Технологическая карта урока "Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное" 4 класс

1
Т Е Х Н О Л О Г И Ч Е С К А К А Р Т А У Р О К А
ТЕМА: ПРИЕМЫ ПИСЬМЕННОГО УМНОЖЕНИЯ ТРЕХЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА
ОДНОЗНАЧНОЕ
Цель деятельности
учителя
Способствовать развитию умений выполнять умножение двузначного и трехзначного числа на однозначное в
столбик, составлять алгоритм умножения, краткую запись условия задачи и решать ее, находить значения
числовых выражений
Тип урока
Закрепление знаний и способов действий
Планируемые
образовательные
результаты
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- работать по предложенному плану, инструкции; выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;
осуществлять самоконтроль.
Познавательные УУД:
- раскрывать значение понятия «множитель», «произведение», «сумма», «разность» и использовать их в
активном словаре;
- определять условия письменного умножения трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд и
обосновывать свое мнение;
- определять правильность умножения двузначного числа на однозначное и обосновывать свое мнение;
-определять порядок письменного умножения трехзначного числа на однозначное и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные УУД:
- формулировать высказывание, используя математические термины, в рамках учебного диалога;
2
- согласовывать позиции и находить общее решение;
-адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.
Личностные : иметь мотивацию к учебной деятельности, устанавливать связь между целью деятельности и её
результатом, уметь слушать, общаться; выполнять самоконтроль и самооценку учебной деятельности.
Методы и формы
обучения
Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический
Образовательные
ресурсы
1. Математика. 4 класс : поурочные планы по программе «Школа России». – Волгоград : Учитель, 2012. – 1
электрон. опт. диск (CD-ROM).
2. http://rusfolder.com/32474579
Оборудование
Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор
Основные понятия и
термины
Письменный прием умножения на однозначное число (алгоритм)
Этапы
урока
Обучающие
и
развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
Промежуточн
ый
контроль
I. Мотивация
(самоопреде
ление)
к учебной
деятель-
ности
Эмоциональн
ая,
психологичес
кая и
мотивационн
ая подготовка
учащихся к
Приветствует учащихся, проверяет
готовность класса и оборудования,
эмоционально настраивает на учебную
деятельность.
Углы рисую и квадратики
Я на уроке …….(математики)
Слушают учителя.
Демонстрируют
готовность к
уроку, готовят
рабочее место к
уроку
Коммуникативные
планируют учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками.
Личностные
понимают значение
Наблюдение
учителя за
организацией
учащимися
рабочего
места
3
усвоению
изучаемого
материала
Вот шея гибкая
Вот- тело
К воде склонилась голова
Ты птицу нарисуй умело
И это будет цифра ….(два)
знаний для человека
и принимают его;
имеют желание
учиться; проявляют
интерес к изучаемому
предмету, понимают
его важность
II.
Целеполаган
ие
- Посмотрите на доску.
800 • 3 300 • 4
234 • 2 432 • 3
324 • 4 400 • 8
- На какие две группы можно распределить
данные выражения?
- Пример какого столбика мы сможем решить
легко и быстро? Почему?
- Так какова же тема сегодняшнего урока.
-Какую цель вы можете поставить перед
собой?- Зачем нам надо знать, как умножать
трехзначное число на однозначное?
Определяют тему,
цель урока
Регулятивные
принимают и
сохраняют учебные
задачи
Познавательные
делают выводы,
определяют тему
III.
Актуализаци
я знаний.
1. Проверка
домашнего
задания.
Проверяет наличие домашней работы в
тетрадях.
Познавательные
делают выводы
по аналогии и
проверяют эти выводы;
осмысленно читают
тексты
математического
содержания в
соответствии с
Наблюдения
учителя.
Выполнение
вычислений
(внетаблично
е умноже-
ние и
деление,
2. Устный
счет:
1) «Цепочка».
С. 10 на полях учебника.
Выполняют
задание.
4
поставленными целями
и задачами,
используют
математические
термины, символы и
знаки.
сложение и
вычитание
в пределах
100).
2)
Составление
и решение
задачи (устно).
№ 41.
Используя слова «больше» или
«меньше», составьте задачи по
выражениям:
64 : 16 и 64 – 16.
Выполняют
задание.
Регулятивные
осуществляют поиск
средств для
достижения учебной
задачи; выполняют
самоконтроль и
самооценку
результатов своей
учебной деятельности
на уроке.
Коммуникативные
могут работать в
коллективе, уважают
мнения других
участников
образовательного
процесса.
Личностные
осознают свои
возможности в учении;
способны адекватно
рассуждать о причинах
своего успеха или
неуспеха в учении,
связывая успехи с
усилиями,
3)
Арифметическ
ие ребусы.
+
73р
2р6
р24
1р6
86р
4р3
+
р17
4р6
р75
35р
р97
58р
Решают ребусы.
3. Повторение
письменного
приема
умножения.
Сегодня на уроке мы будем повторять
письменный прием умножения. Откройте
учебники на странице 10. В самом верху
страницы есть подробное объяснение
решения одного из примеров. Прочитаем
это объяснение.
Попробуйте теперь сами объяснить
решение написанных там же еще двух
примеров.
Читают по
учебнику
объяснение
умножения.
Объясняют
решение.
Работа
с учебной
статьей.
№ 37.
Выполняют
решение
с
комментированием
.
Письменный
прием
умножения.
№ 38.
4. Логическая
«Маша ниже ростом, чем Надя, а Катя
5
задача.
выше ростом, чем Надя. Кто выше ростом
Катя или Маша? Расставьте девочек по
росту».
Катя, Надя, Маша.
трудолюбием;
проявляют
познавательный
интерес к изучению
учебного курса.
Физкультмину
тка
Предлагает выполнить движения
согласно физкультминутке
Комплекс упражнений для снятия
напряжения с глаз.
Выполняют
физкультминутку
Регулятивные
принимают и
сохраняют учебную
задачу.
Коммуникативные
проявляют готовность
слушать.
Личностные имеют
установку
на здоровый образ
жизни
Выполнение
движений сог-
ласно
инструкции
IV.
Практическа
я дея-
тельность
1. Решение
задач.
№ 39.
Запишите решение задачи выражением.
12· 4 + 18 · 2 = 84 (д.).
О т в е т : Всего 84 дерева.
Выполняют под
руководством
учителя.
Один ученик
записывает на
доске краткое
условие.
Познавательные
проводят анализ,
синтез, сравнение,
обобщение, аналогию;
осуществляют поиск
необходимой
информации;
используют знаково-
символические
средства;
осуществляют
моделирование и
преобразование
моделей разных типов
(схемы, знаки и т. д.);
осознанно и
Устные
ответы,
записи
в тетради
(решение
текстовых
арифметическ
их задач).
Посмотрите, нас просят изменить
вопрос
задачи, чтобы она решалась так:
12 · 4 18 · 2. Какой вопрос поставим?
Запишите решение задачи выражением.
12 · 4 18 · 2 = 12 (д.).
О т в е т : на 12 яблонь посадили больше.
На сколько
больше посадили
яблонь, чем слив?
Другой учащийся
выходит к доске,
записывает
краткое условие
новой задачи и
решение.
6
2. Решение
примеров.
№ 43.
760 (120 + 80) + 60 = 620
500 (270 + 130) 1 = 99
120 : (60 : 6) : 2 = 6
90 : (45 : 9) 2 = 36
Выполняю решение
примеров,
взаимопроверка.
произвольно строят
речевое высказывание,
логическую цепь
рассуждений,
доказательство.
Регулятивные
осуществляют контроль;
осуществляют волевую
саморегуляцию
в ситуации затруднения.
Коммуникативные
выражают свои мысли
с достаточной
полнотой и точностью;
формулируют и
аргументируют свое
мнение и позицию
в коммуникации
Сложение и
вычитание
в пределах
1000,
внетабличное
умножение и
деление.
3. Задания
из
электронного
приложения к
учебнику
Выполняют
задания
Выполненные
задания
V.
Самостояте
льная
работа с
самопроверк
ой по
эталону
228 3 329 3
216 4 249 2
305 3 429 2
-Проверили результаты примеров
(684, 864, 915, 117, 498, 858)
Решают
самостоятельно
Регулятивные:-
выполнять учебное
задание в соответствии с
правилом;
Коммуникативные :
формулировать
высказывания, используя
математические термины;
VI. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщение
полученных
на уроке
сведений.
Ребята, что мы повторяли сегодня на
уроке?
Где можно использовать эти знания?
Что еще мы повторяли сегодня на
Отвечают на
вопросы
Познавательные
ориентируются в своей
системе знаний.
Регулятивные
Устные
ответы
7
Заключительн
ая беседа.
Выставление
оценок
уроке?
Как вы оцениваете свою деятельность
на уроке?
- Что бы вы могли рассказать своему другу об
уроке по схеме:
ЗНАЮ
Я УМЕЮ
МОГУ
оценивают
собственную
деятельность на уроке.
Личностные
проявляют интерес
к предмету, стремятся
к приобретению новых
знаний
VII. Домаш-
нее
задание
Инструктаж
по
выполнению
домашнего
задания
С. 10 задание 40
Задают
уточняющие
вопросы
Регулятивные
принимают и сохраняют
учебную задачу,
осуществляют поиск
средств для ее
выполнения