Технологическая карта урока "Приемы умножения и деления числа 2 и на 2" 2 класс

Технологическая карта урока
Учитель: Чижова Раиса Анатольевна
ОУ: МБОУ КГО «СОШ № 2 им. А.С.Пушкина»
Предмет: Математика.
Класс: 2 «А»
Тема урока: «Приемы умножения и деления числа 2 и на 2»
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Деятельностная цель: Формирование у учащихся способностей к рефлексии
коррекционно-контольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование
собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация
проекта выхода из затруднения и т.д.)
Цель: Познакомить с приемами умножения и деления числа 2 и на 2; совершенствовать
вычислительные навыки устного счета.
Задачи:
1. Образовательные: дать первичное представление об умножении и делении числа 2;
продолжать формировать умения находить результат действия деления с помощью
примера на умножение; закреплять вычислительные навыки.
2. Развивающие: развивать речь учащихся, познавательную активность, умение следовать
заданным вербальным инструкциям учителя; совершенствовать мыслительные операции;
развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;
развивать навык самооценки.
3. Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, воспитывать усидчивость, внимание,
воспитание адекватной самооценки.
Планируемые результаты:
Предметные: строить математические высказывания; осуществлять анализ объектов и
устанавливать аналогии и взаимосвязи.
Метапредметные:
1. Регулятивные УУД: контроль, коррекция, оценка; понимать учебную задачу урока
и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной
задачей; осознанно и прочно овладевать математическими умениями.
2. Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; учиться
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
развивать логическое мышление; воспитывать интерес к математике, стремление
использовать математические умения в повседневной жизни.
3. Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для
партнёра высказывания.
4. Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать
предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и
практических задач; закладывать основы математических знаний, самооценка на
основе критерия успешности.
Оборудование: интерактивная доска, презентация, учебник, карточки с заданиями.
1
2
ХОД УРОКА:
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые
УУД
Осуществляемые действия
Осуществляемые действия
Мотивация к
коррекционной
деятельности
- Здравствуйте, ребята! –Если кто
забыл, зовут меня Ирина Вячеславовна и
сегодня, я проведу у вас урок
математики.
Нам радостно, нам весело!
Смеёмся мы с утра.
Но вот пришло мгновение,
Серьёзным быть пора.
Влево, вправо повернулись,
Друг другу улыбнулись
И в работу окунулись.
-
Приготовьтесь, пожалуйста, к работе.
-
Сегодняшний урок я хочу начать со слов
советского математика и педагога
Алексея Ивановича Маркушевича: “Кто с
детских лет занимается математикой,
тот развивает внимание, тренирует
свой мозг, свою волю, воспитывает
настойчивость и упорство в
достижении цели”.(слайд)
-
Желаю вам удачи на сегодняшнем
уроке! Начинаем работать.
- Здравствуйте.
Садятся на свои места,
проверяют готовность к уроку.
Внимательно слушают.
Регулятивные:
контроль, коррекция, оценка.
Актуализация и
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном действии
-Ребята, послушайте загадку и
скажите, о какой цифре идёт речь?
Что скользит по светлой глади
Ученической тетради
Белым лебедем прекрасным,
Ставшим от позора красным
За бездельника, плутишку
Непослушного мальчишку?
Речь идёт о цифре 2.
Личностные УУД: развивать
образное и логическое мышление;
формировать предметные умения и
навыки, необходимые для успешного
решения учебных и практических
задач;
Коммуникативные УУД:
формировать собственное мнение;
3
То, за что его ругают
И конфет в обед лишают.
С легким росчерком пера
Появилась цифра.. 2
-Совершенно верно.
Сегодня эта цифра дежурная. Давайте
потренируемся ее написать в воздухе.
Назовите двузначные числа, где цифра 2
будет обозначать число десятков.
-Хорошо.
Рисуют цифру 2 в воздухе.
20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28,
29
договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности;
Построение
проекта
коррекции
выявленных
затруднений
-Внимание на экран. Какие выражения
записаны?
-Как вы думаете, чем мы будем
заниматься сегодня на уроке?
-Совершенно верно!
Выражения с делением и
умножением на 2.
Будем умножать и делить на 2.
Коммуникативные УУД:
формировать собственное мнение;
договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности; строить понятные для
партнёра высказывания.
Реализация
построенного
проекта
-Итак, ребята, мы говорили с вами о
приёме умножения и деления на число 2.
- Откройте, пожалуйста, тетради,
отступите 4 клетки вниз от вашей
последней записи и запишите число,
сегодня 11 апреля. На следующей
строчке «Классная работа».
Списывайте внимательно с доски.
-Сейчас, вам нужно решить примеры.
6x2=12 2х6=12
-Скажите ребята, чем похожи эти
примеры?
–Чем отличаются?
-Какое свойство умножения вы
использовали?
- Используя это свойство, решите
Решают примеры.
Значением выражения.
Отличаются расположением
чисел.
Переместительное.
Надо по 2 взять 4 раза,
Регулятивные УУД: понимать
учебную задачу урока и стремиться
её выполнить; планировать своё
действие с поставленной задачей;
Личностные УУД: развивать
образное и логическое мышление;
формировать предметные умения и
навыки, необходимые для успешного
решения учебных задач;