Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное" 4 класс

1
Т Е Х Н О Л О Г И Ч Е С К А К А Р Т А У Р О К А
ТЕМА: ПРИЕМЫ ПИСЬМЕННОГО УМНОЖЕНИЯ ТРЕХЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА
ОДНОЗНАЧНОЕ
Цель деятельности
учителя
Способствовать развитию умений выполнять умножение двузначного и трехзначного числа на однозначное в
столбик, составлять алгоритм умножения, краткую запись условия задачи и решать ее, находить значения
числовых выражений
Тип урока
Закрепление знаний и способов действий
Планируемые
образовательные
результаты
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- работать по предложенному плану, инструкции; выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;
осуществлять самоконтроль.
Познавательные УУД:
- раскрывать значение понятия «множитель», «произведение», «сумма», «разность» и использовать их в
активном словаре;
- определять условия письменного умножения трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд и
обосновывать свое мнение;
- определять правильность умножения двузначного числа на однозначное и обосновывать свое мнение;
-определять порядок письменного умножения трехзначного числа на однозначное и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные УУД:
- формулировать высказывание, используя математические термины, в рамках учебного диалога;
2
- согласовывать позиции и находить общее решение;
-адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.
Личностные : иметь мотивацию к учебной деятельности, устанавливать связь между целью деятельности и её
результатом, уметь слушать, общаться; выполнять самоконтроль и самооценку учебной деятельности.
Методы и формы
обучения
Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический
Образовательные
ресурсы
1. Математика. 4 класс : поурочные планы по программе «Школа России». – Волгоград : Учитель, 2012. – 1
электрон. опт. диск (CD-ROM).
2. http://rusfolder.com/32474579
Оборудование
Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор
Основные понятия и
термины
Письменный прием умножения на однозначное число (алгоритм)
Этапы
урока
Обучающие
и
развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
Промежуточн
ый
контроль
I. Мотивация
(самоопреде
ление)
к учебной
деятель-
ности
Эмоциональн
ая,
психологичес
кая и
мотивационн
ая подготовка
учащихся к
Приветствует учащихся, проверяет
готовность класса и оборудования,
эмоционально настраивает на учебную
деятельность.
Углы рисую и квадратики
Я на уроке …….(математики)
Слушают учителя.
Демонстрируют
готовность к
уроку, готовят
рабочее место к
уроку
Коммуникативные –
планируют учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками.
Личностные –
понимают значение
Наблюдение
учителя за
организацией
учащимися
рабочего
места
3
усвоению
изучаемого
материала
Вот шея гибкая
Вот- тело
К воде склонилась голова
Ты птицу нарисуй умело
И это будет цифра ….(два)
знаний для человека
и принимают его;
имеют желание
учиться; проявляют
интерес к изучаемому
предмету, понимают
его важность
II.
Целеполаган
ие
- Посмотрите на доску.
800 • 3 300 • 4
234 • 2 432 • 3
324 • 4 400 • 8
- На какие две группы можно распределить
данные выражения?
- Пример какого столбика мы сможем решить
легко и быстро? Почему?
- Так какова же тема сегодняшнего урока.
-Какую цель вы можете поставить перед
собой?- Зачем нам надо знать, как умножать
трехзначное число на однозначное?
Определяют тему,
цель урока
Регулятивные –
принимают и
сохраняют учебные
задачи
Познавательные –
делают выводы,
определяют тему
III.
Актуализаци
я знаний.
1. Проверка
домашнего
задания.
Проверяет наличие домашней работы в
тетрадях.
Познавательные –
делают выводы
по аналогии и
проверяют эти выводы;
осмысленно читают
тексты
математического
содержания в
соответствии с
Наблюдения
учителя.
Выполнение
вычислений
(внетаблично
е умноже-
ние и
деление,
2. Устный
счет:
1) «Цепочка».
С. 10 на полях учебника.
Выполняют
задание.
4
поставленными целями
и задачами,
используют
математические
термины, символы и
знаки.
сложение и
вычитание
в пределах
100).
2)
Составление
и решение
задачи (устно).
№ 41.
– Используя слова «больше» или
«меньше», составьте задачи по
выражениям:
64 : 16 и 64 – 16.
Выполняют
задание.
Регулятивные –
осуществляют поиск
средств для
достижения учебной
задачи; выполняют
самоконтроль и
самооценку
результатов своей
учебной деятельности
на уроке.
Коммуникативные –
могут работать в
коллективе, уважают
мнения других
участников
образовательного
процесса.
Личностные –
осознают свои
возможности в учении;
способны адекватно
рассуждать о причинах
своего успеха или
неуспеха в учении,
связывая успехи с
усилиями,
3)
Арифметическ
ие ребусы.
+
73р
2р6
–
р24
1р6
–
86р
4р3
+
р17
4р6
р75
35р
р97
58р
Решают ребусы.
3. Повторение
письменного
приема
умножения.
– Сегодня на уроке мы будем повторять
письменный прием умножения. Откройте
учебники на странице 10. В самом верху
страницы есть подробное объяснение
решения одного из примеров. Прочитаем
это объяснение.
– Попробуйте теперь сами объяснить
решение написанных там же еще двух
примеров.
Читают по
учебнику
объяснение
умножения.
Объясняют
решение.
Работа
с учебной
статьей.
№ 37.
Выполняют
решение
с
комментированием
.
Письменный
прием
умножения.
№ 38.
4. Логическая
«Маша ниже ростом, чем Надя, а Катя
5
задача.
выше ростом, чем Надя. Кто выше ростом
– Катя или Маша? Расставьте девочек по
росту».
– Катя, Надя, Маша.
трудолюбием;
проявляют
познавательный
интерес к изучению
учебного курса.
Физкультмину
тка
Предлагает выполнить движения
согласно физкультминутке
Комплекс упражнений для снятия
напряжения с глаз.
Выполняют
физкультминутку
Регулятивные –
принимают и
сохраняют учебную
задачу.
Коммуникативные –
проявляют готовность
слушать.
Личностные – имеют
установку
на здоровый образ
жизни
Выполнение
движений сог-
ласно
инструкции
IV.
Практическа
я дея-
тельность
1. Решение
задач.
№ 39.
– Запишите решение задачи выражением.
12· 4 + 18 · 2 = 84 (д.).
О т в е т : Всего 84 дерева.
Выполняют под
руководством
учителя.
Один ученик
записывает на
доске краткое
условие.
Познавательные –
проводят анализ,
синтез, сравнение,
обобщение, аналогию;
осуществляют поиск
необходимой
информации;
используют знаково-
символические
средства;
осуществляют
моделирование и
преобразование
моделей разных типов
(схемы, знаки и т. д.);
осознанно и
Устные
ответы,
записи
в тетради
(решение
текстовых
арифметическ
их задач).
– Посмотрите, нас просят изменить
вопрос
задачи, чтобы она решалась так:
12 · 4 – 18 · 2. Какой вопрос поставим?
– Запишите решение задачи выражением.
12 · 4 – 18 · 2 = 12 (д.).
О т в е т : на 12 яблонь посадили больше.
– На сколько
больше посадили
яблонь, чем слив?
Другой учащийся
выходит к доске,
записывает
краткое условие
новой задачи и
решение.
6
2. Решение
примеров.
№ 43.
760 – (120 + 80) + 60 = 620
500 – (270 + 130) – 1 = 99
120 : (60 : 6) : 2 = 6
90 : (45 : 9) 2 = 36
Выполняю решение
примеров,
взаимопроверка.
произвольно строят
речевое высказывание,
логическую цепь
рассуждений,
доказательство.
Регулятивные –
осуществляют контроль;
осуществляют волевую
саморегуляцию
в ситуации затруднения.
Коммуникативные –
выражают свои мысли
с достаточной
полнотой и точностью;
формулируют и
аргументируют свое
мнение и позицию
в коммуникации
Сложение и
вычитание
в пределах
1000,
внетабличное
умножение и
деление.
3. Задания
из
электронного
приложения к
учебнику
Выполняют
задания
Выполненные
задания
V.
Самостояте
льная
работа с
самопроверк
ой по
эталону
228 • 3 329 • 3
216 • 4 249 • 2
305 • 3 429 • 2
-Проверили результаты примеров
(684, 864, 915, 117, 498, 858)
Решают
самостоятельно
Регулятивные:-
выполнять учебное
задание в соответствии с
правилом;
Коммуникативные :
формулировать
высказывания, используя
математические термины;
VI. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщение
полученных
на уроке
сведений.
– Ребята, что мы повторяли сегодня на
уроке?
– Где можно использовать эти знания?
– Что еще мы повторяли сегодня на
Отвечают на
вопросы
Познавательные –
ориентируются в своей
системе знаний.
Регулятивные –
Устные
ответы
7
Заключительн
ая беседа.
Выставление
оценок
уроке?
– Как вы оцениваете свою деятельность
на уроке?
- Что бы вы могли рассказать своему другу об
уроке по схеме:
ЗНАЮ
Я УМЕЮ
МОГУ
оценивают
собственную
деятельность на уроке.
Личностные –
проявляют интерес
к предмету, стремятся
к приобретению новых
знаний
VII. Домаш-
нее
задание
Инструктаж
по
выполнению
домашнего
задания
С. 10 задание 40
Задают
уточняющие
вопросы
Регулятивные –
принимают и сохраняют
учебную задачу,
осуществляют поиск
средств для ее
выполнения
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: