Презентация "Педсовет Условия повышения качества знаний обучающихся"

МБОУ «Точилинская сош» Смоленского района Алтайского края «Качество образования и возможности его повышения в современных условиях образования». Заместитель директора по учебно-воспитательной работе: Гребенкина Т.В. Эпиграф: «Важен не сам опыт, а мысль, выведенная из него». К.Д.Ушинский Цель: определить понятие «качество образования» и качество знаний, актуальность этих понятий в современных условиях образования. Задачи:

• определить наиболее эффективные образовательные технологии в работе учителя по повышению качества знаний учащихся;
• изучить опыт учителей в данном направлении;
• побуждение учителей к активной работе по повышению качества знаний учащихся.

Качество образования, качество знаний и современные требования к ним

• Возникновение новых разнообразных систем ценностей на фоне прогрессирующей деидеологизации образования, кризиса прежних систем ценностей.
• Последовательный и необратимый переход от единообразий учебных программ, учебников, учебных заведений к их разнообразию.
• В процессе формирования рынка образовательных продуктов и услуг утрачивается государственная монополия на принятие решений в сфере образования. Во многих регионах создаются свои программы, учебники, учебные планы, формы организации учебного процесса.
• Разрушение единого образовательного пространства вследствие названных причин.

Притча «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец не знает все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках». Мониторинг качества знаний в МБОУ «Точилинская сош» Мониторинг качества знаний в МБОУ «Точилинская сош» Мониторинг качества знаний в МБОУ «Точилинская сош» Мониторинг качества знаний в МБОУ «Точилинская сош» Вопрос 1. Как Вы понимаете: «Что такое качество знаний?» Ответы.

• Когда в классе много отличников и хорошистов;
• Количество «4» и «5» получаемых учащимися;
• Оценки, успеваемость, стремление ученика получить положительные оценки;
• Качество знаний – это желание учить и учиться;
• Положительный результат ученика;
• Подготовленность ученика по школьным предметам;
• Когда ученик отвечает на любой вопрос учителя;
• Когда ученик читает не по учебнику, а берет все из головы;
• Человек, который не у кого не списывает.

?

Вопрос 2. От желания учителя или желания ученика в большей степени зависит качество знаний учащихся? От желания учителя - 5% От желания ученика - 81% От желания учителя и ученика – 14%

?

Вопрос 3. Какие действия должен предпринять учитель, чтобы качество знаний, оценки стали лучше? Ответы.

• Учитель должен объяснять материал интересно и понятно;
• Уроки должны быть интересными для каждого;
• Помогать ученику, если что-то не получается, давать советы, рекомендации;
• Проводить дополнительные занятия, помогать учащимся
• Постоянно спрашивать
• Вызывать родителей в школу и информировать их об успехах и неудачах своих учеников
• Меньше задавать на дом.

?

Вопрос 4: Какие действия должен предпринять ученик, чтобы его качество знаний, его оценки стали лучше?

• Ответы.
• больше времени уделять выполнению домашнего задания
• Использовать дополнительную литературу;
• Больше заниматься самостоятельно; попросить помощи у учителей или родителей, если что-то не понятно;
• Никаких;
• Не отвлекаться на уроках;
• Ходить на дополнительные занятия;

?

Работа в группах: «Факторы влияющие на качество знаний»

Качество знаний

Система оценивания знаний учащихся

Физиологические факторы

Внешнее влияние

Состояние учебно-методического обеспечения учебного процесса

Уровень подготовленности к обучению

Традиции и новации в обучении

Уровень профессионального мастерства учителя

Уровень индивидуальных особенностей учащихся

Педагогическое взаимодействие детей и взрослых.

«Интерес к учению проявляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха». Сухомлинский Киплинг писал: “Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно”. 4. Подведение итогов Формированию положительной мотивации учения, развитию интереса к предмету способствует общая атмосфера в классе, отношение учителя и учащихся, занимательность изложения учебного материала, эмоциональность речи учителя, организация познавательных игр, конкурсов, анализ жизненных ситуаций и т. д. Решение педсовета. 1.Определить одним из приоритетных направлений работы школы – совершенствование деятельности учителей-предметников по повышению качества знаний учащихся. 2. Учителям-предметникам усилить в своей работе индивидуализацию обучения. 3. Шире применять новые передовые технологии преподавания предмета. Представить свой опыт на следующем педагогическом совете «Современный урок». 4. Провести анкетирование родителей, что такое хорошее качество знаний, и какова роль родителей, как субъекта образовательного процесса. 5. Рекомендовать учителям-предметникам: составлять карту мониторинга для отслеживания обученности, личных достижений, личного роста каждого ученика, или класса в целом; проводить коррекцию знаний по результатам. 6.Классным руководителям: анализировать рост интеллекта по времени, сравнивать с прогнозируемыми результатами.