Презентация "Индивидуализация обучения как средство повышения качества образования"

«Индивидуализация обучения как средство повышения качества образования»

Учитель начальных классов

Харитонова Татьяна Леонидовна

ТМК ОУ « Дудинская средняя школа №1»

Цель: Обеспечение образовательного прогресса

каждым ребёнком.

Задачи:

• Сформировать основу учебной деятельности ребёнка- систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать ,сохранять, реализовывать учебные цели, планировать ,контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
• Гармонично развивать, активную, самостоятельную работу учащихся, обеспечивать связь обучения с жизнью ребёнка, сделать жизнь ребёнка счастливой.
• Выявить уникальный потенциал каждого ученика, помочь ребенку проявить свои лучшие качества, раскрыть себя.

Как работать на уроке со всем классом и одновременно с каждым учеником??????

Как нет на дереве двух одинаковых листьев, так нет двух школьников, обладающих одинаковым набором способностей, умений, поведенческих реакций.

Что же такое индивидуализация?

Это организация учебного процесса, при которой выбор способов, приёмов, темпа, обучения осуществляется с учетом индивидуальных различий учащихся, уровня развития их способностей к учению, самостоятельности при решении познавательных задач. Учебная деятельность обеспечивается на уровне его потенциальных возможностей.

Основные направления индивидуализации

учебной деятельности:

• Дифференциация обучения

2. Внутриклассная индивидуализация

3. Прохождение курса в индивидуально различном темпе: убыстренно(акселерация) или замедленно (ретардация) (технология КСО).

Индивидуализация обучения может осуществляться по:

• Содержанию, когда обучающийся имеет возможность корректировки направленности получаемого образования. Эту возможность он получает в случае применения программ обучения по индивидуальным планам.

• Объёму учебного материала, что позволяет способным учащимся более глубоко изучать предмет в познавательных, научных или прикладных целях. Для этого могут использоваться индивидуальные планы работы.

• Времени усвоения, допуская изменение в определённых пределах времени изучения определённого объёма учебного материала в соответствии с темпераментом и способностями слушателя.

• Индивидуальная
• Парная(один говорит и один слушает)
• Групповая(один говорит и несколько человек слушают)
• Коллективная (каждый с каждым общается по очереди, в паре)