путевки на санаторно-курортное лечение

и на бесплатный проезд на пригородном

железнодорожном транспорте, а также на

междугородном транспорте к месту лечения и

обратно для сопровождающего их лица.

ФЗ от 17.07.1999 № 178-ФЗ «О государственной

социальной помощи»; Приказ

Минздравсоцразвития РФ от 29.12.2004 N 328

«Об утверждении порядка предоставления

набора социальных услуг отдельным категориям

граждан».

22.

Право на первоочередное обеспечение места и в

лечебно-профилактических и оздоровительных

учреждениях.

Указ Президента РФ от 2.10.92 № 1157 «О

дополнительных мерах государственной

поддержки инвалидов».

Социальное обслуживание

23.

Право на бесплатное социальное обслуживание

для детей-инвалидов.

ФЗ от 02.08.1995 г. № 122-ФЗ «О социальном

обслуживании граждан пожилого возраста и

инвалидов»; ст. 16 ФЗ от 10.12.1995 г. № 195;

ФЗ «Об основах социального обслуживания

населения в Российской Федерации».

Пособия для ребенка-инвалида и его семьи

24.

Социальная пенсия.

ст. 11 ФЗ «О государственном пенсионном

обеспечении в РФ» от 15.12.2001 №166.

25.

Ежемесячная денежная выплата.

ст. 28.1 ФЗ от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О

социальной защите инвалидов ».

26.

Пособие для трудоспособного неработающего

лица, осуществляющего уход за ребенком ин-

валидом.

Указ Президента РФ от 13.05.2008г. № 774.

27.

Единовременная денежная выплата при рож-

дении ребенка.

ст. 11 Федерального закона от 19.05.1995 № 81-

ФЗ «О государственных пособиях гражданам,

имеющим детей».

28.

Ежемесячная денежная компенсация для

обеспечения полноценным питанием.

Постановление Правительства РФ от

13.08.1997г. № 1005, размер пособия

устанавливается субъектом РФ.

29.

Ежемесячное пособие по уходу за ребенком, до

1,5 лет.

ст. 13 Федерального закона от 19.05.1995 № 81-

ФЗ «О государственных пособиях гражданам,

имеющим детей».

Права и льготы, предоставляемые семье ребенка-инвалида

30.

Право на 4 дополнительных оплачиваемых

выходных дня в месяц для ухода за ребенком-

инвалидом.

ст. 262 Трудового Кодекса РФ.

31.

Право на дополнительный неоплачиваемый

отпуск.

Ст. 263 Трудового Кодекса.

32.

Право на досрочное назначение трудовой пен-

сии.

ст. 28ФЗот 17.12.2001 № 173-ФЗ «О трудовых

пенсиях в Российской Федерации».

33.

Право на включение в страховой станс периода

ухода за ребенком-инвалидом до достижения им

18 лет.

ст. 11 ФЗот 17.12.2001 № 173-ФЗ «О трудовых

пенсиях в Российской Федерации».

34.

Право на неполное рабочее время.

Ст. 93 Трудового Кодекса РФ.

35.

Трудовые гарантии.

ст. 259 Трудового Кодекса РФ .

36.

Льготы на оплату жилья.

ст. 17 ФЗ от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О

социальной защите инвалидов в РФ».

37.

Право на получение земельных участков.

ст. 17 ФЗ от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О

социальной защите инвалидов в РФ».

38.

Налоговые льготы — удвоенный стандартный

налоговый вычет для родителей-детей инва-

лидов.

ст. 218 Налогового Кодекса.

Социально-педагогическое сопровождение детей-инвалидов

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы