Родительское собрание "Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования"

МБОУ «Верейская средняя общеобразовательная школа»

Родительское собрание

Тема :

«Федеральный государственный

образовательный стандарт начального

общего образования. Формы участия

родителей в реализации идей ФГОС

нового поколения»

Провела

учитель начальных классов

Абаркина Е.В.

2011-2012 учебный год.

Цели и задачи родительского собрания.

Учитель начальных классов должен не только сформировать позитивные

отношения между детьми в классе, но и помочь заложить отношения

сотрудничества между родителями.

В основе подготовки и проведения собрания должны лежать принципы,

заложенные в требованиях стандарта к условиям его реализации, а именно:

•

создания атмосферы взаимной поддержки и общности интересов;

•

повышения роли родительской общественности в управлении

образовательным процессом;

•

вовлечения родителей в процесс разработки, принятия и реализации

основной образовательной программы начального общего образования;

•

информационной открытости образовательной деятельности школы.

Собрание для родителей будущих первоклассников должно одновременно

решать такие задачи как:

– познакомить родителей со школьной моделью организации внеурочной

деятельности, её особенностями, достоинствами и преимуществами;

– изучить запросы родителей по использованию часов части учебного плана,

формируемой участниками образовательного процесса, а также по содержанию

внеурочной деятельности;

– познакомиться с нормативной базой по вопросам приёма в 1 класс в данную

школу в комплекте представляемых документов;

– получить разъяснения смысла основных требований ФГОС начального

общего образования к структуре, содержанию и условиям его реализации в

конкретной школе;

– получить информацию о системах учебников, по которым будут обучаться

первоклассники.

Эффективность реализации всех задач требует проведения комплекса

мероприятий в период подготовки, проведения и анализа результатов

общешкольного собрания для родителей будущих первоклассников.

Конспект родительского собрания.

Родительское собрание

«Федеральный государственный образовательный стандарт начального

общего образования. Формы участия родителей в реализации идей ФГОС

нового поколения»

Цели:

• знакомство родителей с особенностями построения образовательного

процесса на первой ступени школьного образования в соответствии с

требованиями ФГОС НОО;

• Знакомство с формами участия родителей в реализации идей ФГОС

нового поколения

Задачи:

✓ дать представление о том, что такое ФГОС;

✓ в ходе практической работы в группах проиллюстрировать родителям

преимущества деятельностного подхода в обучении;

✓ познакомить родителей с формами организации внеурочной

деятельности обучающихся и её содержанием;

дать представление о том, как родители могут участвовать в реализации идей

ФГОС нового поколения.

Оборудование:

✓ чистые листы – по количеству участников собрания;

✓ листы цветного картона (позитивных цветов) – по количеству групп;

✓ наборы карточек со словами, определяющими качества личности ребёнка

– по количеству групп;

✓ клей-карандаш – по количеству групп;

Форма организации – групповая работа (работают 4-5 групп)

В собрании принимают участие представители администрации ОУ.

Ход собрания

1. Приветственное слово учителя.

- Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать в вашем лице

новых друзей. Мы очень надеемся на сотрудничество и взаимопонимание, тем

более, что нам с вами предстоит быть в каком-то роде первооткрывателями.

Мы вместе с нашими детьми отправляемся в увлекательное путешествие по

дорогам знаний. Чтобы путь был интересен, и мы смогли его осилить, нам

нужно работать в одной команде. Тем более, что цель у нас единая – вырастить

наших детей добрыми, честными, порядочными и самостоятельными людьми.

Сегодняшнее родительское собрание посвящено очень важной теме. Давайте

настроимся на плодотворную работу, надеемся, что это первое родительское

собрание будет для вас полезно и интересно.

2. Введение в тему собрания.

- Знакома ли вам аббревиатура ФГОС? Давайте попробуем её вместе

расшифровать. (выслушиваются варианты, предположения, сравниваем с

правильным ответом на доске).

- С 2011 года в рамках реализации национальной образовательной инициативы

«Наша новая школа» начинается переход начальной школы на образовательные

стандарты второго поколения.

ФГОС – федеральных государственных образовательных стандартов второго

поколения. Это – принципиально новый для отечественной школы документ и

представляет общественный договор муниципалитета, школы, обучающихся и

их родителей. В договоре чётко прописаны права и обязанности всех

участников образовательного процесса. Стандарт первого поколения был

утверждён в 2004 году. По существу он был, прежде всего, стандартом

содержания образования, поскольку включал перечень тем, которые должен

был изучить ученик по каждому предмету. ФГОС – новый стандарт нормирует

все важнейшие стороны работы школы, определяет уклад школьной жизни.

Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого

ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой

к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение

должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить

и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные

ситуации. Таков социальный заказ государства школе. Сегодня важна, прежде

всего, личность самого ребёнка и происходящие с ним в процессе обучения

изменения, а не сумма знаний, накопленная за время обучения в школе.

ФГОС – это совокупность трёх систем требований: требований к результату

образования; требований к структуре основных образовательных программ;

требований к условиям реализации стандарта.

Если в стандарте первого поколения детально прописывалось содержание

образования, то в новом стандарте 2009 года чётко обозначены требования к

результатам образования:

1. личностным результатам, а именно: смотивированости к обучению,

выполнению морально – нравственных норм, сформированности внутренней

позиции, самоуважения, самооценки;

2. метапредметным результатам, а именно – сформированности умения

учиться: использовать символические средства, выполнять логические

операции, управлять своей деятельностью, осуществлять контроль, коррекцию,

проявлять самостоятельность и навыки сотрудничества, активную речевую

деятельность, уметь работать с источниками информации;

3. предметным результатам, т. е. овладение системой научных знаний по

учебным предметам.

Во все времена деятельность школы была направлена на решение

воспитательных задач, однако только в стандарте второго поколения

определены результаты воспитания.

3.Создание проблемной ситуации и организация групповой работы.

Давайте попробуем сейчас определить ряд вопросов, которые появились у вас,

когда вы узнали о том, что ребёнок будет учиться в соответствии с новыми

стандартами. ( Вопросы родителей: что изменится в связи с переходом на

новый стандарт? Каким станет ребёнок к концу обучения? Не отразится ли

это на его здоровье, не будет ли перегрузок? и т.д.)

- Как видим, всех волнует вопрос, какими станут наши дети по окончанию

школы. Давайте попробуем высказать свои пожелания и составим портрет

выпускника начальной школы, который вы хотели бы видеть по окончанию им

4 класса. Перед вами на столе лежат листки бумаги, сформулируйте,

пожалуйста, свои пожелания, составьте портрет выпускника, каким он должен

быть по вашему мнению. (В классе сначала повисает пауза, все молчат в

недоумении, никто не готовился к такого рода работе, т.к. шли на собрание,

чтобы получить информацию, потом родители начинают беспокоиться,

появляются различные вопросы к ведущему собрания.)

- Посмотрите, как трудно начать выполнять задание, хотя каждый из вас много

раз задумывался о том, каким хотел бы видеть своего ребёнка по окончанию

школы. Но, как только потребовалось самостоятельно сформулировать эти

мысли, возникли трудности. Что вас смутило? Что вызвало напряжение?

(Ответы родителей: непонятно, что надо писать, страшно оказаться

некомпетентным, ошибиться и т.д.)

- Действительно, такого рода задание вызвало значительное эмоциональное

напряжение, потребовало и определенного умственного напряжения. Каждый

из вас почувствовал себя как минимум некомфортно. Согласны?

Теперь давайте попробуем выполнить то же самое задание, но немного по-

другому, работая в группе.

У вас на столах лежат карточки со словами, определяющими отдельные

качества личности и листы цветного картона. Вам нужно выбрать те качества,

которыми, по-вашему, должен обладать выпускник начальной школы, кроме

того, расположить эти карточки нужно будет в порядке возрастания

значимости тех или иных качеств. Обсудите в группах выбор, а когда придёте к

общему решению, наклейте карточки на картон сверху вниз. Количество

карточек дано с избытком, не обязательно использовать все, определите

приоритеты. На выполнение задания даётся 7 минут. Есть ли вопросы?

Умный, добрый, умный, послушный, доброжелательный, внимательный,

трудолюбивый, старательный, активный, здоровый, самостоятельный,

готовый к сотрудничеству, уважает взрослых, вежливый, воспитанный,

патриот, любознательный, ответственный. (Родители выполняют задание

в группах)

-Время закончилось. Попрошу вас сдать свои работы.

(Планшеты с ответами вывешиваются на доске, проводится анализ: какие

качества личности поставлены на первое место, почему, заслушиваются

суждения родителей, их точка зрения)

4. Соотнесение результатов работы групп с образцом

- Молодцы. Мы хорошо поработали. Но, откроем секрет. Портрет выпускника

начальной школы описан в новом стандарте. Чтобы его составить, работала

большая группа ученых, изучались статистические данные, потребности и

запросы. Хотите проверить, насколько правильно вы справились с заданием?

В основе Стандарта лежит концепция духовно – нравственного развития и

воспитания личности гражданина России. В Стандарте второго поколения

определён «портрет» выпускника начальной школы:

любящий свой народ, свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной

деятельности;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй

и обществом;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать

свою позицию, высказывать своё мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного для себя и для окружающих

образа жизни.

5.Рефлексия

- Давайте поделимся впечатлениями от работы в группе.

(Ответы родителей: работать было интересно, много обсуждали, даже

спорили, работой удовлетворены, она принесла удовольствие и укрепила

самооценку – у нас всё получилось правильно)

- Вспомните свои ощущения, когда это задание вам было предложено

выполнить самостоятельно каждому в отдельности в начале собрания.

6. Введение понятия «системно - деятельностный подход»

- То, что сейчас было продемонстрировано и вам довелось прожить, работая в

группе, называется системно - деятельностный подход, ставящий главной

целью развитие личности обучающегося. Система образования отказывается от

традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений,

навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности,

которыми обучающийся должен овладеть к концу начального обучения.

Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных,

метапредметных и предметных результатов, о которых я упоминала ранее.

Кроме того, такой подход в обучении снимает эмоциональное и умственное

напряжение детей в ходе обучения, обеспечивает осознание собственной

успешности и приносит удовлетворение от выполненной работы.

7. Знакомство с формами организации внеурочной деятельности

обучающихся и её содержанием.

Уважаемые родители! Стандарт предполагает организацию в образовательном

учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Это означает, что

образовательная программа школы включает как обязательные занятия, так и

занятия по выбору. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не входит

в предельно допустимую нагрузку обучающихся. На неё отводится 10 часов в

неделю во второй половине дня, т е. в среднем по 2 часа каждый день.

Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется

образовательным учреждением и согласуется с родителями обучающихся.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности

(спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,

общеинтеллектуальное, общекультурное). Выбор направлений и форм занятий

будет формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей

(законных представителей). У вас есть анкета, которую вы заполните дома.

Материалы данного исследования предполагают изучение потребностей,

связанных с улучшением организации свободного времени Ваших детей. Мы

ознакомимся с ними и учтём при планировании внеурочной деятельности.

Во внеурочную деятельность могут входить экскурсии, кружки, секции,

круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества,

олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д., в которых

вы можете принять активное участие.

Внеурочная деятельность – это полноценная органичная часть

образовательного процесса, без которой невозможно осуществить полноту и

цельность образования.

8. Знакомство с формами участия родителей в реализации идей ФГОС

нового поколения.

Взаимодействие с родителями всегда было неотъемлемой и важной частью

деятельности школы. Введение федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО)

придает этому направлению работы принципиально новую значимость, ведь

ключевая идея нового стандарта – это общественный договор между

личностью, семьей, обществом и государством.

Каковы же формы участия родителей в реализации идей ФГОС нового

поколения?

Во-первых, между школой и родителями должна быть информационная

открытость внутри общего школьно-семейного пространства. Это

характеризует не только информированием родительской общественности о

жизнедеятельности образовательного учреждения, но и диагностической

работой в отношении состава семей, обработкой и анализом имеющейся

информации.

Во-вторых, объединение возможностей и ресурсов школы и родительской

общественности для решения обоюдно значимых задач.

Данный вид деятельности предполагает участие родителей (законных

представителей) обучающихся в организации и проведении различных

мероприятий в рамках образовательного процесса (включая урочную и

внеурочную деятельность), а также, с другой стороны, участие

образовательного учреждения, его отдельных педагогических работников

(педагога-психолога, социального педагога, учителей, выполняющих функции

классного руководителя и др.) в решении проблем семейного воспитания.

Формы участия родителей в организации совместной общественно

значимой деятельности и досуга родителей и учащихся:

подготовка поощрительных призов, подарков учащимся по итогам значимых

конкурсов, олимпиад, праздников общешкольного уровня; семейные альбомы;

мероприятия: “Седьмое чувство”, “Русский день”, “Крестики-нолики”, “Вместе

весело шагать”; конференция “Круг семейного чтения”; совместный концерт

родителей и учащихся по итогам учебного года; выставка “Семейное хобби,

увлечения, занятия”, “Семейные традиции”; совместные выходы учащихся и

родителей в кино, театр, цирк, экскурсионные и туристические поездки;

Проведение открытых мероприятий для родителей:

конкурс отцов и сыновей “А ну-ка, парни!”; конкурс матерей и дочерей

(хозяюшек) “А ну-ка, девушки!”; конференция по обмену опытом воспитания

детей “Воспитание детей — забота, труд, радость”; организация

благоустройства и озеленения школьного двора; ремонт и оформление

классных кабинетов.

В-третьих, управленческая деятельность. Здесь предполагается участие

родителей (законных представителей) обучающихся в процессе выработки и

принятия стратегических для образовательного учреждения решений, в

формировании уклада школьной жизни, а также участие представителей

образовательного учреждения в управлении социально значимыми

некоммерческими организациями, общественными объединениями, работу в

качестве участников общественных советов по реализации социальных

проектов коммерческих организаций и т.д.

Привлечение родителей к управлению образовательным учреждением,

образовательным процессом:

создание Управляющего совета; организация деятельности Родительского

комитета; создание фонда развития школы для поддержки инновационных

процессов; разработка системы договоров между родителями и школой;

беседы с учителями по обмену мнениями и пожеланиями совершенствования

образовательного процесса; обеспечение (материальное и техническое)

образовательного процесса с учетом возможностей и желаний родителей.

Работа в составе школьного совета:

участие родительского комитета в разработке Устава школы;

участие в работе школьных и общественных Советов (родительских советов,

попечительских советов, управляющих советов и в других формах).

проведение общешкольных классных родительских собраний, в рамках

которых происходит ознакомление с основными положениями ФГОС и

Концепциями, а также участие родительской общественности в разработке

плана реализации ФГОС и Концепции.

Хочу обратить Ваше внимание на ещё одну проблему – это здоровье детей.

Особенно актуальна эта проблема для начальной школы, что связано с

кардинальными изменениями в привычном укладе жизни ребенка, освоением

им новой социальной роли «ученик». Стандарт второго поколения

обеспечивает формирование знаний, установок, ориентиров и норм поведения,

обеспечивающих сохранение, укрепление здоровья, заинтересованного

отношения к собственному здоровью, знание негативных факторов риска

здоровья и т.д. Огромный ряд отдельных мероприятий: традиционные Дни

Здоровья, третий час физической культуры, а также целевая программа

Здоровьесбережения - направлены на формирование культуры здоровья,

укрепление, сохранение здоровья детей. Здесь родители могут оказать учителю

неоценимую помощь. Проведение таких мероприятий как конкурс “Мама,

папа, я — спортивная семья”, турпоходы или прогулки на лыжах, спартакиады,

товарищеские встречи по футболу, хоккею или баскетболу приблизит

родителей к детям, помогут сделать их жизнь в школе ещё интересней.

8. Подведение итогов собрания: обратная связь.

Родителям предлагается ответить на вопросы:

• Содержалась ли в материалах собрания новая для вас информация?

Была ли информация, предложенная на собрании полезна, актуальна,

интересна?

• Возникают ли у вас сомнения и опасения в отношении планируемой

деятельности школы в связи с введением нового стандарта? Какие?

(данные нужны для планирования дальнейшей просветительской работы с

родителями)

Проект «Наша новая школа» и госстандарты второго поколения предполагают

расширить задачи родителей при получении нашими детьми образования.

Регулярно расписываться в дневнике, посещать родительские собрания, решать

за ребенка трудные задачки – это вчерашний день. Сегодня родительские

функции гораздо шире и глубже. Это и забота об интеллектуальном и

общекультурном развитии своих детей, и содействие их саморазвитию и

самопознанию, конкурентоспособности. Родители обязаны сопровождать

личностный рост ребенка на протяжении всей его школьной жизни в тесном

сотрудничестве сначала с первой учительницей, потом с классным

руководителем и учителями-предметниками.

Главное! По каким бы стандартам ни учился ваш ребенок, ваша любовь и

внимание необходимы ему, чтобы он был счастлив, успешен в учебе.

Любите ребенка сегодня таким, как он есть, помогайте ему, берегите его!

Список использованной литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального

общего образования - http://fgos.isiorao.ru/fgos/FGOS-2010/

2. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 "О внесении

изменений в федеральный государственный образовательный стандарт

начального общего образования, утверждённый приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" -

http://www.fgos-kurgan.narod.ru/norm_federal.htm

3. Примерные программы внеурочной деятельности. – М.: Просвещение,

2011. - http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2773

4. Фундаментальное ядро содержания общего образования -

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=821

5. Родителям будущего первоклассника -

http://vsch50.narod.ru/roditelam_1_kl.html

6. Взаимодействие с родительской общественностью в рамках реализации

новых образовательных стандартов. Запорощенко Л.А.

МОУ Каргапольская начальная общеобразовательная школа №3,

директор -http://www.mouknosch3.narod.ru/Metodist/Zaporoschenko_01.htm

7. Материалы родительского собрания Мацкевич А.П., заместителя

директора средней школы № 1 Г Сортавала -

http://ipk.karelia.ru/function/files/category/3-fgos?download=189%3Agfr

ПРИЛОЖЕНИЕ

Анкета

Уважаемые родители!

Данное исследование предполагает изучение потребностей,

связанных с улучшением организации свободного времени Ваших детей

Мы просим Вас помочь в проведении этого исследования

и дать ответы на предложенные вопросы

Для заполнения анкеты выберите вариант, который соответствует Вашему

мнению, отметьте его или напишите свой

1. Есть ли у Вашего ребенка возможность заниматься внеурочной

деятельностью?

 да

 нет

2. Считаете ли Вы, что внеурочная деятельность помогает учащимся

адаптироваться в процессе взаимодействия с учителями и сверстниками?

 да, безусловно

 нет, не считаю

 затрудняюсь ответить

 другое_______________________________________________

3. Какие направления внеурочной деятельности Вам кажутся наиболее

привлекательными?

 спортивно-оздоровительное,

 духовно-нравственное,

 социальное,

 общеинтеллектуальное,

 общекультурное

1. Какие формы организации внеурочной деятельности более всего

устраивают Вас и Вашего ребенка?

 классные часы,

 экскурсии,

 кружки,

 секции,

 круглые столы,

 конференции,

 школьные научные общества,

 олимпиады,

 соревнования,

 поисковые и научные исследования,

 общественно полезные практики

другое _____________________________________________

5. Развитию каких способностей Вашего ребенка Вы хотели уделить особое

внимание в процессе внеурочной деятельности:

 организаторские

 хореографические

 творческие

 актерские

 импровизаторские

 режиссерские

 музыкальные

другие______________________________________________________

5. Занимается ли Ваш ребенок в кружках или секциях вне школы?

 нет

 занимается в спортивной секции

 занимается в кружке

 занимается в музыкальной школе

другое_______________________________________

6. Какие кружки или секции, с Вашей точки зрения, необходимо организовать в

школе?______________________________________________________________

7. Какие интересы (способности) проявляет Ваш ребенок, чем увлекается?

_________________________________________________________

8. Какую помощь Вы готовы оказать школе, классу в организации внеурочной

деятельности?

 подготовка и проведение классного часа,

 сопровождение детей совместно с педагогом на экскурсию, в поход,

 разработка проекта,

другое:______________________________________________________

Большое спасибо!

Скачать материал

Родительское собрание "Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования"

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы