Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Путешествие по библиотекам" 2 класс УМК "Планета знаний"

Технологическая карта
Предмет: Внеурочный русский язык
Класс: 2 «г»
Тема: «Путешествие по библиотекам»
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: Дать учащимся базовые понятия по основам библиотечно-
библиографической грамотности; вызвать у школьников интерес к книге; научить
их ориентироваться в библиотечном пространстве; обучить правилам
пользования библиотекой; формировать бережное отношение к книгам;
знакомство с "Правилами поведения в библиотеке".
Задачи:
Развивающие:
• развивать устную речь, слух учащихся;
• развивать образное и логическое мышление;
• развивать словарный запас учащихся;
• расширять кругозор детей;
• развивать умение анализировать, обобщать, сопоставлять;
• развивать доброжелательность, трудолюбие, аккуратность, внимательность
у учащихся.
Воспит ат ельные:
• воспитывать бережное отношение к книгам;
• воспитывать умение слушать товарища, дополнять, доказывать.
Планируемые результаты:
Личност ные:
• осознание правил поведения в библиотеке;
• формирование уважительного отношения к иному мнению;
• развитие навыков сотрудничества с взрослым;
• формирование потребности грамотно употреблять слова родного языка;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-
нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
• формирование индивидуальных учебно-познавательных мотивов.
Мет апредмет ные:
• формирование опыта индивидуальной деятельности в соответствии с
заданной ролью;
• формирование умения работать с различными видами информации
(текстом, рисунком)
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации;
Предмет ные:
• развитие умения списывать по правилам русского языка;
• расширение словарного запаса учащихся.
Методы обучения: наглядный, словесный, практический.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная,
индивидуальная.
Этапы
занятия
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1. Орг. момент
- Здравствуйте, ребята! Давайте
улыбнемся друг другу, чтобы настроиться
на предстоящую работу. Спасибо!
Меня зовут Софья Евгеньевна. Сегодня я
проведу у вас урок.
Посмотрите на доску и прочитайте
высказывание А.С. Пушкина.
(Чтение – вот лучшее учение!)
- Как вы его понимаете?
- Это высказывание будет сегодня
эпиграфом к нашему уроку.
Приветствие.
Читают высказывание.
Отвечают на вопросы
учителя.
2. Чистописание
- Откроем тетради. Запишем число,
классная работа и это высказывание,
которое и будет являться нашей
минуткой красивого письма. (Повторить
правила письма)
Записывают число,
кл.работа и высказывание.
3. Речевая разминка.
Актуализация знаний.
Постановка целей
урока.
- Обратите, пожалуйста, внимание на
словарные слова в зеленой рамке на 17
странице. Кто хочет прочитать их вслух?
- Что же такое библиотека? Как вы
думаете?
- «Библиотека» - это греческое слово, что
в переводе на русский язык означает
«собрание книг» или «хранилище книг».
Значит, библиотека – это дом, где
хранятся книги.
- Были ли вы когда-нибудь в библиотеке?
Кого мы можем там встретить?
- Совершенно верно. Прочитайте,
пожалуйста, стихотворение
самостоятельно и ответьте на вопрос:
кому оно посвящено?
Книжные люди, друзья мои ближние,
Верные слуги и маршалы книжные.
Милые тихоголосые женщины,
В книгах – всеведущи, в жизни – застенчивы.
Душ человеческих добрые лекари,
Чувств и поступков библиотекари,
Кажитесь мне вы красивыми самыми,
Залы читален мне видятся храмами…
Л. Ошанин
- Как автор называет библиотекарей?
(Книжные люди, друзья мои ближние, Верные
слуги и маршалы книжные, Душ человеческих
Ученик читает слова вслух.
Отвечают на вопросы.
Самостоятельно читают
стихотворение.
Отвечают на вопросы,
рассуждают.
Определяют тему и цель
занятия.
Записывают словарные
слова.
добрые лекари, Чувств и поступков
библиотекари)
- Как вы думаете, почему автор называет
библиотекарей именно так?
- Какими они ему кажутся?
(Кажитесь мне вы красивыми самыми)
- Чем ему представляются залы?
(Залы читален мне видятся храмами)
- Ребята, вы могли уже слышать такое
выражение «Библиотека – это храм
знаний» или «… - это храм мудрости».
Как вы считаете, почему так говорят?
- Кто-нибудь может уже назвать тему
нашего урока?
- Какая же тогда сегодня цель стоит
перед нами?
- Давайте запишем наши словарные
слова из зеленой рамки на 17 странице.
Не забудьте выделить орфограммы и
поставить ударение.
4. Работа над новым
материалом.
- На 17 странице есть упражнение №13.
Посмотрите, пожалуйста, все на него. Кто
желает прочитать задание?
(Как быстро найти нужную книгу в библиотеке?
Рассмотри рисунки.)
- Давайте рассмотрим рисунок. Что мы
видим?
- Обратите внимание на слова в
оранжевых рамках справа от рисунка. Я
думаю, что слово «стеллаж» нам всем
понятно. Это мебель в библиотеках,
которая предназначена для хранения
книг. Вы согласны?
- Что же такое картотека и каталог? Кто-
нибудь знает?
- Итак, представьте такую ситуацию, что
вы пришли в библиотеку, а там нет
библиотекаря. Вам нужно найти книгу,
что вы будете делать?
- Для этого, ребята, есть алфавитный
каталог. В нём расставлены карточки по
алфавиту. На каждой карточке стоит
фамилия автора и его инициалы. А
дальше написано название книги. Если
вы знаете автора произведения, то его
можно быстро найти по алфавитному
каталогу. Также на каждой карточке
написан шифр (несколько цифр и букв),
который указывает, где, в каком месте и
Выполняют устно
упражнение.
Списывают слова в тетрадь.
Отвечают на вопросы.
Внимательно слушают
учителя.
Выполняют устно
упражнение.
Выполняют упражнения
физминутки с учителем.
Выполняют упражнение
письменно самостоятельно.
Отвечают на вопросы.
Проверяют с учителем.
Повторение правил
поведения в библиотеке.
на какой полке в библиотеке стоит
нужная книжка. По этому шифру можно
быстро найти книгу на нужной полке.
Можно сказать, что каталог – это
перечень всех книг в данной библиотеке,
который нам помогает нам их найти.
Что же такое картотека? Кто-нибудь
знает?
- Картотека – это перечень всех
материалов, выявленных по какой-то
определенной тематике. Например, вы
пришли в библиотеку и хотите прочитать
о вашем родном крае. Чтобы вам было
легче найти книгу именно по этой теме,
можно обратиться к картотеке.
Как правило, каталоги и картотеки
взаимосвязаны и взаимно дополняют
друг друга. Все понятно?
- Спишите, пожалуйста, эти слова через
запятую и поставьте ударение.
- 14 упражнение покажет, насколько вы
разобрались с каталогом. Кто хочет
прочитать задание?
(Как найти книгу по каталогу? Обсудите друг с
другом. Рассмотрите рисунок (№ 13). Правильно
ли мальчик ищет по каталогу книгу С.Я. Маршака
«Почта»? Что можно ему посоветовать?)
- Даю вам 2 минуты на обсуждение с
соседом по парте.
- Кто-нибудь может ответить на вопрос
«Правильно ли мальчик ищет по каталогу
книгу С.Я. Маршака «Почта»?»?
(Книгу по каталогу можно найти по алфавиту.
На рисунке мальчик не правильно ищет книгу С.Я.
Маршака «Почта».)
- Что мы можем ему посоветовать?
(Ему нужно искать книгу не по названию, а в
алфавитном порядке по фамилии автора книги, то
есть па букву «М».)
- Вы большие молодцы!
Физминутка! Вы, наверное, устали?
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
(Выполнение движений вслед за
учителем.)
- Давайте посмотрим упражнение №15
на той же странице. Нам нужно
прочитать и записать все в алфавитном
порядке: а) по фамилиям авторов и б) по
названиям произведений.
Ключик просит нас что-то заметить. Кто
хочет прочитать?
Самостоятельное выполнение
упражнения. Проверка.
- Интересно, а знаете ли вы как себя
нужно вести в библиотеке и какие
правила нужно соблюдать?
- Верно. Давайте закрепим те правила,
которые вспомнили и напомним себе те,
которые забыли.
- Обратите, пожалуйста, внимание на
слайд.
(1. Заходя в библиотеку, поздоровайся со Всеми,
будь вежлив.
2. Прочитанную книгу не бросай, а
аккуратно положи на стол.
3. Четко и внятно назови свой класс и фамилию,
чтобы библиотекарь вычеркнул книгу.
4. Выбирая новую книгу, всё делай аккуратно,
книги не разбрасывай.
5. В библиотеке не шуми, не кричи, не бегай.
6. Книги сдавай вовремя, не позднее 14 дней.
7. С книгами обращайся аккуратно.
8. Уходя, обязательно попрощайся.)
- Соблюдаете ли вы эти правила?
- Молодцы!
5. Итог урока.
Рефлексия.
- Ребята, я предлагаю вам заполнить
небольшую интересную анкету читателя.
Вопросы для анкеты:
1. Нравится ли вам посещать библиотеку?
2. Как часто вы посещаете библиотеку?
3. Ваши родители посещают библиотеку?
4. Какое последнее произведение вы прочитали?
5. Оно понравилось вам?
6. Понравился этот урок?
- Передайте листочки с последних парт
вперед.
Заполняют анкету.
Отвечают на вопросы.
- Наш урок подходит к концу. О чем мы
сегодня с вами говорили?
- Что вы узнали нового?
- Ребята, если вам понравился урок, то
похлопайте в ладоши, если не
понравился, то можете не хлопать.
- Вы сегодня хорошо поработали, вы
молодцы! Давайте с вами друг другу
улыбнемся и пожмем руки. Спасибо вам
за работу. До свидания!
Студент ____________
Учитель ______________
Методист_____________
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: