Урок-игра "Наша культура"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №22»
Урок-игра «Наша культура»
Составил: педагог-организатор
А.А. Степанец
Нижневартовск 2020
Игра «Наша культура»
Игра проводится в рамках дополнительного образования. Учебный
предмет: Социокультурные истоки. Тема: понятие «культура». Цель:
развитие навыков взаимодействия обучающихся 5 класса (10-11лет). Задачи:
подготовка к проведению игры (материалы: 3 ватмана, 3 набора цветных
маркеров); организация игрового процесса. После изложения вводной
информации дисциплины (разбор понятий: «культура», «социум», «исток»);
обучающиеся разделяются на 3 группы (ряды на которых сидят). Каждая из
групп изображает на ватманах образ изложенного материала. После
иллюстрации группы выходят и представляют свою работу, объясняя при
этом как поняли изложенный материал.
Этапы:
1. Определение цели и задач игры цель и задачи должны
соответствовать педагогическим принципам; игровая цель для создания
мотивации к игре.
2. Определение содержания профессиональный контекст игры
3. Разработка игрового контекста введение правил, прав и
обязанностей участников
4. Составление структурно-функциональной программы деловой
игры – сценарий и организационные составляющие.
Этапы проведения:
1. Организационный выявление проблемы, обоснование цели и задач
2. Подготовка к проведения – знакомство с правилами игры
3. Игровой – проведение игры
После изложения вводной информации дисциплины (разбор понятий:
«культура», «социум», «исток»); обучающиеся разделяются на 3 группы
(ряды на которых сидят). Каждая из групп изображает на ватманах образ
изложенного материала. После иллюстрации группы выходят и представляют
свою работу, объясняя при этом как поняли изложенный материал.
Каждая из групп изображает на ватманах образ изложенного
материала. После иллюстрации группы выходят и представляют свою
работу, объясняя при этом как поняли изложенный материал.
4. Анализ и обсуждение игры – описательный обзор-характеристика
событий.
В результате проведенной игры ожидаются следующие
результаты:
1. Познавательные: учащиеся знакомятся с разнообразными
способами достижения цели (при этом обсуждая как наиболее полно
выразить на рисунке воспринятый материал).
2. Воспитательные: в процессе игры формируется сознание
принадлежности ее участников к коллективу, что формирует критичность,
сдержанность, уважение к мнению других, внимательное отношение к
товарищам по игре.
3. Развивающие: в ходе игры развивается логическое мышление,
креативность, способность к поиску образов представления материала.
Задание 2. Разработайте конспект урока (или любого другого учебного
занятия - по Вашему выбору), на котором будет применена технология
проблемного обучения. Укажите возраст учащихся, тему и цели занятия. В
конспекте покажите, как будут реализовываться основные структурные
звенья/компоненты проблемного обучения.
Особенностью занятия является то, что изложенная информация не
будет представлена в готовом виде, и не будет содержать четких инструкций
выполнения заданий. Возраст обучающихся 5 класс (10-11 лет). Принцип
занятия будет построен на противоречии между новыми перспективными
потребностями учащихся и достигнутым уровнем овладения средствами их
удовлетворения.
Будет определена проблемная ситуация и путь ее решения. Построение
обучения будет состоять из таких элементов:
1. Обнаружение противоречий и несоответствий неизвестных
моментов в подлежащем изучению материале.
2. Анализ условия задачи, установления зависимости между данными.
3. Членение проблемы на подпроблемы и составление плана решения.
4. Актуализация знаний или приобретение недостающих.
5. Выдвижение гипотезы.
6. Выбор системы действий.
7. Проверка решения.
8. Конкретизация полученных результатов.
Для проведения занятия будет проанализирован предполагаемый
уровень активности обучающихся. Активное вовлечение обучающихся в
процесс решения проблемы, является важным аспектом занятия.
В соответствии с данными принципами должен будет составлен
конспект занятия. Для этого можно взять игру, описанную выше.