Урок литературного чтения "М.М. Пришвин «Ребята и утята»" 2 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Пахомовская основная общеобразовательная школа»
Азовского немецкого национального района Омской области
Урок литературного чтения
2 класс
М. М. Пришвин «Ребята и утята»
Подготовила
Кантарбаева Карлыгаш Торебековна
учитель начальных классов
г. Омск 2017
Цель деятельности учителя: Создать условия для ознакомления с рассказом
М. М. Пришвин «Ребята и утята»,обучения составлению плана произведения,
словесному рисованию.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков,
собственных впечатлений о герое; получат возможность научиться:
пересказывать текст подробно, выборочно; составлять устно текст-описание
героя.
Метапредметные: познавательные: овладевают навыками смыслового
чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют
существенные признаки; регулятивные: формулируют и удерживают
учебную задачу, предвосхищают результат; коммуникативные: адекватно
оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают
взаимопомощь в сотрудничестве.
Личностные: проявляют этические чувства, прежде всего
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость
Методы и формы обучения: Формы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
I. Мотивация
(самоопределение) к
учебной
деятельности
Приветствует учащихся,
проверяет готовность к уроку;
настраивает на учебную
деятельность
Слушают учителя.
Принимают участие в
диалоге с учителем.
Демонстрируют
готовность к уроку
II. Актуализация
знаний
1. Речевая разминка
Путаница
Умный удод метлою удил
Удочкой улицу мёл крокодил.
Утка усатая мышку поймала,
Кошка с утятами в речку
ныряла.
Что - то, наверное, было не так.
Что же напутал поэт наш,
чудак?
- Ответьте на вопрос
стихотворения.
Прочитайте стихотворение
Отрабатывают дикцию
медленно (сердито, с
ускорением, удивлением,
весело)
III. Работа по теме
урока
1. Введение в тему.
– Прочитайте название рассказа,
с которым мы сегодня
познакомимся.
2.Рассказ учителя
Михаил Михайлович
Пришвин прожил долгую,
насыщенную событиями жизнь.
Родом он из бедной купеческой
семьи, проживавшей в Елецком
уезде Орловской губернии. Он
получил хорошее
естественнонаучное
образование. Работал
агрономом, в течение
нескольких лет был сельским
учителем, библиотекарем.
Писать он начал в 30 лет, этому
предшествовал длительный
период накопления впечатлений,
когда писатель путешествовал
по северным краям. Пришвин
был влюблён в свою Родину, в
её красоту, в леса и поля, реки и
озёра, в её птиц и зверей. Все
произведения писателя
проникнуты большой любовью
к природе.
- Сегодня мы с вами
познакомимся с рассказом М. М.
Пришвина «Ребята и утята».
- Попробуйте предположить, о
чём пойдёт речь в рассказе?
- Давайте проверим, верны ли
ваши предположения.
2. Чтение рассказа.
Читает учитель рассказ «Ребята
и утята»
3. Словарная работа
– Рассмотрим устаревшие слова
и выражения, встречающиеся в
рассказе.
Холм - небольшой бугорок.
Верста – русская мера длины,
равная 1, 06 км
Чирок - свистунок – уточка.
Кузница – место, где работает
кузнец.
Паровое поле – отдохнувшее
поле.
Вода спала – стало меньше
воды.
Физкультминутка
(Выбирается уточка. Дети , идя
по классу за уточкой должны
выполнять за ней все движения:
то переваливаются с ноги на
ногу, то идут, положив ладони
на колени, то плывут, делая
круговые движения руками
перед грудью.)
Уточка луговая
Дети: Уточка луговая
Серая, полевая,
Где ты ночку ночевала?
Утка: Под кустиком, под
берёзкой.
Сама, утя, хожу
Детей своих вожу.
Сама утя, поплыву.
Детей своих поведу.
Выполняют движения
IV. Закрепление
знаний и способов
действий
-Прочитайте начало рассказа и
представьте себе эту картину.
Устно опишите путь уточки с
утятами к озеру.
-Что вы можете сказать о
ребятах, которые ловили утят?
Какие они: весёлые, жестокие,
глупые, несмышлёные,
беззаботные? Докажите.
Как автор разговаривал с
мальчишками?
- С какой интонацией будем
читать его слова?
Отвечают на вопросы.
- Счастливый путь, утята! С
какой интонацией прочитаем?
1.Деление текста на части и
составление плана.
1. Утка повела утят к озеру.
2. Ребята ловили утят.
3. Приказ взрослого.
4.Семья продолжает
путешествие.
2.Работа с пословицами
Всякий человек в деле
познаётся.
Кто скоро помог, тот дважды
помог.
За правое дело стой смело!
Строго, очень сердито
Радостно, весело.
Объясняют смысл
пословиц, найдите те,
которые подходят к
рассказу.
V. Итоги урока.
Рефлексия
Обобщение полученных на
уроке знаний
Как называется рассказ,
изученный на уроке?
Кто его автор?
Чему он учит?
VI. Домашнее
задание
Выразительное чтение рассказа
Задают уточняющие
вопросы
Список использованной литературы
1. Климанова Л.Ф. Учебник для 2 класса «Родная речь».1 часть. М.,
«Просвещение», 2012
2. С.В. Кутявина. Поурочные разработки по литературному чтению (к УМК
Л.Ф. Климановой и др. «Школа России»). – Москва. «ВАКО»,2014.
3. Ожегов С. И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.,
Азбуковник, 1999
