Конспект занятия "Путешествие любознаек в лабораторию к профессору Почемучкину"
Путешествие любознаек в лабораторию к профессору
Почемучкину".
Конспект занятия с элементами экспериментирования.
Автор: Симоненко Ннаталья, воспитатель
Задачи:
Образовательные:
Познакомить детей с атмосферным давлением;
Учить детей устанавливать причинно-следственные связи;
Продолжать учить детей пользоваться нестандартным оборудованием,
схемами;
Продолжать учить детей видеть проблему, строить гипотезы, делать
обобщения;
Способствовать формированию у детей познавательного интереса;
обобщить, уточнить раннее полученные знания о свойствах воздуха;
закрепить элементарные представления об источниках загрязнения
воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых
правилах экологической безопасности.
Учить работать в коллективе и во время опытов соблюдать правила
безопасности.
Развивающие:
Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную
деятельность;
Развивать логическое мышление, память, речь, творческое воображение,
интерес к познавательной деятельности;
Развивать зрительное и слуховое восприятие.
Воспитательные
Воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор..
Воспитывать любознательность, взаимопомощь, бережное отношение к
окружающей среде.
Материалы и оборудование:
материал для проведения экспериментов:
трубочки для коктейля,
емкости с водой,
открытка,
белые халаты для детей и взрослого,
стаканчик, вода,
маркер;
Мольберт
схемы проведения опытов
плакат "Чудесная лестница" с обозначениями.
"Хорошо - плохо".
Словарная работа: атмосферное давление.
Предшествующая работа:
Беседа с детьми о воздухе; чтение энциклопедии; проведение опытов;
изготовление плаката к игре "Хорошо - плохо".
Проведение опытов, чтение познавательной литературы, изготовление
альбома "Дневников юного исследователя" на каждого ребенка, разучивание
стихотворений о природных явлениях.
Методы и приемы ТРИЗ-РТВ-ОТСМ: ММШ, ММЧ, эмпатия.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, вы хотели бы со мной пойти в лабораторию к
профессору Поче-мучкину, чтобы он вам показал новые опыты?
Давайте с вами вспомним правила поведения в лаборатории.
(Ответы детей)
Воспитатель: Здравствуйте профессор! (Никто не отвечает)
Воспитатель: Почему его нет. Вот его халат, странно и записка какая-то.
"Здравствуйте, ребята! Извините, что не могу с вами поиграть, очень занят, я
все пригото-вил Вам для опытов, но меня срочно позвали в главную
лабораторию. Я для вас пригото-вил вопросы и новые задания, а вы вместе с
+ позанимаетесь в лаборатории. Желаю Вам успешно ответить на все мои
вопросы."
1 задание.
Воспитатель:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он не видимый и все же
Без него мы жить не можем. (Воздух)
Воспитатель: Как вы догадались, что это воздух? Кому нужен воздух? Где
его можно увидеть?
Перед вами такая задача: постараться с помощью опытов обнаружить воздух,
а затем - это доказать.
Дети проводят опыты с воздухом, используя приготовленное оборудование и
материал.
Воспитатель: Итак, что вы делали и что у вас получилось?
Ребенок1: - Мы проводили опыт с пустыми бутылочками и обнаружили, что
они не пус-тые а в них есть воздух.
Воспитатель: - Молодцы!
Ребенок2: - Мы взяли губки и опустили их в воду. Увидели, что в них тоже
есть воздух-Воспитатель: - Есть другие мнения?
Ребенок3: - мы взяли трубочки и подули в них. Воздух выходил из нас в виде
пузырьков.
Молодцы! Зарисуйте результаты ваших опытов на бумаге. Что вы делали
сначала, что по-том и что получилось.
Воспитатель: А почему во всех опытах воздух выходил в виде пузырьков?
(Ответы де-тей)
Для чего человеку нужен воздух? Как воздух попадает к нам в организм?
Как еще можно узнать, что в нашем организме есть воздух?
ОПЫТ: Дети дуют на ладошку. Что почувствовали?
Воспитатель: А почему он теплый, ведь мы вдыхаем холодный воздух?
ОПЫТ:
Воспитатель: Молодцы, профессор будет доволен. Сейчас я Вас познакомлю
с новым свойством воздуха - воздушным давлением - атмосферным
давлением. Воздух давит на все предметы, на все живое. Я покажу, как
воздух давит на предметы.
Как вы думаете? Что произойдет, если накрыть стакан с водой открыткой и
перевернуть его.
ВЫВОД: Вода не выливается: воздух давит на открытку. Дети узнают, что
такое атмо-сферное давление.Воспитатель: давайте нарисуем схему
проведения этого эксперимента.
Физминутка:
Раз - подняться, подтянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка,
На четыре руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на стульчик сесть опять.
В.: Ребята, а оказывается воздух не такой уж и безобидный! Он может быть и
полезным, и вредным.
Игра "Хорошо - плохо". (желтые, черные шляпы)
Что нужно делать для того, чтобы мы дышали чистым воздухом?
(Принимаются все высказанные детьми гипотезы, и делается общий вывод).
В.: Пора возвращаться в детский сад. А как же профессор узнает о наших
результатах?
3. Предлагается оставить для него ответы в схемах. (Какие ответы мы
оставим для профессора.)
Возвращаются в садик и находят обещанный сюрпиз. (Подводится итог
занятия).
