Интегрированный урок "М. Пришвин «Предмайское утро»" 1 класс
1
Киреева Елена Павловна,
учитель начальных классов,
МКОУ «ШИС(П)ОО» с. Самбург Пуровского района ЯНАО
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ, МУЗЫКИ И
ХУДОЖЕСТВЕНОГО ТВОРЧЕСТВА В 1 КЛАССЕ.
Тема: М. Пришвин «Предмайское утро».
Цели: 1. формировать навыки плавного слогового, выразительного чтения,
грамотной устной речи учащихся, ее обогащение за счет лексической работы;
2. развивать чувство прекрасного, эстетический вкус, умение слушать и
воспринимать эмоциональное содержание музыки;
3. познакомить с одним из видов графики – граттажем, обучить созданию
рисунка в технике граттажа;
4. воспитывать аккуратность в выполнении работы.
Оборудование: три иллюстрации весеннего пейзажа по месяцам – март, апрель, май;
иллюстрация «Весеннее поле»; записи музыки Г. Фрида «Песенка о весне», Э. Грига
«Утро»; тексты отрывка стихотворения Ф. Тютчева «Уж тает снег…» для каждого
ученика; белый картон, покрытый воском и темной тушью, с нанесенным на нем
контур рисунка, перо.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Цели урока.
III. Вступительная беседа:
Учитель: К нам она шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под ее ногами.
Черные проталины
На полях видны:
Верно, очень теплые
Ноги у «Госпожи».
- О каком времени года говорится в стихотворении?
- Как вы догадались, что в нем говорится о весне?
1) Работа по иллюстрациям – пейзажные зарисовки весенних
месяцев.
МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ
Всю зиму
Белый снег
Белел,
А в марте взял
И почернел.
Почернел с досады,
Что люди
Солнцу рады!
Вешний лес уже не дремлет:
Появляется листва.
Просыпаются все звери,
Что дремали под снежком.
Открывай, апрель, им двери!
Все из норок кувырком!
В мае мир глядится
новым:
Небо в цвете
васильковом,
Переполнились пруды,
Заневестились сады,
Всё цветёт …
2
2) Слушание учащимися музыки Г. Фрида «Песенка о весне» и работа по
произведению:
▪ Какое настроение вызывает музыка Г. Фрида?
▪ Соответствуют ли иллюстрации музыке Г. Фрида? Почему?
3) Работа по иллюстрациям. Выходят три ученика («три Месяца») и
прикрепляют на иллюстрации солнышко, но на каждой картине оно
занимает соответствующее место – на что нужно обязательно обратить
внимание. В марте солнце еще низко над землей, в апреле и в мае оно
соответственно поднимается выше.
4) «Месяцы» зачитывают стихотворные строки
под звуки «Песенки о весне»:
- Солнышко весеннее ярче с каждым днем…
- Уж тает снег, бегут ручьи…
- И лес оденется листвою…
Учащиеся должны отгадать, к какому весеннему месяцу относится строка.
5) Вывод об изменениях в природе, особенностях трех весенних месяцев.
6) «Месяцы» читают отрывок из стихотворения Ф. Тютчева:
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
7) Учитель раздает тексты отрывка учащимся. Самостоятельное чтение
отрывка. Хоровое чтение. Заучивание текста наизусть и чтение его.
IV. Физкультминутка под музыку Э. Грига «Утро».
На зарядку солнышко
Поднимает нас.
Поднимаем руки мы
По команде «раз».
Ветер тихо клен качает,
Вправо-влево наклоняет.
Раз – наклон, два – наклон,
Зашумит листвою он.
А над нами весело
Шелестит листва.
Опускаем руки мы
По команде «два».
V. Работа над новым материалом:
1. Учитель: - Иллюстрации, стихи и музыка помогли увидеть весенние месяцы и
помогут понять рассказ Михаила Пришвина «Предмайское утро».
2. Первичное чтение рассказа учителем.
3
3. Словарная работа: «дымится зелень», «зеленя», «на горизонте». Работа
проходит с помощью картины «Весеннее поле».
или
4. Самостоятельная работа учащихся по тексту – чтение «шепотом» (тихое
чтение).
5. Чтение рассказа «цепочкой».
6. Разбор прочитанного текста по вопросам и выборочное чтение:
- Как описан лес, когда начинают распускаться листочки? Прочитайте.
- Какими красками писатель рисует березы? Прочитайте.
- Где появляется первая зелень? Прочитайте и покажите на иллюстрации
«Весеннее поле».
VI. Работа над созданием рисунка «Веточка с почками» (или «Верба») в технике
«граттаж»:
а) Учитель: - Ребята, сегодня мы будем выполнять рисунок в технике
«граттаж».
Граттаж – это вид графики – выполнение рисунка, путем процарапывания
острым предметом или пером. У вас на столах уже заготовлены основы
нашей будущей работы. Процарапывание делаем по контуру рисунка до
появления белого оттенка картона. При работе с пером соблюдайте технику
безопасности при работе с острыми предметами.
б) Самостоятельная работа учащихся – выполнение рисунка.
VII. Итог урока. Коллективное обсуждение детских работ.
VII. Домашнее задание: 1) чтение рассказа М. Пришвина «Предмайское утро», 2)
закончить рисунок.
Источники:
1. Март, апрель - http://photos.lifeisphoto.ru
2. Май - http://decoder.ucoz.ru/photo/moksha_v_mae/1-0-1755
3. Весеннее поле - http://kemclub.ru/photo/3465181/
4. Граттаж - http://ru.wikipedia.org
5. Стихи - http://zanimatika.narod.ru/Nachalka12.htm
6. Русская азбука. В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин. – М.: Просвещение, 2004.
