Урок литературного чтения "Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка». Характеристика героев" 2 класс
МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением
отдельных предметов №30
городского округа Саранск
Республики Мордовия
Учитель начальных классов
Абрамова Вера Владимировна
Урок литературного чтения в 2 классе
Тема урока: Р.Киплинг «Откуда у кита такая глотка». Характеристика героев
Оборудование:
аудиозапись со звуками моря, ноутбук, географическая карта мира, глобус, портрет
Р.Киплинга, слайды с изображением китов, рисунок парусника, карточка с ребусом,
карточки со словарными словами, выставка книг Р.Киплинга,
ХОД УРОКА:
I. Организационный момент.
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок литературного чтения.
Пусть этот день несет нам радость общения, наполнит наши сердца прекрасными
чувствами. В классе много гостей и мне очень хочется, чтобы у нас всё получилось.
Я желаю вам удачи и надеюсь, что вы мне поможете.
Повторение изученного.
Игра «Перепутаница».
Соедините сочетания слов из первого столбика с сочетаниями слов из второго столбика,
чтобы получилось четверостишие.
Щука проглотила дело!
Щетка ей за рыбку съела?
Удивительное щетку.
Что же я щекочет глотку.
Щука проглотила щетку.
Щетка ей щекочет глотку.
Удивительное дело!
Что же я за рыбку съела?
- Давайте, вспомним, с каким видом литературного жанра мы работали на
предыдущих уроках? (сказка)
- Что такое сказка? (Сказка это - повествовательное, обычно народнопоэтическое,
произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием
волшебных, фантастических лиц.)
В сказочное путешествие отправимся опять,
Попробуем секреты его мы разгадать.
II. Подготовка к восприятию:
- Итак мы с вами отправимся в сказочное путешествие. А в какое именно
путешествие, вы должны догадаться сами. (Звук моря)
- Кто догадался, в какое путешествие мы с вами отправимся? (в морское)
(На доске рисунок парусника.)
- Сегодня мы будем путешествовать на этом паруснике.
- Ребята, вы знаете, что все морские суда имеют свои названия. Есть название и у
нашего корабля. Как он называется? (Откуда у кита такая глотка).
- Что это за предложение? (Название произведения)
А написал его Джозеф Редьярд Киплинг. По своему происхождению он англичанин.
( вывешивается портрет автора)
:Джозеф Редьярд Киплинг - английский прозаик и поэт, родился в 1865 году в Бомбее (Индия).
Своё необычное имя – Редьярд - писатель получил в честь озера в Англии, где познакомились его
родители. Писатель считал детские годы, проведённые в Индии, самыми счастливыми в жизни, т.
к. потом ему пришлось несладко.
: Когда будущему писателю исполнилось 6 лет, его вместе с сестрой отправили учиться в Англию.
Они жили в частном пансионе, хозяева которого были грубыми и бескультурными людьми.После
окончания пансиона Киплинг поступил в военное училище, но не закончив его, с радостью
возвращается в Индию.
: В 24года Киплинга называли классиком английской литературы, он получил Нобелевскую
премию по литературе. Дети всего мира прекрасно знакомы с Маугли, ребята полюбили сказки из
сборника «Вот так сказки» или «Просто сказки»), в которых автор отвечает на бесконечные
вопросы «откуда» и «почему?»
- Индия расположена на материке Евразия (знакомились на окружающем мире).
- Редьярд Киплинг был необычным человеком и книги его тоже необычные.
- В своих произведениях автор предлагает нам что – то узнать. «Почему тигр
полосатый», «Откуда у кенгуру сумка», «Откуда у кита такая глотка»
- Кто хочет узнать ответы на эти вопросы, поднимите руку.
III. Сообщение темы и целей урока:
Сегодня мы с вами будем исследовать произведение Редьярда Киплинга. Название
произведения вы видите на парусах нашего корабля (дети хором читают название
произведения).
- Не читая произведения, мы можем предположить, о чем или о ком оно?
(ответы детей).
«Морское чудовище» — в переводе с греческого, звучит слово кит. Несмотря на то, что кит похож
на гигантскую рыбу, он таковой не является. Киты – это вид млекопитающих. Главной
отличительной чертой этих существ, является их гигантский размер. Кит имеет огромную глотку.
Самый маленький их вид — кашалот, вырастает длиной 2-3 метра и весом 400 килограммов.
Остальные китообразные имеют размер от 5 до 12 метров, и весят больше нескольких тонн. Са-
мый крупный из видов китообразных — это голубой кит. Вес его почти 150 тонн, а длина — око-
ло 33 метров. Это самое большое существо из тех, которые когда-либо населяли нашу планету.
Каждый год 19 февраля во всем мире празднуют Всемирный день кита. Более 20 лет назад
Международная комиссия ввела запрет на жестокий и беспощадный китовый промысел.
Физминутка:
Это левая рука, это правая рука.
Справа-шумная дубрава, слева- быстрая река
Обернулись мы и вот, стало все наоборот.
Слева-шумная дубрава, справа- быстрая река,
Неужели стала правой моя левая рука?
VI. Работа по теме урока:
Но прежде чем читать сказку, проведем словарную работу ,
Млекопитающее - класс высших позвоночных животных, выкармливающих детенышей
своим молоком
Холщовые штаны - брюки из толстой льняной пряжи
Пятидесятый градус северной широты и сороковой градус западной долготы -
географические координаты, единица ориентирования
Винчестер, Фичборо – станции
Плот-бревна, скрепленные вместе в один или несколько рядов для переправы на них по
воде.
Подтяжки- тканевые, либо кожаные ленты, предназначенные для поддержания брюк.
Перекидываются через плечи и застёгиваются на поясе брюк
Лучина - тонкие длинные щепки сухого дерева
Долгота – расстояние до определенного меридиана, выраженное в градусах.
Широта – расстояние от экватора по меридиану, тоже выраженное в градусах.
- Послушайте, как начинается сказка. (аудиозапись)
(Начинаю читать первый абзац).
«Это было давно, мой милый мальчик. Жил-был Кит. Он плавал по морю и ел рыбу. Он ел
и лещей, и ершей, и белугу, и севрюгу, и селёдку, и селёдкину тётку, и плотичку, и её
сестричку, и шустрого, быстрого вьюна-вертуна угря…» (пауза)
- Что интересного заметили? Ничего не напоминает? (считалку)
Вот обжора! «Откроет рот, ам – и готово!»
Вывод- Что вы заметили? (Здесь есть рифма).
Чтение текста до слов «Но этот человек был очень находчивый, умный и храбрый».
Начинает читать учитель, далее – дети по цепочке.
2) Работа по содержанию прочитанного:
-О чем прочитали? (О том, что кит съел всю рыбу в море, и маленькая рыбка подсказала
киту, что можно съесть человека).
- Найдите в тексте то место, где написано, каких именно рыб съел кит. (Дети находят и
читают вполголоса).
-Еще раз прочитаем. (Один ребенок зачитывает отрывок вслух- Слова рифмуются,
употреблены в уменьшительно-ласкательной форме, автор перечисляет то, что ел Кит.).
-А куда направился кит? В сказке названо место. Оно обозначено:50 градусов северной
широты и 40 градусов западной долготы. (Более подробно мы узнаем о них на уроке
окружающий мир).
-А вам этот кит никого не напоминает? этот литературный герой – настоящий обжора
(ответы детей, Робин-Бобин).
- Как вы думаете, может ли кит съесть человека? (Ни один усатый кит со своей цедильной
решёткой во рту не может сделать этого даже при всём желании.
-Какие мы молодцы! Поднимите правую руку и погладьте себя по голове.
(Физкультминутка проходит под звуки морского прибоя.)
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем – мы с тобою! (машут руками)
Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй (плавательные движения)
Поглядите, чайки важно
Ходят по морскому пляжу (шагают)
Сядем тихо на песок,
Начинается урок (садятся по местам)
Работа по содержанию прочитанного:
- Неужели все рыбы в море исчезли?
(Дети начинают пересказ: одна рыбка уцелела, потому что плавала около самого уха кита)
- Найдите в тексте, что предложила хитрая рыбка киту.
(Один ребенок читает слова рыбки, начало стр.68)
- Как рыбка обращается к киту? (благородное и великодушное млекопитающее)
- Обычно так мы говорим о человеке «благородный» и «великодушный». А писатель
говорит так о животном, использует приём олицетворения.
Какими словами характеризует Малютка – Колюшка Моряка?(очень находчивый-умный-
и- храбрый)
1. Назовите главных героев.
2. Расскажите о ките, какой он?
3. Почему уцелела одна Малютка-Колюшка? Какая она была?
4. В какой книге нам привычнее встретить слово МЛЕКОПИТАЮЩЕЕ?
5. Как Моряк оказался в открытом море?
6. Куда нужно плыть Киту, чтобы съесть Человека?
7. Что обозначают эти «волшебные слова»?
Длина рыбы колюшки 3-8 см
Сравните их. Представьте себе, как эта маленькая рыбка не побоялась кита, (который съел
всех) и перехитрила его. После этого, уже рыбам был не страшен кит.
Вывод: Значит, не всегда важна величина, а важен ум: и маленький может справиться с
большим
Попробуйте предположить, как будут развиваться события дальше?
Чтение 2-ой части
- Что произошло дальше? (дети продолжают пересказ: кит отправляется за моряком,
съедает его)
1. Какое из наших предположений сбылось?
2. Как повёл себя Моряк в желудке у Кита?
3. А как бы вы поступили на его месте?
4. Какой совет дает Малютка-Колюшка?
5. Почему Моряк не соглашается сразу же покинуть желудок Кита?
6. Какое условие он выдвигает?
Продолжение чтения сказки по цепочке до конца.
Чтение 3-ей части.
- На странице 71 найдите в тексте место, откуда я начну читать.
«Этот Моряк и вправду был умный и храбрый. Сидя в животе у Кита…»
(Читают 4-5 человек)
- Правда, у кита в горле решетка?
- Давайте эту сказочную версию Редьярда Киплинга зафиксируем. Лучше всего это
сделать при помощи простого схематичного рисунка. Как предлагаете изобразить? (рот
Кита с решёткой в виде креста ХХХХ )
- Найдите в тексте, как Моряк соорудил решётку.
Работа по содержанию прочитанного:
-Удалось ли киту съесть человека? (да)
Вопросы к 3-ей части.
1. Какое изобретение помогло Моряку?
2. Как вы думаете, действительно ли у Кита в горле есть решётка?
3. Почему Малютка-Колюшка спряталась далеко-далеко у Экватора?
- А какими чертами характера обладал этот моряк по вашему мнению? Каким он
был? (ответы детей: умным, храбрым, смелым и т.д.)
- Какие предметы помогли ему при спасении? ищите слова в скобках (нож,
подтяжки).
-Как он ими воспользовался? Найдите в тексте это место. (Этот отрывок
показывается на слайде). Давайте прочитаем.
-Что можно сказать об этом человеке? Какой он? (изобретательный,
сообразительный)
-Где высадил кит моряка?
Какой путь прошел кит, чтобы отвезти нашего героя домой?
5) Обобщение по сказке:
-Докажите, что произведение, которое мы прочитали, сказка. (Жил-был кит; моей
сказке конец; повторы про подтяжки; число 3; волшебные слова:) Вы согласны с
этим высказыванием? («Очень изобретательная сказка») Почему?
Обобщение выводится на слайде:
1. Есть зачин (начало).
2. Животные разговаривают как люди.
3. Есть заклинание.
4. Использованы повторяющиеся слова, использование числа 3.
5. Есть концовка.
- Ребята, а это обычная сказка, такая же, как другие? (ответы детей)
-Эта сказочная версия – ответ на научный вопрос «Почему у кита такая глотка».
А как вы думаете, у кита вправду в глотке есть решетка?
(показ слайдов усатого кита, его глотки, пищи, которой он питается)
-Усатые киты имеют на нёбе роговые образования, пластины, покрытые по краям
бахромой. Сквозь него киты пропускают морскую воду и отцеживают из нее свою
пищу. Эти киты питаются мелкими рыбешками и водорослями, которые во
множестве плавают в морской воде.
-К какой категории мы отнесем эту сказку? (авторская сказка о животных)
-Мы видели портрет автора этой сказки. Как вы думаете, а каким человеком он был?
Каким он вам представляется? (веселый, умный, добрый и т.д.)
-
V. Итог урока. Рефлексия (3 мин.)
С чего началось наше исследование?
Почему мы решили стать исследователями? (прочитали сказочную версию Р.Киплинга)
- С удивления начинается открытие. Редьярд Киплинг настолько умел удивляться, что
заразил этим и нас и мы с вами нашли ответ на этот вопрос, взглянув на мир глазами
ученого. Вот в чём сила художественного произведения.
домашнее задание.
- Итак, ребята, мы исследовали с вами сказку, узнали сказочную версию
того, откуда у кита такая глотка.
• Игра «Да-нет»
Вопросы для игры «Да-нетка»
1. Редьярд Киплинг – французский писатель.
2. Писатель любил сам исполнять свои сказки перед детьми и племянниками.
3. Киплинг был назван Редьярдом в честь дедушки.
4. Киплинг – автор книг про Маугли.
5. Киплинг родился в Индии.
6. Писатель никогда не совершал путешествия в Америку, Китай и другие
страны.
7. В природе существуют усатые киты.
8. Усы кита служат исключительно для украшения.
9. В пасти кита поместится небольшой катер.
10. Вес одного кита равен весу 40 слонов.
11. Кит – это самое крупное млекопитающее животное.
12. Я не узнал сегодня ничего нового о китах.
Кому было интересно читать это произведение?
А к какому жанру мы его отнесём? Почему?
Всё ли в этой сказке вымысел?
Домашнее задание (1 мин.)
- Домашнее задание будет следующим: по заданиям на стр. 92 «Выдвини свою
версию» вы тоже дома попробуете сочинить сказку (задание дается по рядам)
- Урок подошёл к концу, и вам осталось лишь оценить свою работу.
