Ученики на Учителя.com


Конспект коррекционно-развивающего внеклассного занятия по речевому этикету для 2 класса

Конспект коррекционно-развивающего внеклассного занятия
по речевому этикету
для 2 класса
Подготовила:
учитель начальных классов
Пинчук Екатерина Дмитриевна
МБОУ СОШ №43
Белгород
Коррекционно-развивающее занятие
по речевому этикету для учеников 2 класса
Цель: способствовать развитию умений правильно общаться с окружающими
Личностные:
-способствовать воспитанию доброжелательного отношения друг к другу.
Регулятивные:
-способствовать развитию умений у учащихся работать в группах, парах.
-содействовать развитию умений у учащихся работать по заданному алгоритму и умений
находить способы решения проблемы.
Познавательные:
-содействовать формированию представлений у учащихся об этикете.
Коммуникативные:
- -способствовать развитию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с поставленными вопросами;
-способствовать развитию положительных эмоций у учащихся
Оборудование: схема, кроссворд каждому ученику, листки с выражениями для
определения уровня уважения к человеку
Этапы
Содержание
Огр.момент и
сообщение
темы
Здравствуйте, ребята.
Сегодня мы с вами поговорим о «речевом этикете»
Как вы думаете, что такое «этикет»?
Есть ли различие между «этикетом» и «речевым
этикетом»?
Правильно.
Сегодня мы узнаем, умеете ли вы правильно общаться,
как надо это делать. Немного поспорим друг с другом о
правильном решении трудных ситуаций.
Диагностичес
кий этап
Ребята, а вы знаете, что существует 4 уровня выражения уважения к
человеку в словах речевого этикета. (Показываются
схемы)
1. «Королевский» (важно так)
2. «Привлекательный» (лучше так)
3. «Дружеский» (может так)
4. «Некультурный» (лучше не надо)
А теперь давайте определим уровни проявления уважения к
людям при произношении просьб, записанных на доске.
Я прочитаю вам некоторые выражения, а вы определите их
уровень и запишите на листок, лежащий у вас на парте.
Будьте добры, позвоните мне вечером (2)
Если вам не трудно, позвоните вечером (2)
Будь другом, позвони мне вечером (3)
Не откажите в любезности, позвоните мне вечером(1)
Не сочтите за труд, позвоните мне вечером (1)
Позвони-ка мне вечером (3)
Звякни-ка мне вечером (4)
Высокий уровень - 7
Средний уровень - 6-5
Низкий уровень -4 и ниже
2.Кроссворд
1)Слово, которое чаще всего произносят при встрече
2)Слово, которым благодарят за помощь, подарок
3)Это слово благодарности чаще всего произносят воспитанные люди
4)Это слово смягчает приченную боль
5)Это слово употребляется при выражении просьбы
6)Это слово объединяет все вежливые правила
7)Это слово произносят при прощании
Высокий уровень - 7
Средний уровень - 6-4
Низкий уровень -3 и ниже
Какое слово у вас получилось по вертикали? Все эти
важные слова несут доброту. Если человек часто их
употребляет в своей речи, значит, в нем есть это важное
качество - доброта.
Развивающий
этап
Ролевая игра проигрывание ситуации
1. Обратитесь к незнакомому прохожему с просьбой
узнать у него время
2. Вы звоните другу /подруге, чтобы договориться с
ним/с ней о прогулке. К телефону подходит его/ее
мама. Вы не знаете, как ее зовут. Попросите
позвать к телефону друга/подругу подругу
3. Вы заблудились в городе. Попросите прохожего
указать вам дорогу
4. Вы в магазине, продавца нет. А вам срочно надо
купить молоко
Послушайте ситуацию и скажите, почему девочка ни с
кем не могла поладить?
У девочки было веселое имя Тошка, т.е. Антонина. И нрав у нее был
веселый. И даже лицо веселое. Но отчего-то она ни с кем не могла поладить.
Все от нее отворачивались. Вот, например, вчера. В школе Тошка не успела
запить задание по математике. Такое с каждым может случиться.
Она обратилась к отличнику Коробкину, который всегда все записывал:
-Короб, а Короб?
Тот молчал.
•Эй, шляпа, тебе говорят, ты что оглох? Коробка! Дай задание
по математике?
Отличник и ухом не повел.
-Коробок! Ну, прошу тебя! Ты чего, Коробочка, такой
красный стал?
-Лучше отойди! - сказал отличник.
Почему так ответил отличник Коробкин?
Почему девочка ни с кем не могла поладить?
После школы Тошка забросила портфель домой и
решила отправиться в молочный магазин, но не нашла
бидон. Тогда она позвонила в квартиру соседей по
площадке.
Ей открыла хозяйка квартиры - элегантная женщина
средних лет.
-Салютик, бабуся, не помню, как звать. Бидончика нет?
-Простите, мне некогда. - ответила женщина и закрыла
дверь.
Почему так ответила соседка?
Тошка нашла бидон и отправилась в магазин.
За молоком стояла небольшая очередь. Тошка подошла к
последнему и обратилась:
-Дядя, я за вами. Я только в кассу заплатить.
Когда Тошка вернулась, за мужчиной уже стояла
девушка в синей куртке.
-Я за шляпой! - заныла Тошка. - скажите, дяденька,
синей куртке, я ведь занимала, а этой синей не было.
-Ничего не знаю! - Ответил мужчина.
Почему так ответил мужчина?
Решите этическую задачку:
Однажды шел мальчик по улице, увидев прохожею, он
крикнул: «Сколько часов?»
Обращаясь к прохожему, он сделал 3 ошибки. Найдите
их и исправьте. (Извините пожалуйста, скажите,
час? Спасибо!)
Разговор по телефону
Надумали мы позвонить Анне Павловне, нашей учительнице. Нам совсем не
нужно было звонить, просто так захотелось поговорить по телефону.
Мы влезли в будку-автомат вдвоем с Вовкой, и Вовка стал набирать номер, а
я должен был говорить. Вот Вовка набрал номер, и я слышу в трубке голос
Анны Павловны. Я растерялся и говорю:
-Кто говорит?
И Анна Павловна говорит:
-Кто говорит?
Я совсем растерялся и говорю:
-Я говорю.
Анна Павловна засмеялась и говорит:
-Это ты, Звездочкин?
Значит, тоже узнала меня. Я отвечаю:
-Ага, это я. Звездочкин!
И Вовка меня в бок толкает и что-то советует. Я его
рукой отстраняю – мол, не мешай разговаривать, Анна
Павловна говорит:
Ну, слушаю тебя, Звездочкин.
Я говорю:
-Я вас тоже слушаю, Анна Павловна. Ох, и хорошо
слышно!
Анна Павловна спрашивает:
-Ты что-нибудь хочешь спросить у меня? Так
спрашивай, не стесняйся.
Я кричу:
-Я ничего не хочу спросить! Я с Вовкой!
-Значит. Вовка хочет спросить что-нибудь?
-Не! Вовке нечего спрашивать. Он просто так стоит!
Тут я опять растерялся. И Вовку шепотом спрашиваю.
-Мы зачем звоним?
А он плечами пожимает. И молчит. А я на Вовку смотрю
и не знаю, что мне отвечать.
Какой вывод можно сделать из этого рассказа?
Этап
саморазвития
Разделитесь по парам.
Каждая пара придумывает ситуацию и разыграет ее. А
остальные будут оценивать, правильно ли вы поступили
в этой ситуации, и как надо было.
Итог занятия,
рефлексия
Вместо крика злого
Лучше доброе слово.
И улыбку не надо стеречь.
Жизнь устроена мудро,
Это вовсе не трудно -
Берегите, пожалуйста, речь!
Этикет - не этикетка
И не новенький костюм,
Эго жизненная клетка.
И воспитанность, и ум
Вы что-то новое узнали сегодня на уроке?
Какие выводы вы сделали?
Необходимо ли вам работать над собой?
Как вы это будете делать?
Что на уроке было самым запоминающимся?
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: