Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Водоём и его обитатели" 3 класс

План-конспект урока по предмету «Человек и мир» в 3 классе
Тема: Водоём и его обитатели
Цель: углубление знаний о водоёме и его обитателях.
Задачи: -формировать представления о разнообразии растений и животных,
обитающих в реках и озёрах Беларуси;
-развивать мышление, связную речь учащихся;
-воспитывать эмоционально-ценностное отношение к водоёму и его
обитателям.
Оборудование: презентация, учебное пособие, рабочая тетрадь, карточки для работы в
группах, пиктограммы
Ход урока
1.Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.
- Поднимите руки те, кто готов к уроку
-Хлопните те, кто любит путешествовать
-Садитесь те, кто готов открыть новые тайны природы
2. Проверка домашнего задания.
-Какую тему проходили на прошлом уроке?
Давайте проверим домашнее задание.
1 группа- карточки с индивидуальным заданием по теме «Лес и его обитатели».
Приложение 1.
Все остальные (фронтальный опрос)
-Задайте вопрос по теме.
*Собрать карточки у учащихся 1 группы и оценить к следующему уроку.
3.Определение темы.
-Почему нашу страну называют Беларусь синеокая? (много рек, озёр, болот)
- Как назвать это всё одним словом? (водоём)
-Как думаете, какая будет тема урока?
-Прочитайте её на доске.
4.Постановка цели и задач урока.
- На какие вопросы вы хотели бы получить ответы, исходя из темы урока?
*Что такое водоём?
*Растения водоёма
*Животные водоёма
5.Первичное восприятие учебного материала.
1)Посмотрите сюжет и ответьте на наш первый вопрос: Что такое водоём?
(Работа в паре. заполнение карточки) Приложение 2.
*Та пара, которая первой выполнила задание, составляет кластер на доске)
водоём
естественный искусственный
пресный солёный
река ручей озеро
-Что такое водоём? (пиктограмма –взаимодействие)
Переходим ко 2 пункту нашего плана. Растения.
2)Работа с текстом.
Откройте учебник на стр.50-51. Рассмотрите рисунок.
Игра « Сигнальщики ».
-Как можно подать сигнал?
Если я называю растение- хлопок, а если животное- нет.
Работа по учебнику стр.52 (2, 3 и 4 абзацы читают дети)
-Где есть жизнь в водоёмах? (у берегов, на поверхности, в толще-на дне)
-Выполните задание №45 в рабочей тетради. (проверка за доской) Приложение 9.
- Как помогают растения животным? (пиктограммы-кислород, пища, убежище)
-Перейдём к 3 части нашего плана - водоёму. (на доске водоём)
Физкультминутка (динамичная)
6.Усвоение учебного материала.
-Можно ли по этой картинке определить, что водоём- это природное сообщество?
-Будем заселять наш водоём животными и растениями.
Работа в группах. (с консультантом)
1гр. «Биологи» исследуют растения у берегов. Приложение 3.
2гр. «Биологи» исследуют растения на поверхности . Приложение 4.
3гр. «Биологи» исследуют растения на дне водоёма. Приложение 5.
4гр. «Зоологи» исследуют животных на поверхности воды и в толще воды.
Приложение 6.
5гр. «Исследователи» составляют цепь питания. Приложение 7.
6гр. «Зоологи» исследуют животных, которые селятся на берегах рек и озёр.
Приложение 8.
Защита групп, заселение водоёма.
-Как помогают животные растениям? (пиктограммы-распространяют семена,
некоторые очищают воду)
- Теперь можно ли сказать по нашей картинке, что водоём- природное сообщество? (да)
-Послушайте, как зазвучал наш водоём. (звук водоёма)
7.Домашнее задание.
Прочитать текст, подготовить сообщение об одном из обитателей водоёма Беларуси.
8. Подведение итогов. Рефлексия.
-Вспомните вопросы, на которые мы хотели найти ответы.
-Можно ли сказать, что водоём – природное сообщество?
- Для кого водоём является домом? (для растений и животных)
-Назовите, какие растения вам запомнились больше всего?
- Какие животные обитают в водоёме?
- Молодцы. Спасибо за работу.
Тест (если есть время)
1)Отметь растения, растущие по берегам водоёмов.
а)кувшинка, ряска, кубышка
б)рогоз, тростник, камыш
2)Какое из растений не прикрепляется ко дну корнями?
а)кубышка б)ряска в)стрелолист
3)Почему водомерки скользят по поверхности воды?
а)они легче воды б)они стремительно бегают в)их лапки покрыты жиром
4)Какие из этих животных обитают в толще воды?
а)водомерка б)жук- плавунец в)утка
5)Кого называют санитаром водоёма?
а)речной рак б) жук-плавунец в)бобр
Проверка плюсом.
1) Б
2) Б
3) В
4) Б
5) А
Приложение 1.
Ф.И.__________________________
1)Подчеркните названия лиственных деревьев и кустарников.
Сосна, берёза, можжевельник, лещина, тополь, осина, малина, ель.
2)Выберите верное высказывание.
а) Лес- это природное сообщество, в котором преобладают кустарники.
б) Лес- это природное сообщество, в котором преобладают деревья.
в) Лес- это природное сообщество, в котором преобладают травянистые растения.
3)Поставьте знак «+», если согласны с высказыванием.
… Растения обогащают воздух кислородом.
… Растения дают укрытие животным от жары и врагов.
… В хвойных лесах больше лиственных деревьев.
…Верхний ярус самый тёмный.
… Третий ярус, самый нижний – кустарники.
… Лесным доктором называют лося.
4) Узнайте по описанию и запишите.
Маленький олень. Быстро бегает, делает длинные прыжки. Хорошо развито обоняние,
слух и зрение. _________________
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: