Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника" 2 класс

Родительское собрание во 2 классе
«О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника»
Занятие в школе может только доставить
ограниченному рассудку и как бы вдолбить в него
все правила, добытые чужим пониманием, но
способность правильно пользоваться ими разовьёт
только домашний самостоятельный труд.
И. Кант
Задачи собрания:
1. Показать родителям значение учебной домашней работы школьника.
2. Обсудить проблемы подготовки домашних заданий учащимися классов, определить
возможные пути решения данной проблемы.
Подготовительная работа к собранию:
1. Подготовка памяток для учащихся по выполнению домашних заданий по разным
предметам.
2. Подготовка памяток для родителей.
3. Подготовка презентации по теме собрания.
Ход собрания
I. Уважаемые родители! Сегодняшняя наша встреча посвящена домашнему заданию и
тому, как родители могут помочь своим детям в выполнении домашних заданий, в организации
учебной деятельности.
Домашнее задание должно учить ребёнка полемизировать с самим собой, без наличия
оппонента и учителя, взвешивать всё «за» и «против», решать конфликт между истиной и
фактом.
Самое элементарное в домашнем задании – это буквальное повторение пройденного
учебного материала.
Главное назначение домашнего задания:
▪ воспитание волевых усилий ребёнка, ответственности и самостоятельности;
▪ овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной
работы;
▪ формирование умения добывать необходимую информацию из различных
справочников, пособий, словарей;
▪ формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение,
предположение, построение гипотезы и т.д.).
II. Советы родителям, которые хотят помочь своим детям в выполнении домашних
заданий.
Родители всегда пытаются помочь своим детям в приготовлении уроков. Эта помощь
варьируется от отдельных кратких объяснений до полного выполнения задания вместо ребенка. В
любом случае возникает масса проблем. В попытках справиться с ними родители используют
различные методы: подкуп, угрозы, наказания, рассуждения. Мотивы взрослых вполне
объяснимы. Разве можно найти что-то плохое в естественной родительской озабоченности?
Однако очень часто родители только усугубляют школьные стрессы своих детей.
Если принять во внимание требования, предъявляемые в школе к выполнению заданий,
беспокойство многих ребят относительно одобрения своих действий со стороны учителей и
страх потерпеть неудачу перед классом, то становится ясно, что школьники надеются спокойно
отдохнуть дома. Однако этого не происходит - родители «стоят у них над душой» во время
выполнения домашних заданий, не позволяя расслабиться. Это сродни ситуации, когда
работающий человек, получив долю стресса на рабочем месте, возвращается домой в такую же
напряженную обстановку. Подумайте, сколько времени вы сможете выдержать подобную
ситуации?
Не достигнув успехов, многие родители отправляются в школу в надежде получить советы
от учителей по поводу того, как помочь своим детям в приготовлении уроков. Ниже приведены
список приемов, призванных помочь школьникам в процессе выполнения домашних заданий,
предотвратить фрустрацию, гнев и разочарование взрослых и детей.
1. Выполнение распорядка дня.
Многим детям помогает соблюдение четкого распорядка дня. Для ребят слишком велико
бремя ответственности, если им приходится самостоятельно решать, когда приниматься за
выполнение домашней работы. Детям надо заранее решить, делать ли им уроки сразу после
прихода из школы или, например, после ужина. Однако, после того как примерное время
выполнения домашних заданий определено, нужно придерживаться расписания настолько четко,
насколько это возможно. Четкое выполнение распорядка дня поможет справиться с такой
проблемой, как «вылавливание» детей и «усаживание» их за работу. Через некоторое время
домашняя работа станет просто естественной частью их ежедневного расписания. Специальные
исследования, проведенные в начальных классах, показали: у тех, кто хорошо учится, есть твердо
установленное время для приготовления уроков, и они его твердо придерживаются. Ребята
признавались, что когда приближается час приготовления уроков, у них пропадает интерес к
играм, не хочется больше гулять.
И, напротив, среди слабых учеников много таких, у которых нет постоянно отведенного
для занятий времени. Это не случайно. Воспитание привычки к систематической работе
начинается с установления твердого режима занятий, без этого не могут быть достигнуты успехи
в учебе. Заметим, что время, отведенное на ее выполнение, не должно ничем прерываться,
Телефонные звонки, телевизионные передачи и все остальное может подождать, пока работа не
будет завершена.
Вечером родителям следует обязательно проверить выполненную домашнюю работу.
Многие дети очень волнуются, боясь принести в школу задания, выполненные с ошибками.
Поэтому очень важно, чтобы родители регулярно проверяли работу. Такое поведение взрослых
порождает у ребенка ощущение завершенности работы, является признаком доброжелательного
внимания родителей, а также формирует чувство безопасности и уверенности, что задания
выполнены без ошибок. Эту уверенность школьник принесет с собой в класс, а значит, будет
чувствовать себя спокойнее, когда станет выполнять классную работу. Однако если ребенок не
понял какой-то определенный материал, то родителям нужно сообщить об этом учителю.
2. Распределение заданий по степени сложности.
Нередко родители задают такой вопрос: с какого предмета лучше начинать приготовление
уроков? с трудного или легкого? с устных или письменных? с интересных или скучных?
В педагогической науке нет однозначного ответа на этот вопрос. Ученые и опытные
педагоги считают, что правильно на него можно ответить лишь в том случае, если обладаешь
знаниями об индивидуальных особенностях ребенка, о характерных чертах его
работоспособности.
Лучше всего научит ребенка самому оценивать трудности выполняемой работы и путем
сравнения сложности заданий, выполненных ранее и выполняемых сегодня, постараться
самостоятельно ответить на вопросы: какие из изучаемых в школе предметы легче, а какие
труднее, какое задание выполнять первым – трудное или легкое.
Когда у ребенка накопится собственный опыт выполнения домашних заданий, то можно будет
ему посоветовать установить очередность выполнения заданий на основе своих наблюдений,
учитывая особенности своей работоспособности.
Если Вы и ребенок знает, что он включается в работу сразу, работает с подъемом именно в
самом начале, а не в конце, ему целесообразно делать сначала наиболее трудные уроки и
постепенно переходить к более легким, требующим меньшего умственного напряжения. Если же
ученик втягивается в работу медленно, а наиболее производительно работает не сразу, а спустя
некоторое время после начала занятий, если усталость появляется не скоро, то ему следовало бы
начать с более легких или более привлекательных для него заданий и лишь постепенно
переходить к трудным.
Самую трудную, «неинтересную» работу следует отнести на середину, либо на вторую
половину занятий, судя по тому, что именно на это время приходится наивысший подъем
продуктивной умственной работы.
3. Родителям не следует сидеть рядом с ребенком все время, пока он делает уроки.
Многие родители скажут, что их дети не умеют самостоятельно работать и им приходится сидеть
рядом с ними. На самом деле это не так. Видя, что родители готовы постоянно находиться рядом,
дети сознательно решают ничего не делать самостоятельно. Кое-кто просто перестает работать,
как только родитель отходит. Часто такие несамостоятельные школьники не справляются с
классной работой, принося недоделанные задания домой.
Если родители уже оказались в такой ситуации, не следует немедленно менять
установившийся порядок вещей. Надо двигаться постепенно. Несколько дней подряд взрослым
целесообразно садиться как можно дальше от ребенка, выполняющего домашнее задание.
Постепенно родителям следует увеличивать расстояние между собой и школьником, пока он не
станет работать полностью самостоятельно.
4. Сначала проверить то, что выполнено правильно.
Родители должны контролировать выполнение домашних заданий школьниками. Прежде
всего, надо следить за записями домашних заданий в дневнике. После этого важно проверить сам
факт выполнения домашнего задания. А затем просмотреть и правильность выполнения.
Взрослые заметили ошибку в тетради, – не надо спешить показать, где она. Ребёнок должен
приучаться к самоконтролю. Сначала надо сказать: “Ты неправильно решил пример, вспомни,
как ты проверял решение таких же примеров в классе. Каким способом можно проверить –
есть у тебя ошибки или нет?” И только в крайнем случае прямо показать, где допущена ошибка
Как правило, родители в первую очередь обращают внимание на ошибки своих детей.
Взрослым стоит взять за правило отмечать, как хорошо школьник выполнил те задания, которые
сделаны без ошибок. А относительно заданий, в которых допущена ошибка, сказать ребенку: «Я
думаю, что если ты еще раз проверишь этот пример, то у тебя может получиться несколько
другой ответ». Это побудит ученика вернуться к заданию без отвращения и чувства бессилия.
Если родитель начнет проверку домашнего задания с разбора ошибок, да еще и
рассердиться, то ребенок, вместо исправления недочетов, будет переживать, что вызвал
неудовольствие взрослого.
Иногда целесообразно проверять домашнее задание по частям, сразу после того как
школьник решил задачу, выполнил упражнение. Для многих детей важно немедленно получить
подтверждение, что все сделано без ошибок или как можно быстрее исправить погрешности в
работе. Таким образом, ребенок достаточно быстро может получить обратную связь
относительно хода выполнения уроков. У него возникает желание хорошо выполнить
следующее задание. Если же ребенок начал что-то делать неправильно, то он имеет возможность
сразу обнаружить и объяснить ошибку. Это означает, что школьнику не придется потом
переделывать все задания целиком.
5. Каковы причины неспособности школьника справиться с задание дома?
• Он мог просто не понять новый материал, и поэтому был не в состоянии выполнить
домашнее задание.
• Возможно, у ребенка уже сформировалось чувство беспомощности. В этом случае, если
он будет долго сидеть над заданием, велика вероятность, что оно будет выполнено
родителями.
• У ребенка могут быть серьезные проблемы с обучением в целом, например, по причине
несформированности необходимых учебных умений и навыков.
• Ученик не в состоянии справиться с большим объемом задания.
6. Помощь при заучивании информации из учебника.
Часто школьники не знают, на что им надо обращать внимание в процессе чтения учебного
текста. В большинстве учебников в конце каждого параграфа есть вопросы. Родителям стоит
обсудить их с ребенком до того, как он начнет читать учебник. Используя такую тактику,
школьник будет знать, на какую важную информацию надо обращать внимание.
Некоторые дети стремятся запомнить абсолютно все, что написано в учебнике, тогда
целесообразно дать такому ребенку карандаш и попросить его отметить слово или предложение,
которое, по его мнению, является ответом на один из вопросов.
Таким образом, для успешного выполнения домашних заданий необходим
четкий ритм занятий и создание необходимых условий, контроль и необходимая
помощь в подготовке домашнего задания
IV.Советы учителей-предметников детям по выполнению домашней работы.
1. Как правильно выполнить домашнюю работу по математике:
Внимательно прочитайте пункт в учебнике;
выучите правила, определения;
просмотрите классную работу, разберите те места, на которые учитель обратил особое
внимание;
ответьте на вопросы, расположенные в конце пункта;
сделайте работу над ошибками (если это необходимо);
сделайте письменную работу в тетради.
2. Как правильно выполнить домашнюю работу по русскому языку:
При выполнении упражнения обязательно делай обозначение орфограммы (т.е. ставь
ударение, подчёркивай буквы, выделяй части слова и т.д.);
учи формулировки правил, умей приводить примеры;
отвечая по опорному конспекту, ты должен представить связный рассказ на
лингвистическую тему, должен уметь привести примеры;
всё, что записываешь в тетрадь, проговаривай по слогам. Сначала проговаривай по
учебнику, а затем при записывании.
4. Как правильно выполнить домашнюю работу по природоведению:
Прочитай текст учебника;
рассмотри картинки, диаграммы, схемы;
найди географические объекты на карте;
выполни задание, написанное в конце текста (практическая работа, тест, утверждения)
«Если к завтрашнему дню нужно выучить стихотворение»
Приготовление уроков начинай с работы над стихотворением,
Прочитай стихотворение вспух. Объясни трудные слова.
Прочитай стихотворение выразительно.Постарайся прочувствовать
настроение, ритм стихотворения.
Прочитай стихотворение еще 2—3 раза. Постарайся его запомнить.
Через несколько минут повтори стихотворение вслух по памяти, при
необходимости заглядывая в текст.
После окончания домашней работы еще 2—3 раза повтори стихотворение, не
заглядывая в текст.
Перед сном еще раз повтори стихотворение.
Утром следующего дня еще раз прочитай стихотворение, а потом расскажи
его наизусть.
Как готовить домашние задания
1. Активно работать на уроке: внимательно слушать и отвечать на вопросы.
2. Если что-то непонятно, не стесняться задать вопрос.
3. Внимательно и подробно записывать домашнее задание по каждому предмету.
4. Учиться пользоваться справочниками и словарями, чтобы уметь выяснять значение
незнакомых слов и выражений.
5. Научиться находить интересующую нужную информацию с помощью энциклопедий и
компьютера.
6. Трудный материал урока надо повторить в тот же день, чтобы сразу закрепить его и
запомнить.
7. Выполняя домашнее задание, надо не просто думать, что надо сделать, а ещё решать, с
помощью каких средств и приёмов этого можно добиться.
8. Не стесняйся обращаться за помощью к взрослым и одноклассникам.
9. Перед выполнением домашней работы нужно убедиться, что в дневнике записаны все
задания.
10. Нужно решить, в какой последовательности лучше выполнять задания и сколько времени
понадобиться на каждое из них.
11. На письменном столе должно лежать только то, что необходимо для выполнения одного
задания. После его завершения со стола убираются уже использованные материалы, и
кладутся те учебные принадлежности, которые необходимы для выполнения задания по
следующему предмету.
12. В процессе приготовления домашнего задания необходимо делать перерывы.
13. Изучая заданный материал, сначала надо его понять, а уже потом запомнить.
14. Перед выполнением письменной работы необходимо выучить все правила, которые тебе
могут пригодиться.
15. Читая учебник, надо задавать себе вопросы по тексту.
16. Узнавая новые понятия и явления, надо связывать их по смыслу с уже известными
заранее.
17. Большое задание необходимо разбивать на части и работать над каждой из них в
отдельности.
18. Готовиться к сочинениям или к докладам надо заранее, равномерно распределяя нагрузку,
а не оставлять такую ответственную работу на последний день.
19. Необходимо уметь пользоваться картами и схемами и использовать их при подготовке
устных уроков.
На заметку родителям
Не превращайте выполнение ребёнком домашних заданий в орудие пыток;
формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю
перспективу;
поощряйте своего ребёнка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его,
радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой;
помогайте ребёнку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом
нуждается;
не пытайтесь выполнять домашнее задание за своего ребёнка, лучше пусть он вообще
домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы;
формируйте у ребёнка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую
дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения
домашнего задания;
используйте возможность дополнительных занятий в школе для того, чтобы снизить
учебную нагрузку дома;
- обязательно консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребёнок
испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.
1. Активно работай на уроке: внимательно слушай и отвечай на вопросы.
2. Если что-то непонятно, не стесняйся задать вопрос.
3. Внимательно и подробно записывай домашнее задание по каждому предмету.
4. Учись использовать справочники и словари, чтобы уметь объяснить значение незнакомых слов и
выражений.
5. Научись находить интересующую нужную информацию с помощью энциклопедий и компьютера.
6. Трудный материал урока надо повторить в тот же день, чтобы сразу закрепить его и запомнить.
7. Выполняя домашнее задание, надо не просто думать, что сделать, а ещё решить, с помощью каких средств
и приёмов этого можно добиться.
8. Не стесняйся обращаться за помощью к взрослым и одноклассникам.
9. Перед выполнением домашней работы нужно убедиться, что в дневнике записаны все задания.
10. Нужно решить, в какой последовательности лучше выполнять задания и сколько времени понадобиться на
каждое из них.
11. На письменном столе должно лежать только то, что необходимо для выполнения одного задания. После его
завершения со стола убери уже использованные материалы, и положи те учебные принадлежности, которые
необходимы для выполнения задания по следующему предмету.
12. В процессе приготовления домашнего задания делай небольшие перерывы.
13. Изучая заданный материал, сначала надо его пойми, а уже потом запомни.
14. Перед выполнением письменной работы необходимо выучить все правила, которые тебе могут пригодиться.
15. Читая учебник, задай себе вопросы по тексту.
16. Узнавая новые понятия и явления, учись связывать их по смыслу с уже известными заранее.
17. Большое задание необходимо разбивать на части и работать над каждой из них в отдельности.
18. Готовиться к сочинениям или к докладам надо заранее, равномерно распределяя нагрузку, а не оставлять
такую ответственную работу на последний день.
19. Необходимо уметь пользоваться картами и схемами и использовать их при подготовке устных уроков.
20. Составь план устного ответа и проверь себя.
По математике:
Внимательно прочитайте пункт в учебнике;
выучите правила, определения;
просмотрите классную работу, разберите те места,
на которые учитель обратил особое внимание;
ответьте на вопросы, расположенные в конце
пункта;
сделайте работу над ошибками (если это
необходимо);
сделайте письменную работу в тетради.
По русскому языку:
При выполнении упражнения обязательно делай
обозначение орфограммы (т.е. ставь ударение,
подчёркивай буквы, выделяй части слова и т.д.);
учи формулировки правил, умей приводить
примеры;
отвечая по опорному конспекту, ты должен
представить связный рассказ на лингвистическую
тему, должен уметь привести примеры;
всё, что записываешь в тетрадь, проговаривай по
слогам. Сначала проговаривай по учебнику, а затем
при записывании.
По истории
Прочитай параграф;
ответь на вопросы в конце параграфа;
если затрудняешься ответить на вопросы, то
прочитай снова параграф более внимательно;
рассмотри иллюстрации, прочитай комментарии к
ним;
прочитай материал из рубрики «Это интересно» (4
кл), «Мифы, легенды» (5 кл);
просмотри классную работу, выучи записанные
словарные слова, даты.
:
По природоведению:
Прочитай текст учебника;
рассмотри картинки, диаграммы, схемы;
найди географические объекты на карте;
выполни задание, написанное в конце
текста (практическая работа, тест,
утверждения и другое)
На заметку родителям
➢ Не превращайте выполнение ребёнком
домашних заданий в орудие пыток;
➢ Формируйте положительную мотивацию
выполнения домашнего задания, его дальнюю
перспективу;
➢ Поощряйте своего ребёнка за хорошо
выполненное домашнее задание, хвалите его,
радуйтесь его результатам, связанным с
положительной отметкой;
➢ Помогайте ребёнку в выполнении домашнего
задания только в том случае, если он в этом
нуждается;
➢ Не пытайтесь выполнять домашнее задание за
своего ребёнка, лучше пусть он вообще
домашнее задание не сделает, чем сделаете его
вы;
➢ Формируйте у ребёнка культуру умственного
труда, интересуйтесь, какую дополнительную
литературу можно использовать для
качественного выполнения домашнего
задания;
➢ Используйте возможность дополнительных
занятий в школе для того, чтобы снизить
учебную нагрузку дома;
➢ Обязательно консультируйтесь с учителями,
если видите, что ваш ребёнок испытывает
затруднения с подготовкой домашних заданий
На заметку родителям
➢ Не превращайте выполнение ребёнком
домашних заданий в орудие пыток;
➢ Формируйте положительную мотивацию
выполнения домашнего задания, его дальнюю
перспективу;
➢ Поощряйте своего ребёнка за хорошо
выполненное домашнее задание, хвалите его,
радуйтесь его результатам, связанным с
положительной отметкой;
➢ Помогайте ребёнку в выполнении домашнего
задания только в том случае, если он в этом
нуждается;
➢ Не пытайтесь выполнять домашнее задание за
своего ребёнка, лучше пусть он вообще
домашнее задание не сделает, чем сделаете его
вы;
➢ Формируйте у ребёнка культуру умственного
труда, интересуйтесь, какую дополнительную
литературу можно использовать для
качественного выполнения домашнего
задания;
➢ Используйте возможность дополнительных
занятий в школе для того, чтобы снизить
учебную нагрузку дома;
➢ Обязательно консультируйтесь с учителями,
если видите, что ваш ребёнок испытывает
затруднения с подготовкой домашних заданий
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: