Ритмика. Введение в программу
1
Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования
Центр внешкольной работы
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
РИТМИКА
Введение в программу
(возраст детей 6-7 лет)
Автор-составитель:
Степанова Ольга Владимировна,
педагог дополнительного образования,
Заводчикова Екатерина Петровна,
концертмейстер
Новоуральский городской округ
2017 год
2
Аннотация
Методическая разработка «Ритмика. Введение в программу» рассчитана на
детей 6-7 летнего возраста. Данное занятие разработано с целью -
знакомства детей с программой курса «Ритмика», используя различные
методы обучения, включая в процесс введения в программу детей,
прошедших обучение данного курса.
Методическая разработка включает:
Аннотацию
План занятия по теме: «Государственный хореографический ансамбль
Березка. Упражнения народно- сценического танца у станка, середине зала и
диагонали»;
Список использованной литературы;
Приложение – нотный материал.
3
Возраст обучающихся 6 – 7 лет.
Продолжительность занятий: 1 часа по 10 минут с перерывом 10 минут.
Оборудование: фортепиано, скакалки.
Методы и приемы:
Словесный
Объяснение
Игровой
Демонстрация
Музыкальное сопровождение как методический прием.
Тема: «Введение в программу».
Цель: Создать условия для знакомства детей с программой курса «Ритмика»,
используя различные методы обучения, включая в процесс введения в
программу детей, прошедших обучение данного курса.
Задача:
Мотивировать детей на занятия подготовительной ступени студии
танца.
Ход занятия
I этап – вводный.
Построение, проверка посещаемости детей.
Знакомство с «Правилами техники безопасности».
Педагог:
«Сегодня у нас в гостях девочки, которые обучались программе
«Ритмика» два года. Они частично познакомят Вас с теми упражнениями
и движениями, которые вы будете изучать в этом учебном году». Но
сначала они хотят с вами познакомиться.
(построение детей в круг)
«Игра-знакомство»
II этап – основной.
(построение детей в шахматном порядке)
1 девочка:
Каждое занятие в студии начинается и заканчивается поклоном. Сейчас
мы покажем, как он исполняется (показывают поклон). А, вы сможете его
сделать?
(педагог раскладывает на такты поклон и проучивает его с детьми)
Поклон
(после поклона дети садятся на коврики по-турецки)
1 девочка:
Ребята, вы все хотите быть здоровыми и никогда не болеть? Для
этого нужно научиться делать массаж.
Сначала хорошо растираем ладони рук, до тех пор, пока они не
станут горячими.
4
2 девочка:
Сейчас хорошо растираем уши, до тех пор, пока они не начнут
«гореть».
1 девочка:
Указательные пальцы поставим к крылышкам носа и покрутим 10
раз в одну сторону, 10 раз – в другую.
2 девочка:
Указательным пальцем правой руки найдем точку между бровями
и покрутим 10 раз в одну сторону, 10 раз – в другую.
Педагог:
В этом учебном году мы будем изучать упражнения стретчинга.
Стретчинг – это комплекс упражнений, который укрепляет и
растягивает все мышцы корпуса и оздоравливает организм. Дети,
вытяните, пожалуйста, ноги вперёд. Сейчас мы выучим с вами
упражнение «Педальки»
2 девочка: показывает упражнение «Педальки»
2 девочка:
А какие бывают клювики у птички? (показывает упражнение)
«Клювики»
1 девочка:
А, вы видели, как летают бабочки? Сейчас я вам покажу, как
выполняется упражнение «Бабочка». Нужно согнуть ноги в коленях и
соединить стопы. Коленями постараться достать пол.
«Бабочка»
1 девочка:
А кто из вас видел змею? Какая она бывает? Вот как мы её сейчас будем
делать (показ упражнения).
«Змея»).
Педагог:
Нужно лечь на живот, вытянуть ноги, руки согнуть в локтях и поставить
около плеч.
1-вытянуть руки, прогнуть спину. – Змея шипит – ш-ш-ш-ш-ш (выдох)
2 – опуститься в исходное положение.
(Затем дети садятся на коврики по-турецки)
2 девочка:
Чтобы музыкально и ритмично выполнять упражнения, нужно учиться
метро-ритму. Я буду вам выстукивать в ладоши ритм, а вы как эхо повторять
его после меня.
Игра «Эхо»
1 девочки вместе показывают ритмические хлопки на стих:
Шёл, шёл без дорог
Где шёл там и лёг
До весны пролежал
А потом убежал.
5
(что это?)
Дети отвечают и прохлопывают ритм самостоятельно,
(убирают коврики и выстраиваются в линию)
1 девочка:
Сейчас мы вам покажем несколько упражнений, которые вы будете в
этом учебном году
Галоп
Подскок
2 девочка показывает упражнения: Кораблик, Книжка, Чайка
3 вида Шпагатов, Колесо
Прыжки на скакалке: Вперед, Козлик
1 девочка:
Мы показали вам небольшую часть упражнений, с которыми вы
познакомитесь.
2 девочка:
Впереди вас ждет изучение много нового и интересного.
2 девочка:
А сейчас мы прощаемся с вами. До новых встреч!»
(дети прощаются с девочками поклоном)
(занятие продолжается, дети выстраиваются на диагональ)
Изучают:
1. Галоп вправо и влево
2. Игры и упражнения на развитие музыкальности:
Музыкальный мяч
Марш с хлопками;
Зайчики;
Олени.
Дети выстраиваются в шахматном порядке.
«Ветерок и ветер». Тихо и громко (Форте и пиано).
Дети садятся в пары на пол
«Повторялки» на развитие эмоции. Упражнение выполняется в парах сидя на
полу.
Построение детей. Подведение итога занятия.
Представление педагога и концертмейстера.
А теперь я хочу попросить, что бы вы улыбнулись и сохранили хорошее
настроение до следующего занятия.
Улыбайтесь друг другу, и все всегда будет хорошо.
До свидания. Поклон.
6
Список использованной литературы:
Константинова А.И. «Игровой стретчинг» Санкт - Петербург 1993 г;
Список нотного материала:
1. Руднева С. Фиш Э. Ритмика. Музыкальное движение. Издательство г.
Москва «Просвещение» 1972 г.
2. Т. Барченко, Г. Франио. Хрестоматия по сольфеджио и ритмике.
Издательство г. Москва. «Советский композитор». 1991 год.
7
8
9
10
