Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по литературному чтению 4 класс 2020-2021 уч. год Э. Кац

НИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 21»
г. Сергиев Посад
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №21
________ Горбунова Н.В.
«______» ________ 20____ г.
Рабочая программа
по литературному чтению
для 4 класса
на 2020 – 2021 учебный год
(базовый уровень)
Составитель: Власова Светлана Анатольевна
учитель начальных классов
высшая квалификационная категория
2020 г
2
Настоящая рабочая программа по литературному чтению для 4 класса составлена в
соответствии с нормативными документами:
• Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 21» № 21 г. Сергиева Посада;
• авторской программой по литературному чтению Э.Кац «Литературное чтение 4 класс» - М:
АСТ Астрель– 2011 г, рекомендованной Министерством образования и науки РФ,
приведённая в соответствие с требованиями Федерального компонента государственного
стандарта;
Реализация предмета «Литературное чтение» предполагает опору на учебник «Литературное чтение»
4 класс, часть 1,2,3. Э.Э.Кац, М: АСТ, Астрель, 2014.
На изучение литературного чтения в 4 классе отводится 102 часа (3 часа в неделю).
В связи с тем, что название тем авторской программы не отображает информацию об
образовательной нагрузке урока, была изменена формулировка.
Так как кабинет оснащен учебно-лабораторным оборудованием, планируется регулярное его
использование.
Планируемые предметные результаты освоения
литературного чтения
Речевая и читательская деятельность.
Выпускники научатся:
• читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного
(вслух — примерно 90 слов в минуту, про себя — примерно 120 слов в минуту) ;
• читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения,
правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким
образом понимание прочитанного;
• прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;
• находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами;
• различать последовательность событий и последовательность их изложения;
• выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с
помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям;
• пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога
повествованием, с включением рассуждений;
• обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в
мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке;
• составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках,
энциклопедиях, детских периодических журналах;
• соотносить поступки героев с нравственными нормами;
• ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.
Выпускники получат возможность научиться:
• составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в
устной и письменной речи;
• высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;
• высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;
• создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.
Творческая деятельность.
Выпускники научатся:
• читать по ролям художественное произведение;
• создавать текст на основе плана;
3
• придумывать рассказы по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом
причин происшедшего;
• писать (на доступном уровне) сочинение на заданную тему, отзыв о прочитанной книге,
кинофильме, телевизионной передаче;
• участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения, отрывки
прозаических текстов;
• создавать сочинения по репродукциям картин и серии иллюстраций.
Выпускники получат возможность научиться:
• создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев,
придумывать продолжение истории персонажа и сюжета;
• создавать иллюстрации к произведениям;
• создавать в группе сценарии и проекты.
Литературоведческая пропедевтика.
Выпускники научатся:
• выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально-
смысловые значения;
• определять (на доступном уровне) основные особенности малых жанров фольклора, народных
сказок, мифов, былин, стихотворений, рассказов, повестей, басен;
• выделять слова автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их поступков,
бытовые описания;
• вводить в пересказ элементы описания, рассуждения, использовать цитирование;
• определять отношение автора к персонажам, рассказывать, как оно выражено;
• различать жанры, преимущественно путём сравнения (сказка – басня, сказка – былина, сказка –
рассказ и др.);
• находить рифмы, примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их смысл.
Выпускники получат возможность научиться:
• делать элементарный анализ литературных текстов, используя понятия фольклорная и авторская
литература, структура текста, автор, герой; средства художественной выразительности (сравнение,
олицетворение, метафора);
• создавать прозаический и поэтический текст по аналогии, используя средства художественной
выразительности, включённые в конкретное произведение.
Содержание учебного курса «Литературное чтение»
№
п/п
Тема раздела
Форма организации учебных
занятий
Основные виды учебной
деятельности
1
Мифы (6 ч)
- урок обобщения и
систематизации знаний;
- урок «открытия» нового
знания;
- урок развивающего контроля;
- урок наблюдения над
средствами выделения важных
по смыслу слов в письменной и
устной речи;
- урок отработки умений и
рефлексии;
- урок коррекции;
- творческая работа;
Представлять сборники
произведений.
Характеризовать героев.
Выделять изобразительные
средства языка.
Определять жанр
произведения.
Работать с аппаратом книги.
4
- урок – игра;
- урок – проект;
- дистанционный урок.
2
Народные
сказки (11 ч)
- урок обобщения и
систематизации знаний;
- урок «открытия» нового
знания;
- урок развивающего контроля;
- урок наблюдения над
средствами выделения важных
по смыслу слов в письменной и
устной речи;
- урок отработки умений и
рефлексии;
- урок коррекции;
- творческая работа;
- урок – игра;
- урок – проект;
- дистанционный урок.
Выразительно читать.
Составлять план произведения.
Определять главную мысль
сказки.
Выделять характерную лексику
в тексте произведения.
Пересказывать фрагменты
произведения близко к тексту.
Представлять выбранную
книгу.
Сопоставлять сказку и миф.
Сопоставлять представления о
добре и зле у разных народов,
делать вывод об общих
нравственных категориях.
Работать с учебной статьей:
выделять узловые мысли,
составлять план статьи.
3
Былины (8 ч)
- урок обобщения и
систематизации знаний;
- урок «открытия» нового
знания;
- урок развивающего контроля;
- урок наблюдения над
средствами выделения важных
по смыслу слов в письменной и
устной речи;
- урок отработки умений и
рефлексии;
- урок коррекции;
- творческая работа;
- урок – игра;
- урок – проект;
- дистанционный урок.
Выразительно читать былину,
определять темп, интонацию
чтения.
Определять главную мысль
произведения, выделять слова,
выражающие ее.
Читать по ролям произведение.
Сопоставлять фольклорных и
литературных героев.
Соотносить литературный
текст и произведение
изобразительного искусства.
Пересказывать фрагменты
произведения, используя
соответствующую лексику.
Анализировать композицию,
изобразительные средства,
использованные художником.
4
Авторские
сказки (15 ч)
- урок обобщения и
систематизации знаний;
- урок «открытия» нового
знания;
- урок развивающего контроля;
- урок наблюдения над
средствами выделения важных
по смыслу слов в письменной и
устной речи;
- урок отработки умений и
рефлексии;
- урок коррекции;
- творческая работа;
- урок – игра;
- урок – проект;
Пересказывать произведение с
включением цитат, от лица
персонажа.
Читать по ролям литературные
произведения.
Составлять план произведения.
Определять идею
произведения, основные
качества героев, отношение
автора к персонажам.
Выявлять приемы,
используемые писателем для
создания характера персонажа.
Отвечать на вопросы,
аргументировать свою
5
- дистанционный урок.
позицию.
Сопоставлять героев одного
произведения, разных
произведений.
Сопоставлять авторские
произведения с народными.
Сочинять рассказы и
записывать их.
Создавать устные и
письменные аннотации
прочитанных произведений.
5
Басни (5 ч)
- урок обобщения и
систематизации знаний;
- урок «открытия» нового
знания;
- урок развивающего контроля;
- урок наблюдения над
средствами выделения важных
по смыслу слов в письменной и
устной речи;
- урок отработки умений и
рефлексии;
- урок коррекции;
- творческая работа;
- урок – игра;
- урок – проект;
- дистанционный урок.
Выразительно читать басни,
передавать интонационно
состояние персонажей.
Выделять авторский текст,
реплики персонажей; читать по
ролям.
Читать наизусть басни по
выбору.
Сопоставлять произведения
разных авторов.
Формировать представления о
нравственных и
безнравственных поступках
Оценивать актуальность
морали басни.
6
Слово о
родной земле
(9 ч)
- урок обобщения и
систематизации знаний;
- урок «открытия» нового
знания;
- урок развивающего контроля;
- урок наблюдения над
средствами выделения важных
по смыслу слов в письменной и
устной речи;
- урок отработки умений и
рефлексии;
- урок коррекции;
- творческая работа;
- урок – игра;
- урок – проект;
- дистанционный урок.
Выразительно читать,
определять темп, изменение
интонации.
Читать наизусть
стихотворения.
Определять идею
произведения.
Определять переживания
лирического героя.
Выделять изобразительные
средства языка,
использованные поэтом.
Находить сравнения,
метафоры, олицетворения в
тексте.
Сравнивать позиции поэтов,
выявлять способы ее
выражения.
Знакомиться с жизнью
творческих личностей.
7
О прошлом
Родины (7 ч)
- урок обобщения и
систематизации знаний;
- урок «открытия» нового
знания;
- урок развивающего контроля;
- урок наблюдения над
средствами выделения важных
Выразительно читать,
передавать при чтении
внутреннее состояние
персонажей.
Читать по ролям.
Выделять способы выражения
авторской позиции.
6
по смыслу слов в письменной и
устной речи;
- урок отработки умений и
рефлексии;
- урок коррекции;
- творческая работа;
- урок – игра;
- урок – проект;
- дистанционный урок.
Определять идею
произведения.
Соотносить иллюстрацию с
текстом литературного
произведения.
Сопоставлять тексты разных
жанров на одну тему.
8
Прошла по
земле война
(6 ч)
- урок обобщения и
систематизации знаний;
- урок «открытия» нового
знания;
- урок развивающего контроля;
- урок наблюдения над
средствами выделения важных
по смыслу слов в письменной и
устной речи;
- урок отработки умений и
рефлексии;
- урок коррекции;
- творческая работа;
- урок – игра;
- урок – проект;
- дистанционный урок.
Выразительно читать
художественное произведение.
Определять его главную мысль.
Делить текст на части,
озаглавливать их, составлять
план произведения.
Выделять изобразительные
средства, передающие
эмоционально-смысловое
содержание произведения.
Сопоставлять героев
произведений, определять
отношение автора к ним.
Заучивать наизусть
произведения по собственному
выбору.
9
О доброте и
красоте (13 ч)
- урок обобщения и
систематизации знаний;
- урок «открытия» нового
знания;
- урок развивающего контроля;
- урок наблюдения над
средствами выделения важных
по смыслу слов в письменной и
устной речи;
- урок отработки умений и
рефлексии;
- урок коррекции;
- творческая работа;
- урок – игра;
- урок – проект;
- дистанционный урок.
Выразительно читать,
передавать переживания,
выраженные поэтом в
лирическом произведении.
Определять смысл названия,
главную мысль произведения.
Объяснять смысл слова в
контексте произведения.
Привлекать читательский опыт
в процессе анализа
произведения.
Составлять план произведения.
Определять свои впечатления,
вызванные произведением,
объяснять их.
Определять отношение автора
к героям, выявлять способы его
выражения.
Выбирать стихотворения для
заучивания.
Сопоставлять литературные и
музыкальные впечатления.
Сопоставлять авторские и
народные произведения.
Создавать словесные
иллюстрации к литературному
произведению.
Создавать письменные
творческие работы,
7
рекомендации для чтения.
Сопоставлять информацию по
определенной теме,
полученную из разных
источников.
Объяснять и обосновывать
собственные выводы.
10
Мир детства
(16 ч)
- урок обобщения и
систематизации знаний;
- урок «открытия» нового
знания;
- урок развивающего контроля;
- урок наблюдения над
средствами выделения важных
по смыслу слов в письменной и
устной речи;
- урок отработки умений и
рефлексии;
- урок коррекции;
- творческая работа;
- урок – игра;
- урок – проект;
- дистанционный урок.
Выразительно читать
произведение.
Выделять авторский текст,
реплики персонажей; читать по
ролям.
Творчески пересказывать.
Определять главную мысль.
Составлять план произведения.
Передавать в письменной
форме собственные
переживания, вызванные
литературным произведением,
впечатлениями от мира
природы и окружающих людей.
Соотносить внешний облик
персонажа с его
переживаниями.
Характеризовать приемы,
использованные писателем для
передачи внутреннего
состояния героев.
Оценивать поступки героев,
аргументировать свою
позицию.
Сопоставлять героев разных
произведений.
Передавать в письменной
форме собственные мысли и
переживания.
11
Удивительные
приключения
(6 ч)
- урок обобщения и
систематизации знаний;
- урок «открытия» нового
знания;
- урок развивающего контроля;
- урок наблюдения над
средствами выделения важных
по смыслу слов в письменной и
устной речи;
- урок отработки умений и
рефлексии;
- урок коррекции;
- творческая работа;
- урок – игра;
- урок – проект;
- дистанционный урок.
Выразительно читать.
Пересказывать текст кратко,
творчески.
Составлять план произведения.
Озаглавливать части
произведения.
Выражать свое отношение к
прочитанному,
аргументировать его.
Сопоставлять героев
произведения, разные
произведения на сходную тему.
Представлять прочитанную
книгу.
Создавать письменную
аннотацию.
8
Приложение 1
Календарно-тематическое планирование 4 «А» класса
№
п/п
Планируемая
дата
Фактическая
дата
Мифы (6 ч)
1
03.09
2
04.09
3
07.09
4
10.09
5
11.09
6
14.09
Народные сказки (11 ч)
7
17.09
8
18.09
9
21.09
10
24.09
11
25.09
12
28.09
13
01.10
14
02.10
15
05.10
16
08.10
17
09.10
Былины (8 ч)
18
12.10
19
15.10
20
16.10
21
19.10
22
22.10
23
23.10
24
26.10
25
29.10
9
Авторские сказки (15 ч)
26
30.10
27
09.11
28
12.11
29
13.11
30
16.11
31
19.11
32
20.11
33
23.11
34
26.11
35
27.11
36
30.11
37
03.12
38
04.12
39
07.12
40
10.12
Басни (5 ч)
41
11.12
42
14.12
43
17.12
44
18.12
45
21.12
Слово о родной земле (9 ч)
46
24.12
47
25.12
48
11.01
49
14.01
50
15.01
51
18.01
10
52
21.01
53
22.01
54
25.01
О прошлом Родины (7 ч)
55
28.01
56
29.01
57
01.02
58
04.02
59
05.02
60
08.02
61
11.02
Прошла по земле война (6 ч)
62
12.02
63
15.02
64
18.02
65
19.02
66
22.02
67
15.02
О доброте и красоте (13 ч)
68
26.02
69
01.03
70
18.03
71
04.03
72
05.03
73
11.03
74
12.03
75
15.03
76
18.03
11
77
19.03
78
01.04
79
02.04
80
05.04
Мир детства (16 ч)
81
08.04
82
09.04
83
12.04
84
15.04
85
16.04
86
19.04
87
22.04
88
23.04
89
26.04
90
29.04
91
30.04
92
06.05
93
07.05
94
13.05
95
14.05
96
17.05
Удивительные приключения (6 ч)
97
20.05
98
21.05
99
18.05
100
24.05
101
12
102
Приложение 2
Календарно-тематическое планирование 4 «В» класса
№
п/п
Планируемая
дата
Фактическая
дата
Мифы (6 ч)
1
03.09
2
04.09
3
07.09
4
10.09
5
11.09
6
14.09
Народные сказки (11 ч)
7
17.09
8
18.09
9
21.09
10
24.09
11
25.09
12
28.09
13
01.10
14
02.10
15
05.10
16
08.10
17
09.10
Былины (8 ч)
18
12.10
19
15.10
20
16.10
21
19.10
22
22.10
23
23.10
24
26.10
13
25
29.10
Авторские сказки (15 ч)
26
30.10
27
09.11
28
12.11
29
13.11
30
16.11
31
19.11
32
20.11
33
23.11
34
26.11
35
27.11
36
30.11
37
03.12
38
04.12
39
07.12
40
10.12
Басни (5 ч)
41
11.12
42
14.12
43
17.12
44
18.12
45
21.12
Слово о родной земле (9 ч)
46
24.12
47
25.12
48
11.01
49
14.01
50
15.01
14
51
18.01
52
21.01
53
22.01
54
25.01
О прошлом Родины (7 ч)
55
28.01
56
29.01
57
01.02
58
04.02
59
05.02
60
08.02
61
11.02
Прошла по земле война (6 ч)
62
12.02
63
15.02
64
18.02
65
19.02
66
22.02
67
15.02
О доброте и красоте (13 ч)
68
26.02
69
01.03
70
18.03
71
04.03
72
05.03
73
11.03
74
12.03
75
15.03
76
18.03
15
77
19.03
78
01.04
79
02.04
80
05.04
Мир детства (16 ч)
81
08.04
82
09.04
83
12.04
84
15.04
85
16.04
86
19.04
87
22.04
88
23.04
89
26.04
90
29.04
91
30.04
92
06.05
93
07.05
94
13.05
95
14.05
96
17.05
Удивительные приключения (6 ч)
97
20.05
98
21.05
99
18.05
100
24.05
101
16
102
Приложение 3
Календарно-тематическое планирование 4 «Г» класса
№
п/п
Планируемая
дата
Фактическая
дата
Мифы (6 ч)
1
03.09
2
04.09
3
07.09
4
10.09
5
11.09
6
14.09
Народные сказки (11 ч)
7
17.09
8
18.09
9
21.09
10
24.09
11
25.09
12
28.09
13
01.10
14
02.10
15
05.10
16
08.10
17
09.10
Былины (8 ч)
18
12.10
19
15.10
20
16.10
21
19.10
22
22.10
23
23.10
17
24
26.10
25
29.10
Авторские сказки (15 ч)
26
30.10
27
09.11
28
12.11
29
13.11
30
16.11
31
19.11
32
20.11
33
23.11
34
26.11
35
27.11
36
30.11
37
03.12
38
04.12
39
07.12
40
10.12
Басни (5 ч)
41
11.12
42
14.12
43
17.12
44
18.12
45
21.12
Слово о родной земле (9 ч)
46
24.12
47
25.12
48
11.01
49
14.01
18
50
15.01
51
18.01
52
21.01
53
22.01
54
25.01
О прошлом Родины (7 ч)
55
28.01
56
29.01
57
01.02
58
04.02
59
05.02
60
08.02
61
11.02
Прошла по земле война (6 ч)
62
12.02
63
15.02
64
18.02
65
19.02
66
22.02
67
15.02
О доброте и красоте (13 ч)
68
26.02
69
01.03
70
18.03
71
04.03
72
05.03
73
11.03
74
12.03
75
15.03
19
76
18.03
77
19.03
78
01.04
79
02.04
80
05.04
Мир детства (16 ч)
81
08.04
82
09.04
83
12.04
84
15.04
85
16.04
86
19.04
87
22.04
88
23.04
89
26.04
90
29.04
91
30.04
92
06.05
93
07.05
94
13.05
95
14.05
96
17.05
Удивительные приключения (6 ч)
97
20.05
98
21.05
99
18.05
100
24.05
101
20
102
СОГЛАСОВАНО
Протокол № _____ заседания
творческого объединения
учителей начальных классов
от «____» ________ 20______г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
____________________
Крутова Е.А.
«_____» ________ 20_____г.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: