Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование по истории 8 класс Пчелов 2019-2020 гг

№
урока
Дата
проведения
Тема урока
Тип урока
Планируемые результаты
1
Виды/
формы
контроля
по
плану
по
факту
1
Вводный
урок
Урок освоения новых
знаний и
учебных действий
Умения: определять хронологические рамки
нового курса, объяснять необходимость
проведения масштабных реформ в России
,давать общую характеристику развитию и
достижениям России
в XVIII в. Знание основных видов исторических
источников по истории России XVIII в.
Познавательные УУД: умение выделять в тексте
главное, делать выводы, представлять
информацию в наглядно-символической форме.
Регулятивные УУД: принятие и удержание цели
и задач урока, умение организовывать
выполнение задач согласно инструкциям
учителя, представлять и анализировать
результаты своей работы на
уроке. Коммуникативные УУД: умение
слушать учителя и отвечать на его вопросы
Принятие правил поведения и работы на уроках
истории. Ответственное
отношение к учению. Познавательный интерес к
истории России
Устные ответы
2
Начало
правления
Урок освоения новых
знаний и учебных
Знание основных дат и значения понятий темы
урока. Умение характеризовать внешнюю и
Работа по
карточкам
Петра I
действий
внутреннюю политику царевны Софьи.Умение
давать оценку периоду регентства Софьи
Алексеевны.
Умение раскрывать сущность конфликта Петра
со своей сестрой. Умение объяснять цели
Азовских походов Петра I и оценивать их
результаты. Умение показывать на карте
направления Азовских
походов 1695—1696 гг. Умение объяснять цели
Великого посольства и рассказывать о
деятельности Петра Алексеевича за границей.
Умение описывать события последнего
Стрелецкого бунта и оценивать его итоги.
Умение высказывать своё мнение о личности и
деятельности
Петра I в начале царствования
Познавательные УУД: умение анализировать
информацию, выделять в тексте главное,
характеризовать объекты, структурировать и
интерпретировать информацию, устанавливать
причинно-след-
ственные связи, делать выводы.
Регулятивные УУД: принятие и удержание цели
и задач урока, умение организовывать
выполнение задач согласно инструкциям
учителя, представлять и анализировать
результаты своей работы на
уроке.
Коммуникативные УУД: умение слушать учителя
и отвечать на вопросы, высказывать своё
мнение, строить позитивные отношения в
процессе учебной деятельности
Освоение норм и правил поведения в классе.
Уважительное отношение к учи-
телю и одноклассникам.Познавательный
интерес к истории России. Умение творчески
интерпретировать учебную информацию.
Выработка собственного
мнения о деятельности царевны Софьи.
Личностная оценка деятельности Петра I в
начале царствования
3
Начало
Северной войны
Комбинированный
урок
Овладение основными понятиями темы. Знание
хронологии событий и основных дат темы
урока. Умение раскрывать цели развязывания
войны со Швецией, объяснять выбор Россией
союзников. Умение составлять хронологию
военных дествий начального этапа Северной
войны. Умение показывать на карте места
основных
сражений 1700—1704 гг. Умение обобщать
итоги начального этапа войны со Швецией.
Умение давать характеристику военной
реформы Петра I и оценивать её значение.
Умение рассказывать об основании Санкт-
Петербурга
Познавательные УУД: умение воспроизводить
информацию по памяти, давать определения
понятий, анализировать и структурировать
информацию, преобразовывать информацию из
одной формы в другую, устанавливать
причинно-следственные связи,описывать
события, делать выводы.
Регулятивные УУД: владение основами
Устные ответы
самоконтроля и самоанализа, умение
планировать свою деятельность в соответствии
с инструкциями учителя, оценивать
правильность выполнения учебной задачи,
представлять результаты своей работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать
учителя, сообщать конкретное содержание в
устной и письменной форме, аргументировать
свою точку зрения
Умение соблюдать дисциплину на уроке.
Уважительное отношение к учителю и
одноклассникам.Познавательный интерес к
истории России. Представление о
значении выхода к Балтийскому морю для
России. Эстетическое восприятие
памятников архитектуры Санкт-Петербурга,
возведённых при Петре I
4
Победа в Северной
войне
Комбинированный
урок
Знание хронологии событий и основных дат
темы урока. Умение показывать по
исторической карте основные направления
походов русских и шведских войск; места
крупных сражений, территории,
вошедшие в состав России по Ништадтскому
миру. Умение составлять хронологию военных
действий Северной войны
в 1708—1721 гг., характеризовать их результаты.
Умение оценивать значение сражения у Лесной,
Полтавской битвы, побед русского флота.
Умение раскрывать причины и результаты
Прутского
и Каспийского походов Петра I.Умение
обобщать итоги внешней политики Петра I.
Работа по
карточкам
Умение объяснять значение принятия Петром I
титула императора. Умение высказывать своё
мнение о Петре I как о
полководце
Познавательные УУД: умение воспроизводить
информацию по памяти, работать с различными
видами информации, структурировать и
анализировать инфор-мацию, преобразовывать
информацию из одной формы в
другую,устанавливать причинно-следственные
связи, описывать события, строить логическое
умозаключение, делать выводы.
Регулятивные УУД: умение определять цель и
ставить задачи учебной деятельности,
планировать свою деятельность, представлять и
оценивать результаты своей работы.
Коммуникативные УУД: умение планировать
общие способы работы, распределять функции
между членами группы, обмениваться
информацией, аргументи-
рованно высказывать свою точку зрения,
интересоваться чужим мнением Способность
выбирать целевые и смысловые установки
своей деятельности. Умение соблюдать
дисциплину на уроке. Принятие правил работы
в группе. Умение согласовывать свои действия с
членами группы. Уважительное отношение к
чужому мнению. Познавательный интерес к
истории России. Эмпатическое восприятие
побед русского оружия в период
Северной войны. Личностное осмысление
итогов Северной войны и значения
провозглашения России империей
5
Преобразования
Петра I
Комбинированный
урок
Овладение понятийным аппаратом темы урока.
Знание основных дат темы. Умение раскрывать
предпосылки петровских преобразований,
характеризовать основные направления
реформ.Умение систематизировать
государственные преобразования Петра I в
форме таблицы или перечня. Умение объяснять
сущность ре-
формы церковного управления,царских указов о
единонаследии,подушной подати и др. Умение
давать оценку итогов социальной политики
Петра I. Умение высказывать своё мнение о
Петровских
реформах: их своевременности,
целесообразности, способах внедрения,
результатах
Познавательные УУД: умение воспроизводить
информацию по памяти, давать определение
понятий, анализировать и структурировать
информацию, преобразовывать информацию из
одной формы в другую, строить логическое
рассуждение, делать выводы.
Регулятивные УУД: умение определять цель
урока и ставить задачи необходимые для её
достижения,планировать свою деятельность,
представлять результаты своей работы.
Владение навыками самоконтроля и
самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение представлять и
сообщать конкретное содержание в устной и
Устные ответы
письменной форме, вступать в диалог,
высказывать своё мнение и интересоваться
чужим Способность выбирать целевые и
смысловые установки своей деятельности.
Умение соблюдать дисциплину на уроке.
Стремление
к установлению взаимопонимания с учителем и
одноклассниками. Познавательный интерес к
истории России. Личностная оценка Петровских
реформ, их
исторического значения.
6
Экономика при
Петре I
Комбинированный
урок
Овладение основными понятиями темы.
Умение определять предпосылки
экономического подъёма в России в первой
четверти XVIII в. Умение называть петровские
нововведения в промышленности и торговле.
Умение показывать на
исторической карте важнейшие промышленные
объекты, созданные при Петре I. Умение
характеризовать и оценивать развитие
промышленности и торговли в петровское
время. Умение анали-
зировать исторический источник («Берг-
привилегии») по поставленным вопросам
Познавательные УУД: умение работать с
различными источниками информации,
анализировать текст, грамотно формулировать
вопросы, осуществлять подбор для
характеристики объектов, строить
логическое рассуждение, делать выводы.
Регулятивные УУД: принятие и удержание цели
и задач урока, умение планировать свою
Устные ответы
учебную деятельность в соответствии с
поставленными целью и за-
дачами, умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи.
Коммуникативные УУД: умение
полно и точно отвечать на вопросы,
аргументировать свою точку зрения, вступать в
диалог, слушать учителя и одноклассников
Ответственное отношение
к учению. Уважительное отношение к учителю и
одноклассникам. Освоение норм и правил
поведения на уроках истории.Познавательный
интерес к истории России. Представление об
особенностях
экономического развития Российской империи
в эпоху Петровских реформ
7
Народные
движения в начале
XVIII в.
Комбинированный
урок
Знание хронологии событий и основных дат
темы урока. Умение выявлять в тексте учебника
причины роста народного недовольства
петровскими преобразованиями. Умение
характеризовать Астраханское восстание по
примерному плану. Умение рассказывать о
восстании К. Булавина, объяснять причины его
поражения. Умение показывать на карте
районы восстания под руководством Кондратия
Булавина, Башкирского восстания. Умение
сопоставлять причины, состав участников и
результаты народных восстаний
первой четверти XVIII в., делать обобщающие
выводы
Познавательные УУД: умение воспроизводить
информацию по памяти, анализировать и
Работа по
карточкам
структурировать информацию, устанавливать
причинно-следственные связи, проводить
сравнение, описывать события, делать выводы.
Регулятивные УУД: умение ставить учебные
задачи в соответствии с заявленной целью
урока, планировать свою деятельность,
представлять результаты своей работы,
оценивать правильность выполнения учебных
задач.
Коммуникативные УУД: умение слушать и
отвечать на вопросы учителя, сообщать
конкретное содержание в устной и письменной
форме, выслушивать чужое мнение и
аргументировать свою точку зрния Умение
соблюдать дисциплину в классе. Способность
выбирать целевые и смыловые установки своей
деятельности. Познавательный интерес к
истории России. Понимание роли и значения
народных движений в истории. Эмпатическое
восприятие событий, связанных с народными
восстаниями первой четверти XVIII в.
8
Преобразования
в области культуры
и быта
Урок освоения новых
знаний и
учебных действий
Знание значения основных понятий темы урока.
Умение определять влияние культуры Европы
на российскую культуру начала XVIII в. Умение
характеризовать основные петровские
преобразования в области культуры и быта,
давать оценку способам их введения. Умение
сравнивать систему просвещения первой
четверти XVIII в. с существовавшей ранее.
Умение рассказывать о развитии живописи,
скульптуры и архитектуры в петровское время,
описывать шедевры искусства. Умение
Работа по
карточкам
составлять описание нравов и быта Петровской
эпохи с использованием информации из
исторических источников («Юности честное
зерцало», изобразительные материалы и др.)
Познавательные УУД: умение работать с
различными источниками информации,
описывать объекты, искать и анализировать
информацию, проводить сравнение, подбирать
критерии для характеристики объектов,
осуществлять творческую переработку текста.
Регулятивные УУД: умение определять цель
урока и ставить задачи, необходимые для её
достижения,умение представлять и
анализировать результаты своей работы.
Коммуникативные УУД: умение работать в
группе, проявлять инициативу, согласовывать
свои действия с одноклассниками, полно и
точно выражать свои мысли, выступать перед
аудиторией Способность выбирать целевые и
смысловые установки своей деятельности.
Умение соблюдать дисциплину на уроке.
Стремление к установлению взаимопонимания
с учителем и одноклассниками.
Принятие правил работы в группе.
Уважительное отношение к чужому мнению.
Познавательный интерес к истории России.
Понимание значения преобразований Петра I в
области культуры и быта для их современников
и потомков. Ценностное отношение к
культурному наследию Петровской эпохи.
9
Династия
Романовых в пер-
Урок освоения новых
знаний
Умение описывать основные моменты
семейной жизни Петра I. Умение раскрывать
Работа по
карточкам
вой чет верти
XVIII в.
причины и сущность конфликта между Петром I
и царевичем Алексеем, давать собственную
оценку поведения в нём императора. Умение
оценивать новый порядок наследования
престола на основе текста учебника и
исторического
источника («Устав о наследии престола»)
Познавательные УУД: умение анализировать и
структурировать информацию, устанавливать
причинно-следственные связи, строить
логическое умозаключение.
Регулятивные УУД: умение принимать и
удерживать цель и задачи урока;
организовывать выполнение учебных задач
согласно инструкциям учителя; представлять
результаты своей работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать и
отвечать на вопросы учителя, полно и точно
выражать свои мысли, вступать в диалог,
высказывать своё мнение Умение соблюдать
дисциплину на уроке. Уважительное отношение
к учителю и одноклассникам.
Познавательный интерес к истории России.
Умение оценивать отношение Петра I к
царевичу Алексею с морально-этической точки
зрения. Понимание значения изменения
системы престолонаследия Петром I для
дальнейшей истории Российского государства
10
Обобщение
по теме «Эпоха
реформ Петра I»
Урок обобщения,
систематизации и
Закрепления знаний и
умений выполнять
Умения: формулировать определения основных
понятий и терминов; определять
хронологическую последовательность событий;
показывать на карте территории, вошедшие в
Устный опрос
учебные
действия
состав России при Петре I;называть
сподвижников первого
российского императора; давать общую
характеристику петровских преобразований;
искать дополнительную информацию о Петре I,
культурных памятниках его эпохи и готовить на
её основе сообщения и презентации; составлять
исторический портрет Петра I; делать
обобщающие выводы об итогах правления
Петра I; давать личную оценку значения
Петровских реформ для современников и
потомков
Познавательные УУД: умение воспроизводить
информацию по памяти, давать определения
понятий, строить речевые высказывания в
устной и письменной форме, устанавливать
причинноследственные связи, работать с
разноуровневыми тестовыми заданиями.
Регулятивные УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя согласно
установленным им правилам работы. Развитие
навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение работать в
группах, обсуждать вопросы со сверстниками.
Умение аргументировать свою точку зрения,
грамотно формулировать вопросы, выступать
перед аудиторией Ответственное отношение к
учению. Умение соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам. Потребность в справедливом
оценивании своей работы и работы
одноклассников. Понимание необходимости
повторения для закрепления и систематизации
знаний. Познавательный интерес к истории
России. Понимание роли личности в истории.
Умение творчески переосмысливать учебную
информацию. Личностная оценка деятельности
и личности Петра I, его роли
в российской истории. Стремление к
сохранению историко-культурного наследия
Петровской эпохи
11
Россия после
Петра I. Начало
Эпохи дворцовых
пере воротов
Урок освоения новых
знаний и
учебных действий
Умение описывать основные моменты
семейной жизни Петра I. Умение раскрывать
причины и сущность конфликта между Петром I
и царевичем Алексеем, давать собственную
оценку поведения в нём императора. Умение
оценивать новый порядок наследования
престола на основе текста учебника и
исторического
источника («Устав о наследии пре-
стола») Познавательные УУД: умение
анализировать и структурировать информацию,
устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое умозаключение.
Регулятивные УУД: умение принимать и
удерживать цель и задачи урока;
организовывать выполнение учебных задач
согласно инструкциям учителя;
представлятьрезультаты своей работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать и
отвечать на вопросы учителя, полно и точно
выражать свои мысли, вступать в диалог,
Устный опрос
высказывать своё мнение Умение соблюдать
дисциплину на уроке. Уважительное отношение
к учителю
и одноклассникам. Познавательный интерес к
истории России. Умение оценивать отношение
Петра I к царевичу Алексею с морально-
этической точки зрения. Понимание значения
изменения системы престолонаследия Петром I
для дальнейшей истории Российского
государства
12
Екатерина I и
Пётр II
Комбинированный
урок
Овладение понятийным аппаратом темы урока.
Умение рассказывать о борьбе дворянских
группировок за власть в 1725—1730 гг. Умение
характеризовать личности Екатерины I и Петра
II. Умение объяснять причины взлёта и падения
политической карьеры А.Д. Меншикова. Умение
анализировать внутреннюю политику
Екатерины I и Петра II
Познавательные УУД: умение воспроизводить
информацию по памяти, давать определения
понятий, анализировать информацию,
описывать события, устанавливать причинно-
следственные связи.
Регулятивные УУД: умение принимать и
удерживать цель и задачи урока;
организовывать выполнение учебных задач
согласно инструкциям учителя; представлять
результаты своей работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать и
отвечать на вопросы учителя, владение
монологической контекстной речью в устной
форме. Освоение норм и правил поведения в
Работа по
карточкам
классе. Уважительное отношение к учителю и
одноклассникам. Познавательный интерес к
истории России.
Эмпатическое восприятие событий,
последовавших за смертью Петра I. Понимание
негативных последствий отсутствия чёткой
системы престолонаследия в условиях
самодержавия. Личностная оценка правления
Екатерины I и
Петра II
13-14
Правление Анны
Иоанновны
1 Урок освоения
новых знаний и
учебных действий.
2 Комбинированный
урок
Знание основных дат и значения понятий темы
урока. Умение объяснять смысл «затейки
верховников» в 1730 г. Умение описывать
обстоятельства вступления на престол Анны
Иоанновны. Умение характеризовать окружение
императрицы.Умение рассказывать об
основных мероприятиях внутренней политики
Анны Иоаннны.Умение называть основные
направления и оценивать результаты внешней
политики России в 1730—1740-х гг. Умение
рассказывать о перевороте 1741 г.Умение
составлять исторический портрет Анны
Иоанновны на основе текста учебника,
исторических источников (воспоминания
современников об
Анне Иоанновне), иллюстративного материала.
Познавательные УУД: умение
воспроизводить информацию по памяти, давать
определения понятий, структурировать и
анализировать информацию,
представлять информацию в наглядно-
Устный опрос
символической форме, характеризовать
личность человека, описывать события, делать
выводы.
Регулятивные УУД: владение навыками
самоконтроля и самоанализа, умение
планировать свою учебную деятельность;
представлять результаты своей работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать и
отвечать на вопросы учителя, сообщать
конкретное содержание в устной и письменной
форме, интересоваться чужим мнением и
аргументировать свою точку зрения.
Ответственное отношение к учению. Умение
соблюдать дисциплину в классе. Способность
выбирать целевые и смысловые установки
своей деятельности.Стремление к
установлению взаимопонимания с учителем и
одноклассниками. Познавательный интерес к
истории России. Понимание роли личности в
истории. Личностная оценка правления Анны
Иоанновны
15
Внешняя политика
России в
Правление
Елизаветы
Петроны.
Семилетняя
война
Комбинированный
урок
Знание основных дат и хронологии событий
темы урока. Умение определять основные
задачи внешней политики России в середине
XVIII в. Умение характеризовать место России в
системе международных отношений в этот
период.
Умение структурировать информацию о русско-
шведской войнет1741—1743 гг. в виде
таблицы.тУмение раскрывать цели вступления
России в Семилетнюю войну. Умение составлять
хронологию военных действий Семилетней
Устный опрос
войны с участием русских войск, показывать на
исторической карте места основных сражений.
Умение оценивать итоги Семилетней войны
Познавательные УУД: умение
работать с различными видами информации,
анализировать и структурировать информацию,
преобразовывать информацию из одной формы
в другую, делать выводы. Регулятивные УУД:
принятие и удержание цели и задач урока,
умение организовывать выполнение задач
согласно инструкциям учителя, представлять и
анализировать результаты своей работы на
уроке.
Коммуникативные УУД: умение представлять и
сообщать конкретное содержание в устной и
письменной форме, вступать в диалог
Уважительное отношение к учителю и
одноклассникам. Умение соблюдать
дисциплину на уроке. Познавательный интерес
к истории России. Эмпатическое восприятие
побед русского оружия в
период Семилетней войны. Личностная оценка
результатов внешней политики
России в середине XVIII в.
16
Внутренняя
Политика
правительства
Елизаветы
Петровны.
Пётр III
Урок освоения новых
знаний и учебных
действий
Знание хронологии событий, основных дат и
значения понятий темы урока. Умение
характеризовать личность Елизаветы Петровны
на основе текста учебника и иллюстративного
материала.
Умение характеризовать изменения в
положении дворянства, крепостных крестьян,
Устный опрос
купечества при Елизавете Петровне. Умение
характеризовать экономическую и финансовую
политику. Умение оценивать деятельность П.И.
Шувалова. Умение составлять план
перечисление внутриполитических реформ
Петра III, оценивать их результаты. Умение
определять причины переворота 28 июня 1762
г., описывать и оценивать события, с ним
связанные
Познавательные УУД: умение работать с
различными источниками информации,
анализировать и структурировать информацию,
заполнять таблицу, представлять информацию в
наглядно-символической форме, описывать
события, характеризовать личность человека,
строить речевые высказывания в устной и
письменной форме.
Регулятивные УУД: умение определять цель
урока и ставить задачи, необходимые для её
достижения,умение представлять и
анализировать результаты своей работы.
Коммуникативные УУД: умение работать в
группе, проявлять инициативу, согласовывать
свои действия с одноклассниками, полно и
точно выражать свои мысли,
выступать перед аудиторией Способность
выбирать целевые и смысловые установки
своей деятельности. Умение соблюдать
дисциплину на уроке. Стремление к
установлению взаимопонимания с учителем и
одноклассниками. Принятие
правил работы в группе. Уважительное
отношение к чужому мнению. Познава-
тельный интерес к истории России. Понимание
роли личности в истории. Личностная оценка
правления
Елизаветы Петровны и
Петра III
17
Обобщение по
теме «Россия в
эпоху дворцовых
переворотов»
Урок обобщения,
систематизации и
Закрепления знаний и
умений выполнять
учебные
действия
Умения: формулировать определения основных
понятий и терминов; определять
хронологическую последовательность событий;
показывать на карте территории, вошедшие в
состав России в 1725—1762 гг.; объяснять
причины и последствия дворцовых
переворотов; давать общую характеристику
внутренней и внешней политики преемников
Петра I;
составлять исторические портреты Анны
Иоанновны, Елизаветы Петровны и их
сподвижников; оценивать значение эпохи
дворцовых переворотов для исторического
развития России
18
Внутренняя
политика
Екатерины II и
просвещённый
абсолютизм
Урок освоения новых
знаний и
учебных действий
Умение объяснять значение основных понятий
темы. Знание основных дат темы урока. Умение
определять влияние идей просветителей на
взгляды и де-ятельность Екатерины II. Умение
характеризовать политические взгляды
Екатерины II на основе текста учебника и
исторического источника. Умение выявлять
особенности просвещённого абсолютизма в
России. Умение объяснять цели секуляризации
церковного землевладения и его последствия.
Умение определять
Устный опрос
цель созыва Уложенной комиссии, оценивать
результаты её деятельности
Познавательные УУД: умение давать
определения понятий, умение анализировать
информацию, проводить сравнение,
устанавливать причинно-следственные связи,
делать выводы.
Регулятивные УУД: владение основами
целеполагания, умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, представлять
результаты своей работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать и
отвечать на вопросы учителя, полно и точно
выражать свои мысли Уважительное отношение
к учителю и одноклассникам. Умение
соблюдать дисциплину в классе. Способность
выбирать целевые
и смысловые установки своей деятельности.
Познавательный интерес к истории России.
Понимание роли личности в
истории.Личностная оценка идей и
деятельности Екатерины II
19
Губернская ре
форма и сословная
политика
Екатерины II
Комбинированный
урок
Овладение понятийным аппаратом темы урока.
Знание основных дат. Умение составлять схему
местного управления. Умение определять цели
и характер сословной политики Екатерины II.
Умение
систематизировать информацию
учебника и исторических источников о
сословной политике Екатерины II в форме
таблцы.Умение оценивать значение и
результаты губернской реформы и сословной
Работа по
карточкам
политики Екатерины II
Познавательные УУД: умение давать
определения понятий, анализировать текст,
преобразовывать информацию из одной формы
в другую, устанавливать причинно-
следственные связи, проводить сравнение,
делать выводы.
Регулятивные УУД: владение навыками
целеполагания, самоконтроля и самооценки.
Коммуникативные УУД: слушать и отвечать на
вопросы учителя, умение представлять и
сообщать конкретное содержание в устной и
письменной формеСпособность выбирать
целевые и смысловые установки своей
деятельности.
Умение соблюдать дисциплину на уроке.
Познавательный интерес к истории
России. Оценочное мнение о сословной
политике Екатерины II и преобразований в
области местного управления
20
Крепостное право в
России во второй
половине XVIII в.
Комбинированный
урок
Умение объяснять значение основных понятий
темы урока. Умение показывать на
исторической карте область распространения
крепостного права. Умение описывать условия
жизни в крепостной деревне. Умение
перечислять повинности крестьян. Умение
характеризовать отношения помещиков и
крепостных крестьян во второй половине XVIII в.
Умение делать вывод о развитии крепостного
права и роли крепостного
строя в экономике России во второй половине
XVIII в. Познавательные УУД: умение
Работа по
карточкам
воспроизводить информацию по памяти, давать
определения понятий, анализировать и
обобщать информацию, характеризовать
объекты и явления, представлять информацию в
словесной форме.
Регулятивные УУД: владение навыками
целеполагания самоконтроля и самоанализа;
умение представлять результаты своей работы.
Коммуникативные УУД: умение строить
позитивные отношения в процессе учебной
деятельности;владение монологической
контекстной речью Способность выбирать
целевые и смысловые установки своей
деятельности. Умение соблюдать дисциплину
на уроке. Познавательный интерес к истории
России. Эмпатическое
восприятие судеб русской деревни и её жителей
во второй половине XVIII в.
Способность творчески переосмысливать
учебную информацию. Личностная оценка
исторического значения крепостного права в
России
21-22
Экономическая
Жизнь России
во второй
половине XVIII в.
1 Урок освоения
новых знаний и
учебных действий.
2 Урок применения
знаний и учеб-ных
действий
Знание значения понятий темы урока. Умение
характеризовать барщинное и оброчное
хозяйство. Умение составлять развёрнутый план
промышленного развития России в данное
время. Умение оценивать роль государства,
купечества и помещиков в развитии
промышленности. Умение характеризовать
политику Екатерины II в торговой сфере. Умение
составлять схему российского экспорта и
импорта. Умение определять роль ярмарок во
Устный опрос
внутренней торговле. Умение печислять и
показывать на исторической карте крупнейшие
ярмарки, торговые пути,
водно-транспортные системы и центры
промышленного и сельскохозяйственного
развития. Умение делать обобщающий вывод
об экономическом развитии России империи во
второй половине XVIII в.
Познавательные УУД: умение работать с
различными видами информации,
анализировать и структурировать информацию,
проводить сравнение, преобразовывать
информацию из одной формы в другую, делать
выводы.
Регулятивные УУД: принятие и удержание цели
и задач урока, умение организовывать
выполнение задач согласно инструкциям
учителя, представлять и анализировать
результаты своей работы на уроке.
Коммуникативные УУД: умение представлять и
сообщать конкретное содержание в устной и
письменной форме, вступать в диалог,работать
в группе, определять роли в совместной
деятельности,планировать общие способы
работы и формы представления её Результатов.
Ответственное отношение к учению.
Уважительное отношение к учителю и
одноклассникам. Умение соблюдать
дисциплину на уроке. Принятие правил работы
в группе. Умение согласовывать свои действия с
членами группы.
Познавательный интерес к истории России.
Представление об особенностях
экономического развития Российской империи
во второй половине XVIII в.
23
Восстание
Е.И. Пугачёва
(1773—1775)
Комбинированный
урок
Знание хронологии событий и основных дат
темы урока. Умение раскрывать причины
восстания под предводительством Е.И. Пугачёва
и его значение. Умение характеризовать
личность Е.И. Пугачёва, используя текст
учебника, исторических источников. Умение
показывать на исторической карте территорию
и ход восстания.Умение искать информацию
для рассказа/сообщения об отдельных эпизодах
восстания Е.И. Пугачёва
Познавательные УУД: умение воспроизводить
информацию по памяти, работать с различными
видами информации, искать, анализировать,
структурировать информацию; устанавливать
причинно-следственные связи, характеризовать
личность человека,строить логическое
рассуждение.
Регулятивные УУД: владение навыками
целеполагания, самоконтроля и самоанализа;
умение планировать свою
деятельность,представлять результаты своей
работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать и
отвечать на вопросы учителя; владение
монологической контекстной речью
Умение соблюдать дисциплину в классе.
Уважительное отношение к учителю и
одноклассникам. Познавательный интерес к
истории России. Понимание роли личности в
Устный опрос
истории. Личностная оценка значения восстания
Е.И. Пугачёва
24
Русско-турецкие
Войны второй
Половины XVIII в.
Урок освоения новых
знаний и
учебных действий
Знание хронологии и основных дат темы урока.
Умение называть выдающихся полководцев
Екатерининской эпохи. Умение раскрывать цели
и обозначать направления внешней политики
Екатерины II. Умение объяснять причины
русско-турецких войн 1768—1774, 1787—1791
гг. и оценивать их результаты. Умение
показывать по исторической карте направления
походов, места основных сражений,
территории, приобретённые Россией по Кючук-
Кайнарджийскому и Ясскому мирным
договорам. Умение систематизировать
информацию о русско-турецких войнах второй
половины XVIII в. Умение характеризовать
политику России на Кавказ Познавательные
УУД: умение работать с разными видами
информации, анализировать и структурировать
информацию, выделятьв тексте главное,
преобразовывать информацию из одной формы
в другую, устанавливать причинно-
следственные связи, делать выводы, строить
речевые высказывания в устной форме.
Регулятивные УУД: принятие итудержание цели
и задач урока, умение организовывать
выполнение учебных задач согласно
инструкциям учителя. Владение основами
самоконтроля и самооценки.
Коммуникативные УУД: умение слушать
одноклассников и учителя. Владение
монологической контекстной речью в усной
Устный опрос
Форме Умение соблюдать дисциплину на уроке.
Познавательный интерес к истории России.
Понимание значения территорий, вошедших в
состав Российской империи при Екатерине
II.Эмпатическое восприятие побед русского
оружия в русско-турецких войнах 1768—1774,
1787—1791 гг.
25
Разделы Речи
Посполитой и
Внешняя политика
России
в конце XVIII в.
Комбинированный
урок
Знание хронологии и основных дат темы урока.
Умение рассказывать об участии России в
разделах Речи Посполитой. Умение показывать
на исторической карте территории, отошедшие
к России в результате разделов Речи
Посполитой. Умение оценивать значение
вхождения в состав России территорий
Украины, Белорус-сии, Литвы и Курляндии.
Умение характеризовать борьбу Польши за
независимость и определять её результаты.
Умение определять позицию России по
отношению к Войне за независимость северо-
американских колоний и революционным
событиям во Франции. Умение характеризовать
русско-шведскую войну 1788—1790 гг. по
примерному плану. Умение формулировать
обобщающие выводы об итогах внешней
политики Екатерины II
Познавательные УУД: умение воспроизводить
информацию по памяти, анализировать и
структурировать информацию, выделять в
тексте главное, заполнять таблицу,
устанавливать причинно-следственные связи,
делать выводы,
строить речевые высказывания в
Устный опрос
устной форме.
Регулятивные УУД: умение определять цель
урока и ставить задачи,необходимые для её
достижения;планировать и организовывать
свою деятельность, представлять и оценивать
результаты своей работы.
Коммуникативные УУД: умение строить
позитивные отношения в процессе учебной и
познавательной деятельности, полно и точно
выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации
Способность выбирать целевые и смысловые
установки своей деятельности.Умение
соблюдать дисциплину на уроке. Стремление к
установлению взаимопонимания с учителем и
одноклассниками. Уважительное отношение к
чужому мнению. Познавательный интерес к
истории России. Понимание значения
территорий, вошедших в состав Российской
империи при Екатерине II
26
Народы Россий-
ской империи в
XVIII в.
Комбинированный
урок
Знание определений понятий темы. Умение
характеризовать многонациональный и
поликон-фессиональный состав Российской
империи и связанные с этим проблемы. Умение
определять задачи национальной политики
Российского государства. Умение составлять
развёрнутый план, характеризующий
национальную и религиозную политику
российского правительства в XVIII в. Умение
рассказывать о расселении колонистов в
Новороссии, Поволжье и других регионах.
Умение характеризовать положение русских в
Устный опрос
Российской империи. Умениеделать вывод о
характере отношений между народами в
составе Российской империи и религиозной и
национальной политики государства
Познавательные УУД: умение воспроизводить
информацию по памяти, давать определение
понятий, анализировать информацию,
составлять развёрнутый план характеристики
объектов и явлений, строить речевые
высказывания в устной и письменной форме,
делать выводы.
Регулятивные УУД: владение основами
самоконтроля и самоанализа, умение
планировать свою деятельность в соответствии
с инструкциями учителя, оценивать
правильность выполнения учеб ной задачи,
представлять результаты своей работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать
учителя, сообщать конкретное содержание в
устной и письменной форме
Умение соблюдать дисциплину на уроке.
Уважительное отношение к учителю и
одноклассникам. Познавательный интерес к
истории России. Личностная оценка
национальной политики российских правителей
XVIII в. Знание основных норм морали,
нравственных и духовных идеалов, хранимых в
культурных традициях народов России.
Осознание важности мирных отношений между
народами многонационального и
поликонфессионального государства,
строящихся на толерантном отношении к чужой
культуре
27
Освоение
Новороссии
Комбинированный
урок
Знание значения понятий, хронологии событий
и основных дат темы урока. Умение
рассказывать о возникновении Новороссии.
Умение показывать на исторической карте
территорию Новороссии, крупнейшие
промышленные центры и порты. Умение
составлять схему управления Новороссией.
Умение давать оценку деятельности Г.А.
Потёмкина по развитию региона. Умение
характеризовать политику российского
правительства по привлечению населения в
Новороссию. Умение рассказывать об
основании новыхгородов и портов,
характеризовать развитие торговли и
промышленности в регионе
Познавательные УУД: умение воспроизводить
информацию по памяти, давать определение
понятий, работать с разными видами
информации, преобразовывать информацию из
одной формы в другую, описывать объекты,
оценивать деятельность и личность человека,
строить логическое умозаключение.
Регулятивные УУД: умение принимать и
удерживать цель и задачи урока, планировать в
соответствии с ними свою
деятелность,представлять результаты своей
работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать учителя
и одноклассников, сообщать конкретное
содержание в устной и письменной форме,
интересоваться чужим мнением и высказывать
Работа по
карточкам
своё Уважительное отношение к учителю и
одноклассникам, к высказываемому ими
мнению. Умение соблюдать дисциплину на
уроке. Познавательный интерес к истории
России. Понимание значения присоединения и
освоения Новороссии
28
Правление
Павла I
Комбинированный
урок
Знание основных дат и значения понятий темы
урока. Умение характеризовать личность Павла
I.Умение характеризовать основные
мероприятия внутренней политики императора.
Умение определять цели и задачи внешней
политики
Павла I. Умение рассказывать об Итальянском и
Швейцарском походах А.В. Суворова, используя
текст учебника и историческую карту. Умение
оценивать результаты внешней политики Павла
I. Умение анализировать текст исторического
источника. Умение сопоставлять мнения
историков, высказывать своё мнение о личности
и политике императора Павла I Познавательные
УУД: умение воспроизводить информацию по
памяти, анализировать и структурировать
информацию, описывать события,
устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение.
Регулятивные УУД: умение ставить задачи урока
в соответствии с заявленной целью,
организовывать свою деятельность в
соответствии с инструкциями учителя,
представлять и оценивать результаты своей
работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать и
Работа по
карточкам
отвечать на вопросы учителя, вступать в диалог,
интересоваться чужим мнением и высказывать
собственное Уважительное отношение к
учителю и одноклассникам, высказываемым
ими мнениям. Стремление к установлению
взаимопонимания с учителем и
одноклассниками. Познавательный интерес к
истории России. Личностная оценка правления
Павла I
29
Обобщение по
теме «Расцвет
Российской
империи»
Урок обобщения,
систематизации и
Закрепления знаний и
умений выполнять
учебные
действия
Умения: формулировать определения основных
понятий и терминов; определять
хронологическую последовательность событий;
показывать на карте территории, вошедшие в
состав Российской империи во второй половине
XVIII в., места сражений в русско-турецких
войнах, территорию восстания Е.И. Пугачёва;
раскрывать сущность понятия «просвещённый
абсолютизм»; давать общую характеристику
внутренней политики Екатерины II;
характеризовать положение отдельных
сословий и народов России во второй половине
XVIII в.; формулировать обобщающие выводы
об итогах развития Российской империи к
началу XIX в. Познавательные УУД: умение
воспроизводить информацию по памяти, давать
определения понятий, строить речевые
высказывания в устной и письменной форме,
устанавливать причинно-следственные связи,
работать с разноуровневыми тестовыми
заданиями.
Регулятивные УУД: умение организовывать
выполнение заданий учителя согласно
индивидуальны
й задания,тест
установленным им правилам работы. Развитие
навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение работать в
группах, обсуждать вопросы со сверстниками,
аргументировать свою точку зрения, грамотно
формулировать вопросы, выступать перед
аудиторией Ответственное отношение к
учению. Умение соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам. Потребность в справедливом
оценивании своей работы и работы
одноклассников. Понимание необходимости
повторения для закрепления и систематизации
знаний. Познавательный интерес к истории
России. Понимание
роли личности в истории. Оценочное мнение об
итогах развития Российской
империи к началу XIX в.
30
Школа,образовани
е и воспитание в
XVIII в.
Урок освоения новых
знаний и
учебных действий
Знание значения понятий темы. Умение
характеризовать структуру и особенности
обучения в сословных учебных заведениях для
юношества из дворянства. Умение определять
влияние идей просветителей на педагогическую
мысль в России. Умение составлять словесный
портрет «новой породы» людей. Умение
рассказывать о развитии домашнего,
начального и высшего образования в России
Познавательные УУД: умение анализировать
информацию, давать характеристику объектов и
явлений по самостоятельно выбранным
Устный опрос
критериям, творчески перерабатывать
информацию, строить речевые высказывания в
устной и письменной форме.
Регулятивные УУД: умение ставить задачи урока
в соответствии с заявленной целью,
организовывать свою деятельность в
соответствии с инструкциями учителя.
Коммуникативные УУД: умение слушать учителя
и одноклассников. Владение контекстной
монологической речью в устной и письменной
форме. Ответственное отношение к учению.
Умение соблюдать дисциплину на уроке.
Уважительное отношение к учителю и
одноклассникам. Способность выбирать
целевые и смысловые установки своей
деятельности. Умение творчески
переосмысливать информацию.
Познавательный
интерес к истории России.
Личностная оценка развития системы
образования в России в XVIII в., педагогических
идей и приёмов этого времени
31
Российская наука
в XVIII в.
Комбинированный
урок
Знание основных понятий, дат и персоналий
темы урока. Умение характеризовать
организацию и основные задачи российской
науки в XVIII в. Умение рассказывать о
географических экспедициях и открытиях XVIII в.
Умение показывать на карте пути Второй
Камчатской и других географических
экспедиций, новооткрытые земли. Умение
давать оценку значения освоения русскими
Работа по
карточкам
Аляски и Западного побережья Северной
Америки. Умение характеризовать развитие
медицины и здравоохранения в России в XVIII
в.Умение систематизировать информацию о
научных открытиях и развитии технической
мысли в XVIII в. в форме таблицы. Умение
делать обобщающий вывод о развитии
российской науки в XVIII в.
Познавательные УУД: умение давать
определения понятий, воспроизводить
информацию по памяти, работать с различными
видами информации, структурировать
информацию, преобразовывать информацию из
одной формы в другую, описывать события,
делать обобщения.
Регулятивные УУД: умение определять цель и
ставить задачи учебной деятельности,
планировать и оценивать результаты своей
работы.
Коммуникативные УУД: умение планировать
общие способы работы, проявлять инициативу,
распределять функции между членами группы,
обмениваться информацией Способность
выбирать целевые и смысловые установки
своей деятельности. Умение соблюдать
дисциплину на уроке. Принятие правил работы
в группе. Умение согласовывать свои действия с
членами группы. Познавательный интерес к
истории России. Понимание исторического
значения научных открытий и трудов
российских
учёных ХVIII в.
32
Михаил
Васильевич
Ломоносов
Комбинированный
урок
Знание основных фактов из жизни М.В.
Ломоносова. Умение составлять рассказ о
детстве и юности М.В. Ломоносова. Умение
составлять развёрнутый план-перечисление
достижений М.В. Ломоносова в области
естественных и гуманитарных наук на основе
текста учебника и исторического источника.
Умение оценивать личность и деятельность М.В.
Ломоносова Познавательные УУД: умение
воспроизводить информацию по памяти,
структурировать информацию, творчески
переосмысливать информацию, строить
речевые высказывания в устной и письменной
форме.
Регулятивные УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя согласно
установленным им правилам работы. Развитие
навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение слушать и
отвечать на вопросы учителя, полно и точно
выражать свои мысли Освоение норм и правил
поведения в классе. Стремление к
установлению взаимопонимания с учителем.
Познавательный интерес к истории России.
Способность творчески переосмысливать
информацию. Эмпатическое восприятие
жизненного пути М.В. Ломоносова. Ценностное
отношение к научной деятельности российского
учёного-энциклопедиста
Устный опрос
33
Общественная
Мысль второй
половины XVIII в.
Урок освоения
новых знаний
Знание значения понятий темы урока. Умение
определять влияние идей Просвещения на
развитие общественной мысли в России.
Устный опрос
Умение характеризовать идеи и деятельность
Н.И. Новикова и
А.Н. Радищева. Умение объяснять причины
преследования правительством деятельности
Н.И. Новикова и А.Н. Радищева. Умение
рассказывать о появлении масонских
организаций в России, их деятельности и
отношении к ним правительства и общества.
Умение анализировать мнения о крепостном
праве, распространённые в обществе того
времени, и высказывать собственное
Познавательные УУД: умение анализировать
информацию, выделять в тексте главное,
устанавливать причинно-следственные связи,
строить речевые высказывания в устной форме.
Регулятивные УУД: умение планировать свою
деятельность, оценивать правильность
выполнения учебной задачи, представлять
результаты своей работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать и
отвечать на вопросы учителя, представлять и
сообщать конкретное содержание в
письменной и устной форме, высказывать своё
мнение Освоение норм и правил поведения в
классе. Стремление к установлению
взаимопонимания с учителем.
34
Русская литература,
театральное и
музыкальное
искусство
Комбинированный
урок
Умение характеризовать стили и жанры русской
литературы, называть их основных
представителей. Умение определять
принадлежность к определённому стилю
различных литературных произведений. Умение
рассказывать о развитии театра и музыки в XVIII
Работа по
карточкам,
устный опрос
в. Умение готовить сообщения о выдающихся
русских писателях и поэтах. Познавательные
УУД: умение воспроизводить информацию по
памяти, структурировать информацию,
устанавливать соответствие между объектами и
явлениями, строить логическое рассуждение.
Регулятивные УУД: умение организовать
выполнение заданий учителя согласно
установленным им правилам работы. Развитие
навыков рефлексии.
Коммуникативные УУД: умение слушать и
отвечать на вопросы учителя, полно и точно
выражать свои мысли. Умение соблюдать
дисциплину на уроке. Уважительное отношение
к учителю и
одноклассникам. Познавательный интерес к
истории России. Знание основных
норм морали, нравственности, духовных
идеалов, лежащих в основе произведений
русской литературы XVIII в. Эстетическое
восприятие наследия российской литературы и
музыкального искусства XVIII в. Представление о
значении вклада писателей и деятелей
театрального и музыкального искусства XVIII в. в
мировую культуру
35-36
Русская художес
твенная культура
XVIII в.
Архитектура.
Скульптура.
Живопись
1 Урок освоения
новых знаний и
учебных действий.
2 Урок применения
знаний и освоенных
учебныхдействий
Умение называть выдающихся деятелей
русского искусства XVIII в. Умение
характеризовать стили и направления,
развивавшиеся в изучаемое время в
архитектуре, скульптуре и живописи; называть
их основных представителей и произведения.
Умение определять принадлежность к
Работа
групповая
определённому стилю различных памятников
архитектуры и произведений Познавательные
УУД: умение работать с различными
источниками информации; искать,
анализировать и структурировать информацию,
устанавливать соответствие между объектами и
их характеристиками, описывать объекты,
строить речевые высказывания в устной и
письменной формах, делать выводы, готовить
сообщения и презентации.
Регулятивные УУД: владение основами
самоконтроля и самоанализа; умение
определять цель урока и ставить задачи, не-
обходимые для её достижения; планировать
свою деятельность, представлять результаты
своей работы.
Коммуникативные УУД: умение грамотно и
адекватно учебной задаче сообщать конкретное
содержание в устной и письменной форме,
вступать в диалог, выступать перед аудиторией
Ответственное отношение к учению. Умение
соблюдать дисциплину на уроке. Уважительное
отношение к учителю и одноклассникам.
Умение творчески переосмысливать
информацию. Познавательный интерес к
истории России. Ценностное отношение к
культурному наследию XVIII в. (в особенности к
находящемуся в родном
для обучающихся регионе)
37
Культура и быт
российских
сословий
Урок освоения новых
знаний и учебных
действий
Знание значения понятий темы.
Умение характеризовать изменения в
российской культуре и быту после реформ
Устный опрос
Петра I, влияние на них европейской культуры.
Умение объяснять причины неизменности
крестьянского быта. Умение рассказывать об
изменениях в
быту горожан. Умение описывать одежду
дворянского сословия XVIII в. Умение
рассказывать о повседневной жизни
российского дворянства. Умение перечислять
основные положения дворянского этикета.
Умение описывать внутреннее и внешнее
устройство дворянской усадьбы
Познавательные УУД: умение анализировать
информацию, характеризовать объекты по
самостоятельно подобранным критериям,
речевые высказывания в устной и письменной
форме, устанавливать причинно-следствен-
ные связи.
Регулятивные УУД: принятие и удержание цели
и задач урока, умение организовывать
выполнение учебных задач согласно
инструкциям учителя. Владение
основами самоконтроля и самооценки.
Коммуникативные УУД: умение слушать
одноклассников и учителя. Владение
монологической контекстной речью в
письменной и устной отношение к учителю и
одноклассникам. Умение соблюдать
дисциплину на уроке. Способность выбирать
целевые и смысловые установки своей
деятельности. Познавательный интерес к
истории России. Знание основных норм морали,
нравственных и духовных идеалов, хранимых в
культурных традициях наро-дов России.
Ценностное отношение к культурному
наследию XVIII в. (в особенности к
находящемуся в родном для обучающихся
регионе)
38
Культура и быт
российских
сословий
Урок применения
знаний и освоенных
учебных
Действий (в форме
театрализованного
представления)
Усвоение принципов и овладение навыками
театрализованного представления по
исторической тематике. Умение составлять план
и сценарий выступления. Умение готовить
исторические атрибуты для своего выступления.
Владение лексикой прототипов своих
персонажей. Умение творчески
реконструировать быт и обычаи различных
сословий, используя текст и иллюстрации
учебника, а также дополнительные источники
Познавательные УУД: умение работать с
разными видами информации, искать и
творчески перерабатывать информацию,
строить речевые высказывания в устной
письменной форме.
Регулятивные УУД: владение основами
целеполагания, умение планировать свою
деятельность, представлять и анализировать
результаты своей работы. Коммуникативные
УУД: умение представлять и сообщать
конкретное содержание в устной форме,
вступать в диалог, работать в группе,
распределять функции и роли между членами
группы, планировать общие способы работы и
формы представления её результатов
Ответственное отношение к учению. Принятие
правил поведения в ролевой игре. Принятие
Урок-театр
правил работы в группе. Умение согласовывать
свои действия с членами группы. Способность
творчески
переосмысливать учебную информацию.
Познавательный интерес к истории России.
Знание основных норм морали, нравственных и
духовных идеалов, хранимых в культурных
традициях народов России. Ценностное
отношение к культурному наследию XVIII в. (в
особенности к находящемуся в родном
для обучающихся регионе)
39
Обобщение
по теме «Русская
культура, наука,
общественная
мысль после
Петра Великого»
Урок обобщения,
систематизации и
Закрепления знаний и
умений выполнять
учебные
действия
Умения: формулировать определения основных
понятий и терминов; определять основные
тенденции развития образования,
общественной мысли, науки и культуры в
изучаемое время; устанавливать соответствие
между направлениями и стилями искусства XVIII
в. и их представителями/произведениями;
описывать отдельные памятники архитектуры и
живописные произведения; формулировать
обобщающие выводы о культурном развитии
Российской империи в XVIII в.; готовить
Проеты,
презентации
сообщения и презентации о творчестве
деятелей отечественной науки и
культуры, памятниках искусства XVIII в. на
основе региональных Материалов.
Познавательные УУД: умение воспроизводить
информацию по памяти, давать определения
понятий, строить речевые высказывания в
устной и письменной
форме, устанавливать причинно-следственные
связи, работать с разноуровневыми тестовыми
заданиями.
Регулятивные УУД: умение организовывать
выполнение заданий учителя согласно
установленным им правилам работы. Развитие
навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение работать в
группах, обсуждать вопросы со сверстниками,
аргументировать свою точку зрения, грамотно
формулировать вопросы, выступать перед
аудиторией
Ответственное отношение к учению. Умение
соблюдать дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и одноклассникам.
Потребность в справедливом оценивании своей
работы и работы одноклассников. Понимание
необходимости повторения для закрепления и
систематизации знаний.
Познавательный интерес к истории России.
Ценностное отношение к культурному
наследию XVIII в. (в особенности к
находящемуся в родном для обучающихся
регионе)
40
Обобщающее
повторение
по курсу «История
России.
XVIII в.»
Урок обобщения,
систематизации и
закрепления
знаний и умений
выполнять учебные
действия
Умения: формулировать определения основных
понятий и терминов; определять
хронологическую последовательность
Познавательные УУД: умение воспроизводить
информацию по памяти, давать определения
понятий, строить речевые высказывания в
устной и письменной
форме, устанавливать причинно-следственные
связи, работать сразноуровневыми тестовыми
заданиями.
Регулятивные УУД: умение организовывать
выполнение заданий чителя согласно
установленным им правилам работы. Развитие
навыков самооценки и самана-
лиза.
Коммуникативные УУД: умение работать в
группах, обсуждать вопросы со сверстниками,
аргументировать свою точку
зрения, грамотно формулировать вопросы,
выступать перед аудиторией; Ответственное
отношение к учению. Умение соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно относиться
к учителю и одноклассникам. Потребность в
справедливом оценивании своей работы и
работы од-
ноклассников. Понимание необходимости
повторения для закрепления и систематизации
знаний. Познавательный интерес к истории
России. Пониманиероли личности в истории.
Итоговый тест
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: