Презентация "Роль семьи и коллектива в формирования личности"

Роль семьи и коллектива в формирования личности Чтобы существовать как личность, надо уметь провести границы и сказать чему-то «нет». Айрис Мердок

• Личность - социальная характеристика человека, способного на самостоятельную социально-полезную деятельность, где в процессе развития раскрывает свои внутренние свойства, заложенные в нем природой, сформированные жизнью и воспитанием.

Макаренко Антон Семенович Антон Семенович Макаренко (1888-1939) - один из отечественных педагогов и писателей. Он творчески переосмыслил классическое педагогическое наследие, принял активное участие в педагогических поисках 1920-30-х годов. Спектр научных интересов Макаренко – это вопросы методологии педагогики, теории и организации воспитания.  Основы педагогики А.С. Макаренко в

•  Основы педагогики А.С. Макаренко в
• воспитание детей в коллективе
• Коллектив - это контактная совокупность людей, основанная на следующих принципах:
• общая цель;
• общая деятельность;
• дисциплина;
• органы самоуправления;
• связь данного коллектива с обществом;

Коллективизм в понятии А. С. Макаренко

• Коллективизм в понятии А. С. Макаренко
• «В простейшем определении коллективизм означает солидарность человека с обществом» (А. С. Макаренко).
• Эта сторона личности включает в себя следующие признаки:
• умение работать в коллективе;
• развитую способность к коллективному творчеству;
• товарищескую солидарность и взаимопомощь;
• активное участие в коллективной деятельности;
• заботу о своем коллективе и его перспективах;
• осознание себя хозяином коллектива;
• ответственность за своих товарищей и за весь коллектив;
• умение приказать и подчиниться товарищу;
• желание и потребность подчинить свои интересы коллективу;
• принятие коллективных перспектив и традиций как своих собственных.

Что дает коллектив личности?

• Удовлетворяет потребности личности в общении и самоутверждении;
• является сферой ее жизнедеятельности (человек постоянно находится в каких-то объединениях, вступая в разнообразное взаимодействие и взаимоотношения с другими людьми);
• богатый эмоциональный опыт;
• поведенческий опыт, социальная ценность которого очень значима в последующей жизни человека;
• через общение и взаимодействие создает условия для познания себя, своих достоинств и проблем;
• дает возможность проявить свою индивидуальность, самовыразиться.

Детский коллектив — детская группа, в которой создается система высоконравственных эстетически воспитывающих общественных отношений, деятельности и общения, способствующая формированию личности и развитию индивидуальности каждого его члена.

• Детский коллектив — детская группа, в которой создается система высоконравственных эстетически воспитывающих общественных отношений, деятельности и общения, способствующая формированию личности и развитию индивидуальности каждого его члена.

Признаки коллектива:

• 1) сознательный характер объединения людей;
• 2) единство общих и личных целей членов коллектива;
• З) относительная устойчивость и длительность функционирования;
• 4) четкая организационная структура внешних и внутренних связей и взаимоотношений;
• 5) наличие органов самоуправления;
• б) общепринятые нормы поведения и общие ценностные ориентации;
• 7) интеллектуально-моральная атмосфера и благоприятный климат;
• 8) защищенность каждого члена коллектива и чувство эмоционального комфорта;
• 9) сплоченность;
• 10) коллективная деятельность, результат которой достигается усилиями каждого члена группы;
• 11) межличностные отношения, которые определяются через отношение к общему делу.

Факторы, влияющие на положение ученика в коллективе

• Индивидуальный социальный опыт
• Личностные качества члена коллектива, психологические особенности
• Внешние характеристики (физическая сила, ловкость, красота, «престижные» знакомства, обладание значимыми в глазах детского сообщества вещами).

Модели взаимодействия личности и коллектива

• Личность подчиняется коллективу

• Гармонизация отношений
• (единство общественных и личностных стремлений и ценностей, добровольный конформизм)

• Личность подчиняет себе коллектив
• (нонконформизм, неформальное лидерство)

• Принимает ценности, следует им

• Принимает на словах, под давлением

• Бунтует

Функции коллектива

• Регулятивная — носитель и пропагандист определенных мировоззренческих, нравственных и социальных установок
• Организационная — основная форма организации детской жизнедеятельности
• Консолидационная (объединяющая) — форма объединения, сплочения, кооперации
• Стимулирующая — побуждение личности к нравственно ценной деятельности и торможение негативных намерений и поступков
• Воспитательная — целенаправленное воздействие на каждую личность членами коллектива и воспитателем и формирующее взаимодействие

Принципы необходимые при общении с ребенком:

• Принятие ребенка, то есть ребенок принимается таким какой он есть;
• Эмпатия (сопереживание) - взрослый смотрит глазами ребенка на проблему, принимает его позицию;
• Конгруэнтность - предполагает адекватное отношение со стороны взрослого человека происходящему;
• Безусловная любовь (со стороны родителей).

Типы семейных отношений

• Диктат – преимущественно взрослыми (насилие, приказ, жесткий авторитаризм);
• Опека – когда родители обеспечивают удовлетворение всех потребностей ребенка;
• «Невмешательство» - система межличностных отношений в семье, строящаяся на признании возможности независимого существования взрослых от детей;
• Сотрудничество – тип взаимоотношений который предполагает опосредствованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами в совместной деятельности;
• Эмоциональное отвержение;
• Эмоциональное потворство.

Роль родительско – детских отношений в развитии личности ребенка

• Общение в семье представляет собой:
• Отношение членов семьи друг к другу и их взаимодействие;
• Обмен информацией между ними;
• Духовный контакт;
• Воспитание детей.

Полезные советы родителям

• Создайте безопасную психологическую базу ребенку в его поисках, к которой он мог бы возвращаться встретив на своем пути неудачи;
• Поддерживайте способность ребенка к творчеству и проявляйте сочувствие к крайним неудачам, объясняя что для успеха требуется время и терпение;
• Развивайте волевые качества , воспитывайте здоровую продуктивность;
• Будьте терпимы;
• Оставляйте ребенка одного и позволяйте ему самому заниматься своими делами;
• Помогайте учится строить его систему ценностей;

Помогайте ребенку глубже познать себя, развивая в нем уверенность, понимание достоинств и недостатков в себе и окружающих, умение общаться с любыми людьми;

• Помогайте ребенку глубже познать себя, развивая в нем уверенность, понимание достоинств и недостатков в себе и окружающих, умение общаться с любыми людьми;
• Помогайте ребенку избежать общественного неодобрения, при этом помните что его поведение не должно выходить за рамки приличного;
• Уважайте в ребенке индивидуальность, не стремитесь проецировать на него собственные интересы и увлечения;
• Помогайте в удовлетворении основных человеческих потребностей;
• Помогайте ему справляться с разочарованием и сомнением.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

• СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ