Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс на 2020-2021 уч. год

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №1»
Ракитянского района Белгородской области
Календарно-тематическое планирование
по окружающему миру для 2 «В» класса
Срок действия – 2020-2021 учебный год
Разработчик: учитель начальных классов Латышева Т. А.
Количество часов в неделю - 2 часа, количество учебных недель – 34 недели, количество часов в год – 68 часов
Планирование составлено на основе авторской программы О.Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, Л.Г. Кудровой по окружающему миру
«Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.1: 240 с) - Проект «Перспективная начальная школа», (Сборник
программ к комплекту учебников «Перспективная начальная школа»).
№
п/п
Наименование разделов и тем
Час
ы уч
врем
ени
Характеристика основной деятельности ученика
Сроки
проведения
Примеча
ния
По
плану
Факт
1
Урок-экскурсия «Мир живой и неживой
природы».
Письмо экологов школьникам.
1
классификация объектов окружающего мира
-выделение отличительных признаков живой природы
-распределение объектов в группы по общим признакам (мир живой и
неживой природы)
-обобщение и систематизация знаний об объектах и взаимосвязях
живой и неживой природы
-знакомство с поведением в ходе проведения экскурсий
2
Осенние работы на пришкольном
участке. Экскурсия.
1
3
Где и как найти ответы на вопросы.
Мишины вопросы.
1
-проведение сравнений, сравнение, выбор правильного ответа
- работа с источниками информации (учебник, тетрадь, хрестоматия)
-самостоятельное маркирование
-уточнение представлений о Солнце и Земле, формирование
представления о звездах
-знакомство с новым термином «модель», обсуждение того, что
представляет собой глобус
-выявление причины смены времен года и условий жизни на планете
Земля
-усвоение понятия «горизонт», выявление свойств воздуха в ходе
опытов и наблюдений
-приобретение знаний о безопасном поведении при проведении опытов
4
Вводная контрольная работа.
Где и как найти ответы на вопросы.
1
5
Советы старших
1
6
Книги – наши друзья. Ищем ответы на
вопросы в учебнике.
1
7
Опыт и наблюдение.
1
8
Земля. Модель Земли.
1
9
Почему на Земле день сменяется ночью?
1
10
Звёзды и созвездия.
1
11
Планеты.
1
12
Движение Земли вокруг Солнца.
1
13
Как связаны живая и неживая природа?
1
14
Условия жизни на планете Земля.
1
- расширение представлений о значении воды для жизни на Земле
-определение в ходе опытов свойства воды, сравнение их со свойствами
воздуха, выявление сходных свойств
-приобретение знаний о безопасном поведении при проведении опытов
15
Свойства воздуха. (Практическое
занятие)
16
Кому и для чего нужна вода?
1
17
Вода и её свойства. Самостоятельная
работа «Свойства воды» (Т.№1, с. 19-21)
1
18
Условия необходимые для развития
растений.
1
-обсуждение особенностей процесса питания растений
-высказывание суждений по результатам сравнения (на примерах
сравнения и выделения существенных признаков растений разных
групп)
-выявление признаков, отличающих культурные растения от
дикорастущих
-подготовка доклада о сельскохозяйственных работах на полях родного
края
19
1
20
1
21
1
22
1
23
1
-обобщение и систематизация знаний о садовых растениях родного
края, о труде людей в саду
-составление таблицы однолетних, двухлетних, многолетних растений
своего края
-обобщение и систематизация знаний об объектах и взаимосвязях
живой и неживой природы
-изучение разнообразия растений и животных родного края
24
1
25
1
26
1
27
1
28
1
29
1
30
1
31
1
32
1
33
1
-дополнение представлений о грибах, обсуждение материала о способах
питания грибов
-обсуждение отличительных признаков съедобных грибов, правил сбора
грибов;
различение и определение съедобных и ядовитых грибов (на примере
своей местности)
34
1
35
1
36
1
-классификация отличительных признаков животных разных групп
-повторение отличительных признаков насекомых, рыб, земноводных,
пресмыкающихся, птиц, зверей, приобретение новой информации
-углубление знаний о домашних животных, знакомство с жизнью
животных на животноводческой ферме
-повторение и расширение знаний о диких животных
-знакомство с заповедными местами родного края, животными и
растениями, которые находятся под охраной
-обсуждение понятия «живые существа» или «живые организмы»,
выяснение, чем человек отличается от других живых существ,
установление признаков сходства и отличия людей друг от друга
-проведение наблюдений, постановка опытов
37
1
38
1
39
1
40
1
41
1
42
1
43
1
44
1
45
1
46
1
47
1
48
1
49
1
50
1
-понимание важности здоровья для человека, сформирование начальных
представлений о том, как следует заботиться о здоровье, воспитывать
ответственное отношение к своему здоровью.
-использование основных представлений о режиме питания, о значении
питания для человека
-обсуждение условий жизни, влияющих на здоровье
51
1
52
1
53
1
54
1
55
1
56
1
-знакомство и применение основных правил личной гигиены; -
классификация первоначальных знаний о причинах простудных
заболеваний, их признаках, выявление мер их предупреждения ; -
использование основных правил дорожного движения; -моделирование
опасностей, подстерегающих при общении с незнакомыми людьми, при
встрече с «оставленными предметами»
-обсуждение проблем, связанных с безопасностью в своем доме,
правила безопасного обращения с электроприборами, с газовыми
установками, правил общения через закрытую дверь с незнакомыми
людьми
57
1
58
1
59
1
60
1
61
1
-участие в исследовательской деятельности
-проведение сравнений, выбор правильного ответа
- работа с источниками информации (учебник, тетрадь, хрестоматия)
-самостоятельное маркирование
-описание на основе иллюстрации объектов, выделение их основных
существенных признаков
-обсуждение этической темы охраны памятников, посвященных памяти
тех, кого чтят в народе
-знакомство с профессиями людей, которые работают на ферме
-знакомство с различными профессиями.
62
1
63
64
2
65
1
66
1
67
1
68
1
Приложение
Вводная контрольная работа
1. Впишите в предложение пропущенные слова.
Природа – это _______________________________________________
2. Природа делится на ____________________ и ____________________
3. Перечислите предметы природы
живой неживой
___________ __________
___________ __________
___________ __________
4. Как связана живая и неживая природа? Приведите пример.
5. Дополните: Человек- часть ______________ природы.
6. Назовите изменения с наступлением осени происходящие в неживой природе.
7. Назовите фрукты и овощи, которые растут на пришкольном участке.
8. Как люди помогают природе нашего края?
Контрольная работа за 1 полугодие
1. Что вы знаете о Земле?
2. Чем вам нравится наша планета?
3. Какое значение имеет солнце для жизни на Земле?
4. Глобус –это____________________________
5. Ближайшая к Земле звезда________________
6. Почему происходит смена дня и ночи?
7. Перечислите свойства воздуха
_________________________
_________________________
_________________________
8. Перечислите свойства воды.
9. Какие условия необходимы для роста растений?
10. Как зависти питание животных от растений?
11. Составьте «цепь питания»
12. Скажите одним выражением:
• сосна, ель, пихта, можжевельник - _____________
• яблоня, вишня, крыжовник- __________________
13. Почему некоторые виды растений, птиц и животных занесены в Красную книгу?
Комплексная контрольная работа на межпредметной основе
Итоговая комплексная работа 2 класс. Чуракова Р.Г.,Лаврова Н.М., Ямшина С.Н. Москва. Академкнига/Учебник 2014 г.
Контрольная работа за 2 полугодие
1. На какие две группы делятся деревья?
2. Назовите существенные признаки
Насекомые _______________
Пресмыкающиеся _______________
Земноводные _______________
Рыбы _______________
Птицы _______________
Звери _______________
3. Назовите каждого животного соотношение с отличительным признаком его внешнего строения
Оса Рога
Черепаха Копыта
Бык Жало
Лошадь Панцирь
4. Приведите примеры домашних животных
Млекопитающие Птицы Рыбы Насекомые
_______________ __________ _________ __________
_______________ __________ _________ __________
_______________ __________ _________ __________
_______________ __________ _________ __________
5. Какое значение имеют дикие животные в жизни человека?
6. Назовите заповедники нашего края?
7. Какие условия необходимы для вашего роста и развития?
8. Укажите стрелкой кто куда спешит на работу?
Летчик Магазин
Моряк Школа
Продавец Больница
Учитель Аэропорт
Геолог Порт
Врач Горы
9. Когда и как болезнетворные микробы могут попасть в наш организм?
10. Назовите правила личной гигиены?
11. Что вы знаете о своем населенном пункте?
Формы контроля уровня достижений и критерии оценки по окружающему миру
Характеристика цифровой отметки (оценки) при устном ответе:
«5» - выставляется, если учебный материал излагается полно, логично, отсутствуют ошибки или имеется один недочёт, ученик может привести
примеры из дополнительной литературы.
«4» - ответ полный, но имеются незначительные нарушения логики изложения материала.
«3»- ответ раскрыт не полно, осуществляется по наводящим вопросам, имеются отдельные нарушения в логике изложения материала.
«2» - ответ не раскрывает обсуждаемый вопрос, отсутствует полнота и логика изложения учебного материала.
Ошибки и недочёты, влияющие на снижение оценки:
Ошибки:
− неправильное определение понятий, замена существенной характеристики понятия несущественной;
− нарушение последовательности в описании объектов (явлений), если она является существенной;
− неправильное раскрытие причины, закономерности, условия протекания того или иного явления, процесса;
− неумение сравнивать объекты, производить их классификацию на группы по существенным признакам;
− незнание фактического материала, неумение самостоятельно привести примеры, подтверждающие высказанное суждение;
− неумение ориентироваться по карте, правильно показывать изучаемые объекты.
Недочёты:
− преобладание при описании объекта несущественных признаков;
− неточности в определении назначения прибора, его использование.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: