Ученики на Учителя.com


Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия «Прогулка в парке развлечений»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение - детский сад
комбинированного вида № 586
«Остров детства»
Конспект индивидуального коррекционно – развивающего занятия
«Прогулка в парке развлечений»
Подготовила
учитель-логопед
Зорина Оксана Юрьевна
Екатеринбург 2015
Тема: Автоматизация звука [ч]
Цели:
Коррекционно-образовательные:
1. Формирование понятия о звуке [ч], механизме его образования и
акустических особенностях данной фонемы.
2. Формирование правильного артикуляционного уклада звука [ч].
Коррекционно-развивающие:
1. Развитие общей и мелкой моторики.
2. Развитие мимических мышц лица и нормализация мышечного
тонуса.
3. Развитие артикуляционной моторики.
4. Развитие речевого дыхания.
5. Развитие голоса.
6. Коррекция и развитие темпо-ритмической и интонационно-
мелодической стороны речи.
7. Закрепление навыка правильного произношения звука [ч]
изолированно, в слогах, в словах, в предложениях.
8. Развитие фонематического слуха и восприятия.
9. Развитие связи звука и буквы.
10. Развитие разных видов восприятия, памяти, внимания.
11. Развитие мыслительных процессов.
Коррекционно-воспитательные:
1.Привитие ребёнку навыков самоконтроля.
2. Воспитание аккуратности.
3. Воспитание усидчивости.
4. Воспитание интереса к занятиям и стремления произносить звук [ч].
Предварительная работа: конструирование качели с воспитателем в группе
с использованием развивающего набора ЛЕГО 9656 «Первые механизмы».
Оборудование: зеркало, салфетки, фигурки, картинки артикуляционных
упражнений; фигурки, куклы, кирпичики и постройки из развивающих
наборов ЛЕГО (9656 «Первые механизмы», 9218 «Дикие животные
DUPLO»); схема артикуляционного уклада, схема артикуляции звука, сухой
бассейн с манной крупой, лопаточка, плоскостные фигурки (солнышко, 5
бабочек).
Ход занятия
1. Организационный момент. Здравствуй, Вера.
2. Тема занятия. Сегодня у нас будет интересное занятие. Куклы ЛЕГО
Ваня и Таня приглашает нас в парк развлечений.
Послушай стишок: Летним солнечным деньком в парке развлечений
Танечка и Ванечка качались на качелях.
- Какой звук в этом стишке ты слышишь чаще всего?
- Звук: «Ч».
- Правильно Звук «Ч». Сегодня мы будем продолжать красиво и правильно
произносить звук «Ч».
З. Развитие мелкой моторики.
- Давай мы в парке поиграем с массажным мячиком:
Я мячом круги катаю, взад-вперёд его гоняю
Им поглажу я ладошки, будто я сметаю крошки.
Я сожму его немножко, как сжимает лапу кошка
Каждым пальцем мяч прижму, и другой рукой начну.
А теперь последний трюк: мяч летает между рук.
4. Массаж лица.
- Умоемся чистой водичкой из ЛЕГО - ручейка:
Водичка, водичка
(показ вышеуказанных движений)
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
(круговые движения вокруг рта)
Чтоб кусался зубок.
- Хорошо в парке, улыбнёмся солнышку,
Мы умеем улыбаться,
Мы умеем удивляться,
Мы умеем хмуриться,
Мы умеем жмуриться.
5. Артикуляционная гимнастика.
- Покажем Танечке и Ванечке гимнастику для губ и язычка:
Улыбка, Окошко, Лопаточка, Чашечка, Вкусное варенье, Почистим верхние
зубки, Лошадка, Грибок, Гармошка.
- А сейчас давай покажем «Фокус» (упражнение на дыхание).
Здорово!
6. Произношение изолированного звука.
- Покатаем Таню и Ваню в нашем парке на паровозике?
Паровозик везёт кукол и весело поёт «Ч-Ч-Ч».
7. Анализ артикуляции по плану.
(Вывешивается артикуляционный профиль звука [Ч] и план – схема органов
артикуляции)
- Таня и Катаются на паровозике по парку развлечений, а мы с тобой
побеседуем.
В каком положении находятся губы, когда ты произносишь звук [ч]?
- Губы округлены и слегка вытянуты вперёд.
- Как расположены зубы?
- Зубы сближены.
- Как расположен язык?
- Широкий кончик языка поднят, смыкается с основанием верхних резцов,
затем отходит к альвеолам.
- Какая воздушная струя?
- Струя выдыхаемого воздуха – широкая, плавная, тёплая.
( Если ребёнок не называет правильное положение органов артикуляции, то
логопед сам даёт характеристику)
8. Характеристика звука.
- Давай определим, какой это звук. Гласный или согласный?
- Согласный (язычок создаёт преграду воздуху).
- Звонкий или глухой? Приложи ладошку тыльной стороной к горлышку и
произноси звук [ч].
- Глухой.
- Твёрдый или мягкий?
- Всегда мягкий.
- Каким кирпичиком ЛЕГО мы его обозначим?
- Кирпичиком зелёного цвета.
- Правильно, звук [ч] согласный, глухой, всегда мягкий.
9. Развитие фонематического слуха.
- Как много развлечений в парке! Назови фигурки или постройки ЛЕГО, в
названиях которых есть звук [ч] (качели, девочка, мальчик, мяч, черепаха,
бабочки, песочница, лопаточка). Определи место звука в словах
(определение звука в словах с использованием жёлтого кирпичика 2 x 6 и
зелёного кирпичика 2 x 2 ).
10 Связь звука с буквой.
- Звук [ч] обозначает буква Ч. Найди букву Ч в алфавите. На что похожа эта
буква? Из скольких элементов она состоит? Выложи букву из кирпичиков
ЛЕГО на пластине.
11. Физ. пауза.
Чертит мелом Таня Ч
(в воздухе писать печатную букву Ч )
Свои чёрточки Ч –Ч
(в воздухе писать чёрточки)
Хочет мячик рисовать
(в воздухе рисовать круги).
И попрыгать, поскакать
(выполнение соответствующих движений).
12. Автоматизация звука в слогах.
- Куклы Таня и Ваня покатались на паровозике и решили поиграть в
песочнице. Нарисуй пальчиком на песке волны и произнеси слоги с
повышением и понижением голоса: -ча-ча-ча, -че-че-че, - чу-чу-чу
(рисование волн на манной крупе).
12. Автоматизация звука в словах и предложениях.
- Как хорошо играть в песочнице. А какие ещё есть развлечения у нас в
парке?
- Качели.
- Давай покачаем Танечку и Ванечку на качелях. Я буду вместе с Ваней
говорить начало слова, а ты с Таней придумаешь конец: ЧА …(часы),
ЧИ….(чистота), ЧУ… ( чудо), ЧЕ…(чемодан) и т. д.
- Какие красивые бабочки в парке. Давай мы их посчитаем: 1 бабочка
2…3….4…5…
- Бабочки какие? (Ребёнок отвечает).
- Придумай предложение с этими словами. (В парке летают разноцветные
бабочки.)
13. Итог занятия. Молодец! Какой звук мы сегодня повторяли?
Сегодня ты очень хорошо работала, красиво и правильно произносила звук
звуком [Ч]. Куклам Танечке и Ванечке очень понравилось на нашем занятии.
Они тебя благодарит, и дарят тебе раскраску с бабочками. До свидания.
Используемая литература
1. Бондарева Л.Ю. Обучение грамоте дошкольников и младших
школьников. – Ярославль, 2008.
2. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! - Санкт-Петербург:
Издательский дом «Литера», 2006.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: