Ученики на Учителя.com


Структура урока в начальной школе по ФГОС

Выступление на педсовете
«Структура урока в начальной школе по ФГОС»
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт (ФГОС) ориентирован
на развитие личности ребенка. Что же значит развитие личности.
Развитие – это сформированное умение ребёнка знания добывать, знания
применять, умение ребёнка использовать приобретённый опыт и уметь оценить свои
знания. Эти позиции и определяют особенности современного урока.
Урок, как и было раньше, остается основной единицей обучающего процесса. Но
теперь изменились требования к проведению урока. В основе нового стандарта является
системно-деятельностный подход, в результате чего мы формируем универсальные
учебные действия (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные).
Овладение УУД дает учащимся возможность к организации самостоятельной учебной
деятельности. Знания нам нужны не как мёртвый груз в нашей памяти, а как живой
инструмент для решения жизненных задач. Урок заканчивается, но жизнь продолжается.
Важно, чтобы ребёнок мог применить полученные знания в реальных жизненных
ситуациях.
Чему учить детей на современном уроке?
Во-первых, необходимо учить детей определять границы своего знания, видеть проблему
и ставить проблемные задачи.
Во-вторых, учить детей осуществлять контроль и самоконтроль своей деятельности в
соответствии с выбранными критериями.
В-третьих, организовать учебное сотрудничество детей, совместно-распределенную
деятельность при решении учебных задач.
В-четвертых, создать условия для выстраивания ребенком индивидуальной траектории
изучения предмета.
Соответственно это отражается на проведении современного урока.
Сравним этапы урока в начальной школе (традиционный и по ФГОС)
Этапы урока
по традиционному обучению
Этапы урока согласно
системно-деятельностному подходу
1. Организационный момент
1.Самоопределение деятельности
2. Проверка домашнего задания
2. Актуализация и фиксирование
индивидуального затруднения в пробном
учебном действии
3. Актуализация опорных знаний
3. Постановки проблемы
4. Объяснение нового материала
4. Открытие новых знаний
5. Первичное закрепление
5. Первичное закрепление
6. Самостоятельная работа.
6. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону или образцу
7. Итог урока.
7. Включение новых знаний в систему
знаний (Актуализация и фиксирование
индивидуального затруднения в
итоговом учебном действии)
8. Рефлексия учебной деятельности.
Рассмотрим деятельность учителя на традиционном уроке и на уроке по ФГОС.
Требования к
уроку
Традиционный урок
Урок современного типа
Объявление
темы урока
Учитель сообщает учащимся
Формулируют сами учащиеся
(учитель подводит учащихся к
осознанию темы)
Сообщение
целей и задач
Учитель формулирует и сообщает
учащимся, чему должны научиться
Формулируют сами учащиеся,
определив границы знания и
незнания
(учитель подводит учащихся к
осознанию целей и задач)
Планирование
Учитель сообщает учащимся,
какую работу они должны
выполнить, чтобы достичь цели
Планирование учащимися
способов достижения
намеченной цели
(учитель помогает, советует)
Практическая
деятельность
учащихся
Под руководством учителя
учащиеся выполняют ряд
практических задач (чаще
применяется фронтальный метод
организации деятельности)
Учащиеся осуществляют
учебные действия по
намеченному плану
(применяется групповой,
индивидуальный методы)
Учитель консультирует
Осуществление
контроля
Учитель осуществляет контроль за
выполнением учащимися
практической работы
Учащиеся осуществляют
контроль (применяются формы
самоконтроля, взаимоконтроля)
Учитель консультирует
Осуществление
коррекции
Учитель в ходе выполнения и по
итогам выполненной работы
учащимися осуществляет
коррекцию
Учащиеся формулируют
затруднения и осуществляют
коррекцию самостоятельно
Учитель консультирует,
советует, помогает
Оценивание
учащихся
Учитель осуществляет оценивание
учащихся работы учащихся на
уроке
Учащиеся дают оценку
деятельности по её результатам
(самооценивание, оценивание
результатов деятельности
товарищей)
Учитель консультирует
Итог урока
Учитель выясняет у учащихся, что
они запомнили
Проводится рефлексия (должна
быть после каждого урока)
Учащийся сам смотрит, над чем
ему работать, планирует свою
дальнейшую деятельность,
работу
Домашнее
задание
Учитель объявляет и
комментирует (чаще – задание
одно для всех)
Учащиеся могут выбирать
задание из предложенных
учителем с учётом
индивидуальных возможностей
Мы видим, что в современном уроке учитель ведёт учеников к открытию, он
управляет проблемно-поисковой деятельностью учащихся, создаёт условия для
появления у обучающихся мотива к самоизменению, личностному росту.
Используемый материал
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/sravnieniie-tipologhii-i-struktury-urokov-v-
ramkakh-fgos-i-traditsionnykh-urokov
esli_my_budem_uchit_segodnya_tak.pptx
http://pedsovet.su/fgos/6048_typy_urokov_po_fgos
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2016/11/04/struktura-urokov-po-fgos
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: