Перспективное планирование во второй группе раннего возраста

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «б».

СЕНТЯБРЬ

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «А».

Тема педагогического проекта «По дороге в детский сад», С 03.09.18 г. по 07.09.18 г.

Цель: Дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения (автомобили ездят по дороге,

светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).

Развлечение: «Едем в путешествие. Транспорт».

Итоговое дело: «Выставка машин».

Работа с родителями. Предложить родителям принести машинки для выставки.

Информация «Ребёнок и дорога». Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке

«Сентябрь. Советы родителям».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

Ознакомление с окружающим миром.

«По дороге в детский сад». Рассказ

воспитателя на тему «На чём люди ездят».

Показ игрушек: легковая машина, грузовик,

автобус, самолёт, поезд.

Л. Н. Павлова. Знакомим малыша с

окружающим миром. Стр. 217, 218

Формировать первичные представления о

машинах (легковых и грузовых, автобусе и т.

д.), улице, дороге. Побуждать детей делиться

впечатлениями о знакомых видах транспорта.

Учить узнавать и называть игрушки,

изображающие транспорт.

Внедрение программы «Омское

Прииртышье».

«По дороге в детский сад».

Цель. Совершенствовать знания детей о

знакомых средствах передвижения.

С.Д. «Мы с мамой (папой) идём в детский

сад» (рассматривание фотографий

(картинок) с изображением транспортных

средств + обыгрывание потешки «Поехали с

орехами» + закрашивание светофора

«Красный, жёлтый, зелёный»).

Прогулка на тему «Автомобиль»-

С.Н. Теплюк. Занятия на прогулке с

малышами. Для работы с детьми 2-4

лет, стр. 71),

Наблюдение за грузовым

автомобилем. Рассматривание

легковых машин, подъезжающих к

детскому саду.

Учить отличать грузовой автомобиль

от легкового.

Наблюдения за автобусом

проезжающим мимо детского сада.

Знакомить с некоторыми видами

транспортных средств.

Рассказ воспитателя «Чем опасна

дорога». Знакомить с понятиями

«можно — нельзя», «опасно».

Д.и. «Сложи целое из частей», «Чего

не стало?»,

Лото «Транспорт»,

«Чудесный мешочек»

(по условию «Что привезла

машина?».

И. у. «Какого цвета машина?».

Коммуникативная

Рассматривание альбома

«Транспорт».

Рассказ воспитателя о видах

транспорта. Дать понятие о

транспорте, для чего он нужен.

Рассматривание машинок (большие и

маленькие).

Рассматривание картинок с

изображением проезжей части.

Рассказ воспитателя о дороге,

транспорте и пешеходах.

И.у. «Назови, что на картинке»,

«Как сигналит машина».

Рассматривание картины «Делаем

машину». В.В. Гербова. Занятия по

развитию речи в 1 младшей группе

детского сада. Стр.48.

Речевая

Развитие речи.

ЗКР. Звук Э».

«Рассматривание игрушечного

Рассматривание дидактической

игрушки «Светофор».

грузовика».Игра-инсценировка «Как машина

зверят катала». В.В. Гербова. Занятия по

развитию речи в первой младшей группе

детского сада. Стр. 77-78.

Обогащать словарный запас детей, учить

различать по внешнему виду и называть

основные части машин (кабина, кузов, колёса,

руль).Упражнять детей в отчетливом

произнесении изолированных гласных звуков,

в правильном воспроизведении несложных

фраз (из 2-4 слов). Обогащать словарь детей:

существительными, обозначающими

названия транспорта, прилагательными,

обозначающими цвет, величину. Поощрять

попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по

собственной инициативе или по просьбе

воспитателя рассказывать о новой игрушке.

Восприятие

художественной

литературы

и фольклора

Развитие речи. Чтение художественной

литературы.

Чтение и разучивание стихотворения А. Барто

«Грузовик». Предоставлять детям

возможность договаривать слова, фразы при

чтении воспитателем знакомых

стихотворений. Поощрять попытки прочесть

стихотворный текст целиком с помощью

взрослого.

Чтение потешки «Поехали, поехали

за грибами, за орехами…», М.

Погарский Легковой автомобиль.

Н.Мигунова «Учимся переходить

дорогу», Н.Павлова «На машине», Г

Косова «Безопасная дорога,

Н.Заболоцкий «Как мыши с котом

воевали», К.Дедяева «Не играйте на

дороге».

Чтение и обыгрывание потешки

«Едем, едем на лошадке» стр.18,

хрестоматия «Введение в мир

литературы Омского Прииртышья».

Двигательная

Физическая культура (в группе).

Сентябрь (первая неделя, 1-е и 2-е занятия)

Задачи. Учить детей начинать ходьбу по

сигналу, развивать равновесие - учить ходить

по ограниченной поверхности (между двух

линий).

Подвижная игра «Бегите ко мне». Пособия. 2

длинные веревки (2,5-3 м), кукла.

Физическая культура (на воздухе).

1. Ходьба подгруппой и всей группой;

2. Прыжки на двух ногах на месте;

3. Игровое упражнение «Птички летают»;

4. В подвижных играх «Воробушки и

автомобиль», «Целься вернее» развивать

основные движения, желание играть вместе с

воспитателем в подвижные игры с простым

содержанием; упражнять детей в бросании в

горизонтальную цель, развивать глазомер,

ловкость и координацию движений.

Утренняя гимнастика №1.

Гимнастика пробуждения. Комплекс

П.и. «Воробышки и автомобиль»,

«Цветные автомобили», «Мой

весёлый звонкий мяч», «Целься

вернее», «Птички в гнездышках»,

«Бегите ко мне».

П/и «В ушки» стр.56, «Все домой»

стр.58, хрестоматия «Введение в

мир культуры Омского

Прииртышья»

И.у.: «Принеси игрушку», «Мы

гуляем парами», «Кто дальше

бросит», «Попрыгаем, как зайчики»,

«Раз кружок, два кружок».

Изобразительная

Лепка «Колёса для машинки». Продолжать

учить дошкольников отламывать комочек

глины от большого куска. Учить скатывать

комочек глины круговыми движениями

рук. Учить сплющивать комочек.

Рисование «Дороги длинные». Учить детей

рисовать длинные линии.

Побуждать задумываться над тем, что они

нарисовали, на что это похоже. Вызывать

чувство радости от штрихов и линий, которые

дети нарисовали сами.

Музыкальная

Музыка (по плану специалиста)

Прослушивание детских песен о

транспорте.

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Куклы едут в

детский сад», «Перевозим груз».

д/и «Мы шофёры»

Сюжетная игра на макете «Дорога».

Сюжетная игра «Весёлый автобус».

Н.Ф. Губанова. Развитие игровой

деятельности. Система работы в 1

младшей группе. Стр.47

Театрализованная игра по

стихотворению А. Барто «Грузовик»,

по рассказу Н.Павловой «На

машине».

Самообслуживание и

элементарный

бытовой труд.

Учить детей самостоятельно надевать

колготки, учить детей самостоятельно

снимать одежду, убирать стулья

после еды, убирать на место мытые

игрушки, собирать игрушки после

игры, убирать на место (в коробку)

конструктор, убирать машины в

«гараж». Помощь воспитателю в

мытье игрушек, помощь

воспитателю в сборе выносного

материала.

Полив цветов в уголке, смести листья

с машины.

Конструктивно -

модельная

Строит.игра «Дорога для машин».

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «А».

Тема педагогического проекта «Были мы в гостях у лета».

С 10.09.18 г. по 14.09.18 г.

Цель:формировать элементарные представления о лете, о сезонных изменениях в природе.

Развлечение «До свидания, лето!».

Итоговое дело: Лепка из солёного теста «Землянички для кукол».

Работа с родителями. Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке

«Сентябрь. Давайте поиграем».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

Ознакомление с окружающим миром.

Морковка от зайчика». О.А. Соломенникова.

Занятия по формированию элементарных

экологических представлений. Д.и. «Чудесный

мешочек» (фрукты и овощи).

Учить различать по внешнему виду овощи

(помидор, огурец, морковь и др.) и фрукты

(яблоко, груша и др.).

Привлекать детей к формированию групп

однородных предметов. Учить различать

количество предметов (один — много).

Проводить дидактические игры на развитие

тактильных ощущений («Чудесный мешочек»).

Внедрение программы «Омское

Прииртышье».

Наблюдения:

«У цветочной клумбы» - С.Н.

Теплюк. Занятия на прогулке с

малышами. Для работы с детьми 2-

4 лет, стр. 64),

Прогулка на тему «Что нам лето

подарило?» - С.Н. Теплюк. Занятия

на прогулке с малышами. Для

работы с детьми 2-4 лет, стр. 96).

«Где что растёт?» - С.Н. Теплюк.

Занятия на прогулке с малышами.

Для работы с детьми 2-4 лет, стр.

66),

Наблюдение за солнцем, за небом и

облаками, за ветром, за дождём, за

Прогулка в летний лес.

Цель. Формировать первичные представления о

сезонных изменениях в природе родного края (об

объектах живой природы).

травой, за овощами, за листьями на

деревьях, за насекомыми, за

птицами.

Наблюдение «Цветы на клумбе».

Д. и. «Кто пришёл? Кто ушёл?».

Д.и. «Составь целое из частей»

(насекомые, домашние животные,

цветы).

Коммуникативная

С.Д. «Прогулка в летний лес» (элементарные

признаки лета + рисование пальцем «На

полянке растут цветы»).Наблюдать

природные изменения: яркое солнце, жарко,

летают бабочки. Узнавать на картинке

некоторых диких животных (медведя, зайца,

лису и др.) и называть их.Учить детей

различать цвета, правильно называть их.

Рассматривание картинок «Лето»,

«Овощи», «Фрукты», «Домашние

животные и их детёныши»,

«Домашние птицы и их детёныши»,

«Дикие живовные», «Насекомые».

Пальчиковые игры «Солнце»,

«Насекомые», «Дождик».

Д.и. «Что растёт на огороде», лото

«Большие и маленькие».

Д/и «Кукла Маша идёт на

прогулку»;

Речевая

Развитие речи.

ЗКР. Звук «У». Рассматривание картины «В

песочнице». В.В. Гербова. Занятия по развитию

речи в 1 младшей группе детского сада. Стр.40.

Помогать детям отвечать на вопросы.

Поощрять попытки детей старше 2 лет 6

месяцев по собственной инициативе или по

просьбе воспитателя рассказывать об

изображенном на картине.

Дыхательное упражнение.

«Ветерок».

Рассматривание картины «Таня и

голуби» (В.В. Гербова Занятия по

развитию речи в 1 мл.гр. д. с.).

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

Развитие речи. Чтение художественной

литературы.

Чтение и заучивание «Солнышко, ведрышко...».

Читать детям художественные произведения,

предусмотренные программой для второй

группы раннего возраста. Сопровождать чтение

небольших поэтических произведений

игровыми действиями.

Предоставлять детям возможность договаривать

слова, фразы при чтении воспитателем

знакомых стихотворений.

Поощрять попытки прочесть стихотворный

текст целиком с помощью взрослого.

Э.Рехин «Огуречик» стр.20,

хрестоматия «Введение в мир

литературы Омского

Прииртышья».

Песенки, потешки «Травка-

муравка», «Дождик», «Божья

коровка», закличка «Дождик,

дождик, веселей…»; «Наши уточки

с утра»….

Сказка Н. Павловой «Земляничка».

Чтение рассказа Е. Чарушина

«Курочка».

Чтение рассказа Л. Н. Толстого

«Спала кошка на крыше».

Чтение стихотворения А. Барто

«Кто как кричит».

Чтение стихотворения А. Плещеева

«Мой садик».

Стихотворение «Лягушата». П.

Золотов - С.Н. Теплюк. Занятия на

прогулке с малышами. Для работы

с детьми 2-4 лет, стр. 136).

Стихотворение «Корова» Н.

Френкель - С.Н. Теплюк. Занятия

на прогулке с малышами. Для

работы с детьми 2-4 лет, стр. 137).

Загадки о домашних птицах и

животных - С.Н. Теплюк. Занятия

на прогулке с малышами. Для

работы с детьми 2-4 лет, стр. 137-

138).

Двигательная

Физическая культура (в группе).

Сентябрь (вторая неделя, 3-е и 4-е занятия)

Задачи. Продолжать учить ходить ибегать,

меняя направление на определенный сигнал,

развивать умение ползать. Подвижная игра

«Догоните меня».

Пособия. Погремушки на каждого ребенка,

игрушка собачка (мишка).

Физическая культура (на воздухе).

1. Ходьба подгруппами;

2. Бег в прямом направлении;

3. Ходьба по прямой дорожке (2-3 м);

4. Прыжки на двух ногах с продвижением

вперед;

5. В подвижных играх «Зайка серый

умывается», «Птички в гнездышках» приучать

детей слушать текст и выполнять движения в

соответствии с содержанием, особое внимание

уделить выполнению поскоков. Учить бегать в

разных направлениях и возвращаться только по

сигналу, ориентироваться в пространстве.

Утренняя гимнастика. Комплекс

№1.

Гимнастика пробуждения

Комплекс №1.

Подвижные игры: П.и. «Птички

летают», «У медведя во бору»,

«Солнышко и дождик»,

«Птички в гнёздышках».

п/и «Капуста» стр.55, «Кыш

воробей» стр.58, хрестоматия

«Введение в мир культуры Омского

Прииртышья»;

«Цыплята и собачка» - С.Н.

Теплюк. Занятия на прогулке с

малышами. Для работы с детьми 2-

4 лет, стр. 118),

«Зайка серый» - С.Н. Теплюк.

Занятия на прогулке с малышами.

Для работы с детьми 2-4 лет, стр.

119).

«Гуси» - С.Н. Теплюк. Занятия на

прогулке с малышами. Для работы

с детьми 2-4 лет, стр. 120).

«Мой козлик» - С.Н. Теплюк.

Занятия на прогулке с малышами.

Для работы с детьми 2-4 лет, стр.

121),

П/и «Капуста» стр.55, «Кыш

воробей» стр.58, хрестоматия

«Введение в мир культуры Омского

Прииртышья»

Игровые упражнения: «Пройди

через ручеёк», «Гуляем парами»,

«Из круга в круг», «Пройди по

дорожке», «Догоните меня»,

«Перелезь через бревно», «Найди

игрушку».

Изобразительная

Лепка«Ягодки».

Продолжать учить дошкольников отламывать

комочек глины от большого куска. Учить

раскатывать комочек глины круговыми

движениями рук.

Рисование «Травка». Учить детей рисовать

короткие линии.

Привлекать внимание детей к изображенным

ими на бумаге разнообразным линиям.

Побуждать задумываться над тем, что они

нарисовали, на что это похоже. Вызывать

чувство радости от штрихов и линий, которые

дети нарисовали сами.

Музыкальная

Музыка (по плану специалиста).

Прослушивание песен о лете.

Пение «По малину» - С.Н.

Теплюк. Занятия на прогулке с

малышами. Для работы с детьми 2-

4 лет, стр. 137).

Игровая

Сюжетные игры: «Едем в лес за

ягодами и грибами», «Оденем

кукол на летнюю прогулку», «В

гости к лесным зверятам»,

«Приготовим салат для кукол».

Театрализованные игры по сказке

Н. Павловой «Земляничка», по

русской народной сказке

«Теремок».

Чтение и обыгрывание потешки

«Заинька войди в сад»

стр.8.хрестоматия «Введение в

мир литературы Омского

Прииртышья».

Самообслуживание и

элементарный

бытовой труд.

Учить детей самостоятельно

надевать колготки, учить детей

самостоятельно снимать одежду,

убирать стулья после еды, убирать

на место мытые игрушки, собирать

игрушки после игры, убирать на

место (в коробку) конструктор,

убирать машины в «гараж».

Помощь воспитателю в мытье

игрушек, помощь воспитателю в

сборе выносного материала.

Полив комнатных растений,

помочь воспитателю протереть

листочки комнатных цветов

влажной салфеткой,

Конструктивно -

модельная

Строительная игра «Заборчик для

домашних животных».

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «А».

Тема педагогического проекта «Наш любимый детский сад».

1 неделя «Детский сад».С 17.09.18 г. по 21.09.18 г.

2 неделя «Детский сад, где нас любят и ждут». С 24.09.18 г. по г 28.09.18 г.

1. МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ.

2. Физкультурный досуг «Любимые игрушки».

Итоговое дело:

1. «Вот какой наш детский сад! (прогулка по 1 этажу детского сада)».

2. «Выставка кукол»

Работа с родителями. Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке

«Октябрь. Давайте почитаем», Октябрь. Рассматриваем картинки»».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

Ознакомление с окружающим миром.

Внедрение программы «Омское

Прииртышье».

Детский сад.

Цель. Содействовать овладению детьми

представлениями о детском саде (внешний

вид, расположение комнат в группе, зал,

мед.кабинет, кухня и их значение).

С.Д. «Прогулка по детскому саду»

(рассматривание комнат в ДОУ +

обыгрывание потешки «В печи калачи» +

лепка «Калачи»); д/и «Накроем стол для

праздника»; п/и «В ушки» стр.56, «Все

домой» стр.58, хрестоматия «Введение в

мир культуры Омского Прииртышья»;

чтение и обыгрывание «Игровые потешки»

стр.6, хрестоматия «Введение в мир

литературы Омского Прииртышья».

Детский сад, где нас любят и ждут.

Цель. Продолжать развивать интерес к

профессиям воспитатель, младший

воспитатель.

С.Д. «Наш воспитатель, младший

воспитатель» (наблюдение за работой

младшего воспитателя + п/и «Зеркало»); д/и

«Напоим младшего воспитателя чаем»; п/и

«Ходит палочка по кругу» стр.56, «В ушки»

стр.56, хрестоматия «Введение в мир

культуры Омского Прииртышья»; чтение и

обыгрывание «Игровые потешки» стр.7,

хрестоматия «Введение в мир литературы

Омского Прииртышья».

Коммуникативная

Речевая

Развитие речи.

ЗКР. Звук «А».

Развитие речи.

ЗКР. Звук «И».

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

Развитие речи.

Чтение художественной литературы.

Двигательная

Физическая культура

Сентябрь (третья неделя, 5-е и 6-е

занятия)

Задачи. Развивать умение соблюдать

Утренняя гимнастика. Комплекс

№2 (с погремушками).

указанное направление во время ходьбы и

бега, приучать бегать в разных направлениях,

не мешая друг другу, развивать

внимание.Упражненять в основных видах

движений (Ходьба по доске, положенной па

пол (длина 2,5-3 м, ширина 25-20 см).

Подвижная игра «В гости к куклам».

Пособия. Стулья по количеству детей, кукла.

1. Ходьба парами;

2. Бег всей группой;

3. Прыжки на двух ногах на месте;

4. Катание мяча одной рукой воспитателю;

5. В подвижных играх «По ровненькой

дорожке», «Догони мяч!», упражнять в

ходьбе по ограниченной площади; развивать

умение сохранять во время ходьбы и бега

необходимое направление и изменять его в

зависимости от сложившейся ситуации.

Сентябрь (четвертая неделя, 7-е и 8-е

занятия)

Задача. Учить ходить по ограниченной

поверхности, подлезать под веревку и

бросать предмет вдаль правой и левой рукой,

развивать умение бегать в определенном

направлении.

Пособия. 2 стойки, длинная веревка, шишки

(или маленькие мячи) по количеству детей,

игрушка собака.Упражнять в основных

видах движения

III. Подвижная игра «Бегите комне».

Занятие на прогулке.

1. Ходьба подгруппами и всей группой;

2. Бег подгруппами и всей группой;

3. Ходьба по прямой дорожке;

4. Прыжки на двух ногах с продвижением

вперед;

5. В подвижных играх «Целься точнее!»,

«Найди флажок» упражнять в метании мяча,

развивать умение ориентироваться в

пространстве, приучать детей находить

определённый предмет.

Гимнастика

пробуждения.Комплекс №2

Подвижные игры:

Игровые упражнения:

Изобразительная

Лепка.

Рисование.

Музыкальная

Музыка (по плану специалиста):

Прослушивание песен про

детский сад, игрушки.

Игровая

Самообслуживание и

элементарный бытовой

труд.

Конструктивно -

модельная

Игра с настольным строительным

материалом

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «А».

Тема педагогического проекта «Уж небо осенью дышало». Октябрь.

1 неделя. «Листопад, листопад, листья жёлтые летят».

Цель: формировать элементарные представления об осени, первичные представления о сезонных изменениях в

природе родного края (об объектах живой природы).

С 01.10.18 г. по 05.10.18 г.

Работа с родителями:

Порекомендовать родителям воспитанников обратить внимание детей на осенние явления, красоту осенней

природы.Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке

«Октябрь. Советы родителям».

Развлечение: «Здравствуй, осень золотая!»

Итоговое дело: Участие в выставке «У осени в корзинке».

2 неделя. «Лесные превращения».

Цель: Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью, формировать первичные

представления о растениях, животных родного края (строение и признаки живого у берёзы, рябины, малины;

особенности внешнего облика, питание, проживание животных: заяц, лиса, медведь; птиц: воробей, ворона,

сорока).

С 08.10.18 г. по 12.10.18 г.

Физкультурный досуг «В гостях у осени».

Итоговое дело: Оформление выставки детского творчества.

Работа с родителями:

Попросить родителей принести книги о диких животных.

Предложить родителям воспитанников рассказать детям о том, какие дикие животные живут в наших лесах.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке

«Октябрь. Давайте поиграем».

3 неделя. «Что нам осень подарила».

Цель: дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.

Формировать первичные представления об овощах и фруктах родного края (строение и отличительные

особенности у картофеля, капусты, моркови, репы, огурцов, помидоров, яблок).

С 15.10.18 г. по 19.10.18 г.

Музыкальное развлечение: (по плану специалиста).

Итоговое дело:Выставка на тему «Что нам осень подарила».

Работа с родителями:

Предложить родителям дома с детьми рассмотреть натуральные овощи, рассказать и показать детям, где и как

растут овощи, что из них готовят.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Октябрь. Давайте почитаем».

4 неделя. «В гостях у бабушки»

Цель: расширять знания о домашних животных и птицах. Формировать первичные представления о

домашних животных и птицах родного края (особенности внешнего облика, питание, проживание, стадии

роста и развития у кошки, собаки, коровы, свиньи, петуха, курицы, гуся).

С 22.10.18 г. по 26.10.18 г.

Развлечение:«В гости к домашним животным»

Итоговое дело: «Осенняя ярмарка» - Выставка игрушек (домашние животные и птицы).

Работа с родителями:

Предложить родителям почитать детям стихи и потешки о домашних животных.

Предложить родителям (по возможности живых) показать домашних животных.

Предложить родителям принести игрушки для выставки.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке

«Октябрь. Рассматриваем картинки».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

Ознакомление с окружающим миром

«Листопад, листопад засыпает старый

сад».

Обращать внимание детей на осенние

изменения в природе: похолодало, на

деревьях пожелтели и опадают листья.

«Как звери готовятся к зиме» (рассказ

воспитателя о приспособленности

некоторых зверей к зиме).

Знакомить с особенностями поведения

лесных зверей и птиц осенью.

Материал: картинки диких животных.

«Морковка от зайчика». Учить

различать по внешнему виду овощи

(морковь). Формировать представление

о том, что овощи созревают

осенью.Игрушка заяц, морковь.

"Кошка и котёнок" (имеется конспект

ННОД).

Знакомить детей с домашними

животными (кошкой и котёнком).

Учить узнавать и называть, выделять

некоторые особенности внешнего вида

(пушистая шерсть, длинный хвост,

лапки и т.д.). Познакомить с

Наблюдения: за листопадом, за опавшими

листьями, за осенним ветром, за дождём,

за деревьями, за голубями, за ветром, за

солнцем, за трудом старших ребят, за

цветами на клумбе, за работой на

огороде, за кошкой, за собакой.

Рассматривание дождевого червяка.

особенностями поведения (мяукает,

мурлычет, бесшумно ступает своими

лапками).

Воспитывать заботливое отношение к

животным.

Внедрение программы «Омское

Прииртышье».

С.Д. «Прогулка по осеннему лесу»

(элементарные признаки осени +

рисование пальцем «Листочки на

деревьях).

С.Д. «Прогулка по осеннему лесу»

(рассматривание деревьев, животных,

птиц+ динамическая пауза по потешке

«Тра-ра-ра»+ лепка «Угощение для

зверей»).

С.Д. «В саду или в огороде»

(визуальное и тактильное

обследование овощей и фруктов+

подвижная игра «Капуста» - стр.

55+ дидактическая игра «Определи на

вкус»).

С.Д. «В гостях у бабушки в деревне»

(рассматривание домашних животных

+ чтение со звукоподражанием «Едем

– едем на лошадке»- стр. 18 + лепка

«Сосиска для собачки») - хрестоматия

«Введение в мир культуры Омского

Прииртышья».

Коммуникативная

Рассматривание: иллюстраций папки

«Осень», «Дикие животные», картинок в

книгах, карточек с изображением

овощей, фруктов, грибов. Рассказ

воспитателя «Как Катя нашла щенка».

Беседа «Каких домашних животных и

птиц вы знаете?».

Речевая

Развитие речи:

ЗКР. Звук «О».

Дидактическое упражнение «Ветерок».

(Гербова, стр. 42). Рассматривание

сюжетных картинок, иллюстраций по

теме «Осень». Обогащать словарь

детей (деревья, листья, жёлтые,

красные, зелёные, листопад),

побуждать детей к повторению

усвоенных слов и предложений.

Материал: иллюстрации по теме

«Осень».

ЗКР. Звук «Э». Рассматривание

сюжетной картины «Прятки». Гербова,

стр. 47., картина «Прятки». Учебно-

наглядное пособие для детей 2-4 лет.

Пальчиковые игры: «Капуста» («Мы

капусту рубим…»), «Мальчик-пальчик»,

«Потешки про дождик и солнышко» -

стр. 13 (хрестоматия «Введение в мир

литературы Омского Прииртышья»).

Дыхательное упражнение. «Ветерок».

Помогать детям отвечать на

простейшие («Что?», «Кто?», «Что

делает?») и более сложные вопросы

(«Во что одет?», «Где?», «Куда?»).

Поощрять попытки детей старше 2 лет

6 месяцев по собственной инициативе

или по просьбе воспитателя

рассказывать об изображенном на

картинке.

ЗКР. Звук «Ы».

Рассматривание иллюстраций «Овощи

и фрукты». Обогащать словарь

детейсуществительными,

обозначающиминазвания овощей и

фруктов.

Повторение звуков «О», «Э»,

«Ы».«Петушок и его семья» (имеется

конспект ННОД). Рассматривание

картинок с домашними животными и

птицами. Д.и. «Кто пришёл? Кто

ушёл?» - стр. 41(Гербова). Обогащать

словарь детей существительными,

обозначающими названия домашних

животных и их детенышей. Помогать

детям отвечать на простейшие вопросы

(«Кто?»).

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

Чтение Н. Пикулева «Лисий хвостик».

Приучать детей слушать

художественные произведения.

Развивать умение отвечать на вопросы

по содержанию картинок. Развивать

аналитические способности (умение

сравнивать, соотносить).Материал:

хрестоматия для чтения (2-3 года).

Виталий Бианки «Лис и мышонок».

Читать детям художественные

произведения, предусмотренные

программой для второй группы

раннего возраста.

Продолжать приучать детей слушать

авторские произведения. Упражнять в

употреблении несложных фраз.

Продолжать приобщать детей к

рассматриванию рисунков в книгах.

Материал: хрестоматия для чтения (2-3

года).

Чтение народной песенки «Огуречик,

огуречик». Чтение сказки «Репка».

Материал: хрестоматия для чтения

детям 2-3 лет, (Гербова В.В., стр. 63).

Продолжать приучать детей слушать

народные песенки, сказки.

Сопровождать чтение небольших

поэтических произведений игровыми

Чтение художественной литературы:«Три

весёлых братца», «Дождик», Е.

Благинина, «Осень» А. Майков, «Заяц

Егорка…», русс.нар. сказка «Козлятки и

волк»; Н. Башкатов «Осень»- стр. 19, Л.

Коновалова «Поёт зарянка» - стр.22,

хрестоматия «Введение в мир

литературы Омского Прииртышья».

«Бежала лесочком лиса с кузовочком…»,

«Огуречик, огуречик», «Теремок», обр.

М. Булатова;

«Э. Рехин «Огуречик» - стр. 20,

хрестоматия «Введение в мир

литературы Омского Прииртышья».

«Наши уточки с утра», «Пошёл котик на

торжок», «Кошка» Г. Сапгир; А. Барто

«Кто как кричит», «Лошадка»; «Ты,

собачка, не лай…», пер. с молд. И.

Токмаковой; Н. Башкатова «Кудрявый

бычок» - стр.19, стр.58, хрестоматия

«Введение в мир литературы Омского

Прииртышья».

действиями.

Сопровождать чтение сказки показом

персонажей театра на фланелеграфе.

приучать задавать вопросы: «Кто (что)

это?», «Что делает?».

Чтение потешки «Наши уточки с утра».

Повторение сказки «Репка». Д.у «Кто

что ест?», «Скажи «а». Материал:

хрестоматия для чтения детям 2-3 лет,

В.В. Гербова стр. 33, 41. Читать детям

художественные произведения,

предусмотренные программой для

второй группы раннего возраста.

Сопровождать чтение показом

картинок. Напомнить детям сказку

«Репка». Предоставлять детям

возможность договаривать слова,

фразы. Приучать задавать вопросы:

«Кто (что) это?», «Что делает?».

Двигательная

Физическая культура:

Октябрь. Занятие 1

Задачи. Учить лазать по

гимнастической стенке, развивать

чувство равновесия, совершенствовать

бег в определенном направлении,

умение реагировать на сигнал.

Пособия. Гимнастическая стенка или

башенка, мячи по количеству детей.

Подвижная игра «Догоните мяч».

Октябрь. Занятие 2.

Задачи. Учить ходить по ограниченной

поверхности, ползать и катать мяч,

упражнять в ходьбе, сохраняя

равновесие, помогать преодолеть

робость, способствовать развитию

умений действовать по сигналу.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Пособия. Гимнастическая доска

(ширина 30-25 см, длина 2,5-3 м)9

цветные платочки (20X20 см) по

количеству детей, мяч.

Занятие на прогулке.

1. Ходьба парами;

2. Бег в прямом направлении;

3. Ходьба по доске;

4. Прыжки на двух ногах с

продвижением вперед;

5.В подвижных играх «Листопад»,

«Солнышко и дождик» учить детей

играть в подвижные игры на прогулке

с воспитателем.

Материал: игрушка зайчик, зонтик,

доска.

Октябрь. Занятие 3.

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика № 3, №

4.Гимнастика пробуждения № 3, № 4.

Подвижные игры: «Воробышки и

автомобиль», «Солнышко и дождик»,

«Птички в гнёздышках», «По узенькой

дорожке», «Лохматый пёс», «Зайка

беленький сидит», «Догоните меня»,

«Флажок», «Найди морковку», «Кто

тише?», «Лови мяч», «У медведя во

бору», «Овощи в корзинке», «Ой, некуда

заиньке выскочить», «Воробьи и

вороны», «Кыш, воробей» - стр.57-58,

«Капуста» - стр. 55,

«В перевертушки» - стр. 59, «Все домой»

- стр.58, хрестоматия «Введение в мир

культуры Омского Прииртышья».

Игровые упражнения: «Покружимся, как

осенние листочки», «Походим, как

мишки», «Полетаем, как птички»,

«Какого цвета овощи?», «Попрыгаем, как

зайцы».«Где звенит?»,

«Принеси игрушку», «Кто дальше

бросит».

Задачи. Ознакомить с выполнением

прыжка вперед на двух ногах, бросать

в горизонтальную цель,

совершенствовать умение реагировать

на сигнал, учить бросать предмет в

определенном направлении.

Пособия. Мешочки с песком (150 г) по

количеству детей, веревка длинная (6-8

м), ящик (50X50 см) или обруч

(диаметр 1 м). Подвижная игра

«Догоните меня».

Октябрь. Занятие 4.

Задачи. Учить ходить по

гимнастической скамейке, бросать мяч

вдаль из-за головы двумя руками,

упражнять в ползании на четвереньках,

развивать чувство равновесия,

совершенствовать умение

передвигаться в определенном

направлении.

Пособия. По 2 кубика для каждого

ребенка, средние мячи (диаметр 20-25

см) по количеству детей,

гимнастическая скамейка (длина 2,5-3

м, ширина 30-25 см, высота 25-30 см).

Подвижная игра «Догони мяч».

Занятие на прогулке.

1. Ходьба всей группой;

2. Бег друг за другом;

3. Прыжки на двух ногах на месте;

4. Бросание мяча друг другу;

5. В подвижных играх «Перешагни

через палку», «Догоните меня!»

упражнять детей в равновесии, в

ходьбе и беге в указанном

направлении.

Октябрь. Занятие 5.

Задачи. Учить прыгать в длину с места,

закреплять метание вдаль из-за головы,

способствовать развитию чувства

равновесия и координации движений.

Пособия. По 2 шишки (или маленькие

мячи) для каждого ребенка, мячи по

количеству детей, длинная веревка.

Подвижная игра «Догони мяч».

Октябрь. Занятие 6.

Задачи. Учить ходить парами в

определенном направлении, бросать

мяч вдаль от груди, упражнять в

катании мяча, приучать детей

внимательно слушать и ждать сигнала

для начала движений.

Пособия. Погремушки по количеству

детей, 2 длинные веревки, мячи для

каждого ребенка.

Подвижная игра «Через ручеек».

Занятие на прогулке.

1. Ходьба подгруппами и всей группой;

2. Бег подгруппами и всей группой;

3. Кружение в медленном темпе;

4. Катание мяча одной рукой

воспитателю;

5. В подвижных играх «Найди

флажок», «Догоните меня», «Лови

мяч» - развивать стремление играть в

подвижные игры вместе с

воспитателем.

Октябрь. Занятие 7.

Задачи. Учить ходить по наклонной

доске, упражнять в метании вдаль от

груди, приучать детей согласовывать

движения с движениями других детей,

действовать по сигналу.

Пособия. Цветные ленточки (длина 25-

30 см), средние мячи по количеству

детей, наклонная доска.

Подвижная игра «Солнышко и

дождик».

Октябрь. Занятие 8.

Задачи. Учить бросать и ловить мяч,

упражнять в ходьбе по наклонной

доске, развивать чувство равновесия,

глазомер, воспитывать выдержку.

Пособия. Маленькие обручи (диаметр

25 см) по количеству детей, наклонная

доска, мяч (диаметр 25-30 см).

Подвижная игра «Солнышко и

дождик».

Занятие на прогулке.

1. Ходьба группой друг за другом;

2. Бег всей группой друг за другом;

3. Прыжки через линию;

4. Бросания мяча друг другу;

5. В подвижных играх «Догоните

меня», «Солнышко и дождик» учить

бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Изобразительная

Лепка (четверг). «Листопад».

Познакомить детей с пластилином,

учить отщипывать кусочки пластилина,

располагать их на листе бумаги.

Развивать интерес к лепке.

Материал: картон, пластилин,

дощечки.

«Ягоды для медведя».

Цель: учить отщипывать кусочки

пластилина, располагать их на листе

бумаги. Развивать интерес к лепке.

Материал: дощечки пластилин,

игрушка медведь.

«Зелёный Горошек». Развивать умение

отламывать кусочки от большого куска

пластилина. Формировать умение

раскатывать комочек пластилина

круговыми движениями ладоней.

Подвижная игра «Догоните мяч».

Дощечки для лепки, пластилин,

игрушка мышка.

«Зерно для курочек»

Цель: учить отщипывать кусочки

пластилина, располагать их на листе

бумаги. Развивать интерес к лепке.

Материал: дощечки пластилин жёлтого

цвета, игрушки курочки.

Рисование (пятница). «Листопад».

Учить держать кисть свободно,

наносить мазки на бумагу.

Формировать правильную позу при

рисовании. Материал: бумага,

подставки, кисти, гуашь.

Рисование.

«Дорожки, ведущие к лесу». Учить

детей различать цвета карандашей,

правильно называть их; рисовать

разные линии (длинные,

горизонтальные). Формировать

правильную позу при рисовании

(сидеть свободно, не наклоняться

низко над листом бумаги), свободная

рука поддерживает лист бумаги, на

котором рисует малыш. Учить держать

карандаш (тремя пальцами выше

отточенного конца).

«Грибы».Янушко. Рисование с детьми

раннего возраста (1 – 3 года). Стр. 16.

Учить детей правильно держать в руке

карандаш (фломастер); рисовать

палочки – прямые вертикальные

линии; не выходить за границу

рисунка; формировать интерес к

рисованию.

Материалы. Карандаши или

фломастеры красного, оранжевого,

коричневого цветов (по количеству

детей); игрушечный гриб или муляж;

листы бумаги для рисования формата

А 4 с заготовками (по количеству

детей).

«Травка для коров».

Учить держать кисть свободно,

наносить мазки на бумагу.

Формировать правильную позу при

рисовании. Материал: бумага,

непроливайки, кисть, гуашь, игрушки

коровы.

Музыкальная

Музыка (по плану специалиста):

Прослушивание песен об осени, о

животных, об овощах и фруктах

(«Огуречик», «Мы делили апельсин»)

Игровая

Дидактические игры: «Найди такой же

листок», «Выбери жёлтые предметы»,

«Узнай и назови», «Кто к нам пришёл?»,

«Вкладыши», «Кто как кричит»,

«Разложи по цвету», «Чудесный

мешочек», «Больше-меньше», «Сложи

картинку», «Чего не стало?», «Найди и

покажи», «Шнуровка», «Кто ушёл?»,

«Сложи целое из 4 частей», «Чья мама?»

Чей малыш?», «На птичьем дворе»,

«Валеология»стр.58, хрестоматия

«Введение в мир культуры Омского

Прииртышья».

Сюжетные игры: «Ужин для зверей»,

Кукла Катя

Собирается на прогулку», «Кукла Катя

проснулась», «На нашем дворе» -

театрализованная игра, прогулка в лес,

«Кукла Катя варит суп», «Собираем

урожай», «Поедем на машине», «В гостях

у щенка Тима», «Накормим котёнка»,

«Угощаем собачку».

Элементы сюжетно-ролевой игры

«Магазин фруктов и овощей».

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд.

Наблюдение за дворником, подметающим

асфальтовую дорожку от листьев, за

трудом воспитателя в уголке природы.

Поручение: убрать игрушки после игр;

расставить салфетницы, хлебницы,

разложить ложки.

Совместные действия: сбор осенних

листьев, сгребание листвы в кучи.

Самообслуживание.

Конструктивно -

модельная

Строительные игры:

«Домики для животных», «машины для

перевозки овощей», «Теремок», «Домик

для лисички», «Строим забор для

зверей».

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «А».

Тема педагогического проекта «Я вырасту здоровым».

1 неделя. С 29.10.18 г. по 02.11.18 г.

Цель. Формировать у детей первоначальные представления о здоровом образе жизни. Познакомить с

предметами гигиены и их использованием. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки.

Формировать интерес к народным играм.

Физкультурный досуг «Растём здоровыми».

Итоговое дело: «Музей гигиены».

Работа с родителями: Познакомить родителей с темой недели.

Консультация для родителей «Личная гигиена дошкольника».

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке

«Октябрь. Советы родителям».

2 неделя. С 06.11.18 г. по 09.11.18.г.Осенние каникулы «Неделя здоровья».

Цель: формирование у детей первоначальных представлений о здоровом образе жизни.

Дать первичные представления о том, что у каждого человека есть туловище,

руки, ноги, глаза и т.д.; их назначение и функции.

МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ «Праздник Осени»

Итоговое дело: выставка рисунковсовместного рисования воспитателя и воспитанников по теме «Цветные

ладошки» (рисование пальчиками).

Формировать интерес и положительное отношение к рисованию; развивать бытовые навыки.

Материал. Разведённая гуашь на тарелочках, альбомные листы, кисточки, влажные салфетки.

Работа с родителями

Познакомить родителей с темой недели.

Рекомендация родителям: вместе с детьми на прогулке играть в подвижные игры.

Папка-передвижка «Витамины – фрукты, овощи».

Статья для родителей «Как сберечь здоровье ребёнка».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

Ознакомление с окружающим миром

(понед.).

«Почему надо умываться» Цель: дать

первичные представления о способах ухода

за своим телом; привитие культурно-

гигиенических навыков.

Внедрение программы «Омское

Прииртышье».

Народные забавы.

Цель. Формировать интерес к подвижным

играм родного края.

С.Д. «Народные забавы» (рассматривание

картинок + чтение и обыгрывание

потешки «Солнышко»);

Омское Прииртышье.

Народные игры.

Наблюдения: за играми старших

детей, за прохожими людьми

(Как мы устроены), за ветром, за

изменениями в природе, за снегом, за

работой дворника, за котёнком, за

транспортом, за песком, за облаками,

за солнцем, за птицами.

Рассматривание иллюстраций «Части

тела человека», предметов гигиены.

Экспериментирование со снегом.

Цель. Формировать интерес к народным

играм родного края.

С.Д. «Народные игры и забавы»

(рассматривание картинок + чтение и

обыгрывание потешки «Сидит белка на

тележке»).

Коммуникативная

Рассматривание плакатов, картин,

картинок, иллюстраций с

изображением человека, кукол

мальчика и девочки;

рассматривание: снега, следов на

снегу.

Проблемная поисковая ситуация «как

помочь чумазой кукле Маше».

Приходит кукла Маша в детский сад.

Обратить внимание на внешний вид

куклы. «Что не успела сделать кукла

Маша?»

Речевая

НОД.Развитие речи.

ЗКР. Звуки «Т», «ТЬ».

Рассматривание картинок на тему

«Гигиена». Чтение потешки «Водичка,

водичка, умой моё личико…».

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

НОД.Чтение стихотворений: В. Берестов

«Больная кукла», Г. Лагздынь «Петушок».

Материал: хрестоматия для чтения детям

2-3 лет, стр. 11. Продолжать приучать детей

слушать авторские произведения.

Сопровождать чтение показом игрушек.

Сопровождать чтение небольших

поэтических произведений игровыми

действиями.

Поощрять попытки прочесть стихотворный

текст целиком с помощью взрослого.

Чтение художественной литературы:

Н. Саксонская «Где мой пальчик?»;

«Утренний приказ» Э. Мошковская, К.

Чуковский «Мойдодыр», А. Барто

«Резиновая Зина»; чтение потешки

«Водичка, водичка», стихотворения

«Резиновая Зина», «Девочка чумазая»;

«Знаем, знаем, да, да, да, где ты

прячешься, вода…», «Утренний

приказ» Э. Мошковская; «Игровые

потешки» стр. 7 – 10, хрестоматия

«Введение в мир литературы Омского

Прииртышья».

Двигательная

НОД. Физическая культура.

Ноябрь. Занятие 1. Задачи. Упражнять в

прыжке в длину с места, бросать вдаль

правой и левой рукой, переступать через

препятствия, закреплять умение

реагировать на" сигнал, воспитывать

умение действовать по сигналу.

Пособия. Мешочки с песком по количеству

детей, кубики (высота 10-15 см), длинная

веревка, машина. Подвижная игра

«Догоните меня».

НОД. Физическая культура.

Ноябрь. Занятие 2. Задачи. Учить детей

ходить по кругу, взявшись за руки.

Упражнять в ползании на четвереньках,

переступать через препятствия, катать мяч,

учить ходить на носочках, приучать

соблюдать определенное направление.

Подвижная игра «Догоните меня».

Пособия. Мячи по количеству детей, 2

1 неделя здоровья - Утренняя

гимнастика. Комплекс № 5.

Гимнастика пробуждения Комплекс

№5.

2 неделя здоровья - Утренняя

гимнастика в стихах.

Гимнастика пробуждения в стихах

Подвижные игры: «Зайка беленький

сидит», «Догоните меня!», «Принеси

предмет», «Обезьянки», «Воробышки

и автомобиль», «Лохматый пёс»,

««Воробьи и вороны», «Кыш,

воробей» стр.57 – 58,

«Капуста», «Ходит палочка по кругу»

стр.55 – 56, хрестоматия «Введение в

мир культуры Омского Прииртышья».

Зимние забавы.

длинные веревки, кубики, игрушка

медвежонок (или другая игрушка).

НОД. Физическая культура.

( на воздухе).

1. Ходьба с изменением темпа;

2. Бег в прямом направлении;

3. Прыжки вверх с касанием предмета,

находящегося на 10-15 см выше поднятой

руки;

4. Бросание мяча вперед двумя руками

снизу;

5. В подвижных играх «Зайка беленький

сидит», «Догоните меня!» учить детей

выполнять движения по показу, развивать

двигательную активность, упражнять в

подпрыгивании и беге.

НОД.Физическая культура.

Конспект физкультуры в игровой форме

«Мы растём здоровые».

Укреплять физическое и психическое

здоровье; упражнять в умении ходить и

бегать друг за другом;

формировать умение правильно выполнять

прыжки через 2 параллельные линии,

отталкиваясь двумя ногами и мягко

приземляясь; упражнять в сохранении

устойчивого равновесия при ходьбе по

гимнастической скамье; обогащать и

активизировать двигательный опыт детей.

формировать умение бегать не

наталкиваясь.

НОД.Физическая культура.

Конспект физкультуры в игровой форме

«Медвежата» Задачи:

обеспечить условия для комфортной

двигательной активности детей; создать

положительный эмоциональный настрой;

совершенствовать детей в ходьбе и беге ;

развивать умение ориентироваться в

пространстве, координации движений;

закрепить ползание по гимнастической

скамейке и перешагивание через

препятствие; воспитывать умение слышать

и реагировать на сигнал, дружеские

взаимоотношения.

Оборудование: шишки, гимнастические

скамейки, «кочки» (кубики).

Физическая культура (на воздухе).

1. Ходьба по кругу, взявшись за руки;

2. Бег друг за другом;

3. Кружение в медленном темпе;

4. Подлезание под воротца;

5. В подвижных играх: «Догоните меня»,

«Принеси предмет». Развивать у детей

умение выполнять движения по сигналу

воспитателя. Упражнять детей в беге в

Игровые упражнения:

«Принеси игрушку», «Кто дальше

бросит», «Сделай, как я», «Раз кружок,

два кружок», «Прокати обруч».

прямом направлении.

Изобразительная

Лепка (четверг) «Витамины для куклы»

(сделать маленькие разноцветные шарики

из пластилина и положить в «банку» из

картона - сплющить пальчиком в

«лепёшки» - таблетки). Учить раскатывать

комочек пластилина круговыми

движениями ладоней для изображения

предметов круглой формы, сплющивать

комочек. Приучать детей класть

вылепленные предметы на специально

подготовленный картон («банку»).

Материал: дощечки, жёлтый и красный

пластилин, «баночки», вырезанные из

картона, кукла.

Рисование (пятница)

«Ладошки».

Янушко. Рисование с детьми раннего

возраста (1 – 3 года). Стр. 45.

Цели. Учить детей рисовать ладошками;

формировать интерес и положительное

отношение к рисованию красками.

Развивать бытовые навыки.

Материалы. Гуашь различных цветов, белая

бумага формата А 4, вода в миске для

споласкивания рук; блюдца, тряпочки,

салфетки.

Музыкальная

Музыка (по плану специалиста)

Прослушивание песен о здоровье:

«Добрый доктор Айболит», «Песня

медуницы о здоровье и медицине»,

«Все вокруг стараются, спортом

занимаются».

Игровая

Дидактические игры:

«Найди части тела», «Будь

внимателен» (овощи-фрукты);

«Назови и покажи»,

«Наряди куклу», Чудесный мешочек»,

«Что делают?» (руки, ноги, глаза,

уши)»,

Игровое упражнение «Что для чего?»

(«Чем мы видим?», «Чем мы

слушаем?», «Чем мы нюхаем?», «Чем

мы едим?»), «Составь целое из частей

(предметы гигиены)»; «Чего не

стало?» (предметы гигиены).

Игровое упражнение «Что можно

делать?» (руками, ногами…).

Музыкально-дидактическая игра «Где

же наши ручки?».

Игровая ситуация: научим куклу

Машу умываться

Сюжетные игры: «Больница»,

«Магазин продуктов», «Купание

кукол», «Куклы умываются», «Зайка

приглашает гостей», «Кукла Катя

собирается на прогулку», «Кукла

Катя делает зарядку»; «Больница»,

«Парикмахерская»,

Самообслуживание и

элементарный

бытовой труд.

Уборка игрушек по местам, сбор

выносного материала,

самообслуживание.

Конструктивно -

модельная

Строительная игра «Построим

больницу для зверей».

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «А».

Тема педагогического проекта «Мой дом. Моя страна. Моя Родина. День народного единства».

Ноябрь. 1 неделя.Мой родной посёлок – Муромцево. Мой дом - моя крепость.

Цель: познакомить с названием посёлка, с его улицами, домами, магазинами, больницей; с детским садом.

С 12.11.18г. (со вторника) по 16.11.18г.

Развлечение: Театрализованное развлечение по сказке «Теремок».

Итоговое дело: выставка моделей домов (разного типа, из разного материала, способа изготовления).

Работа с родителями.

Познакомить родителей с темой недели.

Предложить родителям вместе с детьми поучаствовать в выставке моделей «Разные дома».

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке

«Ноябрь. Советы родителям».

Ноябрь. 2 неделя.Все профессии равны, все профессии важны.

Цель: Познакомить с профессиями (врач, продавец, полицейский; где они работают, что делают).

С 19.11.18.г. по 23.11.18г.

Развлечение: музыкальное.

Итоговое дело: игры со строительным материалом «Строим больницу».

Работа с родителями:

Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке

«Ноябрь. Давайте поиграем».

Ноябрь. 3 неделя. Вот и вся моя семья.

Цели: Формировать представления о семье; закреплять знание имён членов семьи.

Задачи: Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям. Поощрять умение называть

имена членов своей семьи.

С 26.11.18г. по 30.11.18г.

Физкультурный досуг «Весёлые погремушки».

Н.Н. Килько. «80 игр для детского сада». М. «Просвещение», 1983 год. Стр. 70-71.

Итоговое дело: «День Матери».

Работа с родителями:

Познакомить родителей с темой недели.

Попросить родителей принести фотографии с изображением мамы со своим ребёнком для рассматривания в

С.Д.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Ноябрь. Давайте почитаем».

Ноябрь. 4 неделя. Дом, в котором ты живёшь.

Цели: Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование

целостной картины мира.

Задачи: Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения. Способствовать появлению в

словаре детей обобщающих понятий: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель и пр.

С 03.12.18г. по 07.12.18г.

Развлечение: «Строим дом». М.Ю. Картушина. Забавы для малышей. Театрализованные развлечения для

детей 2-3 лет. Стр. 61 - 63

Итоговое дело: Выставка мебели для кукол.

Работа с родителями:

Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке

«Ноябрь. Рассматриваем картинки».

Предложить родителям вместе с детьми поучаствовать в выставке моделей «Разные дома».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

НОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

Ознакомление с окружающим миром

(понед.).

«Мой родной посёлок».

«Профессии».

«Моя семья».

«Мой дом».

Внедрение программы «Омское

Прииртышье».

«Мой дом – моя крепость».

Цель. Формирование начальных

представлений об архитектуре

нашего посёлка (дома, в которых

живут дети).

С.Д. «Рассматривание фотографий

домов + чтение и обыгрывание

потешки «Кот на печку пошёл» +

лепка «Калачи»);

«Все профессии равны, все профессии

важны».

Цель. Познакомить детей с трудовой

деятельностью взрослых ближайшего

окружения.

С.Д. «Музыкальный руководитель»

(наблюдение за работой музыкального

руководителя + п.и. «Зеркало»);

«Моя мамочка и я».

Цель. Содействовать овладению

детьми представлениями о системе

отношений с родными и близкими.

С.Д. «Я и моя мамочка»

(рассматривание фотографий +

обыгрывание потешки «Ладушки» +

рисование «Цветы для любимой

мамочки»);

«Предметы быта»

Цель. Познакомить детей с

предметами быта жителей омской

области.

С.Д. «В гости к бабушке

(рассматривание посуды, предметов

Наблюдения: рассматривание здания

детского сада,

ПДД (по дороге едут машины, по

тротуару – пешеходы); за ветром, за

небом, рассматривание ближайших к

детскому саду домов посёлка

Муромцево, за работой других

воспитателей, за работой дворника,

за облаками, за снежинками, за игрой

старших ребят, за транспортом, за

птицами

быта + п.и. «В ушки» + рисование

«Украсим кувшин для бабушки»

(пальчиком украшаем силуэт

кувшина).

Коммуникативная

Рассматривание: фотоальбомы с

фотографиями «Мой дом», «посёлок

Муромцево», «Магазины на моей

улице», «Где я бывал?», альбом «Виды

транспорта»; картинок с

иллюстрациями по безопасности дома

(«Не играй со спичками!» и др.).

Рассматривание картинок «Профессии»

(врач, продавец, полицейский; где они

работают, что делают).

Рассматривание семейных

фотоальбомов; иллюстраций из папки

«Семья», карточек с иллюстрациями

«Уроки доброты», «Наши чувства и

настроение».

Рассматривание карточек с

иллюстрациями «игрушки», «посуда»,

«одежда», «обувь», «мебель», «дома»;

карточек с иллюстрациями по

безопасности в быту

Речевая

Развитие речи:

1 (вторник).

ЗКР. Звуки «М», «МЬ».

Рассматривание фотоальбома

«Муромцево наше». Упражнять детей в

отчетливом произнесении

изолированных согласных звуков. На

основе расширения ориентировки

детей в ближайшем окружении

развивать понимание речи и

активизировать словарь. Помогать

детям отвечать на простейшие

вопросы.

ЗКР. Звуки «П», «ПЬ».

Рассматривание сюжетных картинок.

Д.и. «Профессии людей».

Дидактическое упражнение с куклой -

врачом «Скажи «А» (В.В. Гербова, стр.

34).

Обогащать словарь детей глаголами,

обозначающими трудовые действия.

Учить детей отчётливо произносить

звук «А».

ЗКР. Звуки «Б», «БЬ».

Игра-инсценировка «Добрый вечер,

мамочка». (В.В. Гербова, стр.45).

Учить согласовывать местоимения с

глаголами. Во время игр-инсценировок

учить детей повторять несложные

фразы. Воспитывать внимательное

отношение к родителям, близким

людям.

Повторение звуков «М», «МЬ», «П»,

«ПЬ», «Б», «БЬ».

Рассматривание картины «Спала

кошка на крыше». В.В. Гербова стр.

36, картина «Спала кошка на крыше».

Приучать задавать вопросы: «Кто (что)

это?», «Что делает?».

Восприятие

художественной

литературы

и фольклора

2 (среда). Чтение сказки «Козлятки и

волк». Материал: хрестоматия для

чтения детям 2-3 лет, В.В. Гербова стр.

45.

Читать детям художественные

произведения, предусмотренные

программой для второй группы

раннего возраста.

Продолжать приучать детей слушать

народные сказки. Продолжать

приобщать детей к рассматриванию

рисунков в книгах. Побуждать

называть знакомые предметы,

показывать их по просьбе воспитателя,

приучать задавать вопросы: «Кто (что)

это?», «Что делает?».

2 (среда). Чтение стихотворения

«Сапожник». Материал: хрестоматия

для чтения детям 2-3 лет.

Рассматривание картинок к

стихотворению (сапожник, сапоги,

гвозди, молоток). Читать детям

художественные произведения,

предусмотренные программой для

второй группы раннего возраста.

Сопровождать чтение небольших

поэтических произведений игровыми

действиями.

Побуждать называть знакомые

предметы (сапоги, гвозди, молоток),

показывать их по просьбе воспитателя,

приучать задавать вопросы: «Кто (что)

это?», «Что делает?».

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Был у

Пети и Миши конь». Материал:

хрестоматия для чтения детям 2-3 лет,

стр.17; В.В. Гербова стр. 37.

Приучать детей слушать народные

авторские произведения. Учить

слушать художественное произведение

без наглядного сопровождения.

Воспитывать отрицательное

отношение к грубости, жадности;

развивать умение играть не ссорясь,

помогать друг другу и вместе

радоваться успехам, красивым

игрушкам и т. п. Побуждать называть

знакомые предметы, показывать их по

просьбе воспитателя, приучать

задавать вопросы: «Кто (что) это?»,

«Что делает?».

Сказка «Теремок»; А. Барто

«Грузовик»; Ч. Янчарский «В магазине

игрушек».

Театр на столе «Теремок».

«Кошкин дом».

Борис Заходер «Повара». Ю. Мориц

«Не бойтесь, пожалуйста, доктора

Льва». Отрывок из сказки К. Чуковского

«Доктор Айболит».

«Маша и медведь», обр. М. Булатова; А.

Барто «Мишка»; А. Барто «Слон»; К.

Чуковский «Федотка»; «Петушок с

семьёй». К. Ушинский, С. Маршак

«Сказка о глупом мышонке».

Разучивание потешки "Уж я Танюше

пирог испеку..."

Обыгрывание потешки «Еду, еду к бабе,

к деду».

Чтение потешки «На столе витушки»

стр.15,

Чтение и обыгрывание потешек стр. 6

– 10, 14, 16 – 18,

чтение «Хозяюшкины потешки» стр.14

– 16,

Пальчиковая игра «Сорока-белобока».

Театр на фланелеграфе «Репка»,

Ч. Янчарский «Друзья»; «Козлятки и

волк»

Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три

медведя». Материал: хрестоматия для

чтения детям 2-3 лет, стр.17.

Продолжать приучать детей слушать

народные сказки. Продолжать

приобщать детей к рассматриванию

рисунков в книгах. Побуждать

называть знакомые предметы,

показывать их по просьбе воспитателя,

приучать задавать вопросы: «Кто (что)

это?», «Что делает?».

Двигательная

Физическая культура:

1 (вторник - в группе). Ноябрь. Занятие

3. Задачи. Ходить в разных

направлениях, не наталкиваясь,

упражнять в ходьбе по наклонной

доске, бросать мячи вдаль правой и

левой рукой, воспитывать умение

сдерживать себя.

Пособия. Стулья и шишки (или

маленькие мячи) по количеству детей,

наклонная доска. Подвижная игра

«Догони мяч».

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба по кругу, взявшись за руки;

2. Ходьба по прямой дорожке (ширина

20см, длина 2-3 м) с перешагиванием

через предметы;

3. Перелезание через бревно;

4.В подвижных играх «Догоните

меня», «Принеси предмет». Развивать

у детей умение выполнять движения по

сигналу воспитателя. Упражнять детей

в беге в прямом направлении.

3 (пятница - в группе). Ноябрь. Занятие

4. Задачи. Развивать умение

организованно перемещаться в

определенном направлении, учить

подлезать под рейку, совершенствовать

прыжок в длину с места на двух ногах,

упражнять в ползании; развивать

ловкость и координацию движений.

Пособия. Флажки и мячи по

количеству детей, 2 стойки, длинная

рейка и веревка. Подвижная игра

«Догони мяч».

Физическая культура:

1 (вторник - в группе). Ноябрь. Занятие

5. Задачи. Учить бросать в

горизонтальную цель, прыгать в длину

с места, закреплять умение ходить по

кругу, взявшись за руки.

Пособия. Мешочки с песком (или

маленькие мячи) по количеству детей,

длинная веревка, ящик (50Х50 см) или

обруч (для метания). Подвижная игра

«Солнышко и дождик».

Утренняя гимнастика № 5, № 6, №6,

№7.

Гимнастика пробуждения № 5, № 6, №6,

№7.

Подвижные игры: «Воробышки и

автомобиль», «Зайка беленький сидит»,

«Догоните меня!», «Найди флажок»,

«Где звенит?», «Лохматый пес», «Зайка

серый умывается»,

«Пузырь», «Поезд», «Самолёты»,

«В перевертушки» стр. 59, «Капуста»

стр.55, «Зеркало» стр. 59, «Капуста»

стр 55, «В ушки» стр.56, «Ходит

палочка по кругу» стр. 59, хрестоматия

«Введение в мир культуры Омского

Прииртышья».

Игровые упражнения:«Поднимай ноги

выше», «Пройди по дорожке

(тропинке)», «Пройди через ручеек»,

«Целься вернее», «К куклам в гости»,

«Обезьяны», «Принеси игрушку»,

«Найди игрушку».

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба с изменением темпа;

2. Бег в прямом направлении;

3. Прыжки на двух ногах на месте;

4. бросание снежка вперед двумя

руками из-за головы;

5. В подвижных играх «Лохматый

пес», «Самолёты» совершенствовать

основные движения, развивать желание

играть вместе с воспитателем в

подвижные игры с простым

содержанием.

3 (пятница - в группе).

Ноябрь. Занятие б.

Задачи. Упражнять в ходьбе по

гимнастической скамейке, катать мячи

под дугу, закреплять умение не терять

равновесие во время ходьбы по

гимнастической скамейке.

Пособия. Цветные платочки и мячи по

количеству детей, длинная

гимнастическая скамейка, 2-3 дуги

(воротики).

Подвижная игра «Солнышко и

дождик».

Ноябрь. Занятие 7. Задачи. Учить

прыгать в длину с места, упражнять в

ходьбе по наклонной доске вверх и

вниз, развивать ловкость, глазомер и

чувство равновесия.

Пособия. Погремушки по количеству

детей, 2 длинные веревки, наклонная

доска, маленький обруч (диаметр 25-

За см). Подвижная игра «Воробышки и

автомобиль».

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба с переходом на бег и

наоборот;

2. Ходьба по прямой дорожке с

перешагиванием через предметы;

3. Перелезание через снежный вал;

4. В подвижных играх «Воробышки и

автомобиль», «Лохматый пес»

развивать стремление играть вместе с

воспитателем, упражнять в беге.

3 (пятница - в группе). Ноябрь. Занятие

8. Задачи. Упражнять детей в прыжках

в длину с места на двух ногах, в

ползании на четвереньках и

подлезании, воспитывать умение

слушать сигналы и реагировать на них.

Пособия. 2 длинные веревки, 2 дуги

(воротики), маленький обруч.

Подвижная игра «Воробышки и

автомобиль».

Физическая культура:

1 (вторник - в группе). Декабрь.

Занятие 1. Задачи. Учить бросать вдаль

правой и левой рукой, ползать на

четвереньках по гимнастической

скамейке, развивать внимание и

координацию движений.

Пособия. Шишки (или маленькие

мячи) по количеству детей,

гимнастическая скамейка. Подвижная

игра «Поезд».

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба подгруппами;

2. Бег в медленном темпе;

3. Ходьба по прямой дорожке (ширина

20 см, длина 2-3 м) с перешагиванием

через предметы;

4. Перелезание через бревно;

5. В подвижных играх: «Поезд»,

«Зайка беленький сидит» упражнять в

ходьбе друг за другом, приучать детей

слушать текст и выполнять движения в

соответствии с текстом, учить их

подпрыгивать, хлопать в ладоши,

убегать, услышав последние слова

текста. Доставлять детям радость.

3 (пятница - в группе). Декабрь.

Занятие 2.

Задачи. Упражнять в ходьбе по

наклонной доске вверх и вниз, учить

бросать и ловить мяч, быть

внимательными, стараться выполнять

упражнения, вместе с другими детьми.

Пособия. Короткие цветные ленточки

по количеству детей, 1-2 наклонные

доски, мяч. Подвижная игра «Поезд».

Изобразительная

Лепка (четверг). «Палочки для забора

около дома». Учить раскатывать

пластилин в колбаску (на доске)

движениями вперёд-назад. Вызывать у

детей интерес к лепке. Учить детей

аккуратно пользоваться материалами.

Материал: картон с нарисованным

домиком, пластилин синего цвета,

дощечки для пластилина.

Рисование (пятница).

«Дорога для машин».

Задачи: Обращать внимание детей на

то, что кисть оставляет след на бумаге,

если провести по ней ворсом кисти.

Побуждать задумываться над тем, что

они нарисовали, на что это похоже.

Вызывать чувство радости от линий,

которые дети нарисовали сами.

Материал: бумага, непроливайки,

кисть, гуашь

Лепка (четверг) «Баранки»

(изготовление из колбасок «баранок).

Продолжать учить раскатывать

пластилин в колбаску (на доске)

движениями вперёд-назад; соединять

концы палочки в кольцо, плотно

прижимая их друг к другу. Вызывать у

детей интерес к лепке. Учить детей

аккуратно пользоваться материалами.

Материал: пластилин жёлтого цвета,

дощечки для пластилина, тарелочки,

кукла.

Рисование (пятница) «Магазин

игрушек. Мячи» (рисование

штампами).

Учить детей рисовать красками при

помощи штампов; формировать

интерес и положительное отношение к

рисованию; развивать бытовые навыки.

Материал. Разведённая гуашь, мячи,

листы бумаги для рисования формата

А4 (по количеству детей).

Лепка (четверг) «Конфеты на тарелке»

(пластилиновые картинки).

Цель занятия: Продолжать знакомить

ребенка с пластилином и его

свойствами; учить надавливать

указательным пальцем на

пластилиновый шарик, прикрепляя его

к основе, располагать пластилиновые

шарики на равном расстоянии друг от

друга; формировать интерес к работе с

пластилином; развивать мелкую

моторику.

Материал: Листы картона белого цвета

(не глянцевого); пластилин красного,

оранжевого и желтого цветов,

скатанный в маленькие шарики

диаметром около 7—8 мм (10—15

шариков); 2—3 резиновые игрушки.

Прием лепки: «Надавливание»

Рисование (пятница) «Цветы для

наших мам» (нетрадиционное

рисование – рисование штампами).

Цель: Развивать эстетическое

восприятие. Учить детей различать

цвета, правильно называть их.

Формировать правильную позу при

рисовании (сидеть свободно, не

наклоняться низко над листом бумаги),

свободная рука поддерживает лист

бумаги, на котором рисует малыш.

Материал: бумага А 4, тарелочки с

гуашю жёлтого, синего, красного

цвета, штампы (цветы).

Лепка (четверг).

«Блюдце».

Учить дошкольников отламывать

комочки пластилина от большого

куска. Учить раскатывать комочек

круговыми движениями ладоней,

сплющивать комочек между ладонями,

делать пальцами углубление в

середине сплющенного комочка

(блюдце).

Рисование (пятница).

«Глиняный горшочек в горошек» -

кашку варить, деток кормить

(рисование пальчиками).

Цели. Учить детей рисовать красками

при помощи пальцев; формировать

интерес и положительное отношение к

рисованию; развивать бытовые навыки.

Материал. Разведённая гуашь зелёного

цвета, заготовки силуэтов горшочков,

влажные салфетки, глиняный горшок.

Музыкальная

Музыка (по плану специалиста):

1 (понед.).

2 (четверг).

Прослушивание песен о

Игровая

Дидактические игры:

Лото «Мой дом», «Професии»,

«Узнай и назови» - (картинки «детский

сад», «магазин», «больница»),

«Что это?» (по фотографиям

«детский сад», «магазин», «больница»),

«Подбери окошки к домику» - (цветные

домики и окошки из картона),

«Сложи целое из 4 частей» -

(разрезные картинки «детский сад»,

«магазин», «больница»,доктор Айболит,

продавец, полицейский),

«Чья вещь?», «Большой – маленький»,

«Найди такой же», «Собери

пирамидку», «Большие и маленькие»

(дикие звери и их детёныши), игры с

матрёшками, «Сложи целое из частей»,

«Угощаем Машеньку калачами»;

«Напоим музыкального руководителя

чаем»;

«Бусы для мамы».

Игры с народными игрушками.Лото

«Предметы в доме».

Сюжетные игры: «Куклы едут в

детский сад», «Магазин мебели»,

«Больница», «У доктора»; «Лечим

зверей», Накорми куклу Катю», «Кукла

Катя моет посуду»,

«Строим домик для своей семьи»,

«Кукла Катя идёт на прогулку»,

Стираем бельё куклам, моем кукол,

моем посуду, варим кашу, пьём чай,

Театрализованные игры:

Игра-действие по стихотворению А.

Барто «Грузовик»;

Театрализованное развлечение по

сказке «Теремок»;

Театрализованная игра «кукла Катя

показывает концерт»;

Театрализованная игра по

стихотворению «Кошкин дом».

Самообслуживание и

элементарный бытовой

труд.

Уборка игрушек по местам, сбор

выносного материала,

самообслуживание,

Сместание снега с лавочек,

Подкармливание птиц.

Конструктивно -

модельная

Строительные игры:

«Строим Теремок», «Широкая – узкая

дорога», «Домик», «Строим дорожки

для матрёшек», «Мебель для бабушки»

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «А».

Тема педагогического проекта «Скоро, скоро Новый год» (2- 4 неделя декабря)

2 неделя декабря «Ёлочка-красавица»

Ц: формирование первоначальных представлений о Новом годе как весёлом добром празднике.

С 10.12.18г. по 14.12.18 г.

Развлечение: «В гости к ёлочке».

Итоговое дело: Наряжаем ёлочку. Участие в выставке поделок «Символ Нового года – свинья».

Работа с родителями:

Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Декабрь. Давайте поиграем».

Предложить родителям вместе с детьми поучаствовать в выставке совместного творчества «Ёлочная

игрушка».

3 неделя декабря «Сундучок Деда Мороза».

Ц: формировать первоначальные представления о главных героях Нового года: Снегурочке, Деде Морозе,

традициях празднования (подарки, украшение ёлки, дома).

С 17.12.18 г. по 21.12.18г.

Развлечение: МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ по плану специалиста.

Итоговое дело: Оформление группы к Новому году.

Работа с родителями:

Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Декабрь. Давайте почитаем».

4 неделя декабря «Мы встречаем Новый год»

Цель: Продолжать формировать представления о празднике – Новый год; создать у детей радостное

праздничное настроение (Новый год в семье, встреча гостей, безопасность).

С 24.12.18г. по 28.12.18г.

Развлечение: «Зимние подарки». М.Ю. Картушина. Забавы для малышей. Театрализованные развлечения для

детей 2-3 лет. Стр. 70 – 75.

Итоговое дело: Новогодний праздник

Работа с родителями:

Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Декабрь. Рассматриваем картинки».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

Ознакомление с окружающим миром

(понед.).

«Скоро праздник – Новый год!».

«В гостях у деда Мороза».

«Мы встречаем Новый год».

Формирование первоначальных

представлений о Новом годе как весёлом

добром празднике.

Учить рассматривать предметы (ёлку,

ёлочные украшения). Развивать

внимание.

Внедрение программы «Омское

Прииртышье».

Ёлочка-красавица

Цель. Формировать первичные

представления о растениях (ель)

родного края.

С.Д. «Ёлочка-красавица»

(рассматривание иллюстраций,

открыток с изображением ели в лесу,

новогодней ели + обыгрывание потешки

«Едем на лошадке»+ лепка «Шарики на

лесную ёлку»);

Новогодние гости

Цель. Познакомить с героями

новогоднего праздника.

С.Д. «Новогодние гости»

(рассматривание открыток,

иллюстраций с изображением

новогодней ели, деда Мороза, внучки

Снегурочки + рисование «Украсим

Шубку внучке Снегурочке (рисование

пальцем);

«Мы встречаем Новый год».

Цель: Познакомить детей с

новогодними подарками жителей

Омского Прииртышья.

«Мы встречаем Новый год»

(рассматривание куколок – столбушек+

обыгрывание потешки «Ладушки,

ладушки» + рисование «Новогодние

гирлянды»).

Наблюдения: за птицами, за снегом, за

ёлочкой, за небом, за ветром, за

деревьями.

Коммуникативная

Рассматривание: снеговиков и ёлок,

рассматривание: картины «Дед Мороз»,

снежинок, следов на снегу.

Рассматривание: Новый год в детском

саду (фотографии и сюжетные

картинки)

Речевая

Развитие речи:

1 (вторник) ЗКР. Звуки «Д», «ДЬ».

«В гости к ёлочке».

Обогащать словарь детей:

существительными, обозначающими

названия игрушек, прилагательными,

обозначающими цвет, величину.

Помогать детям отвечать на простейшие

вопросы («Что?», «Кто?», «Что делает?»)

и более сложные вопросы ( «Что

везет?», «Какой?»).

1 (вторник). Развитие речи.

ЗКР. Звуки «Н», «НЬ».

Рассматривание: картины «Дед Мороз».

Помогать детям отвечать на простейшие

вопросы (кто это? Что делает?) и более

сложные вопросы (во что одет? Что

несёт? Кому?). Поощрять попытки

детей рассказывать об увиденном на

картине.

Развитие речи.

ЗКР.Повторение звуков «Т», «ТЬ», «Д»,

«ДЬ», «Н», «НЬ».

1 (вторник). Рассматривание картинки

«Дед Мороз». Упражнять детей в

отчетливом произнесении

изолированных гласных и согласных

звуков. Учить согласовывать

существительные и местоимения с

глаголами. Помогать детям отвечать на

простейшие («Что?», «Кто?», «Что

делает?») и более сложные вопросы («Во

что одет?», «Что везет?», «Кому?»,

«Какой?», «Где?», «Когда?», «Куда?»).

Поощрять попытки детей старше 2 лет 6

месяцев по собственной ини¬циативе

или по просьбе воспитателя

рассказывать об изображенном на

картинке.

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

2 (среда) Чтение стихотворения

«Ёлочка».

Продолжать приучать детей слушать

авторские произведения. Сопровождать

чтение показом и других средств

наглядности. Сопровождать чтение

небольших поэтических произведений

игровыми действиями.

«Снегурушка и лиса», Я. Аким «Ёлка»,

З. Александрова «Ёлочка», стихи про

деда Мороза, на тему «Новый год»;

чтение стихотворения Н. Башкатова

«Фонари на ёлке» стр. 20, чтение и

обыгрывание потешек стр.6 -10,14, 16 –

18, «Хозяюшкины потешки» стр. 14-16,

хрестоматия «Введение в мир

Предоставлять детям возможность

договаривать слова, фразы при чтении

воспитателем знакомых стихотворений.

Продолжать приобщать детей к

рассматриванию рисунков в книгах.

Побуждать называть знакомые

предметы, показывать их по просьбе

воспитателя, приучать задавать вопросы:

«Кто (что) это?», «Что делает?».

2 (среда). А. Барто. «Мишка»,

«Грузовик», «Слон», «Лошадка» (из

цикла «Игрушки») – игрушки из сундука

Деда Мороза.

Материал: хрестоматия для чтения

детям 2-3 лет.

Продолжать приучать детей слушать

авторские произведения. Сопровождать

чтение показом игрушек, Сопровождать

чтение небольших поэтических

произведений игровыми действиями.

Предоставлять детям возможность

договаривать слова, фразы при чтении

воспитателем знакомых стихотворений.

Поощрять попытки прочесть

стихотворный текст целиком с помощью

взрослого.

Побуждать называть знакомые

предметы, показывать их по просьбе

воспитателя, приучать задавать вопросы:

«Кто (что) это?», «Что делает?».

2 (среда). Чтение отрывков из

стихотворений Т. Волгиной «Что такое

Новый год?», С.Михалкова «Говорят,

под Новый год», Е.Михайловой «Что

такое Новый год? Это все наоборот».

Продолжать приучать детей слушать

авторские произведения. Сопровождать

чтение показом картинок.

Предоставлять детям возможность

договаривать слова, фразы при чтении

воспитателем знакомых стихотворений.

Продолжать приобщать детей к

рассматриванию рисунков в книгах.

Побуждать называть знакомые

предметы, показывать их по просьбе

воспитателя, приучать задавать вопросы:

«Кто (что) это?», «Что делает?».

литературы Омского Прииртышья».

Двигательная

Физическая культура:

1 (вторник - в группе). Декабрь. Занятие

3. Задачи. Закреплять умение бросать

вдаль, совершенствовать ходьбу по

гимнастической скамейке, упражнять в

ходьбе друг за другом со сменой

направления, развивать чувство рав-

новесия-и ориентировку в пространстве.

Пособия. Стулья и мешочки с песком по

количеству детей, 1-2 длинные

Утренняя гимнастика № 7, №8, №8.

Гимнастика пробуждения № 7, №8, №8.

Подвижные игры: «Зайка беленький

сидит», «Снег кружится», «На ёлку»,

«Поймай птичку», «Сделай, как я», «Что

ты, мишка, спишь под ёлкой», «Бегите

ко мне», «На прогулку», «Кто быстрее

добежит до ёлочки», «По ровненькой

дорожке», «Пузырь», «По тропинке»,

гимнастические скамейки! Подвижная

игра «Самолеты».

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба с изменением направления;

2. Бег с изменением темпа;

3. Кружение в медленном темпе;

4. Прыжки на двух ногах на месте;

5. В подвижных играх: «Зайка

беленький сидит», «Самолеты»

приучать детей слушать текст и

выполнять движения в соответствии с

текстом, учить их подпрыгивать,

хлопать в ладоши, убегать, услышав

последние слова текста. Учить бегать, не

наталкиваясь друг на друга, выполнять

движения по сигналу. Доставлять детям

радость.

3 (пятница - в группе). Декабрь. Занятие

4. Задачи. Учить лазать по

гимнастической стенке, закреплять

умение ходить по гимнастической

скамейке, совершенствовать прыжок в

длину с места, развивать чувство

равновесия, воспитывать смелость,

выдержку и внимание.

Пособия. Маленькие обручи по

количеству детей, 1-2 гимнастические

скамейки, 2 длинные веревки,

гимнастическая стенка или башенка.

Подвижная игра «Самолеты».

Физическая культура:

1 (вторник - в группе). Декабрь. Занятие

5. Задачи. Закреплять умение ходить в

колонне по одному. Упражнять в

бросании в горизонтальную цель правой

и левой рукой, совершенствовать

прыжки в длину с места, учить во время

броска соблюдать указанное

направление.

П о с о б и я. Мешочки с песком по

количеству детей, длинная веревка, 2

ящика или обручи для метания в цель.

Подвижная игра «Пузырь».

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба с переходом на бег и

наоборот;

2. Прыжки на двух ногах на месте;

3. Подлезание под снежную арку;

4. В подвижных играх «Зайка беленький

сидит», «По тропинке» развивать у детей

желание играть вместе с воспитателем в

подвижные игры с простым

содержанием. Поддерживать игры, в

которых совершенствуются движения.

3 (пятница - в группе).

«Поезд»,

«Догоните меня», «Воробышки и

автомобиль», п.и. «В ушки» стр.56,

«Все домой» стр.58, «Зеркало» стр. 59,

«Все домой» стр.58,

П.и. «Ходит палочка по кругу» стр. 56,

«В перевертушки» стр. 59,

хрестоматия «Введение в мир

культуры Омского Прииртышья».

Игровые упражнения: «Поиграем,

побегаем вокруг ёлочки», «Кто дальше

бросит», «Полетаем, как птички, возле

ёлочки», «Найди ёлочку», «Снежки»,

«Поймай птичку», «Допрыгни до

шишки», «Попрыгаем, как зайчики»,

«На прогулку», «Полетаем, как птички».

Декабрь. Занятие 6

Задачи. Закреплять умение ползать и

подлезать под веревку,

совершенствовать навык бросания вдаль

из-за головы, выполнять бросок только

по сигналу, учить согласовывать свои

движения с движениями товарищей.

Пособия. Средние мячи по количеству

детей, 2 стойки, рейка или веревка.

Подвижная игра «Пузырь».

Физическая культура:

1 (вторник - в группе). Декабрь. Занятие

7. Задачи. Совершенствовать прыжки в

длину с места, упражнять в ходьбе по

наклонной доске, развивать чувство

равновесия, глазомер, ловкость и

координацию движений, воспитывать

дружеские взаимоотношения между

детьми.

Пособия. 2 длинные веревки, 1-2

наклонные доски, 3-5 больших обручей.

Подвижная игра «Птички в

гнездышках».

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба врассыпную;

2. Бег с изменением темпа;

3. Подлезание под снежную арку;

4. Бросание снежков вдаль;

5. В подвижных играх: «Зайка

беленький сидит», «Птички в

гнёздышках» приучать детей слушать

текст и выполнять движения в

соответствии с текстом. Учить бегать, не

наталкиваясь друг на друга, выполнять

движения по сигналу. Доставлять детям

радость.

3 (пятница - в группе). Декабрь. Занятие

8. Задачи. Совершенствовать ползание

по гимнастической скамейке и метание

вдаль правой и левой рукой, учить детей

быстро реагировать на сигнал.

Пособия. Цветные флажки и мешочки с

песком по количеству детей,

гимнастическая скамейка (1 длинная или

2 короткие), 3-5 обручей большого

размера, игрушечная собачка.

Подвижная игра «Птички в

гнездышках».

Изобразительная

Лепка (четверг). Шарики на ёлке».

(сделать маленькие разноцветные

шарики из пластилина и положить на

«зелёную ёлку» из картона - сплющить

пальчиком в «лепёшки»). Учить

дошкольников отламывать комочки

пластилина от большого куска. Учить

раскатывать комочек пластилина

круговыми движениями ладоней для

изображения предметов круглой формы,

сплющивать комочек. Приучать детей

класть вылепленные предметы на

специально подготовленный картон

(«ёлку»).

Материал: дощечки, синий, жёлтый и

красный пластилин, «ёлочки»,

вырезанные из зелёного картона,

ёлочная игрушка Дед Мороз.

Рисование (пятница) «Снег летит на

ёлочку».

Цели. Учить детей самостоятельному

рисованию при помощи пальцев по

образцу (без показа), формировать

интерес и положительное отношение к

рисованию; развивать бытовые навыки.

Материал. Разведённая гуашь белого

цвета, бумага А4 с заготовками для

рисунков (по количеству детей) –

контурами ёлок, влажные салфетки,

готовая картинка-образец.

Лепка (четверг) «Снеговики –

помощники Деда Мороза». (Скатать 2

шарика разного размера, поставить их

друг на друга в соответствии с размером,

украсить пластилин горошинками для

глаз, соломинкой для носа, веточками

для рук). Учить отламывать комочки

пластилина от большого куска.

Учить раскатывать комочек пластилина

круговыми движениями ладоней для

изображения предметов круглой формы.

Учить соединять две вылепленные

формы в один предмет (2 шарика).

Вызывать у детей интерес к лепке.

Материал: дощечки, белый пластилин,

игрушка Дед Мороз, сундучок с

подарками для кукол.

Рисование (пятница) «Мячи» (подарки

Деда Мороза). Янушко. Рисование с

детьми раннего возраста (1 – 3 года).

Стр. 25.

Цели. Учить детей правильно держать в

руке карандаш (фломастер); рисовать

круги разного диаметра, располагать их

равномерно на листе бумаги;

формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры

разных цветов, белая бумага А 4,

игрушечные мячи разного размера,

игрушка Дед Мороз.

Лепка (четверг) «Круглые конфеты для

кукол». Учить дошкольников

отламывать комочки пластилина от

большого куска, учить раскатывать

комочек пластилина круговыми

движениями ладоней для изображения

предметов круглой формы. Вызывать у

детей интерес к лепке.

Материал: дощечки, пластилин синего,

красного и жёлтого цветов, куклы,

тарелочки.

Рисование (пятница).

«Новогодняя ёлка».

Янушко. Рисование с детьми раннего

возраста (1 – 3 года). Стр. 28.

Учить детей правильно держать в руке

карандаш (фломастер); рисовать

маленькие круги, во время рисования не

выходить за границы контура;

формировать интерес к рисованию.

Материалы. Карандаши или фломастеры

разных цветов; белая бумага формата А

4 с нарисованными заготовками

контуров ёлок (по количеству детей);

ёлочный шар.

Музыкальная

Музыка (по плану специалиста):

1 (понед.).

2 (четверг).

Прослушивание песен о

Игровая

Дидактические игры:

«Украсим ёлочку», «Составь целое из

частей», «Чего не стало?», «Чудесный

мешочек», «Собери ёлочку», «Пройди,

как мишка», «По тропинке», «Шишки

для белочки»

«Украсим ёлочку», «Составь целое из

частей», «Чего не стало?», «Чудесный

мешочек», «Собери ёлочку», разрезные

картинки «Дед Мороз», «Снегурочка»,

«Нарядная ёлка»; «Собери бусы»; п.и.

«В ушки» стр.56, «Все домой» стр.58,

«Угостим дедушку Мороза»,

«Разрезные картинки», «Чего не

стало?»; хрестоматия «Введение в мир

культуры Омского Прииртышья».

Сюжетные игры: «наряжаем ёлочку»

«В гости к Деду Морозу», «Магазин

игрушек», «Куклы встречают Новый

год».

Театрализованные игры: по сказке

«Снегурушка и лиса», по сказке

«Рукавичка».

Самообслуживание и

элементарный бытовой

труд.

Поручения (уборка игрушек по местам,

сбор выносного материала), расчистка

дорожек от снега, сгребание снега к

ёлочке, сметание снега со скамеек,

игровое упр. «Я сам»,

Конструктивно -

модельная

Строительные игры:

из снега «Избушка для зайки»,

«Построим терем для деда Мороза», С

настольным строительным

материалом «Мебель для гостей».

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «А».

Тема педагогического проекта «Ах ты, Зимушка-Зима, снежная красавица!»

(3-и недели января).

1 неделя. С 09.01.18г. по 12.01.18 г.Ах ты, Зимушка-Зима, снежная красавица!

Цель: формировать элементарные представления о зиме.

Развлечение:«Ёлочка в лесу». М.Ю. Картушина. Забавы для малышей. Театрализованные развлечения для

детей 2-3 лет. Стр. 80 - 85.

Итоговое дело: выставка детского творчества «Зима».

Работа с родителями:

Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Январь. Советы родителям».

2 неделя января. С 15.01.18 г. по 19.01.18 г. «Прогулка по зимнему лесу».

Цель: знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.

Развлечение:МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ по плану специалиста.

Итоговое дело: «В гости в зимний лес"

Работа с родителями:

Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Январь. Давайте поиграем».

3 неделя января. С 22.01.18 г. по 26.01.18 г. «В гостях у бабушки в деревне».

Цель: расширять знания о домашних животных и птицах.

Развлечение: «В гостях у бабушки и дедушки».

Итоговое дело:Выставка игрушек домашних животных и птиц.

Работа с родителями:

Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Январь. Давайте почитаем», «Январь.

Рассматриваем картинки».

4 неделя. «Зимние забавы». С 29.01.18 г. по 02.02.18 г.

Цель: формировать элементарные представления о зиме и зимних забавах. Привлекать к участию в зимних

забавах (катание с горки и на санках, игра в снежки, лепка снеговика и т. п.).

Развлечение:Физкультурный досуг «Зимняя прогулка». М.Ю. Картушина. Забавы для малышей.

Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет. Стр. 66 - 70.

Итоговое дело: Зимние забавы.

Работа с родителями: Познакомить родителей с темой недели.

Консультация для родителей «Зимние забавы».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательска

Ознакомление с окружающим миром

(понед.).

«Зимушка – зима» (элементарные признаки

зимы);

«Прогулка по зимнему лесу».

«Котёнок Пушок».

«Зимние забавы»

Внедрение программы «Омское

Прииртышье».

Ах ты, Зимушка-Зима, снежная красавица!

Цель. Формировать первичные представления о

сезонных изменениях в природе родного края

(времена года).

ННОД «Зимушка – зима» (элементарные

признаки зимы +рисование пальцем);

Прогулка по зимнему лесу.

Цель. Формировать первичные представления о

растениях, животных родного края (строение

берёзы, ели; особенности внешнего облика

животных: заяц, лиса; птиц: воробей, ворона).

C.Д. «Прогулка по зимнему лесу»

(рассматривание деревьев, животных, птиц +

п/и «Ой, некуда заиньке выскочить»).

В гостях у бабушки в деревне.

Цель. Формировать первичные представления о

домашних животных родного края

(особенности внешнего облика у кошки, собаки,

коровы, свиньи).

С.Д. «В гостях у бабушки в деревне»

(рассматривание домашних животных + лепка

угощений для животных);

Зимние забавы.

Цель. Формировать интерес к подвижным

играм родного края.

С.Д. «Зимние забавы» (рассматривание

картинок + чтение «Зимние потешки»); д/и

«Кукла Катя собирается кататься на санках»;

Наблюдения:за прохожими, за

снегопадом, за снежинками, за

облаками, за небом, за птицами на

кормушке, за деревьями, за инеем на

деревьях, за солнцем, за ветром, за

собакой.

Опыты: таяние снега, замерзание

воды. Посадка лука.

Коммуникативная

Рассматривание картинок с

изображением зимней одежды.

Посмотреть с ребёнком в окно,

поиграть в игру «Кто больше

увидит». По очереди перечислять то,

что видно из окна.

- Игра «Кто там?» - развивать

воображение, речевые навыки.

- Выйти за дверь, постучаться: «Тук-

тук-тук».

- Кто там? (изобразить какое-нибудь

животное, например:

- Это я, корова. Му-у».

- Заходи, корова. Здравствуй, корова.

Откуда ты, корова, идёшь?

Игровое упражнение «Гости».

Рассматривание: Картины из серии

«Домашние животные», «Дикие

животные», «Птицы и звери в зимнем

лесу», иллюстрации по теме «Зима».

Общение: «Здравствуй, зимушка,

зима», «О домашних и диких

животных», «Что мы знаем о зиме».

Ситуативный разговор: «Почему надо

гулять в варежках», «Почему нельзя

есть снег…», «Опасный лёд!»,

«Домашние животные»

Речевая

Развитие речи.

ЗКР. Звуки «К», «КЬ».

Рассматривание репродукций картин с

изображением природы в зимнее

время.Упражнять детей в отчетливом

произнесении изолированных согласных

звуков.Поощрять попытки детей старше 2 лет 6

месяцев по собственной инициативе или по

просьбе воспитателя рассказывать об

изображённом на картине.

ЗКР. Звуки «Г», «ГЬ». «Птицы и звери зимой».

Упражнять детей в отчетливом произнесении

изолированных согласных звуков. Учить

согласовывать существительные и местоимения

с глаголами. Помогать детям отвечать на

простейшие («Что?», «Кто?», «Что делает?»).

Поощрять попытки детей старше 2 лет 6

месяцев по собственной инициативе или по

просьбе воспитателя рассказывать об

изображенном на картинке.

ЗКР. ЗКР. Звуки «Х», «ХЬ». Рассматривание

сюжетных картинок «Курица с цыплятами».

Упражнять детей в отчетливом произнесении

изолированных согласных звуков. Помогать

детям отвечать на простейшие («Что?», «Кто?»,

«Что делает?»). Поощрять попытки детей

старше 2 лет 6 месяцев по собственной

инициативе или по просьбе воспитателя

рассказывать об изображённом на картинке.

Учить узнавать на картинках домашних птиц и

их детенышей и называть их.

ЗКР. Звуки «К», «КЬ».

Рассматривание картины «Зимние забавы».

Пальчиковые игры:

«Снежинки», «Птичка», «Зайка»,

«Лошадка», «Гуси», «Кошечка»,

«Уточка».

Артикуляционная гимнастика:

упражнения «Улыбка», «Трубочка»,

«Котёнок лакает молоко».

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

А. Саксонская «Где мой пальчик?»

Продолжать приучать детей слушать авторские

произведения. Сопровождать чтение показом

игрушек, картинок, и других средств

наглядности. Сопровождать чтение небольших

поэтических произведений игровыми

действиями.

Предоставлять детям возможность договаривать

слова, фразы при чтении воспитателем

знакомых стихотворений.

Продолжать приобщать детей к рассматриванию

рисунков в книгах. Побуждать называть

знакомые предметы, показывать их по просьбе

воспитателя, приучать задавать вопросы: «Кто

(что) это?», «Что делает?».

Чтение «Ой, ты, заюшка, пострел…»

Материал: хрестоматия для чтения детям 2-3

лет, стр. 10; В.В. Гербова стр.

Сопровождать чтение показом игрушек,

Сопровождать чтение небольших поэтических

произведений игровыми действиями.

Поощрять попытки прочесть стихотворный

текст целиком с помощью взрослого.

Чтение русской народной песенки «Баю-Бай,

баю-бай, ты, собачка, не лай».

Продолжать приучать детей слушать народные

песенки, Сопровождать чтение показом

игрушек.

Сопровождать чтение небольших поэтических

произведений игровыми действиями.

Поощрять попытки прочесть стихотворный

текст целиком с помощью взрослого.

Чтение стихотворения «Зимние забавы» Татьяна

Гусарова.

Продолжать приучать детей слушать авторские

произведения. Учить слушать художественное

произведение без наглядного сопровождения.

Предоставлять детям возможность договаривать

слова, фразы при чтении воспитателем

знакомых стихотворений.

Материал: хрестоматия для чтения детям 2-3

лет. Приложение.

«Наша Маша маленька»,

«Снегирёк», пер. с нем. В. Викторова,

В. Берестов «Котёнок», «Котауси и

Мауси», англ. Обр. К. Чуковского; П.

Воронько «Обновки»; Г. Сапгир

«Кошка», А. Введенский «Мышка»;

С. Капутикян «Маша обедает»; С.

Капутикян «Все спят», А. Саксонская

«Где мой пальчик?», А. Барто «Снег»,

русс.нар. сказкаВарежка», русс. нар.

сказка «Зимовье зверей»;чтение

«Зимние потешки» стр.10, чтение

«Игровые потешки» стр. 7 – 10,

чтение «Игровые потешки» стр. 7, 9,

Э. Рехин«Подружились мы с котом»

стр.20, хрестоматия «Введение в

мир литературы Омского

Прииртышья».

Двигательная

Физическая культура:

Январь. Занятие 1. Задачи. Учить катать мяч,

упражнять в лазанье по гимнастической стене,

приучать соблюдать направление при катании

мяча, учить дружно играть.

Пособия. Цветные платочки и средние мячи по

количеству детей, 2-3 дуги (воротики),

гимнастическая стена или башенка.

Подвижная игра «Догони меня».

Январь. Занятие 2. Задача. Совершенствовать

метание в горизонтальную цель правой и левой

рукой, учить ползать по гимнастической

скамейке, развивать чувство равновесия и

координацию движений, приучать детей

Утренняя гимнастика № 9, № 10.

Гимнастика пробуждения № 9, № 10.

Подвижные игры:«Снежинки и

ветер», «Выпал беленький снежок»,

«Заморожу», «Что ты, мишка, спишь

под ёлкой», «Воробышки и

автомобиль», «Зарядка зверей»,

«Найди своё место», «Кто дальше?»,

«Берегись – заморожу», «Птички

летают», «Птички в гнёздышках»,

«Зайка беленький сидит», «Мы по

лесу идём». «Лохматый пёс»

«Ой, некуда заиньке выскочить»,

«Воробьи и вороны», «Кыш, воробей»

выполнять задание самостоятельно.

Пособия. Погремушки, мешочки с песком и

мячи по количеству детей, 1-2 гимнастические

скамейки, 3-4 больших обруча или ящика для

метания в цель. Подвижная игра «Догони меня».

3 . (на воздухе).

1. Ходьба с изменением направления;

2. Бег в колонне по одному;

3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см,

длина 2-3 м) с перешагиванием через

предметы (высота 10-15 см);

4. Прыжки вверх с касанием

предмета (находящегося на 10-15 см выше

поднятой руки);

5. В подвижных играх «Догони меня», «Выпал

беленький снежок», выполнять движения по

сигналу. Доставлять детям радость.

Физическая культура:

1 (вторник - в группе). Январь. Занятие 3.

Задачи. Закреплять умение ходить и бегать в

колонне по одному, совершенствовать прыжок в

длину с места, упражнять в метании в

горизонтальную цель правой и левой рукой,

развивать глазомер, стараться попадать в цель.

Пособия. По 2 кубика на каждого ребенка, 2

длинные веревки, 3-4 больших обруча для

метания, 1 маленький обруч. Подвижная игра

«Воробышки и автомобиль».

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба с переходом на бег;

2. Подлезание под снежную арку;

3. Прыжки на двух ногах на месте;

4. В подвижных играх «Воробышки и

автомобиль», «Птички летают», учить детей

бегать, не наталкиваясь друг на друга,

выполнять движения по сигналу. Доставлять

детям радость.

3 (пятница - в группе). Январь. Занятие 4.

Задачи: Упражнять детей в прыжки в длину с

места, ползать на четвереньках и подлезать под

рейку (веревку), упражнять в ходьбе по

гимнастической скамейке, способствовать

развитию, чувства равновесия и ориентировки в

пространстве.

Пособия: шишки на каждого ребенка, 2

гимнастические скамейки, 2 стойки, веревка или

рейка, маленький обруч для игры. Подвижная

игра «Птички в гнездышках».

Физическая культура:

1 (вторник - в группе). Январь. Занятие 5.

Задачи. Упражнять детей в метании вдаль

правой и левой рукой, ходить по наклонной

доске, следить, чтобы дети были внимательны,

дружно играли.

Пособия. Цветные платочки и мешочки с

стр.57 – 58, «Все домой» стр.58,

хрестоматия «Введение в мир

культуры Омского Прииртышья».

Хороводные игры: «Зайка беленький

сидит», «Заинька, походи…»,

«Зимний хоровод», «Ой, некуда

заиньке выскочить».

Катание на санках.

Игровые упражнения:«Кинь дальше»,

«Походим, как мишки», «Попрыгаем,

как зайчики», «Снежки», «Поймай

снежок», «Мы гуляем парами», «кинь

дальше», «По узенькой дорожке»,

«Догоните меня».«Ходьба с

препятствиями», «Полетаем, как

птички», «Ходьба, бег по рыхлому

снегу», «Найди зайку», «Кто

больше?», «Бегите ко мне», «Найди

свой домик», «Догони собачку»,

«Попади в коробку», допрыгай до

флажка», «Кто тише?»,

песком по количеству детей, 1-2 наклонные

доски, 3-5 больших обруча. Подвижная игра

«Птички в гнездышках».

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба врассыпную;

2. Бег в колонне по одному;

3. Перелезание через снежный вал;

4. Катание снежных комков;

5. В подвижных играх«Кошка и мышки»,

«Лохматый пёс» приучать детей слушать текст

и быстро реагировать на сигнал. Упражнять

детей в беге в прямом направлении. Доставлять

детям радость.

3 (пятница - в группе). Январь. Занятие 6.

Задачи. Упражнять детей в метании в

горизонтальную цель, учить прыгать в длину с

места, способствовать развитию глазомера,

координации движений, умению

ориентироваться в пространстве, учить детей

быть внимательными друг к другу и при

необходимости оказывать помощь.

Пособия. Мешочки с песком по количеству

детей, длинная веревка, 3-4 больших обруча.

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Физическая культура:

1 (вторник - в группе).

Февраль. Занятие 1.

Задачи. Учить катать мяч в цель,

совершенствовать метание вдаль из-за головы,

учить согласовывать движения с движениями

товарищей, быстро реагировать на сигнал,

воспитывать выдержку и внимание.

Пособия. Стулья и средней величины мячи по

количеству детей, 2-4 дуги (воротики),

маленький обруч. Подвижная игра «Воробышки

и автомобиль».

3 (пятница - в группе).

Февраль. Занятие 2

Задачи. Упражнять в ползании и подлезании под

рейку, прыгать в длину с места, учить детей

быть дружными, помогать друг другу.

Пособия. Цветные флажки по количеству детей,

2 стойки и рейка (или веревка), маленький

обруч. Подвижная игра «Воробышки и

автомобиль».

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба парами;

2. Бег друг за другом;

3. Лазание по лестнице – стремянке;

4. Бросание снежков правой и левой рукой;

5. В подвижных играх Лохматый пес, «Целься

вернее» упражнять детей в бросании в

горизонтальную цель, развивать глазомер,

ловкость и координацию движений; приучать

детей слушать текст и быстро реагировать на

сигнал.

Изобразительная

Лепка (четверг) Снежные комочки для игры в

снежки».

Учить отламывать комочки пластилина от

большого куска.

Учить раскатывать комочек пластилина

круговыми движениями ладоней для

изображения предметов круглой формы.

Вызывать у детей интерес к лепке.

Материал: дощечки, пластилин белого цвета,

иллюстрация с изображением детей, играющих

в снежки, куклы.

Рисование (пятница).

«Снег идёт».

Янушко. Рисование с детьми раннего возраста

(1 – 3 года). Стр. 50.

Цели. Продолжать учить детей рисовать

красками, используя кисть; формировать

интерес и положительное отношение к

рисованию.

Материалы. Гуашь белого цвета, цветной картон

(не глянцевый) формата А 4 тёмно-синего цвета

(по количеству детей), кисточки; вода в

непроливайках, тряпочки, салфетки.

Лепка (четверг) «Ягоды рябины для птиц».

Учить отламывать комочки пластилина от

большого куска.

Учить раскатывать комочек пластилина

круговыми движениями ладоней для

изображения предметов круглой формы.

Вызывать у детей интерес к лепке.

Материал: дощечки, оранжевый пластилин,

картинка с изображением рябины, картон с

нарисованными веточками без ягод, игрушки

птички.

Рисование (пятница) «Зимняя полянка».

Янушко. Рисование с детьми раннего возраста

(1 – 3 года). Стр. 40.

Цели. Учить детей рисовать красками при

помощи пальцев; формировать интерес и

положительное отношение к рисованию;

развивать бытовые навыки.

Материалы. Разведённая гуашь голубого цвета;

листы бумаги А4 (по количеству детей);

рисунок – зайчик; непроливайки с водой;

тряпочки; салфетки; игрушка – лиса.

Лепка (четверг) «Клубки ниток для котёнка».

Продолжать учить отламывать комочки

пластилина от большого куска.

Учить раскатывать комочек пластилина

круговыми движениями ладоней для

изображения предметов круглой формы.

Вызывать у детей интерес к лепке.

Лепка из солёного теста «Весёлые

снеговики», «Крошки хлеба для

птичек», «Бублики для кота и

собачки», «Мячик для собачки»,

рисование «клубочки для кошки».

Помогать обследовать предметы, выделяя цвет

и форму.

Материал: дощечки, пластилин жёлтого и

зелёного цветов, игрушка или картинка котёнок,

подставки под «клубочки».

Рисование (пятница)

«Клубки ниток для кошечки».

Цели. Продолжать учить детей правильно

держать в руке карандаш (фломастер);

подводить детей к рисованию предметов

округлой формы; формировать правильную

позу при рисовании (сидеть свободно, не

наклоняться низко над листом бумаги).

Помогать обследовать предметы, выделяя цвет

и форму.

Материалы. Карандаши или фломастеры 2

цветов (синие и красные); листы бумаги А4 (по

количеству детей); игрушка или картинка –

кошка; клубочки ниток синего и красного

цветов.

Лепка (четверг) «Снеговики».

Учить отламывать комочки пластилина от

большого куска.

Учить раскатывать комочек пластилина

круговыми движениями ладоней для

изображения предметов круглой формы.

Вызывать у детей интерес к лепке.

Материал: дощечки, пластилин белого цвета,

иллюстрация с изображением детей, играющих

в снежки, куклы.

Рисование (пятница).

«Снегопад».

Янушко. Рисование с детьми раннего возраста

(1 – 3 года). Стр. 50.

Цели. Продолжать учить детей рисовать

красками, используя кисть; формировать

интерес и положительное отношение к

рисованию.

Материалы. Гуашь белого цвета, цветной картон

(не глянцевый) формата А 4 тёмно-синего цвета

(по количеству детей), кисточки; вода в

непроливайках, тряпочки, салфетки.

Музыкальная

Музыка (по плану специалиста):

Прослушивание песен о зиме

Игровая

Дидактические игры:

«Чего не стало?», «Кто ушёл?»,

«Кому на обед?». «Как ходит и поёт

петушок, как бегает и лает собачка»,

«Чудесный мешочек», «Исправь

ошибку», «Кто с рогами?», «Что

умеет делать кошка?», «Зайцы

бывают…», «Что мы видели во

дворе» (развивать наблюдательность,

внимание; расширять словарный

запас). «Составь целое из частей»

(разрезные картинки, складные

кубики «Звери», «Зимующие птицы»,

«Домашние животные», «Домашние

птицы», «Снеговики»), «Где

звенит?», «Чудесный мешочек». Лото

«Времена года (Зима).

Театрализованная игра по сказке

«Рукавичка».

Самообслуживан

ие и

элементарный

бытовой труд.

Самообслуживание.

Поручения (уборка игрушек по

местам, сбор выносного материала),

подкормка птиц, сметание снега с

лавочек, лепка различных форм из

снега, сгребание снега лопаткой,

расчистка дорожек; постройка из

снега домика для куклы, зверушек.

Конструктивно -

модельная

Строительные игры: «Зимовье для

зверей», «Домик для зайки»,

«Сооружение снежных валов»,

«Заборчик для коров»

Игра с настольным строительным

материалом (конструирование).

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «А».

Тема педагогического проекта «День Защитника Отечества» (1 - 3 недели февраля)

1 неделя «Мой дом – моя крепость». 04.02.19г. - 08.02.19г.

Цель: знакомить с домом, с предметами домашнего обихода (посуда чайная, столовая, кухонная), бытовыми

приборами (пылесос, холодильник, утюг), с качествами и свойствами предметов.

Развлечение:Театрализованный показ сказки «Три поросёнка».

Итоговое дело: создание выставки посуды.

Работа с родителями.

Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Февраль. Советы родителям».

2 неделя«Будем в армии служить, будем Родину хранить!». 11.02.19 г. - 15.02.19 г.

Цель: знакомить с военными профессиями (солдат, милиционер), военной техникой; осуществлять

патриотическое воспитание, воспитывать любовь к Родине.

Развлечение: Физкультурный досуг «Бравые солдаты».

Итоговое дело:Выставка военной техники, солдатиков.

Работа с родителями.

Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Февраль. Давайте поиграем».

3 неделя«Папин праздник – главный праздник всех мальчишек и мужчин».

18.02.19 г. - 22.02.19 г.

Цель: формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть

сильными, смелыми, стать защитниками Родины).

Развлечение:

Итоговое дело:Физкультурный досуг; выставка детского рисунка «Наши солдаты – молодцы, наши солдаты -

удальцы»

Работа с родителями. Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Февраль. Давайте почитаем».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

Ознакомление с окружающим миром(понед.).

«Знакомство с игрушечным домом».

«Будем в Армии служить, будем Родину

хранить!».

«Папин праздник – главный праздник всех

мальчишек и мужчин».

Внедрение программы «Омское Прииртышье».

Мой дом – моя крепость.

Цель. Формировать представления о семье,

взрослой трудовой деятельности.

С.Д. «Я и мой папа, дедушка, брат»

(рассматривание фотографий + обыгрывание

потешки «Большие ноги» + лепка «Угощение для

папы»); д/и «Накроем стол для праздника»; п/и «В

ушки» стр.56, «Все домой» стр.58, хрестоматия

«Введение в мир культуры Омского Прииртышья».

Будем в армии служить, будем Родину хранить!

Цель. Продолжать развивать интерес к

Наблюдения:

экскурсия на кухню; за трудом

воспитателя в уголке природы.

Дидактические игры:«Один -

много», «Собери целое из

частей», «Поручения», Лото

«Мой дом», «Третий лишний»,

«Найди пару».

профессиям родителей (военный, полицейский).

С.Д. «Мой папа, дедушка» («гость группы» в

форме, рассматривание формы, картинок с

военной техникой + п/и «Зеркало»); д/и «Напоим

папу чаем»; п/и «Зеркало» стр.59, «В ушки»

стр.56, хрестоматия «Введение в мир культуры

Омского Прииртышья»

Папин праздник – главный праздник всех

мальчишек и мужчин.

Цель. Содействовать овладению детьми

представлениями о празднике для мужчин,

гендерных отличиях.

С.Д. «Папин праздник – главный праздник всех

мальчишек и мужчин» (рассматривание

фотографий пап, дедушек в военной форме +

пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы» +

рисование «Подарок для папы»); строит. игра

«Мебель для папы»; п/и «В ушки» стр.56, «Все

домой» стр.58, хрестоматия «Введение в мир

культуры Омского Прииртышья»; обыгрывание

потешки с мальчиками «Тра – ра – ра» стр.8,

хрестоматия «Введение в мир литературы

Омского Прииртышья».

Коммуникативная

Рассматривание игрушек,

картинок с изображением

посуды, бытовых приборов,

военной техники, милиционера,

солдат, фотографий пап и

дедушек в форме,

дети моют руки; дети обедают;

солдаты на параде,

рассматривание картинок,

игрушек с изображением

военной и бытовой техники,

милиционера, солдат,

фотографий пап и дедушек в

форме.

Ситуации: в гостях у матрёшки;

кукла Таня у нас в гостях; мы

убираем игрушки; как

непослушный котёнок чуть не

обжёгся.

Общение: «Я и мой дом»,

«Игры и игрушки»;«Для чего

нужна посуда?», «Я и мой папа».

Пальчиковые игры: «Дом и

ворота», «Бойцы-молодцы»,

«Пальчики-солдаты».

Речевая

Развитие речи:

1 (вторник). ЗКР. Звук «Й».Рассматривание

картины Художника О. Р. Гофмана «Мы строим

дом». Упражнять детей в отчетливом произнесении

изолированных согласных звуков.

Обогащать словарь детей существительными,

обозначающими названия игрушек, глаголами,

обозначающими трудовые действия,

Дидактические игры: «Расскажи,

что нарисовано на картинке»,

«Кто что делает?», «Чудесный

мешочек», с 1 обручем;

определи действие; кто что

делает; чего не стало; «Найди и

назови».

эмоциональное состояние людей (смеяться,

радоваться); прилагательными, обозначающими

цвет, величину, предметов (красный, синий.Учить

согласовывать существительные с глаголами.

Помогать детям отвечать на простейшие («Что?»,

«Кто?», «Что делает?») и более сложные вопросы

(«Во что одет?», «Что везет?», «Кому?», «Какой?»,

«Где?», «Куда?»). Поощрять попытки детей старше

2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по

просьбе воспитателя рассказывать об

изображенном на картине.

Развитие речи:

1 (вторник).ЗКР. Звуки «Ф», «ФЬ». Рассматривание

игрушки «Военный самолёт».

Упражнять детей в отчетливом произнесении

изолированных согласных звуков. Обогащать

словарь детей существительными, обозначающими

названия игрушек. Учить согласовывать

существительные с глаголами (самолёт летил).

Помогать детям отвечать на простейшие («Что?» -

самолёт, «Кто?» - лётчик, «Что делает?» - летит) и

более сложные вопросы «Какой?» - военный).

Развитие речи:

1 (вторник).ЗКР. Звуки «В», «ВЬ».

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

2 (среда). Рассказывание русской народной сказки

«Три медведя»

Продолжать приучать детей слушать народные

сказки.

Сопровождать чтение показом картинок.

Продолжать приобщать детей к рассматриванию

рисунков в книгах. Побуждать называть знакомые

предметы, показывать их по просьбе воспитателя,

приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?», «Что

делает?».

Материал: хрестоматия для чтения детям 2-3 лет.

2 (среда).А. Пушкин «Ветер по морю гуляет»;

Продолжать приучать детей слушать авторские

произведения. Сопровождать чтение показом

игрушек, картинок. Сопровождать чтение

небольших поэтических произведений игровыми

действиями.

Поощрять попытки прочесть стихотворный текст

целиком с помощью взрослого.

2 (среда).

Материал: хрестоматия для чтения детям 2-3 лет,

В.В. Гербова стр.

Продолжать приучать детей слушать народные

песенки, сказки, авторские произведения.

Сопровождать чтение показом игрушек, картинок,

персонажей настольного театра и других средств

наглядности, а также учить слушать

художественное произведение без наглядного

сопровождения.

«Кошкин дом», Е Благинина

«Обедать»; «Кот, дрозд да

петух», «Три поросёнка»,

«Колобок»; «Теремок»,

«Пряничный домик», «Лиса и

журавль»; «Самолёт» А.Барто

из цикла «Игрушки», «Будем в

Армии служить»; «Бей барабан».

А. Пушкин «Ветер по морю

гуляет»;

Сопровождать чтение небольших поэтических

произведений игровыми действиями.

Предоставлять детям возможность договаривать

слова, фразы при чтении воспитателем знакомых

стихотворений.

Поощрять попытки прочесть стихотворный текст

целиком с помощью взрослого.

Помогать детям старше 2 лет 6 месяцев играть в

хорошо знакомую сказку.

Продолжать приобщать детей к рассматриванию

рисунков в книгах. Побуждать называть знакомые

предметы, показывать их по про¬сьбе воспитателя,

приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?», «Что

делает?».

Двигательная

Физическая культура:

1 (вторник - в группе). Февраль. Занятие 3. Задачи.

Упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросать в

цель, прыгать в длину с места, способствовать

развитию глазомера, координации движений и

чувства равновесия.

Пособия. 1-2 наклонные доски, мешочки с песком

по количеству детей, длинная веревка, 2-3 обруча

или ящики.

Подвижная игра «Кошка и мышки».

2. Февраль Занятие 4

Задачи. Упражнять детей в ходьбе по

гимнастической скамейке, учить бросать и ловить

мяч, способствовать воспитанию сдержанности,

ловкости и умению дружно играть.

Пособия. Платочки по количеству детей, I-2

гимнастические скамейки, мяч (средней величины).

Подвижная игра «Кот и мыши».

Физическая культура (на воздухе).

1. Ходьба парами;

2. Бег парами;

3. Ходьба по прямой дорожке;

4. Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя

ногами;

5. В подвижных играх: «Зайка серый умывается»,

«Птички в гнездышках» учить бегать в разных

направлениях и возвращаться только по сигналу,

ориентироваться в пространстве. Приучать детей

слушать текст и выполнять движения в

соответствии с содержанием, особое внимание

уделить выполнению поскоков. Доставлять детям

радость.

Физическая культура:

1. Февраль. Занятие 5. Задачи. Упражнять в

ползании по гимнастической скамейке, учить

подпрыгивать, способствовать развитию

координации движений, развивать умение быстро

реагировать на сигнал, дружно играть.

Пособия. Погремушки по количеству детей, палка

с прикрепленным на ниточке шаром, 4-6 кубиков.

Подвижная игра «Догоните меня».

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика № 11, №

12.

Гимнастика пробуждения № 11,

№ 12.

Игровые упражнения: «Беги к

тому, что назову», «Бросай

снежный комочек», «Беги к

флажку»

Подвижные игры: «найди своё

место», «Найди свой дом»; «Кто

дальше?», «Зайка беленький

сидит»; по ровненькой дорожке;

проползи – не задень; бегите к

флажку.

Физминутка «Самолет».

2. Февраль. Занятие 6. Задачи. Учить катать мяч,

упражнять детей в ползании на четвереньках,

способствовать развитию глазомера и координации

движений, учить помогать друг другу.

Пособия. По 2 кубика на каждого ребенка, 2

стойки, длинная веревка или рейка, на двоих детей

1 мяч. Подвижная игра «Догоните меня».

3 (на воздухе).

1. Ходьба, взявшись за руки;

2. Бег в прямом направлении;

3. Прыжки вверх с касанием

предмета (находящегося на 10-15 см выше

поднятой руки) ;

4. Лазание по лестнице - стремянке;

5. В подвижных играх: «Зайка серый умывается»,

«Самолёт»

Учить бегать в разных направлениях и

возвращаться только по сигналу, ориентироваться

в пространстве. Приучать детей слушать текст и

выполнять движения в соответствии с

содержанием, особое внимание уделить

выполнению поскоков.

Доставлять детям радость.

Физическая культура:

1. Февраль. Занятие 7. Задачи. Учить ползать по

гимнастической скамейке и спрыгивать с нее,

упражнять в катании мяча в цель; способствовать

воспитанию выдержки, смелости, развитию

чувства равновесия и глазомера.

Пособия. Шишки и мячи по количеству детей, 1 - 2

гимнастические скамейки, 2-3 дуги. Подвижная

игра «Поезд».

Февраль. Занятие 8

Задачи. Упражнять детей в ходьбе по

гимнастической скамейке и прыжках в длину с

места на двух ногах, развивать умение быстро

реагировать на сигнал, способствовать развитию

равновесия и координации движений.

Пособия. Ленточки по количеству детей, 1-2

гимнастические скамейки. Подвижная игра

«Поезд».

3 (на воздухе).

1. Ходьба с изменением направления;

2. Бег друг за другом;

3. Ходьба по ступенькам;

4. Лазание по лестнице – стремянке;

5. В подвижных играх Лохматый пес, «Целься

вернее» упражнять детей в бросании в

горизонтальную цель, развивать глазомер, ловкость

и координацию движений; приучать детей слушать

текст и быстро реагировать на сигнал.

Изобразительная

Лепка (четверг) Лепка «Заборчик для

петушка». Продолжать учить дошкольников

отламывать комочек пластилина от большого

«Угощение для папы»

куска. Учить раскатывать пластилин прямыми

движениями рук.

Материал: дощечки, пластилин зелёного

цвета.

Рисование (пятница) «Крыша для домика».Учить

детей рисовать длинные наклонные линии.

Лепка (четверг). «Танк». Продолжать учить

дошкольников отламывать комочек пластилина от

большого куска. Учить раскатывать пластилин

прямыми (1 палочка - пушка, 2 палочки –

гусеничные ленты) и круговыми (корпус, колёса)

движениями рук, сплющивать комочек между

ладонями (верхняя часть танка, колёса). Учить

соединять две вылепленные формы в один предмет

(корпус и пушка).

Материал: дощечки, пластилин зелёного цвета,

игрушка танк, подставки под вылепленные танки.

Рисование (пятница) «Самолёты в небе». Учить

детей рисовать длинные и короткие линии,

вертикальные, горизонтальные и наклонные.

Лепка (четверг)

«Пряники для папы к празднику».

Продолжать учить дошкольников отламывать

комочки глины от большого куска.Учить

раскатывать комочек глины круговыми

движениями ладоней для изображения предметов

круглой формы (шарик, яблоко, ягода и др.),

сплющивать комочек между ладонями (лепешки,

печенье, пряники). Вызывать у детей интерес к

лепке.

Жёлтый пластилин, доски для лепки, тарелочки,

влажные салфетки.

Рисование (пятница) «Калачи на тарелке для папы

к празднику». Подводить детей к рисованию

предметов округлой формы.Учить держать кисть

свободно, чуть выше железного наконечника;

набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в

баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь

ворсом к краю баночки.

Жёлтая краска, белая бумага в форме круглой

тарелки.

Музыкальная

Музыка (по плану специалиста):

1 (понед.).

2 (четверг).

Прослушивание песен о

солдатах

Игровая

Дидактические игры:«Один -

много», «Кукла Катя обедает»,

«Собери целое из частей»,

«Найди такую же»,

«Поручения», «Мой дом»,

«Накрой на стол», «Устроим

кукле комнату»; «Третий

лишний»,«Найди пару», «Найди

и назови».

Сюжетные игры: «Накрываем

стол к празднику», «Обед для

кукол».

Театрализованные игры:

«Теремок», «Кошкин дом».

Самообслуживание и

элементарный

бытовой труд.

Наведение порядка после

игр.сбор выносного материала).

Самообслуживание.

Поручения: расставить

хлебницы, салфетницы,

протереть листья комнатных

цветов.

Конструктивно -

модельная

Конструирование: постройка

домиков, горок, мебели,

самолёта, машины для солдат,

зверей, кукол; башня с флагом;

постройка дорожек для солдат и

дорог для танков; теремок для

матрёшки.

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «А».

Тема педагогического проекта «8 марта – Международный женский день»

(4-я неделя февраля, 1 неделя марта)«Мамин день».

С 26.02.18 г. по 07.03.18 г.

Цель: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-

исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме,

бабушке.

Развлечения:«Сорока-белобока», «Мама – солнышко моё» (тематическое развлечение к 8 марта).

Итоговые дела: фотомонтаж «Я и моя любимая мама», изготовление подарков мамам.

Работа с родителями.Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Февраль. Рассматриваем картинки».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

Ознакомление с окружающим миром.

«Мамы наши самые лучшие».

Дид упр. «Чьи детки?». Учить узнавать в натуре,

на картинках, в игрушках домашних животных

(кошку, собаку, корову, курицу и др.) и их

детенышей и называть их.

«Мамины помощники…». Продолжать знакомить

детей с предметами ближайшего окружения.

Способствовать появлению в словаре детей

обобщающих понятий: посуда, мебель и пр.

Внедрение программы «Омское Прииртышье».

Мамин праздник.

Цель. Содействовать овладению детьми

представлениями о системе отношений с

родными и близкими.

Дид игра «Шнуровка» (пришей

пуговицу), «Мозаика» (цветок

для мамы, Лото «Мамы и детки».

Коммуникативная

С.Д. «Я и моя мамочка, бабушка»

(рассматривание фотографий + обыгрывание

потешки «Ладушки» + рисование «Платье для

любимой мамочки»);

Рассматривание картин: корова с

телёнком; петушок с семьёй; коза

с козлятами; иллюстрации,

картинки, фотографии женщин

разных профессий, выполняющих

по дому разную деятельность.

Беседы: «Я и моя мама», «Что

делает мама», «Как я помогаю

маме (прибираю игрушки, сам

одеваюсь, умываюсь…).

Пальчиковая игра «Семья».

Ситуативный разговор «Моя

любимая мама», «Напечём

пирожков для мамы и бабушки»,

«Что можно подарить маме»

Речевая

Развитие речи:

ЗКР. Звук «С». Рассказывание на тему «Наши

мамы». Воспитывать внимательное отношение к

родителям, близким людям. Поощрять умение

называть имена членов своей семьи. Обогащать

словарь детей глаголами, обозначающими

трудовые действия, действия, характеризующие

взаимоотношения людей (помочь, пожалеть,

подарить, обнять).

Дид. игра «Назови ласково» (мама

– мамочка, мамуля),

«Что делает мама?» Обогащать

словарь детей глаголами,

обозначающими трудовые

действия, действия.

Чтение стихотворений: В. Берестов «Праздник

мам», М. Ю. Лермонтов «Колыбельная

песня».Продолжать приучать детей слушать

авторские произведения. Учить слушать

художественное произведение без наглядного

сопровождения.Побуждать называть знакомые

предметы, показывать их по просьбе воспитателя.

Развитие речи. «Расскажи о маме, бабушке»

Чтение стихотворения«Мой подарок на 8 марта»

Татьяна Бокова. Продолжать приучать детей

слушать авторские произведения. Учить слушать

художественное произведение без наглядного

сопровождения. Поощрять попытки детей старше

2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или

по просьбе воспитателя рассказывать о событии

из личного опыта.

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

Козлята и волк; Три медведя; Как

коза избушку построила.

Стихи о маме:

«Мамин день» Е. Благинина, «В

мамин пpаздник», ГайдаЛагздынь,

«Мамин праздник» В. Орлов.

А. Барто «Самолёт»,

М. Ю. Лермонтов «Колыбельная

песня».

«Хозяюшкины потешки» стр.14 –

16, хрестоматия «Введение в мир

литературы Омского

Прииртышья».

Двигательная

Физическая культура:

1 (в группе). Март. Занятие 1.

Задачи. Упражнять детей в метании мячей вдаль

двумя руками из-за головы приучать сохранять

направление при метании мячей.

Пособия. Мячи по количеству детей, 3-4 дуги.

Подвижная игра «Кошка и мышки».

2 (в группе).

Март. Занятие 2

Задачи. Упражнять в ходьбе по гимнастической

скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять

метание вдаль из-за головы, учить ходить парами,

способствовать преодолению робости, развитию

чувства равновесия.

Пособия. Маленькие обручи и мячи по

количеству детей, 1-2 гимнастические скамейки.

Подвижная игра «Кошка и мышки».

3 (на воздухе).

1. Ходьба с обхождением снежных построек;

2. Бег в колонне по одному;

3. Метание снежков правой и левой рукой;

4. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед;

5. В подвижных играх «Птички в гнездышках», «

Курочка-хохлатка» учить бегать в разных

направлениях и возвращаться только по сигналу,

ориентироваться в пространстве. Упражнять

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика № 12.

Гимнастика пробуждения №12.

Подвижные игры:«Курочка-

хохлатка», «Птички в

гнёздышках», «Кошка и мышки»,

«Целься вернее», «Зайка серый

умывается»; «Самолеты».

п/и «Капуста» стр.55, «Зеркало»

стр.59, хрестоматия «Введение в

мир культуры Омского

Прииртышья».

Игровые упражнения:

«Идите (бегите) ко мне»,

«Принеси игрушку», «К куклам в

гости».

детей быстро реагировать на сигнал, бегать с

увёртыванием.

1 (вторник - в группе).

Март. Занятие 1 (продолжение).

Задачи. Продолжать упражнять детей в катании

мяча в воротики, приучать сохранять направление

при катании мячей.

Пособия. Мячи по количеству детей, 3-4 дуги.

Подвижная игра «Кошка и мышки».

Март. Занятие 2(продолжение).

Задачи. Продолжать упражнять в ходьбе по

гимнастической скамейке, учить спрыгивать с

нее, закреплять метание вдаль из-за головы, учить

ходить парами, способствовать преодолению

робости, развитию чувства равновесия.

Пособия. Маленькие обручи и мячи по

количеству детей, 1-2 гимнастические скамейки.

Подвижная игра «Кошка и мышки».

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба с переходом на бег и обратно;

2. Ходьба по снежному валу;

3. Лазание по лестнице;

4. В подвижных играх «Курочка-хохлатка»,

«Целься вернее» упражнять детей быстро

реагировать на сигнал, бегать с увёртыванием;

упражнять детей в бросании в горизонтальную

цель, развивать глазомер, ловкость и

координацию движений.

Изобразительная

Лепка (четверг) « Бусы для мамы» (сделать

маленькие разноцветные шарики из пластилина и

выложить на «нитке», нарисованной на картоне,

слегка сплющить пальчиком). Продолжать учить

раскатывать комочек пластилина круговыми

движениями ладоней для изображения предметов

круглой формы, сплющивать комочек. Приучать

детей класть вылепленные предметы на

специально подготовленный картон (с

изображением «нитка для бус»).

Материал: дощечки, белый и красный пластилин,

Картон с нарисованными ниточками в форме

круга.

Рисование (пятница) «Платье в горошек для

мамы».

Учить бережно относиться к материалам,

правильно их использовать: по окончании

рисования класть их на место, предварительно

хорошо промыв кисточку в воде.

Формировать правильную позу при рисовании

(сидеть свободно, не наклоняться низко над

листом бумаги), свободная рука поддерживает

лист бумаги, на котором рисует малыш.

Лепка (четверг) «Колечко для мамы».

Продолжать учить раскатывать комочек

пластилина прямыми движениями ладоней,

соединять концы палочки, плотно прижимая их

друг к другу (колечко). Учить соединять две

вылепленные формы в один предмет (кольцо и

шарик). Приучать детей класть вылепленные

предметы на специально подготовленный картон.

Материал: дощечки, жёлтый, красный, синий,

зелёный пластилин.

Рисование (пятница) «Разноцветные ленточки для

мамы». Учить держать кисть свободно, чуть

выше железного наконечника; набирать краску на

кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимать

лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю

баночки.Учить детей различать цвета, правильно

называть их; рисовать длинные горизонтальные

линии (ленточки). Развивать эстетическое

восприятие окружающих предметов.

Музыкальная

Музыка (по плану специалиста):

Прослушивание песен о маме

Игровая

Д/и «Купим в магазине для мамы

подарок».

Самообслуживание и

элементарный

бытовой труд.

Поручения (уборка игрушек по

местам, сбор выносного

материала), самообслуживание.

Конструктивно -

модельная

Игра с настольным строительным

материалом «Мебель для

любимой мамочки".

М. Ю. Лермонтов «Колыбельная

песня» (отрывок)..

Спи, младенец мой прекрасный,

Баюшки-баю.

Тихо смотрит месяц ясный

В колыбель твою.

Стану сказывать я сказки,

Песенку спою;

Ты ж дремли, закрывши глазки,

Баюшки-баю.

Мамин день. Е. Благинина.

Все хожу, все думаю, смотрю:

«Что ж я завтра маме подарю?

Может куклу? Может быть конфет?»

Нет!

Вот тебе, родная, в твой денёк

Аленький цветочек — огонёк!

ПРАЗДНИК МАМ. Валентин Берестов

Восьмое марта, праздник мам,

Тук-тук! - стучится в двери к нам.

Он только в тот приходит дом,

Где помогают маме.

Мы пол для мамы подметём,

На стол накроем сами.

Мы сварим для неё обед,

Мы с ней споём, станцуем.

Мы красками её портрет

В подарок нарисуем.

- Их не узнать! Вот это да! -

Тут мама скажет людям.

А мы всегда,

Всегда такими будем!

В мамин пpаздник. ГайдаЛагздынь

Обедать!

Автор: Елена Благинина

Рая, Машенька и Женька,

Мойте руки хорошенько.

Не жалейте мыла!

Я уж стол накрыла.

Всем поставила приборы,

Всем салфетки раздала.

Прекращайте разговоры –

Я вам супу налила.

Ножик, вилку или ложку

Не держите в кулаке.

Не кормите тут же кошку:

Плошка кошки – в уголке.

Хлеб в солонку не макайте

И друг дружку не толкайте.

На второе будет рыба,

А на сладкое – компот.

Пообедали? Ну вот!

Что должны сказать?

- Спасибо!

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «А».

Тема педагогического проекта «Народная культура и традиции» (2 - 4 недели марта).

2 неделя марта - «Народная игрушка» (12.03.18 – 16.03. 18).

Цель: Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек.

Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.).

Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Развлечение: «Русская матрёшка».

Итоговое дело: создание выставки матрёшек

Работа с родителями. Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Март. Учимся наблюдать».

3 неделя марта – «Бабушкин сундук» (19.03.18 – 23.03.18).

Цель: Познакомить детей с мужской и женской сибирской одеждой, праздничным костюмом сибиряков.

Продолжать знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.).

Развлечение:Физкультурный досуг "В гостях у Петрушки"

Итоговое дело: Игра в уголке ряжения (наряжаемся в народные костюмы).

Работа с родителями. Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Март. Игры на прогулке».

4 неделя марта – «Народные промыслы». (26.03.18 – 30.03.18).

Цель: знакомить детей с народными промыслами на примере дымковской, богородской игрушки. Продолжать

использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Развлечение:«Праздник народной игрушки».

Итоговое дело: создание мини-музея в группе «Народные игрушки».

Работа с родителями. Познакомить родителей с темой недели. Обратить внимание родителей на материал в

родительском уголке «Март. Игры на прогулке».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

Ознакомление с окружающим миром

«Матрёшка в гостях у детей»

Познание: знакомство с элементами

женской и мужской сибирской одежды,

«Бабушкин сундук» (знакомство с

элементами женской и мужской

сибирской одежды).

«Русские народные игрушки». Д.и.

«Чего не стало?».

Внедрение программы «Омское

Прииртышье».

Культура родного края.

Цель. Формировать интерес к культуре

родного края через фольклор.

Бабушкин сундук.

Цель. Познакомить с женской и

мужской сибирской одеждой,

праздничным костюмом сибиряков.

Предметы быта.

Цель. Познакомить детей с предметами

быта жителей Омской области.

обратить внимание на красоту узора и

цветовую гамму.

С.Д. «В гости к бабушке»

(рассматривание посуды, предметов

быта + обыгрывание потешки

«Ладушки, ладушки» + рисование

«Украсим кружку для бабушки»

(пальчиком украшаем силуэт кружки);

Дидактические игры:«Собери матрёшку»,

«Чудесный мешочек» с кукольной

посудой: кастрюлей, чашкой, тарелкой,

сковородой, ложкой, ножом, чайником.

«Чего не стало?», «Одень куклу в

народный костюм», «Составь целое из

частей» (матрёшка, неваляшка,

петрушка), мозаика «Синяя и красная

дорожки для матрёшек», «Узор».

Наблюдения: за погодой, за птицами на

участке, за снегом, за ветром, за следами

на снегу, за небом, за деревьями, за

солнцем, за таянием снега, за сосульками,

за изменениями в природе

Коммуникативная

С.Д. «Откуда пришли потешки»

(рассматривание иллюстраций к

потешкам + обыгрывание потешки

«Пошёл котик по дорожке» + лепка

«Пирожок»);

Рассматривание народных игрушек,

иллюстраций в книгах с изображением

людей в русских народных костюмах.

Рассматривание тарелок, изготовленных

из различных материалов.

Дидактическое упражнение «Хитрая

ложечка».

Пальчиковая игра «Сорока-белобока».

Речевая

Развитие речи:

1 (вторник). ЗКР. Звук «С»,

Рассматривание матрёшек.

ЗКР. Звук «СЬ». Рассматривание русских

народных костюмов.

ЗКР. Звуки «С», «СЬ».

Рассматривание свистулек (глиняной,

деревянной).

Р.речи: ЗКР, проговаривание потешек

(концовки), хрестоматия «Введение в

мир литературы Омского Прииртышья».

Пальчиковая игра «Неваляшка»

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

Чтение «Наша Маша маленька...»;

Материал: хрестоматия для чтения

детям 2-3 лет, В.В. Гербова стр.

Поощрять попытки прочесть

стихотворный текст целиком с помощью

взрослого.

Продолжать приобщать детей к

рассматриванию рисунков в книгах.

Побуждать называть знакомые

предметы, показывать их по просьбе

воспитателя, приучать задавать вопросы:

«Кто (что) это?», «Что делает?».

Чтение «Из-за леса, из-за гор...»;

Продолжать приучать детей слушать

Песенки, потешки, заклички. «Иголка»,

«Пошел котик на Торжок...»;

«Заяц Егорка...»;

«Чики, чики, кички...»,

«Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на

дубу»;

Сказки. «Козлятки и волк», «Маша и

медведь», обр. М. Булатова

Х\л: Знакомство с фольклором Омского

Прииртышья. Чтение и обыгрывание

потешек стр.6 – 10,14, 16 – 18,

хрестоматия «Введение в мир

литературы Омского Прииртышья».

народные песенки. Сопровождать

чтение показом картинок.

Поощрять попытки прочесть

стихотворный текст целиком с помощью

взрослого.

Продолжать приобщать детей к

рассматриванию рисунков в книгах.

«Бежала лесочком лиса с кузовочком...»;

Сопровождать чтение показом картинок,

и других средств наглядности.

Поощрять попытки прочесть

стихотворный текст целиком с помощью

взрослого.

Побуждать называть знакомые

предметы, показывать их по просьбе

воспитателя, приучать задавать вопросы:

«Кто (что) это?», «Что делала?».

чтение и обыгрывние «Хозяюшкины

потешки» стр.14 - 16, хрестоматия

«Введение в мир литературы Омского

Прииртышья».

Двигательная

Физическая культура:

Март. Занятие 3

Задачи. Упражнять детей в ходьбе по

наклонной доске, в метании вдаль

правой и левой рукой, способствовать

развитию ловкости, преодолению

робости, учить дружно

играть.Подвижная игра «Пузырь».

Пособия. Мешочки с песком по

количеству детей, I- 2 наклонные доски.

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба с обходом предметов;

2. Бег в прямом направлении;

3. Ходьба по прямой дорожке (ширина

20 см, длина 2-3 м) с перешагиванием

через предметы (высота 10-15 см);

4. Подлезание под снежную арку;

5. В подвижных играх«Пузырь», « Где

звенит?» учить становиться в круг,

постепенно расширять и сужать

его,развивать внимание и ориентировку

в пространстве.

3 (пятница - в группе).

Март. Занятие 4

Задачи. Упражнять в ходьбе по

гимнастической скамейке, в ползании на

четвереньках и подлезании под веревку

(рейку), учить становиться в круг,

взявшись за руки, способствовать

развитию чувства равновесия и

координации движений, помогать

преодолевать робость, действовать

самостоятельно, уверенно.Подвижная

игра «Пузырь». Пособия. Стулья по

количеству детей, 1-2 гимнастические

скамейки, 2 стойку рейка или веревка.

Физическая культура:

1 (вторник - в группе).

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика № 13,№ 14.

Гимнастика пробуждения № 13, № 14.

Подвижные игры:«Пузырь», «Каравай»,

«Воронята», «Карусель», «Заинька,

походи!», «Ходит Ваня», « Где звенит?»,

«Солнышко и дождик», «Кошка и

мышки», «Мой веселый звонкий мяч».

п/и «В ушки» стр.56, «Капуста» стр.55,

хрестоматия «Введение в мир культуры

Омского Прииртышья».

П/и «Зеркало» стр.59, «Капуста» стр.55,

«В подкиды» стр.59, хрестоматия

«Введение в мир культуры Омского

Прииртышья»

п/и «Капуста» стр.55, «В перевертушки»

стр.59, хрестоматия «Введение в мир

культуры Омского Прииртышья».

Игровые упражнения: «Добеги до

матрёшки», «Принеси игрушку», «К

куклам в гости», «Принеси мяч»,

«Догоните меня», «Найди игрушку».

Март. Занятие 5

Задачи. Упражнять детей в метании

вдаль одной рукой, повторить прыжки в

длину с места, развивать координацию

движений, воспитывать внимание и

умение сдерживать себя. Подвижная

игра «Солнышко и дождик».

Пособия. Флажки и мешочки с песком

по количеству детей, длинная веревка (8-

10 ж).

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба с переходом на бег и обратно;

2. Ходьба по снежному валу;

3. П/и «Допрыгни до зайки (мишки) ;

4. В подвижных играх «Солнышко и

дождик», «Кошка и мышки» учить

бегать врассыпную, не наталкиваясь

друг на друга, быстро реагировать на

сигнал, упражнять в ползании и

пролезании, реагировать на сигнал,

выполнять движения в соответствии с

текстом стихотворения.

3 (пятница - в группе).

Март. Занятие 6.

Задачи. Учить бросать и ловить мяч,

упражнять в ходьбе по наклонной доске

и ползании на четвереньках, учить

дружно играть, помогать друг другу.

Подвижная игра «Солнышко и

дождик».Пособия. 1-2 наклонные доски,

мяч средней величины.

Физическая культура:

1 (вторник - в группе).

Март. Занятие 7

Задачи. Упражнять в прыжках в длину с

места, повторить ползание по

гимнастической скамейке, учить быстро

реагировать на сигнал. Подвижная игра

«Мой веселый звонкий мяч». Пособия.

Цветные платочки (20X20 см) по

количеству детей, 1-2 гимнастические

скамейки, 2 длинные (8-10 м) веревки.

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба с обхождением построек;

2. Бег в прямом направлении;

3. Метание снежков в цель;

4. Прыжки в длину с места с

отталкиванием двумя ногами;

5. В подвижных играх «Мой веселый

звонкий мяч», «Пузырь» приучать детей

подпрыгивать на двух ногах,

внимательно слушать четверостишие и

убегать только тогда, когда будет

произнесено последнее слово, учить

становиться в круг, постепенно

расширять и сужать его.

3 (пятница - в группе).

Март. Занятие 8.

Задачи. Упражнять в спрыгивании с

высоты, метании в горизонтальную цель,

повторить ходьбу на четвереньках,

способствовать развитию координации

движений, умению сохранять

определенное направление при метании

предметов.

Подвижная игра «Мой веселый звонкий

мяч».Пособия. Погремушки и мешочки с

песком по количеству детей, 1-2

гимнастические скамейки (высота 20-25

см), 3-4 больших обруча.

Изобразительная

Лепка (четверг) «Лепёшки для

матрёшек». Продолжать учить

раскатывать комочек солёного теста

круговыми движениями ладоней для

изображения предметов круглой формы,

сплющивать комочек между ладонями.

Приучать детей класть вылепленные

предметы на специально

подготовленные тарелочки для кукол.

Материал: дощечки, жёлтый пластилин,

тарелочки, матрёшки.

«Миска и ложка».

Продолжать учить дошкольников

отламывать комочек глины от

большого куска. Учить раскатывать

комочек глины прямыми

(палочка – ложка) и круговыми (миска)

движениями рук, делать пальцами

углубление в середине сплющенного

комочка и на конце палочки (миска и

ложка). Материал: дощечки, пластилин

коричневого цвета, глиняная посуда,

подставки под вылепленную посуду,

игрушки Машенька и медведь.

«Игрушка неваляшка». Продолжать

учить дошкольников отламывать

комочек глины от большого куска.

Учить раскатывать комочек глины

круговыми движениями рук, Учить

соединять две вылепленные формы в

один предмет (неваляшка из 2-х разных

по величине шариков). Учить

сплющивать комочек между ладонями

(лицо для неваляшки).

Материал: дощечки, пластилин красного

и белого цвета, подставки под

вылепленную неваляшку, игрушка

Неваляшка, картинки с изображением

неваляшек, горошинки для глаз.

Рисование (пятница)

«Калачи из печи для матрёшек».

Лепка из соленого теста «Оладьи

на сковороде»

Лепка: «По потешке «Сидит белка на

тележке «Орешки» потешка на стр.10.

Рис.: «По потешке «Солнышко,

солнышко», потешка на стр.13.

«Расписной платок».

Учить детей рисовать вертикальные

линии.

«Чашка в полоску». Учить детей

рисовать горизонтальные линии.

Музыкальная

Музыка (по плану специалиста):

1 (понед.).

2 (четверг).

Прослушивание русских народных

детских песен («Два весёлых гуся», А

чучу, а чучу, Я горошек молочу»,

«Каравай», «Как по горкам дети»).

Музыкально-ритмические движения -

«Мы – матрёшки, вот какие крошки…» и

др.

Игровая

Сюжетные игры:

«Готовим обед для матрёшек»,

«Петрушка заболел»,

д/и «Угощаем Машеньку пирожками»

Д/и «Напоим кисоньку чаем»,

«Разрезные картинки «Одежда

сибиряков».

Театрализованная игра по потешке

«Курочка-рябушечка».

Самообслуживание и

элементарный

бытовой труд.

Поручения (уборка игрушек по местам,

сбор выносного материала),

самообслуживание.

Конструктивно -

модельная

«Теремок для матрёшек», «Лавочка для

матрёшек».

Строит.игра «Мебель для бабушки»

Рассматривание тарелок, изготовленных из различных материалов

Вот перед вами тарелки. Посчитаем их. Один, два, три, четыре. Сколько всего

тарелок? Четыре тарелки. Все тарелки разные. Вот хорошо знакомая всем тарелка

керамическая. Постучите по ней ложечкой и послушайте, какой звук получится. Вот

тарелка металлическая. Постучите ложечкой и по ней тоже. Вот тарелка пластиковая.

Постучите по ней. А вот тарелка деревянная. Постучите и по этой тарелке тоже.

Дидактическое упражнение «Хитрая ложечка»

Будем с ложечкой играть и посуду называть.

Ребята, угадайте,По какой посуде стучит ложечка.

Игровая ситуация «А что в мешочке?»

Ребятки, сегодня в чудесном мешочке есть для вас что-то интересное. Опускайте

ручку и доставайте. Кастрюля, чайник, сковорода, тарелка, ложка, чашка, нож. Все эти

предметы можно назвать одним словом — посуда.

Лепка из соленого теста «Оладьи на сковороде»

Раскатайте тесто прямым раскатыванием в толстую колбаску. Нарежьте колбаску

ножом на кусочки. Сдавите каждый кусочек между указательным и большим пальцем,

приложите к сковороде и прижмите.

Упражнение «Готовим обед»

Перед вами посуда: кастрюля и сковорода. Берите продукты, складывайте их в

кастрюлю или сковороду и несите ставить на плиту.

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «А».

Неделя – Весенние каникулы «Здоровье и безопасность» -01.04.19 – 05.04.19

Цель: формирование основы культуры здоровья, гармоничного физического развития, безопасности/

Задачи: формировать первоначальные представления о здоровом образе жизни, здоровье, потребности

в двигательной активности; развивать интерес к собственному организму, самочувствию, настроению

связанному с состоянием здоровья; приобщить детей к правилам безопасного поведения.

Физкультурный досуг "В гостях у Петрушки"

Работа с родителями: материал в уголке для родителей по теме недели:

«Безопасность вашего малыша», «Правила пожарной безопасности».

Понедельник,01.04.19 – «Совершаем добрые поступки».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

Наблюдение за таянием снега.

Рассматривание сюжетных картинок «Что такое хорошо и

что такое плохо».

Д.и. «Заплатки».

Коммуникативная

Общение «Как и чем можно порадовать близких».

Этюд «Скажи доброе слово, комплимент товарищу».

И.у. «Расскажи, что на картинке».

Речевая

И.у. «Скажи ласково».

Пальчиковая игра «Солнце».

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

Путешествие по сказкам «Добрые поступки героев сказок»

(«Репка», «Курочка ряба», «Теремок», «Заюшкина избушка»,

«Кот, дрозд да петух» и другие).

Двигательная

Физическая

культура в

игровой форме

Утренняя гимнастика в стихах.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным коврикам.

Оздоровительный бег в чередовании с ходьбой.

И.у. «Пройди по дорожке (тропинке)».

П.и. «Солнышко и дождик».

П.и. «Мой веселый звонкий мяч».

Изобразительная

Рисование карандашами и красками «Солнышко лучистое»

Музыкальная

Прослушивание песен «Улыбка», «Если добрый ты».

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Д.и. «Где звенит?».

Театрализованная игра по сказке «Теремок».

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд.

Труд в игровом уголке «Поможем нашим игрушкам».

Конструктивно -

модельная

«Теремок» для зверей.

Вторник, 02.04.19 – «Ребёнок на улице».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

Рассматривание картинок, иллюстраций по ПДД.

Наблюдение за движущимся транспортом, за пешеходами, за

работой водителей.

Пешие прогулки по участку детского сада

Д.и. «Чего не стало?».

И.у. «Разложи по величине».

Коммуникативная

Ситуация общения «Мы на улице», «Что означают цвета

светофора», «Кто самый лучший пешеход».

«Как правильно вести себя на дороге».

Безопасность весной (гололёд, тонкий лёд на реках,

берега осыпаются, не виден лёд под снегом, на дне луж).

Речевая

И.у. «Повтори за мной».

Восприятие

художественной

литературы

и фольклора

Чтение и заучивание А. Барто «Грузовик».

Двигательная

Утренняя гимнастика в стихах

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным коврикам.

П.и. «Воробышки и автомобиль, «Цветные автомобили»,

П.и. «Поезд».

И.у. «По тропинке».

Изобразительная

Лепка «Колёса для машин».

Музыкальная

Музыка

(по плану

специалиста)

Музыкально-ритмические движения. «Вот мы в автобусе

сидим». Автор Железнова, (+ мп 3 проигрыватель).

Игровая

Д.и. «Светофор», домино «Транспорт».

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд.

КГН. Напоминание «Как правильно держать ложку».

Конструктивно -

модельная

«Дорога для машин»

Среда, 01.04.19 – «День юмора и смеха».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

Рассматривание иллюстраций к сказке К. Чуковского

«Путаница».

Рассматривание весенней одежды детей.

Рассматривание картинок «Народные забавы».

Д.и. «Чудесный мешочек».

Коммуникативная

С.Д. «Народные забавы» (рассматривание картинок + чтение и

обыгрывание потешки «Солнышко»).

Речевая

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

Чтение К.И. Чуковский «Путаница», «Федотка».

Г. Сапгир. Грустный клоун.

Чтение «Игровые потешки» стр. 7 – 10, хрестоматия

«Введение в мир литературы Омского Прииртышья».

Двигательная

Утренняя гимнастика в стихах.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным коврикам.

Оздоровительный бег, ходьба.

П.и. «Найди, где спрятано», «Целься вернее».

И.у. «Кто дальше бросит», «Мы гуляем парами».

Изобразительная

Рисование «Нарядный костюм для клоуна».

Музыкальная

Музыка (по

плану

специалиста)

Прослушивание песен: «От улыбки хмурый день светлей»,

«Если друг не смеётся, ты включи ему солнце…» и др.

Игровая

Игры-забавы с воздушными шарами, лентами,

самолётиками, лодочками, вертушками.

Игра-забава «Выдувание мыльных пузырей».

Игра-развлечение «Цирк». Дети показывают, как

передвигается ёжик (ходьба вперёд приставным шагом), как

ходит лиса (медленный бег), медведь (спокойная ходьба),

как ползёт улитка (ходьба по канату приставляя пятку к

носку), как прыгает зайчик (прыжки на 2-х ногах), как

бежит по манежу лошадь (прямой галоп) и т.д.

Д/и «Куклы собираются на прогулку».

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд.

Конструктивно -

модельная

Игра с настольным строительным материалом

(конструирование

Четверг, 02.04.19 – «День здоровья».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

Сюжетно-тематическое здоровье «Встреча с доктором

Айболитом» (беседа о профилактике заболеваний, об уходе

за глазами, ушами, зубами; разнообразные физические и

игровые упражнения – разные виды массажей, игры с

пальчиками, ручками, профилактика плоскостопия, игры с

носиком).

Наблюдение за солнцем, высотой солнцестояния, долготой

дня, влияние солнца на природу и людей.

Коммуникативная

Рассматривание альбомов, картинок, иллюстраций.

Ситуация общения «Что такое здоровье и как его

сохранить», «Одежда и здоровье» (одежда должна быть по

сезону и по погоде); «Как я заболела».

Речевая

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

Чтение литературы по теме дня: «Айболит», «Мойдодыр».

Двигательная

Физическая

культура в

игровой форме

Утренняя гимнастика в стихах.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным коврикам.

Свободные игры детей с физкультурным и спортивным

оборудованием, подвижные, народные игры

Оздоровительный бег в чередовании с ходьбой и

прыжками.

Физкультурный досуг.

Изобразительная

Творчество детей по теме «Путешествие в страну

Здоровья» (лепка, рисование).

Музыкальная

Прослушивание песни «Добый доктор Айболит».

Танцы, хороводы под музыку.

Игровая

Дид. игры: «Назови вид спорта», «Что делает спортсмен»,

«Полезные продукты».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин полезных продуктов;

ролевые игры «Больница», «Аптека», «Поликлиника»

Игра-драматизация по сказке «Айболит».

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд.

Конструктивно -

модельная

Игра с настольным строительным материалом

Пятница, 03.04.19. – «Ребёнок дома».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

Рассматривание карточек из уголка безопасности по

теме дня.

Коммуникативная

Проблемная ситуация: «Если в дверь постучался

незнакомый человек», «Открыты дверь на балкон,

окно».

Ситуация общения «Осторожно! Электроприборы!»,

«Спички – не игрушка».

Речевая

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

Чтение «Кошкин дом».

Двигательная

Физическая культура

в игровой форме

Утренняя гимнастика в стихах

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным

коврикам.

Изобразительная

Музыкальная

Игровая

Дид. игры и упражнения «Бытовые приборы и

мебель», «Пожароопасные предметы и предметы,

требующие осторожного обращения».

Самообслуживание

и элементарный

бытовой труд.

Конструктивно -

модельная

Игра с настольным строительным материалом

(конструирование

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «А».

Тема педагогического проекта «Полюбуйтесь, весна наступает» (09.04 – 27.04.18).

1 неделя «К нам весна шагает тёплыми шагами» (09.04.18 – 13.04. 18).

Цель: Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на

участке детского сада).

Развлечение:«Возвращение солнышка». (Компьютер/диск Е /1мл.гр./ папка РАЗВЛЕЧЕНИЯ).

Итоговое дело: создание альбома «Весна»

Работа с родителями. Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Апрель. Игры на прогулке».

2 неделя «Прогулка по весеннему лесу» (16.04.18 – 20.04. 18).

Цель: Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной

Развлечение:"Весна в лесу". Сценарий развлечения для детей 2-3 лет

Итоговое дело: Изготовление макета «В весеннем лесу»

Работа с родителями.Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Апрель. Развиваемся, играя».

3 неделя «Обитатели уголка природы (безопасность)» (23.04.18 – 27.04. 18).

Цель: Расширять знания о домашних животных и птицах.

Развлечение:МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ «Здравствуй, весна!»

Итоговое дело:выставка поделок из бросового материала «Пусть земля будет чище»

Работа с родителями.Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Апрель. Давайте почитаем».

4 неделя «Гости нашего участка» (безопасность) - после проекта из 2 недель (День Победы)

(14.05.18. – 18.05.18).

15.05 – День семьи

Цель:

Физкультурный досуг «Забавы с мячом на весенней полянке». (Компьютер/диск Е /1мл.гр./ папка

ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ).

Итоговое дело:посадка многолетников, деревьев на участке.

Работа с родителями. Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Май. Игры на прогулке».

Виды детской

Формы организации детской деятельности.

деятельности

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательска

Ознакомление с окружающим миром

«К нам весна шагает тёплыми шагами». Д.и. «Теплый —

холодный».

«Прогулка по весеннему лесу».

«Обитатели уголка природы (безопасность)»

«Гости нашего участка» (безопасность).

Внедрение программы «Омское Прииртышье».

Прогулка по весеннему лесу.

Цель. Формировать первичные представления о сезонных

изменениях в природе родного края (об объектах живой

природы).

Прогулка в лес.

Цель. Формировать первичные представления о растениях,

животных родного края (строение и признаки живого у

берёзы, ели, сирени; особенности внешнего облика, питание,

проживание животных: заяц, лиса, медведь; птиц: воробей,

ворона, сорока).

Мир растений.

Цель. Формировать первичные представления о растениях

родного края.

В гостях у бабушки в деревне.

Цель. Формировать первичные представления о домашних

животных и птицах родного края (особенности внешнего

облика, питание, проживание, стадии роста и развития у

кошки, собаки, коровы, свиньи, петуха, курицы, гуся).

С.Д. «Прогулка по весеннему

лесу» (элементарные

признаки весны + рисование

пальцем «Листочки на

деревьях».

C.Д. «Прогулка по весеннему

лесу» (рассматривание

деревьев, животных, птиц +

динамическая пауза по

потешке «Заинька, войди в

сад» + лепка «Угощение для

зверей»).

С.Д. «В гостях у бабушки в

деревне» (рассматривание

домашних животных +

чтение со звукоподражанием

«Едем – едем на лошадке»

стр.18 + лепка «Зёрнышки

для петушка и курочки»);

Дидактические игры:

«Составь целое из частей»,

«Найди такой же», «Цветное

лото». «С чьей ветки детки?»,

«Чьи детки?»;

д/и «Кукла Маша идёт на

прогулку»

д/и «Угощаем зверей»;

д/и «Когда это бывает?»

д/и «Угощаем петушка и

курочку»,

д/и «Летает – не летает»

Наблюдения: за погодой, за

птицами на участке, за

снегом, за ветром, за небом,

за деревьями, за солнцем, за

таянием снега, за сосульками,

за изменениями в природе,

признаки весны в неживой

природе, наблюдение за

насекомыми на участке;

Прогулка по весеннему лесу

(на деревьях набухли почки,

заяц стал серым, проснулись

медведь и ёж; прилетели

птицы, вьют гнёзда);

целевая прогулка «Покажем

Мишке наш участок»

(появилась первая зелёная

травка; распускаются листья;

расцвели одуванчики;

появились насекомые);

Наблюдение «Что мы видим

из окна»;

опыты со снегом и водой;

«Наш уголок природы и его

обитатели»: пересадка

растений, посев семян;

Коммуникативная

С.Д. «Полёт в гости к Лунтику» (рассматривание картинок +

чтение и обыгрывание потешки «Водичка, водичка»);

С.Д. «Первоцветы» (рассматривание картинок (одуванчик) +

чтение потешки «Дождик» стр.12 + рисование «Одуванчик»);

Рассматривание картинок,

иллюстраций – светит

солнышко, снег тает,

сосульки, ручейки, лужи);

Пальчиковая игра «Капель».

Безопасность (гололёд,

сосульки, тонкий лёд на реке)

обогащение словаря

глаголами, прилагательными,

наречиями; дид. игра

«Времена года (весна)»

составление описательного

рассказа по картинкам

(птицы, одуванчики, бабочки,

цветы);

общение: Когда это бывает

(погода, время года, части

суток); За что меня можно

похвалить; Кто поможет

Речевая

Развитие речи:

ЗКР. Звук «З».Рассматривание сюжетных картинок о весне.

Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных

согласных звуков, в правильном воспроизведении несложных

фраз (из 2-4 слов). Обогащать словарь детей:

существительными, обозначающими названия одежды, обуви,

глаголами, обозначающими трудовые действия,

эмоциональное состояние людей (смеяться, радоваться),

прилагательными, обозначающими цвет, величину. Поощрять

попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной

инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об

изображенном на картинке.

ЗКР. Звуки «З», «ЗЬ».

ЗКР. Звук «Ц».

Рассматривание картин «Зайцы», их сравнение;

Восприятие

Художественной

Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка».

Продолжать приучать детей слушать народные сказки.

«Солнышко-вёдрышко»,

Барто А. «Кто как кричит»;;

литературы

и фольклора

Продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в

книгах. Закреплять представления о весенних изменениях в

природе: потеплело, тает снег.

Чтение: «Заяц Егорка», «Ой, ты заюшка-пострел».

Продолжать приучать детей слушать народные песенки.

Сопровождать чтение показом картинок.

Поощрять попытки прочесть стихотворный текст целиком с

помощью взрослого.

Продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в

книгах.

Сопровождать чтение показом картинок, и других средств

наглядности.

Поощрять попытки прочесть стихотворный текст целиком с

помощью взрослого.

Побуждать называть знакомые предметы, показывать их по

просьбе воспитателя, приучать задавать вопросы: «Кто (что)

это?», «Что делала?».

Толстой «Три медведя»;

Колобок; Лиса и заяц;

Пикулева «Лисий хвостик»;

«Чики, чики, кички…»,

Бианки «Лис и мышонок»;

«Кто сказал мяу?»;

«Желтячок»;

А. Плещеев «Сельская

песня»;

«Потешки про дождик и

солнышко» стр.12,

Э. Рехин «Почемучка» стр.

20, И. Егоров «Солнышко»

стр.21,

И. Егоров «Солнышко»

стр.21, Л. Коновалова «Поёт

зарянка» стр.22,

чтение потешек «Про

дождик и солнышко» стр. 12

- 13,

Э. Рехин «Подружились мы с

котом» стр.20

чтение И. Егорова «Паучок»

стр.21,

хрестоматия «Введение в

мир литературы Омского

Прииртышья».

фланелеграф: «Колобок»,

«Лиса и заяц»; «Кто сказал

мяу?».

Двигательная

Физическая культура:

1 (вторник - в группе).

Апрель. Занятие 1

Задачи. Закреплять умение ходить по гимнастической

скамейке и прыгать в глубину, учить бросать и ловить мяч;

способствовать развитию чувства равновесия и

координации движений.

Пособия. 1-2 гимнастические скамейки и мяч средней

величины. Подвижная игра «Пузырь».

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба с обходом предметов (игрушек) ;

2. Бег в колонне по одному;

3. Ходьба по скамеечке;

4. Бросание мяча через сетку;

5. В подвижных играх«Догоните меня», «Принеси

предмет». Развивать у детей умение выполнять движения

Двигательная деятельность:

1 неделя «К нам весна

шагает тёплыми шагами» -

Утренняя гимнастика № 14.

Гимнастика пробуждения

№14.

2 неделя «Прогулка по

весеннему лесу»,

3 неделя «Обитатели

уголка природы

(безопасность)» -

Утренняя гимнастика № 15.

по сигналу воспитателя. Упражнять детей в беге в прямом

направлении.

3 (пятница - в группе).

Апрель. Занятие 2.

Задачи. Совершенствовать прыжок в длину с места,

метание в горизонтальную цель и ползание с подлезанием,

приучать соразмерять бросок с расстоянием до цели, учить

быстро "реагировать на сигнал.

Пособия. Цветные платочки и мешочки с песком по

количеству детей, 2-3 дуги (или 2 стойки и рейка), 3-4

больших обруча или ящики (50X50 см). Подвижная игра

«Пузырь».

………………………………………….

1 (вторник - в группе).

Апрель. Занятие 3

Задачи. Совершенствовать метание вдаль из-за головы и

катание мяча друг другу, способствовать развитию

глазомера, координации движений и ловкости, учить

дружно играть и быстро реагировать на сигнал.

Пособия. Погремушки и мячи по количеству детей,

маленький обруч.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба приставным шагом вперед;

2. Бег друг за другом;

3. Лазание по лесенке – стремянке;

4. Метание шариков в песочницу;

5. В подвижных играх«Лохматый пес», «Через ручеёк»

совершенствовать координацию, развивать основные

движения, желание играть вместе с воспитателем в

подвижные игры с простым содержанием.

3 (пятница - в группе).

Апрель. Занятие 4

Задачи. Учить бросать мяч вверх и вперед,

совершенствовать ходьбу по наклонной доске,

способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и

смелости.

Пособия. По 2 кубика и по 1 мячу на каждого ребенка, 1-2

наклонные доски, волейбольная сетка или лента и 2 стойки.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

……………………………………………...

Физическая культура:

1 (вторник - в группе).

Апрель. Занятие 5

Задачи. Совершенствовать метание вдаль одной рукой и

прыжок в длину с места, способствовать развитию

смелости, ловкости, умению по сигналу прекращать

движение.

Пособия. По 2 шишки или по 2 маленьких мяча на каждого

ребенка, 2 длинные веревки, 4-5 обручей большого размера.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба в колонне по одному;

2. Бег друг за другом;

3. Ходьба приставным шагом в сторону;

Гимнастика пробуждения №

15.

4 неделя «Гости нашего

участка»

Утренняя гимнастика № 16.

Гимнастика пробуждения

№16,

Подвижные игры:

«Перебежки», «Солнышко и

дождик»; «По ровненькой

дорожке», «Птицы и лиса»;

Игровые упражнения:

п/и «Капуста» стр.55, «Кыш

воробей» стр.58,

п/и «В ушки», «Ходит

палочка по кругу» стр.56 - 57,

п/и «Ой, некуда заиньке

выскочить», «Воробьи и

вороны», «Кыш, воробей»

стр.57 – 58,

п/и «В подкиды», «Ходит

палочка по кругу» стр.56, 59,

п/и «Все домой» стр.58,

п/и «Ой, некуда заиньке

выскочить», «Кыш,

воробей» стр.57 – 58,

хрестоматия «Введение в

мир культуры Омского

Прииртышья»

4. Прыжки из круга в круг;

5. В подвижных играх «Зайка серый умывается», «Птички в

гнездышках» приучать детей слушать текст и выполнять

движения в соответствии с содержанием, особое внимание

уделить выполнению поскоков. Учить бегать в разных

направлениях и возвращаться только по сигналу,

ориентироваться в пространстве.

3 (пятница - в группе).

Апрель. Занятие 6

Задачи. Закреплять умение ходить по гимнастической

скамейке, упражнять в спрыгивании, учить бросать и

ловить мяч, воспитывать умение ждать сигнал воспитателя

и действовать по сигналу.

Пособия. Ленточки по количеству детей, 1-2

гимнастические скамейки, средней величины мяч.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

…………………………………………….

Физическая культура:

1 (вторник - в группе).

Май. Занятие 3

Задачи. Упражнять в метании вдаль одной рукой,

совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке,

воспитывать ловкость, развивать чувство равновесия и

глазомер.

Пособия. Цветные платочки и мешочки с песком по

количеству детей, 1-2 гимнастические скамейки.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

2 (среда - на воздухе).

1. Ходьба приставным шагом по краю песочницы;

2. Бег вокруг песочницы;

3. Лазание по лесенке;

4. Перешагивание через предметы (высота 10-15 см) ;

5. В подвижных играх «Догони мяч»,

« Целься вернее» развивать умение сохранять во время

ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в

зависимости от сложившейся ситуации, приучать детей

бегать в разных направлениях, не задевать друг друга,

ловить мяч, развивать внимание и выдержку,

упражнять детей в бросании в горизонтальную цель,

развивать глазомер, ловкость и координацию движений.

3 (пятница - в группе).

Май. Занятие 4

Задачи. Совершенствовать прыжок в длину с места,

упражнять в умении бросать вдаль из-за головы и катать

мяч, способствовать развитию координации движений,

ориентировки в пространстве.

Пособия. Мячи по количеству детей. Подвижная игра

«Солнышко и дождик».

Изобразительная

Лепка (четверг) «Солнышко».

Продолжать учить дошкольников отламывать комочек глины

от большого куска. Учить раскатывать комочек глины

круговыми движениями рук (диск солнышка и прямыми

движениями рук(лучики). Учить сплющивать комочек между

ладонями (диск солнышка). Учить соединять вылепленные

формы в один предмет.

изготовление поделок из

природного и бросового

материала.

Рисование: на деревьях

распустились первые

листочки;

- лепка: одуванчик;

Материал: дощечки, пластилин красного и белого цвета,

подставки под вылепленную неваляшку, игрушка

Неваляшка, картинки с изображением неваляшек, горошинки

для глаз. Материал: дощечки, пластилин жёлтого цвета,

картон белого цвета, картинки с изображением солнца.

Рисование (пятница)

«Лучики для солнышка».

Цели. Учить держать карандаш свободно (тремя пальцами,

выше отточенного конца); учить детей различать цвета

карандашей (желтый цвет), рисовать разные линии (длинные и

короткие).

Материалы: коробка с карандашами, мольберт, ½ листа

ватмана с нарисованным кругом желтого цвета (солнцем),

листы белой бумаги с нарисованным желтым кругом, желтые

карандаши.

Лепка (четверг) «Мостики через речки в лесу». Продолжать

учить дошкольников отламывать комочек пластилина от

большого куска. Учить раскатывать пластилин прямыми

движениями рук. Учить соединять вылепленные формы в

один предмет (палочки для мостика).

Материал: дощечки, пластилин белого цвета, игрушки заяц,

ёжик, и медвежонок, подставки под вылепленные мостики.

Рисование (пятница). «Ёжики».

Лепка (четверг) «Цветок». Продолжать учить дошкольников

отламывать комочек пластилина от большого куска. Учить

раскатывать пластилин прямыми движениями рук (стебель) и

круговыми движениями рук (шарики для лепестков),

сплющивать комочек. Учить соединять вылепленные формы в

один предмет.

Материал: дощечки, пластилин жёлтого, синего и зелёного

цвета, белый картон, игрушка кукла.

Рисование (пятница).

«Одуванчики в траве».

Лепка (четверг) «Гусеница». Продолжать учить раскатывать

комочек пластилина круговыми движениями ладоней для

изображения предметов круглой формы, соединять

вылепленные формы в один предмет. Приучать детей класть

вылепленные предметы на специально подготовленный

картон.

Материал: дощечки, зелёный пластилин, зелёный картон с

нарисованной травой, иллюстрации гусениц.

Рисование (пятница).

«На деревьях распустились первые листочки».

Музыкальная

Музыка (по плану специалиста):

1 (понед.).

2 (четверг).

Прослушивание

Музыкально-ритмические

движения -

Игровая

Игры с вертушками, лентами,

солнечными зайчиками,

игры-забавы «Прятки»,

«Попади в круг»; «Из кружка

в кружок», «На одной ножке

вдоль дорожки»; игры с

солнечными зайчиками;

Разрезные картинки

Самообслуживан

ие и

элементарный

бытовой труд.

Поручения (уборка игрушек

по местам, сбор выносного

материала),

самообслуживание.

Конструктивно -

модельная

выкладывание ручейков из

шнуров; стрит.игра

«Ракета»; д/и «Постой

ракету для Лунтика»;

домики для зайцев; разные

столики и подставки для

уголка природы;

конструирование: наш

участок (заборы разные,

скамейки, лавочки,

песочница);

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «А».

Тема педагогического проекта «ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

Цель: формировать представление у детей о празднике.

Физкультурный досуг в 1 младшей группе «Школа молодого бойца»

(в рамках проекта ко Дню Победы).

Итоговое дело: выставка детского творчества «Салют, Победа!»

Работа с родителями.Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Май. Учимся наблюдать».

Консультация для родителей: "Как рассказать ребёнку о Дне Победы".

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

Рассказ воспитателяна тему «Что за

праздник День Победы…».

Рассказ воспитателя на тему «Парад

Победы».

Внедрение программы «Омское

Прииртышье».

Омское Прииртышье.

День Победы.

Цель. Дать элементарные сведения о

празднике День Победы.

Наблюдения: за мирным небом, за

летящими самолётами, за голубями, за

прохожими, за ветром, за солнцем, за

дождём, за кустарниками и деревьями,

за берёзой.

Дидактические игры: «Собери целое из

частей» (разрезные картинки «Военная

техника»), «Мозаика», «Сравни

солдатиков».

Рассматривание улицы, украшенной к

празднику.

Коммуникативная

С.Д. «День Победы» (рассматривание

картинок + рисование «Салют»); дид.

игра «Мы готовимся встречать

ветеранов»,

Рассматривание фотоальбомов и беседы

с детьми «Мой любимый дедушка»,

рассматривание солдатиков, картинок

«военная техника, оружие», «салют

Победы», «Парад Победы»

Дидактическая игра «Что нужно

солдату?»

Сюжетная игра: «Мы готовимся

встречать ветеранов».

Речевая

Рассматривание картинок «Как празднуют

День Победы (совместное рассказывание

по картинкам – парад, салют).

Дидактические игры: «Чего не стало»,

«Найди и назови».

Пальчиковые игры: «Бойцы-молодцы»,

«Самолёт»,

Артикуляционная игра «Кораблик»

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

Чтение стихотворения «Что такое День

Победы» А. Усачёв.

А. Барто «Кораблик», О. Высотская

«Флажок», Л. Кассиль «Памятник

советскому солдату», «День Победы» Т.

Белозёров,

чтение и обыгрывание «Потешки на

коленках» стр. 17 - 18, И. Егоров

«Пароход» стр.21, хрестоматия

«Введение в мир литературы Омского

Прииртышья».

Двигательная

Физическая культура:

Апрель. Занятие 7

Задачи. Совершенствовать ползание по

гимнастической скамейке и метание вдаль

от груди, способствовать развитию

чувства равновесия и координации

движений.

Пособия. Маленькие обручи и мячи по

количеству детей, 1-2 гимнастические

скамейки, 3-4 больших обруча.

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика № 16, № 17.

Гимнастика пробуждения № 16, № 17.

Физминутка «Салют».

Подвижные игры: «Догони мяч»,

«Парад», «Самолёты», «Найди флажок»,

«Целься вернее», «Солнышко и

дождик».

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Апрель. Занятие 8.

Задачи. Совершенствовать метание в

горизонтальную цель и ходьбу по

наклонной доске, развивать умение

бросать предмет в определенном

направлении, способствовать развитию

чувства равновесия и ориентировке в

пространстве.

Пособия. Мешочки с песком по

количеству детей, 2-3 обруча или ящики,

1-2 наклонные доски. Подвижная игра

«Птички в гнездышках».

( на воздухе).

1. Ходьба с переходом на бег и обратно;

2. Прыжки вверх с касанием предмета,

находящегося на 10-15 см выше поднятой

руки;

3. Ловля мяча, брошенного

воспитателем (расстояние 50-100 см) ;

4. В подвижных играх «Самолёт»,

«Целься вернее» учить бегать в разных

направлениях и возвращаться только по

сигналу, ориентироваться в пространстве,

упражнять детей в бросании в

горизонтальную цель, развивать глазомер,

ловкость и координацию движений.

Доставлять детям радость.

Физическая культура:

Май. Занятие 1

Задачи. Закрепить умение ходить по

наклонной доске, совершенствовать

прыжок в длину с места и метание вдаль

из-за головы, способствовать воспитанию

смелости, ловкости и самостоятельности,

учить согласовывать свои движения с

движениями других детей.

Пособия. Мячи среднего размера по

количеству детей, 1-2 наклонные доски.

Подвижная игра «Пузырь»

Май. Занятие 2

Задачи. Совершенствовать метание вдаль

одной рукой, ползание и подлезание под

дугу, способствовать развитию ловкости,

ориентировки в пространстве, умения

быстро реагировать на сигнал.

Пособия. Стулья и мешочки с песком по

количеству детей, 2-3 дуги или 2 стойки,

рейка или веревка. Подвижная игра

«Пузырь».

(на воздухе).

1. Ходьба с переходом на бег и обратно;

2. Ходьба по кругу, взявшись за руки;

3. Кружение в медленном темпе (с

предметом в руках) ;

Игровые упражнения: «Добеги до

флажка», «Кто тише», «Пройди через

ручеек», «Пройди по дорожке»,

5. В подвижных играх«Воробушки и

автомобиль», «Целься вернее» развивать

основные движения, желание играть

вместе с воспитателем в подвижные игры

с простым содержанием; упражнять детей

в бросании в горизонтальную цель,

развивать глазомер, ловкость и

координацию движений.

Изобразительная

Лепка (четверг). «Салют». Продолжать

учить дошкольников отламывать комочек

пластилина от большого куска. Учить

скатывать пластилин круговыми

движениями рук.

Материал: дощечки, пластилин четырёх

основных цветов, картон белый.

Рисование (пятница).

«Праздничный салют» (Рисование

кистью).

Учить детей рисовать кистью методом

"тычка".

Демонстрационный материал. Картинка с

изображением праздничного салюта.

Раздаточный материал. Лист голубой

цветной бумаги, в нижней части которого

приклеены разноцветные дома; кисть,

гуашь разных цветов, банка с водой,

тряпочка.

Нетрадиционные способы рисования

гвоздики

учить детей рисовать цветы различными

предметами (прищепка +ватный диск,

поролоновая губка,

трафарет) ,формировать умения

рисовать гуашью, передавать в рисунке

особенности внешнего вида цветка.

Лепка «Танк»

Продолжать знакомить с пластилином и

его свойствами; научить надавливать

указательным пальцем на

пластилиновый шарик, прикрепляя его к

основе, формировать интерес к работе с

пластилином; развивать мелкую

моторику.

Музыкальная

Музыка (по плану специалиста):

1 (понед.).

2 (четверг).

Слушание песен о празднике 9 мая:

"Мы идем с флажками" и «Наша Родина

сильна» А. Филиппенко, "Песенка о

весне" Г. Фрида.

Игровая

Дидактические игры: «Найди и назови»,

«Чудесный мешочек».

Сюжетные игры: «Больница»,

«Моряки».

Театрализованная игра по считалке

«Аты-баты, шли солдаты».

П/и «В подкиды», «В перевертушки»

стр.59 - 60, хрестоматия «Введение в

мир культуры Омского Прииртышья»;

Самообслуживание и

элементарный

бытовой труд.

Поручения (уборка игрушек по местам,

сбор выносного материала),

самообслуживание.

Конструктивно -

модельная

Игра с настольным строительным

материалом (конструирование): башня с

флагом; «Построй самолёт»; «Гараж

для военной техники»

ДЕНЬ ПОБЕДЫ

Майский праздник –

День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

Боевые ордена.

Их с утра зовёт дорога

На торжественный парад.

И задумчиво с порога

Вслед им бабушки глядят.

(Т. Белозёров)

ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬ ПОБЕДЫ

Что такое День Победы?

Это утренний парад:

Едут танки и ракеты,

Марширует строй солдат.

Что такое День Победы?

Это праздничный салют:

Фейерверк взлетает в небо,

Рассыпаясь там и тут.

Что такое День Победы?

Это песни за столом,

Это речи и беседы,

Это дедушкин альбом.

Это фрукты и конфеты,

Это запахи весны…

Что такое День Победы –

Это значит – нет войны.

(А. Усачёв)

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «А».

Тема педагогического проекта «Лето, ах лето!»

1 неделя «Насекомые».

С 20.05.19 г. по 24.05.19г.

Цель:Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе (насекомые), одежде

людей, на участке детского сада).

Развлечение:«Лето - славная пора!». (Компьютер/диск Е /1мл.гр./ папка РАЗВЛЕЧЕНИЯ).

Итоговое дело: выставка игрушечных насекомых.

Работа с родителями. Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Май. Развиваемся, играя».

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «б».

Тема педагогического проекта «Лето, ах лето!»

2 неделя «Домашние животные».

С 27.05.19 г. по 31.05.19г.

Цель: Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах.

Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом.

Познакомить с некоторыми животными жарких стран.

Развлечение:«Путешествие в зоопарк».

Итоговое дело: выставка детского творчества «Лето, ах лето!».

Работа с родителями. Познакомить родителей с темой недели.

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке «Май. Давайте почитаем»,

Обратить внимание родителей на материал в родительском уголке

«Июнь, июль, август».

Виды детской

деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Познавательно –

исследовательская

«Насекомые на участке детского сада».

«У меня живёт котёнок» - рассматривание,

наблюдение.

Внедрение программы «Омское

Прииртышье».

Насекомые.

Цель. Формировать первичные

представления о насекомых Омского

Прииртышья.

В гостях у бабушки в деревне.

Цель. Формировать первичные

представления о домашних животных и

птицах родного края (особенности внешнего

облика, питание, проживание, стадии роста

и развития у кошки, собаки, коровы, свиньи,

петуха, курицы, гуся).

Наблюдения: за насекомыми: за

бабочками, за работой муравьёв, за

божьими коровками, за комарами,

за гусеницами.

Рассматривание цветущих

растений; наблюдение за курами и

петухом;

Рассматривание насекомых.

Дидактические игры: «На лесной

полянке», Лото «Насекомые»,

«Составь целое из частей»

(насекомые).«Найди такой же»,

«Зоологическое лото».

д/и «Летает – не летает»

Наблюдение за насекомыми на

участке.

Зкспериментирование с водой,

песком;

Коммуникативная

C.Д. «Маленькие жители» (рассматривание

картинок (божья коровка, бабочка, комар,

гусеница) + п/и «Зеркало» +

конструирование «Домик для божьей

коровки»);

И.у. «Назови насекомое», «Он

такой, как…».

Общение: «Что я знаю о дожде?»,

«Подари нам, радуга, свои цвета!»,

«Мы потешки распеваем и немного

С.Д. «В гостях у бабушки в деревне»

(рассматривание домашних животных +

чтение со звукоподражанием «Едем – едем

на лошадке» стр.18 + лепка «Зёрнышки для

петушка и курочки»);

поиграем», «Кто поможет»;

Речевая

ЗКР. Звук «Ц». И.у «Расскажи, что видел» -

божья коровка, бабочка. «Кто это?», «Что

делает?», «Какая?», «Какой?».

Рассматривание картины «Кошка с

котятами».

Рассматривание картины «Куры»;

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

Н. Павлова. «Земляничка».

«Разговоры», чуваш. Пер. Л. Яхнина,

«Солнышко, вёдрышко…»;

«Радуга-дуга»;

Н. Павлова «Земляничка»;потешка

«Радуга-дуга»;

«Из-за леса, из-за гор…»,

«Бу-бу, я рогатый», обр. Ю.

Григорьева,

Д. Биссет «Га-га-га»;

К. Чуковский «Путаница»;

«Кто сказал «Мяу»?» В. Сутеев; Г.

Балл «Желтячок»;

С. Маршак «Сказка о глупом

мышонке»,

Н. Пикулева «Надувала кошка

шар…»,

Чтение И. Егорова «Паучок»

стр.21, чтение стихотворения Э.

Рехин «Подружились мы с котом»

стр.20,хрестоматия «Введение в

мир литературы Омского

Прииртышья».

Двигательная

Физическая культура:

Май. Занятие 5

Задачи. Совершенствовать умение бросать

мяч, упражнять в ходьбе по гимнастической

скамейке, прыгать в глубину, развивать

чувство равновесия, смелость и координацию

движений, воспитывать выдержку и

внимание.

Пособия, Мячи по количеству детей, 1-2

гимнастические скамейки, волейбольная

сетка или 2 стойки с лентой. Подвижная игра

«Мои веселый звонкий мяч»

Май. Занятие 6

Задачи. Закрепить умение катать мяч,

упражнять в ползании по гимнастической

скамейке и прыжке в глубину,

совершенствовать чувство равновесия.

Пособия. Маленькие обручи по количеству

детей, средней величины мячи (1 мяч на

двоих), 1-2 гимнастические скамейки.

Подвижная игра «Мой веселый звонкий

мяч».

(на воздухе).

1. Ходьба врассыпную;

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика № 17, № 18.

Гимнастика пробуждения № 17, №

18.

Подвижные игры: «Жмурки с

колокольчиком», «Поймай

бабочку»; «Куры в огороде», «Дай

кролику морковку» (забава),

«Наседка и цыплята», «Лохматый

пёс».

Игровые упражнения:

П/и «Ой, некуда заиньке

выскочить», «Кыш, воробей»

стр.57 – 58, «Все домой» - стр.58,

хрестоматия «Введение в мир

культуры Омского Прииртышья»;

2. Бег в разных направлениях;

3. Лазание по лесенке – стремянке;

4. Прыжки из круга в круг;

5. В подвижных играх«Жуки», «Догони мяч»

Учить бегать врассыпную, по сигналу менять

движение, быть внимательными. Развивать

умение сохранять во время ходьбы и бега

необходимое направление и изменять его в

зависимости от сложившейся ситуации,

приучать детей бегать в разных

направлениях, не задевать друг друга, ловить

мяч, развивать внимание и выдержку.

……………………………………………

МАЙ. Занятие 7.

Задачи. Закреплять умение метать вдаль

одной рукой и прыгать в длину с места,

воспитывать дружеские - взаимоотношения

между детьми. Подвижная игра «Воробышки

и автомобиль».

Пособия. Мешочки с песком по количеству

детей, маленький обруч.

Содержание занятия и методика его

проведения.

МАЙ. Занятие 8.

Задачи. Закреплять умение ходить по

гимнастической скамейке и прыгать в

глубину, совершенствовать метание вверх и

вперед, приучать быстро реагировать на

сигнал. Подвижная игра «Воробышки и

автомобиль».

Пособия. Мячи по количеству детей, 1—2

гимнастические скамейки, волейбольная

сетка или лента на 2 стойках, маленький

обруч.

Содержание занятия и методика его

проведения.

(на воздухе).

1. Ходьба с переходом на бег и обратно;

2. Прыжки вверх с касанием предмета,

находящегося на 10-15 см выше поднятой

руки;

3. Кружение в медленном темпе (с

предметом в руках) ;

4. В подвижных играх «Лохматый пес»,

«Курочка-хохлатка» приучать детей слушать

текст и быстро реагировать на

сигнал.Упражнять детей бегать с

увёртыванием.

Изобразительная

Лепка (четверг) «Бабочка». Продолжать

учить раскатывать комочек пластилина

прямыми (туловище) и круговыми (крылья)

движениями ладоней, сплющивать комочек.

Приучать детей класть вылепленные

предметы на специально подготовленный

картон синего цвета.

Материал: дощечки, белый пластилин,

картон синего цвета, фотографии,

иллюстрации с изображением бабочек.

Рисование (пятница)

«Божья коровка».

…………………………….

Лепка (четверг) «Цыплята на зелёном лугу».

Продолжать учить дошкольников

отламывать комочек пластилина от

большого куска. Учить раскатывать комочек

пластилина круговыми движениями рук.

Учить соединять две вылепленные формы в

один предмет (голова и туловище цыплёнка).

Материал: дощечки, пластилин жёлтого

цвета, горошинки для глаз подставки из

зелёного картона под вылепленного

цыплёнка, игрушки цыплёнок, курочка,

петушок.

Рисование (пятница)

Горох для петушка (Рисование пальчиками).

Д. Н. Колдина - Лепка и рисование с детьми

2–3 лет. Конспекты занятий. Картотека по

рисованию. Карточка № 18.

Продолжать учить детей рисовать точки

пальчиками. Воспитывать отзывчивость и

доброту.

Раздаточный материал. Альбомный лист, на

котором нарисован петух; зеленая гуашь,

разведенная водой; тряпочка.

Музыкальная

Музыка (по плану специалиста):

1 (понед.).

2 (четверг).

Прослушивание песен о лете, о

насекомых, о домашних животных,

о животных жарких стран.

Игровая

Сюжетные игры: «На птичьем

дворе», «Накормим кошек и собак».

Д/и «Угощаем петушка и курочку»,

Театрализованные игры:

театр на столе «Про маленького

котёнка», «Упрямые козлики»;

Самообслуживание и

элементарный бытовой

труд.

Поручения (уборка игрушек по

местам, сбор выносного материала),

самообслуживание.

Посадка семян гороха в грядки;

Конструктивно -

модельная

Грузовик для поездки в

лес;загородка с воротами для

домашних животных.

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста «А».

Тема педагогического проекта

1 неделя «».

С г. по г.

Развлечение:

Итоговое дело:

Работа с родителями.

Виды детской деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная

деятельность

Познавательно – исследовательская

Внедрение программы «Омское

Прииртышье».

Коммуникативная

Речевая

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

Двигательная

Изобразительная

Музыкальная

Музыка (по плану специалиста):

1 (понед.).

2 (четверг).

Прослушивание

песен о

Игровая

Самообслуживание и элементарный бытовой

труд.

Конструктивно - модельная

Игра с настольным

строительным

материалом

(конструирование

Скачать материал

Перспективное планирование во второй группе раннего возраста

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы