Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс на 2020-2021 уч. год

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №1»
Ракитянского района Белгородской области
Календарно-тематическое планирование
по литературному чтению для 2 «В» класса
Срок действия – 2020-2021 учебный год
Разработчик: учитель начальных классов Латышева Т. А.
Количество часов в неделю - 4 часов, количество учебных недель – 34 недели, количество часов в год - 136 часов
Планирование составлено на основе авторской программы по литературному чтению Н. А. Чураковой, О.В. Малаховской. 1-4 классы:
«Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/ учебник , 2011 г, 240 с.
п/п
Наименование разделов и тем
Часы
уч
време
ни
Характеристика основной деятельности учащихся
Сроки проведения
Примеч
ания
По
плану
Факт
1
Знакомство с библиотекой
Учёного КотаЧ.1 с.5-8
1
Участвовать в диалоге. Сравнивать фольклорные жанры и жанры
художественных произведений. Наблюдать: рассматривать
иллюстрации, соотносить их сюжет с фрагментом текста.
2
Вступление к поэме А.С.Пушкина
«Руслан и Людмила» «У
Лукоморья дуб зелёный» Ч.1 с.8-
11
1
Воспринимать на слух поэтические произведения, отвечать на
вопросы по содержанию. Читать выразительно литературное
произведение.
3
Авторская сказка А.С.Пушкина
«Сказка о рыбаке и рыбке».
Ч.1 с.12-15
1
Воспринимать на слух поэтические произведения, отвечать на
вопросы по содержанию. Читать выразительно литературное
произведение. Анализировать структуру текста, образные
средства
4
Специфика сказочного жанра в
поэтической сказке А.С.Пушкина
«Сказка о рыбаке и рыбке» с.16-18
1
Воспринимать на слух поэтические произведения, отвечать на
вопросы по содержанию. Читать выразительно литературное
произведение. Анализировать структуру текста, образные
средства
5
Авторская сказка А.С.Пушкина
«Сказка о рыбаке и рыбке»
Ч.1 с.18-23
1
Воспринимать на слух поэтические произведения, отвечать на
вопросы по содержанию. Читать выразительно литературное
произведение. Наблюдать: рассматривать иллюстрации,
соотносить их сюжет с фрагментом текста.
6
Русские народные сказки о
животных «Петушок-золотой
гребешок»
Ч.1 с.23-29
1
Сравнивать темы произведений авторов-представителей разных
народов.
Анализировать нравстенно-эстетические стороны и особенности
фольклорных произведений разных народов.
7
Русские народные сказки о
животных «Лисичка - сестричка»
с.5-14
1
8
Зарубежные сказки о животных.
Джоэль Харрис «Братец Лис и
братец Кролик» Ч.1 с.31-36
1
Анализировать нравстенно-эстетические стороны и особенности
фольклорных произведений разных народов.
Сравнивать сказки разных народов по теме, жанровым
особенностям, языку.
Читать выразительно литературное произведение.
9
Джоэль Харрис «Почему у братца
Опоссума белый хвост» с.37-40
1
10
Китайская волшебная сказка «Как
собака с кошкой враждовать
стали» с.41-46
1
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
фрагментом текста
11
Входная контрольная работа
«Проверка читательских умений:
понимание прочитанного»
1
Чтение про себя, осмысление текста.
Работа по вопросам по содержанию произведения.
12
Характеристика героев сказки
«Как собака с кошкой враждовать
стали» с.46-49
1
Воспринимать на слух поэтические произведения, отвечать на
вопросы по содержанию. Читать выразительно литературное
произведение.
13
Главные герои русской волшебной
сказки «Волшебное кольцо» с.50-
54
1
Сравнивать сказки разных народов по теме, жанровым
особенностям, языку. Строить предположения, давать
характеристику поступкам.
14
Роль волшебных предметов в
сказке «Волшебное кольцо» с.55-
59
1
Воспринимать на слух поэтические произведения, отвечать на
вопросы по содержанию
Читать выразительно литературное произведение.
15
Современные поэтические тексты.
И.Пивоваров «Жила-была собака»,
«Мост и сом» с.60-63
1
Характеризовать особенности прослушанного поэтического
произведения.
Сравнивать произведения разных жанров.
16
Обобщение по теме «Сказки о
животных и волшебные сказки»
с.22, 29
1
Сравнивать сказки разных народов по теме, жанровым
особенностям.
17
Жанр произведения Г.Лагздынь
«Утренняя кричалка». Поход в
«Музейный дом». Иллюстрации к
сказке «Репка» с.63-64
1
Характеризовать произведение: анализировать структуру.
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
соответствующим фрагментом текста.
18
В гостях у Незнайки с.65
1
Воспринимать на слух художественное произведение, отвечать на
вопросы по содержанию, отражать главную мысль, оценивать
свои эмоциональные реакции. Сравнивать свои ответы с ответам
одноклассников и оценивать своё и чужое высказывания по
поводу художественного произведения.
19
Н.Носов «Фантазёры» с.66-69
1
20
Говорить неправду и
фантазировать – это не одно и
тоже Н.Носов «Фантазёры» с.70-
74
1
21
Рассказ Дж. Родари «Бриф! Бруф!
Браф!» с.75-77
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Конструировать монологическое
высказывание.
22
Э.Мошковская «А травка не
знает», «Ноги и уроки», «Язык и
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
уши» с.78-80
Конструировать монологическое высказывание.
Сравнивать произведения разных жанров.
Воспринимать на слух художественное произведение, отвечать на
вопросы по содержанию, отражать главную мысль, оценивать
свои эмоциональные реакции.
Конструировать монологическое высказывание.
Читать выразительно литературные произведения.
23
Э.Мошковская «А травка не
знает», «Ноги и уроки», «Язык и
уши», «Если грачи закричали»
1
24
Б.Окуджава «Прелестные
приключения» с.81-83
1
25
Б.Окуджава «Прелестные
приключения» с.84-86
1
26
Б.Окуджава «Прелестные
приключения» с.87-90
1
27
Дональд Биссет «Хочешь, хочешь,
хочешь…» с.90-92
1
Воспринимать на слух произведение, отвечать на вопросы,
оценивать свои эмоциональные реакции. Конструировать
монологические высказывания
28
Обобщение по теме «В гостях у
Незнайки» Х.с.55-61
1
Конструировать монологическое высказывание. Читать
выразительно литературные произведения.
29
В гостях у Барсука Секреты
чайного домика с.93-97 Х.с.66-68
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Сравнивать произведения разных
народов по теме, жанровым особенностям, языку.
30
С.Козлов «Ёжик в тумане» с.97-98
Х.с.69 Поход в «Музейный дом».
Иллюстрация Т.Мавриной
«Полумесяц» с.99
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
Конструировать монологическое высказывание.
Сравнивать произведения разных народов по теме, жанровым
особенностям, языку.
31-
32
Японская сказка «Барсук-
любитель стихов» с.99-103
2
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
Сравнивать произведения разных народов по теме, жанровым
особенностям, языку.
33
Японская сказка «Луна на ветке»
Ч.1 с.103-106
1
34
Поэт - тот, кто создаёт и ценит
красоту Ч.1 с.107
1
Воспринимать на слух поэтического произведение
Участвовать в диалоге.
35
Секреты японского свитка. Поход
в «Музейный дом».Фрагмент
«Тростник под снегом и дикая
утка» Ч.1 с.108-111
1
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
соответствующим фрагментом текста.
Сравнивать произведения разных народов по теме, жанровым
особенностям, языку.
36
С.Козлов «Красота». Поход в
«Музейный дом». Иллюстрация
А.Дюрера «Травы» Ч.1 с.111-115
1
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
соответствующим фрагментом текста. Сравнивать произведения
разных народов по теме, жанровым особенностям, языку.
37
Секрет коротких стихотворений.
Японское хокку Хиросиге
Ч.1 с.115-116
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Сравнивать произведения разных
народов по теме, жанровым особенностям, языку.
38
Японское хокку Иссё, Бусон.
Поход в «Музейный дом».
Иллюстрация А.Васнецова
«Жнецы»
Ч.1 с.117-119 Х.с.25
1
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
соответствующим фрагментом текста.
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
Сравнивать произведения разных народов по теме, жанровым
особенностям, языку.
Конструировать монологическое высказывание.
39
Японское хокку Тиё, Оницура.
Поход в «Музейный дом».
Иллюстрация Ван Гога «Комната в
Арле». Ч.1 с.119-122
1
40
В.Драгунский «Что я люблю»
Ч.1 с.122-126
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Воспринимать на слух произведение,
отвечать на вопросы, оценивать свои эмоциональные реакции.
Конструировать монологические высказывания.
41
Герой стихотворения С.Махотина
«Воскресенье» Ч.1 с.126-127
1
42
В.Драгунский «Что любит
Мишка» Ч.1 с.127-132
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Воспринимать на слух произведение,
отвечать на вопросы, оценивать свои эмоциональные реакции.
Конструировать монологические высказывания. Сравнивать
произведения разных народов по теме, жанровым
особенностям, языку.
43
М.Махотин «Груша» с.132-133
1
44
М. Бородицкая «Ракушки»,
«Уехал младший брат» с.133-137
Х.с.74
1
45
Сказка Дж. Родари «Приезжает
дядюшка белый медведь» с.138-
144
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Сравнивать произведения разных
народов по теме, жанровым особенностям, языку.
46
Богатство настоящее и
ненастоящее Ч.1 с.144 Х.с.77-88
1
Характеризовать особенности прослушанного произведения:
определять жанр , раскрывать последовательность развития
сюжета, описывать героев.
47
Работа по хрестоматии «О
настоящем и ненастоящем
богатстве» Х.с.89-97
1
Воспринимать на слух произведение, отвечать на вопросы,
оценивать свои эмоциональные реакции.
Конструировать монологические высказывания
48
Обобщение по теме «В гостях у
Барсука» Х.с.97-107
1
Читать вслух плавно, целыми словами.
Постепенно увеличивая скорость чтения.
49
В гостях у Ежика и Медвежонка
И.Тургенев «Воробей». М.Карем
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Характеризовать особенности
«Ослик» Ч.1 с.145-149
прослушанного произведения. Давать свою оценку поступкам.
50
М. Бородицкая «Котёнок».
Э.Мошковская «Кому хорошо»
Ч.1 с.149-152
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Характеризовать особенности
прослушанного произведения. Давать свою оценку поступкам.
51
В.Драгунский «Друг детства»
Ч.1 с.152-156
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Характеризовать особенности
прослушанного произведения.
52
В.Лунин «Кукла». Р.Сеф «Я
сделал крылья и летал» с.156-160
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
53-
54
Л.Толстой «Прыжок» с.160-166
2
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Характеризовать особенности
прослушанного произведения
55-
56
Л.Толстой «Акула» с.167-172
2
57
Э. Мошковская «Если такой закат»
Поход в «Музейный дом».
Иллюстрация П.Брейгеля
«Охотники на снегу» с.172-174
Х.с.114
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Наблюдать: рассматривать
иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим
фрагментом текста. Конструировать монологическое
высказывание.
58
Э.Мошковская»
Вазочка и бабушка»
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Определять правильность поступков
героев.
59
Обобщение по теме «В гостях у
Ёжика и Медвежонка» с.174-175
Х.с.117-119
1
Характеризовать особенности прослушанного произведения:
определять жанр , раскрывать последовательность развития
сюжета, описывать героев. Участвовать в диалоге.
60
Точка зрения А.Кушнер «Что я
узнал!» С.Матохин «Фотограф».
Поход в «Музейный дом».
Иллюстрация В. Гога «Церковь в
Овере» Портреты итальянского
художника Ч.2 с.8-10
1
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
соответствующим фрагментом текста. Читать выразительно
литературное произведение, используя интонацию, паузы, темп.
Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах.
Конструировать монологическое высказывание.
Характеризовать особенности прослушанного произведения:
определять жанр, раскрывать последовательность развития
сюжета, описывать героев. Наблюдать: рассматривать
иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим
фрагментом текста.
61
И.Пивоварова «Картина» Поход в
«Музейный дом». Иллюстрация
Лентулова «Василий Блаженный»
Ч.2 с.11-13 с.14-15 Х.с.142
1
62
Контрольная работа за 1
полугодие О.Дриз «Игра»
1
Чтение текста про себя, осмысление прочитанного, работа с
текстом по заданию.
63
С.Козлов «Когда ты прячешь
солнце, мне грустно» с.15-19
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Характеризовать особенности
прослушанного произведения.
64
О. Дриз «Стёклышки» с.20-21
Х.с.144
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
Характеризовать особенности прослушанного произведения:
определять жанр , раскрывать последовательность развития
сюжета, описывать героев. Участвовать в диалоге.
65
М. Бородицкая «Лесное болотце»
с.21
1
66
В.Берестов «Картинки в лужах»
с.22 Х.с.131
1
67
А.Ахудова «Окно» с.23-24
1
68
А.Усачёв «Бинокль» с.24-27
Х.с.135
1
Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах.
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
соответствующим фрагментом текста. Чтение текста про себя,
осмысление прочитанного, работа с текстом по заданию.
69
Т.Белозёрова «Хомяк»,
М. Яснов «Хомячок» с.28-29
1
70
Г.Цыферов «Жил на свете
слонёнок» Ч.2 с.30-32
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Характеризовать особенности
прослушанного произведения.
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
соответствующим фрагментом текста.
71
Е.Чеповецкий «В тихой речке»
Ч.2 с.32
1
72
А. Гиваргизов «Что ты, Серёжа,
сегодня не в духе?» Ч.2 с.33
1
73
М. Бородицкая «Вот такой
воробей», С.Махотин «Местный
кот»
Ч.2 с.34-35
1
Сравнивать произведения разных народов по теме, жанровым
особенностям, языку.
74
М. Бородицкая «Булочная
песенка» Ч.2 с.36
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Характеризовать особенности
прослушанного произведения. Сравнивать произведения, их
героев. Видеть разные точки зрения.
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
соответствующим фрагментом текста.
75
П.Синявский «Федина
конфетина» А.Усачёв «Эх!» с.37-
38
1
76
Г.Сапгир «У прохожих на виду»,
Н.Крылов «Зимний пейзаж»
Ч.2 с.39-40
1
77
О.Кургузов «Сухопутный или
морской?». Поход в «Музейный
дом». Иллюстрация Н.Крылова
«Зимний пейзаж» Ч.2 с.40-43
1
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
соответствующим фрагментом текста.
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
78
О. Дриз «Кончилось лето».
Поход «Музейный дом».
Иллюстрация М.Добужинского
«Кукла»
Ч.2 с.44-46
1
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
соответствующим фрагментом текста.
Сравнивать произведения разных народов по теме, жанровым
особенностям, языку.
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
79
О.Дриз «Синий дом». Поход
«Музейный дом». Иллюстрация
М.Шагала «Синий дом» с.47-50
1
80
А.Пушкин «Уж небо осенью
дышало» Ч.2 с.50-54
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах.
81
М.Лермонтов «Осень» с.54-55
1
82
О. Дриз «Кто я?», «Как я плаваю»
Ч.2 с.56-58
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
Характеризовать особенности прослушанного произведения:
определять жанр, раскрывать последовательность развития
сюжета, описывать героев. Участвовать в диалоге.
83
А. Гиваргизов «Мой бедный
Шарик, ты не знаешь…» с.58-59
1
84
М.Карем «Повезло!» Ч.2 с.59-60
1
85
Р.Сеф «Лучше всех» Ч.2 с.60-62
1
86
Л.Яхнин «Моя ловушка» с.62-64
Х.с.139
1
Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах.
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
87
Г.Юдин «В снегу бананы
зацвели» Ч.2 с.64-65
1
88
Г.Юдин «Скучный Женя» с.66-68
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Характеризовать особенности
прослушанного произведения: определять жанр, раскрывать
последовательность развития сюжета, описывать героев.
Участвовать в диалоге. Ориентироваться в литературоведческих
понятиях и терминах.
89
О.Дриз «Телёнок» Ч.2 с.68-69
1
90
А.Усачёв «Обои» Ч.2 с.69-73
1
91
В.Лунин «Что я вижу»
Ч.2 с.74-75
1
92
Ю.Мориц «Хвостики», «Букет».
Поход «Музейный дом».
Иллюстрация Д.Арчимболь до
«Лето», «Осень» Ч.2 с.75-77
1
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
соответствующим фрагментом текста.
Характеризовать особенности произведения.
93
Обобщение по теме «Точка
зрения» Б.Заходер «Собачкины
огорчения» Х.с.129, 140,146
1
Характеризовать особенности прослушанного произведения:
определять жанр, раскрывать последовательность развития
сюжета, описывать героев. Участвовать в диалоге.
94
Детские журналы С.Михалков
«А что у вас?» Ч.2 с.78-80
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
95
Что такое новости? Кто
рассказывает новости? Ч.2 с.80-
81
1
Характеризовать особенности прослушанного произведения:
определять жанр, раскрывать последовательность развития
сюжета, описывать героев.
Участвовать в диалоге. Создавать текст с учётом слушателей.
96
Детская периодика. Журналы для
детей. Ч.2 с.82-83
1
97
По страницам детского журнала
«Мурзилка» Ч.2 с.84-91
1
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
соответствующим фрагментом текста.
Характеризовать особенности прослушанного произведения:
определять жанр, раскрывать последовательность развития
сюжета, описывать героев.
Участие в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на
них в соответствии с правилами речевого этикета.
98
По страницам детского журнала
«Весёлые картинки» Ч.2 с.92-97
1
99
Развивающие задания журнала
«Мурзилка» Ч.2 с.98-103
1
100
Обобщение по теме «Детские
журналы» Ч.2 с.103
1
101
Природа для поэта -любимая и
живая Л.Яхнин «Музыка леса»
Ч.2 с.104-105 Х.с.128
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах.
102
Ю.Коваль «Три сойки. Поход
«Музейный дом». Иллюстрация
А.Дюрера «Заяц» Ч.2 с.106-109
1
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
соответствующим фрагментом текста. Чтение произведения,
определение жанра.
103
Р.Сеф «Добрый человек»,
Л.Яхнин «Пустяки» Ч.2 с.110-112
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
104
Е.Чарушин «Томка испугался»
Ч.2 с.112-113
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах.
105
Е.Чарушин «Томкины сны»
Ч.2 с.114-115
1
106
Г.Юдин «Вытри лапы и входи»
Ч.2 с.116-117
1
Участие в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на
них в соответствии с правилами речевого этикета.
107
М.Пришвин «Разговор деревьев»
Ч.2 с.118-120
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
108
Ф.Тютчев «Зима недаром злится»
Ч.2 с.120-121
1
Характеризовать особенности прослушанного произведения:
определять жанр, раскрывать последовательность развития
сюжета, описывать героев. Участвовать в диалоге.
Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах.
109
Д.Кедрин «Скинуло кафтан
зелёное лето» Ч.2 с.122
1
110
М.Пришвин «Золотой луг». Поход
«Музейный дом». Иллюстрация
В.Гога «Подсолнухи»
Ч.2 с.123-126
1
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
соответствующим фрагментом текста. Участие в диалоге:
понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии
с правилами речевого этикета.
111
С.Козлов «Жёлудь»
Ч.2 с.126-127
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Характеризовать особенности
прослушанного произведения: определять жанр, раскрывать
последовательность развития сюжета, описывать героев.
112
М.Лермонтов «Утёс». Поход
«Музейный дом». Иллюстрация Н
Рериха «Стражи ночи»
Ч.2 с.127-128
1
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с
соответствующим фрагментом текста
Участие в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на
них в соответствии с правилами речевого этикета.
113
М.Есеновский «У мальчика Юры
ужаснейший насморк» с.129-130
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
Участие в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на
них в соответствии с правилами речевого этикета.
114
Д. Биссет «Ух!» с.130-134
1
115
А.Екимцев «Осень», Ю. Коринец
«Тишина» с.135-137
1
116
Работа по хрестоматии. Беседа
«Для поэта природа – любимая и
живая»
Х.с.120-125
1
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп. Характеризовать особенности
прослушанного произведения: определять жанр , раскрывать
последовательность развития сюжета, описывать героев.
Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах.
117
Обобщение по теме «Природа для
поэта - любимая и живая»
Х.с.126-127
1
Характеризовать особенности прослушанного произведения:
определять жанр , раскрывать последовательность развития
сюжета, описывать героев.Участвовать в диалоге
118
119
Почему нам бывает смешно
К.Чуковский «Федотка» с.138
О.Дриз «Доктор», «Обида»
Ч.2 с.139-140
2
Читать выразительно произведение, используя интонацию,
паузы, темп.
Характеризовать особенности прослушанного произведения:
определять жанр, раскрывать последовательность развития
сюжета, описывать героев.
120-
121
В.Драгунский «Сверху вниз,
наискосок!» с.141-149
2
122
123
М.Тахистова «Редкий тип»,
Л.Квитко «Лемеле хозяйничает»
Ч.2 с.149-151
2
Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах.
Участие в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на
них в соответствии с правилами речевого этикета.
124
Л.Квитко «Способный мальчик»,
С.Махотин «Вот так встреча!»
Ч.2 с.152-153
1
125-
128
С.Седов «Сказки про Змея
Горыныча» с.154-157;с.158-
161;с.161-163;с.164-166
4
Читать выразительно литературное произведение, используя
интонацию, паузы, темп.
129