Ученики на Учителя.com


Анализ воспитательной работы за 2018-2019 учебный год

ОГАОУ «Академия футбола «Энергомаш»
Анализ воспитательной работы за 2018-2019 учебный год
команды 2006 года рождения
Воспитатель: Иванкова Л.В
Шебекино-2019
Их всех плодов наилучшие приносит
хорошее воспитание.
(К.Прутков)
Воспитание ребенка – это деятельность, направленная на формирование личности, с
целью обучения ребенка полноценному участию в общественной жизни.
Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество
развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании
подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица,
преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных
лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие
личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания
еще более трудным.
Анализ воспитания – это выявление высоких или низких, положительных или
отрицательных результатов воспитательной работы, причин, приведших к успеху или
неудаче, это определение путей развития успеха или преодоления недостатков в
работе. В работе любого руководителя умение анализировать проявляется
повседневно. Но особенно это важно при завершении периодов воспитательного
процесса. Учебный год – один из таких периодов.
Проблема академии, над которой педагогический коллектив продолжил работу в этом
учебном году – это «Самоопределение и саморазвитие личности воспитанника - основа
учебно-воспитательного и учебно-тренировочного процесса».
В основу воспитательной деятельности воспитателя взяты программы: «Воспитание и
социализация воспитанников», «Патриот».
Воспитательная деятельность в команде построена в соответствии с ФГОС.
Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления
воспитательной работы по модулям:
Модуль «Я - Гражданин»:
Модуль «Я и здоровье»:
Модуль «Я - личность»:
Модуль «Я и Я»:
Модуль «Я и культура»:
Модуль «Я и труд»:
Модуль «Я и природа»:
Характеристика команды
Общие сведения о команде.
Команда была сформирована в 2018-2019 учебном году. В команду зачислялись
дети городов нашей области, так и ребята других областей. Главным критерием в
отборе юношей была группа здоровья и их умение играть в футбол. В течение
предыдущего учебного года в составе детского коллектива происходили изменения.
На сегодняшний день в команде «Энергомаш-2000» 24человека.
В команде два воспитателя: Иванкова Л.В, Митрофанова Н.А, два тренера: Мезенцев
С.В, Картышев А.Н, три классных руководителя 6 «а» Бескишко Н.И, 6 «б» Мехнина
М.Ю, Тарасова Е.С 7 «б» . Состав команды по возрасту. В команде дети 2006 г.р.
Ведущей воспитательной задачей является формирование нравственного сознания,
куда входят следующие качества: дисциплина, ответственность, объективная
самооценка, формирование нравственных позиций по отношению к другому полу,
возрасту и уровню способностей. Особенности нравственно-психологического
климата в классе, характер взаимоотношений обучающихся.
В целом класс организован, особых дисциплинарных замечаний нет. Дети
ответственно относятся к своей учебе. Трудности в обучении испытывают Родин А.
Для воспитанников команды характерна взаимопомощь в вопросах учебы, поэтому с
помощью одноклассников, учителей-предметников, классного руководителя,
воспитателя ребята справляются с большинством трудностей. Ребята команды
«Энергомаш-2006» занятия без уважительной причины не пропускают. Второгодников
в команде нет.
Взаимоотношения внутри коллектива.
Коллектив воспитанников достаточно сплоченный. Всем интересно жить,
учиться, воспитываться в нашей школе, их не пугает повышенная нагрузка. Ребята
заняты одним общим делом, которое им нравится – это футбол. Воспитанники всегда
готовы выступить на соревнованиях за честь «Академии футбола «Энергомаш». Для
всех учащихся нашей школы общими ценностями являются здоровье, активный образ
жизни, дружба, товарищество. В команде отдельных группировок нет: ребята
доброжелательны по отношению друг к другу, всегда проявляют отзывчивость, в
трудной ситуации поддерживают друг друга, относятся с большой ответственностью к
учебе и общественной жизни в школе.
В целом команда организована. Психологическая обстановка в коллективе
спокойная и доброжелательная. Психолог принимает активное участие в процессе
духовно-нравственного развития воспитанников академии. Ребята в этом году
повзрослели, стали более ответственны, работать с ними приятно и интересно.
Модуль «Я - Гражданин»
Гражданско–патриотическое воспитание становится неотъемлемой частью
образовательного процесса в России.
Сегодня патриотизм выражается в преданности высшим нравственным ценностям
народа;
− это благородство и уважительное отношение к Родине;
− углублений знаний учащихся о Родине, своем родном крае;
− углубление знаний об истории, традициях, культуре народов России;
− воспитание гражданского самосознания и причастности к родным истокам.
Гражданско – патриотическое воспитание способствует воспитанию людей
убежденных, благородных, готовых принять любое решение, тех которых принято
называть коротким и емким словом – «патриот».
Гражданско – патриотическое воспитание учит, ребенка уважительно относится к
своему дому, своей семье, традициям, народным промыслам, природе родного края.
Это осуществляется через внеклассные мероприятия, «День флага Белгородской
области», «День толерантности», «Конкурс военной патриотической песни», «День
белых», «День освобождения города Шебекино от немецко-фашистских захватчиков»,
«День космонавтики», «День защитника Отечества», экскурсии в Шебекинский
краеведческий музей, «День Победы», конкурс газет: Герои Отечества, ко Дню
защитника Отечества, к Дню Победы
Модуль «Я и здоровье»
Здоровый образ жизни – это образ жизни, основанный на принципах нравственности,
рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий , в то же время,
защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до
глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье.
Каждый человек имеет большие возможности для укрепления и поддержания своего
здоровья, для сохранения трудоспособности, физической активности.
Проводятся внеклассные занятия, направленные на формирование навыков:
соблюдения правил личной гигиены: гигиеническое содержание кожи тела и белья,
постельных принадлежностей, одежды, обуви; режим дня; о соблюдении режима
школы; о важности сна и необходимости проветривания спальни не только днём но и
ночью; правильного питания; о том, что полезно футболисту, что нельзя
Совместная работа по сохранению здоровья воспитанников с работниками школы:
медиками, диетсестрой, психологом, социальным педагогом, приводит к
положительным результатам. Дети меньше болеют, владеют информацией о своём
здоровье и его сохранению.
РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ:
1. Прививать навыки личной гигиены (водные процедуры утром, перед сном,
перед приемом пищи).
2. Воспитывать бережное отношение к вещам, к постельному белью, к мебели,
учить правильно заправлять постель.
3. Учить детей навыку «Каждой вещи – свое место».
4. Учить детей правильно принимать пищу, экономно расходовать продукты,
правильно вести себя за столом.
5. Учить следить за внешним видом.
6. Учить детей быть исполнительными (дежурство по столовой, коридору, в
спальнях).
7. Прививать понимание необходимости выполнять режим дня.
Систематически проверяем изменения в физическом развитии (вес, рост, давление)
Модуль «Я - личность»
Человек не рождается, а становится личностью. Личность человека
развивается в течение всей жизни. Человек проходит через различные
социальные институты (семья, детский сад, школа). Каждый день человек
подвергается системе воздействий как со стороны управляемых, внешних,
так и внутренних факторов. В процессе развития личности происходит
приобретение моральных, интеллектуальных, нравственных, политических
эстетических и других убеждений, которые становятся мотивом поведения и
деятельности человека. Беседа с участковый уполномоченный полиции ОМВД России
по Шебекинскому району и г. Шебекино, о методах поведения в случае чрезвычайных
ситуаций. Часы общения: «Нормативная лексика-мода или пошлость?», « Соблюдаем
законы школы», « Мой коллектив», « Я живу среди людей», « Будь терпеливым к
окружающим», « Нравственный человек, какой он?!»
Модуль «Я и Я»:
Нравственное воспитание – целенаправленный процесс приобщения воспитанников к
моральным ценностям человечества и конкретного общества. С течением времени
учащиеся постепенно овладевают принятыми в обществе людей нормами и правилами
поведения и взаимоотношений, присваивают, то есть делают своими,
принадлежащими себе, способы и формы взаимодействия, выражения отношения к
людям, к природе, к себе.
Результатом нравственного воспитания является появление и утверждение в личности
определенного набора нравственных качеств. И чем прочнее сформированы эти
качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев
наблюдается у личности, тем выше оценка его нравственности со стороны
окружающих.
В голове каждого человека складывается некий идеальный образ своего Я.
Формируется он еще в детстве, в процессе воспитания, в результате завоевания мира
взрослых, с использованием собственного опыта.
Очень часто и в основном, идеал не соответствует истинным потребностям,
способностям, внутреннему миру человека. Ведь ребенок привык прислушиваться не к
себе, а к тому, что ему говорят, что от него ожидают, старается соответствовать
представлениям родителей, воспитателей, требованиям взрослых и сильных.
Формирование у учащихся представления о самосознании и самовоспитании: учим
подростков планировать свою деятельность; наблюдая за своим характером,
поведением, волей; сравнивать себя с другими людьми (взрослыми, сверстниками),
сопоставлять оценки, которые ему дают товарищи, учителя с собственными
представлениями о себе; анализировать свою деятельность (учеба, общение, труд) и
внутреннее состояние. Это можно реализовать через: индивидуальные и
коллективные беседы: «Будь добрым по отношению к близким», «Я и мы», «Сам себе
психолог», ,«Мой характер», «Мои друзья», «Выход из конфликтных ситуаций»,
участие празднике к «Дню футбола»
Модуль «Я и культура»
Знакомим воспитанников с произведениями искусства, воспитываем в них чувство
прекрасного, развиваем их воображение, творческое мышление, художественные,
музыкальные, литературные, хореографические способности. Формируем
эстетические вкусы, идеалы. Формы работы: диспуты: «Что такое красота в моде,
жизни, искусстве», «Мои музыкальные пристрастия», «Что необходимо, чтобы
стать….. творческие конкурсы, поэтические гостиные .Встречи с известными людьми,
с мастером спорта, чемпионом России, обладателем кубка России
Сергеем Рыжиковым.
В команде проводились мероприятия:»День футбола»,конкурс «Военной песни»,
«Русские традиции», викторина к международному дню «Спасибо», «День матери»,
День толерантности», «Посвящение в футболисты», тематические выпуски газет.
Модуль «Я и труд»
Ежедневное дежурство в столовой и во время тренировок.
В течение года, проводилась мероприятия по самообслуживанию: «Смена белья» -
практическое занятие , «Я - дежурный» - практическая работа, «Каждой вещи свое
место»- рейд чистоты и порядка, «Уход за комнатными растениями» - практическое
занятие, «Уход за обувью»- практическое занятие, «Ремонт одежды» - индивидуальная
работа, «Стирка личных мелких вещей» - занятие-практикум, «Как вылечить книги?» -
практическое занятие , совместно с воспитателями, с большим интересом
воспитанники подготавливали оформление мероприятий (плакаты, украшения,
гирлянды)
Все ребята без напоминаний выполняют санитарно-гигиенические процедуры, следят
за своим внешним видом. Практически все мальчики умеют выполнять мелкий
ремонт одежды, обуви, пришивать пуговицы, стирать и гладить личные вещи. В
системе проводятся часы рассуждения по теме: «Бережное отношение к труду людей».
Наши воспитанники не осуществляют уборку спальных комнат, но практически все
умеют поддержать чистоту и порядок. Проводятся рейды чистоты. Но самым тяжелым
трудом является учение.
Ежегодно в академии проводятся : выставка из овощей и фруктов, выставка «Светлая
Пасха». Принимаем активное участие в городских выставках «Цветы как признанье,
«Зимняя сказка».
Модуль «Я и природа»
Даём воспитанникам представление о Земле как уникальном творении Вселенной, о
природе планеты, о влиянии человека на природу, о способах общения человека с
природой; воспитывать экологическую культуру учащихся: бережное отношение к
зеленым насаждениям, птицам, животным, содействие процветанию флоры и фауны в
микросреде человека.
Формы работы: беседы и наблюдения: -«Земля у нас одна- другой не будет никогда»,
«Домашние любимцы», «Нас окружает красота природы» ,«Покормите птиц» , «
Природа вокруг нас» , «Рисуем природу», Конкурс листовок ко Дню Земли ,
день воды, акция ежегодная «Берегите первоцвет»
САМОПОДГОТОВКА
Цели:
• образовательные – систематизация и закрепление знаний;
• развивающие – развитие познавательных сил учащихся, внимания, памяти,
мышления, речи;
• воспитательные – воспитание чувства ответственного отношения к учению,
самоорганизации и самоконтроля, самостоятельности;
Инструктирование в ходе самоподготовки:
• Индивидуальная помощь отдельным воспитанникам.
• Контроль за выполнением домашних заданий всеми воспитанниками –
вспомнить объяснения учителя, его указания и приемы работы.
• При выполнении письменных заданий сначала повторить правило по учебнику.
• При выполнении устных заданий обязательное чтение материала не менее трех
раз, пересказ, ответы на вопросы.
• Оказание помощи слабоуспевающим воспитанникам, разбор упражнений,
рисунка, схемы.
• Выполнять задания учителя простым карандашом.
• Соблюдение аккуратности, чистоты при выполнении письменных заданий.
• Организация взаимопомощи.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Основная задача воспитателя — создать условия для свободного развития
умственных, физических и духовных сил воспитанников, руководствуясь интересами
детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов,
мешающих этому.
Важнейшая направленность деятельности воспитателя— это семья, в которой
растет, формируется, воспитывается ребенок. Воспитатель должен помнить, что,
воспитывая ребенка, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал
семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители
ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его
взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера
материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи
семьи.
Таким образом, воспитателем реализуется функция родительского просвещения
(сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции воспитателя,
о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития воспитанников на
данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной
деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и
текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той
стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка,
обеспечивающие и коррекцию личности родителей.
Формы работы с родителями:
- родительские собрания;
- индивидуальные консультации ;
- тематические консультации;
- проведение совместных праздников;
- общешкольные родительские собрания
Родители стали активными участниками в общественной жизни школы, а именно
участвовали в общешкольных мероприятиях: «День Учителя», «Посвящение в
футболисты», «День матери», «Новый год», «»Последний звонок», выезды с детьми в
качестве болельщиков в города области и России.
Уровень воспитанности, как показала анкета «Определение уровня воспитанности
учащихся» (по результатам анкеты Н.П.Капустина)
Цель:
Обоснование педагогических технологий организации взаимодействия
общешкольного коллектива (всех участников воспитательного процесса).
Задачи:
- изучение уровня воспитанности по выделенным параметрам
- раскрытие психологических резервов личности воспитанников
- определение направлений совместной работы воспитателя и психолога
I полугодие 2018-2019 уч.год
Количество
детей в
команде
24
Уровень
воспитанности
высокий
выше
среднего
средний
низкий
Показатели
54%
Кол-
во
10
42%
Кол-
во
1
4%
Кол-
во
%
-
-
Итого
54%
42%
4%
0%
II полугодие 2018-2019 уч.год
Количество
детей в
команде
24
Уровень
воспитанности
высокий
выше
среднего
средний
низкий
Показатели
Кол-
во
%
Кол-
во
%
Кол-
во
%
Кол-
во
%
16
64
7
32
1
4
Итого
64%
32%
4%
Выводы:
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом
поставленные задачи воспитательной работы в 2018-2019
учебном году решены. Цель достигнута.
средний
вышесреднего
высокий
0
10
20
30
40
50
60
70
I -
полугодие
II-плугодие
средний
вышесреднего
высокий
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: