Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 класс

1
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 3 КЛАСС
№
п/п
Тема
раздела
Тема урока
Кол-
во
часов
Характеристика деятельности учащихся
Дата
Предметные
Личностные
Метапредметные
план
факт
1
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
К. Г.
Паустовский
«Барсучий нос».
Первичное
знакомство с
текстом
с.4-9
1
Определять способы
выражения авторской
позиции, читать
произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Находить и выделять
нужную информацию в
тексте, контролировать
правильность выполнения
работы
2
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
К. Г.
Паустовский
«Барсучий нос».
Работа с
текстом
с.4-9
1
Подбирать заголовки к
логическим частям
произведения,
пересказывать текст по
составленному плану,
читать произведение с
соблюдением норм
произношения,
правильным
интонированием
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Планировать свою
работу
3
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
К. Г.
Паустовский
«Барсучий нос».
Обобщение
с.4-9
1
Иллюстрировать
литературное
произведение устно и
графически,
пересказывать текст
выборочно и творчески
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Взаимоконтроль и
самоконтроль, оценка
своей деятельности и
деятельности
одноклассников
4
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
И. А. Бунин
«Листопад».
Знакомство с
текстом
с.10-12
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая таким
образом понимание
прочитанного
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста
5
«Уж небо
И. А. Бунин
1
Иллюстрировать
Понимать и любить
Планировать собственные
2
осенью
дышало…»
(15 ч.)
«Листопад»
с.10-12
литературное
произведение устно и
графически
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста
6
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
М. М. Пришвин
«Хрустальный
день»,
«Капитан-паук»
с.13-14
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая таким
образом понимание
прочитанного
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач,
строить логические
рассуждения, выделять
существенную
информацию из текстов
7
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
М. М. Пришвин
«Недосмотренн
ые грибы»
с.15
1
Прогнозировать
содержание произведения
по его заглавию, находить
ключевые слова,
определять основную
мысль прочитанного,
выражать ее своими
словами, пересказывать
текст подробно
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач,
строить логические
рассуждения, выделять
существенную
информацию из текстов
8
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
Н. Рубцов
«У сгнившей
лесной
избушки»
с.16-17
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая таким
образом понимание
прочитанного
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач,
строить логические
рассуждения, сравнивать
произведения, проводить
аналогии
9
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
К. Г.
Паустовский
«Подарок».
Первичное
знакомство с
1
Определять основную
мысль прочитанного,
выражать ее своими
словами, выделять
смысловые части текста,
составлять план
Понимать и любить
живую природу, бережно
относиться к ней,
испытывать эстетические
чувства на основе
знакомства с
Корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач,
строить логические
рассуждения,
планировать собственные
3
текстом
с.18-23
изложения текста с
помощью учителя,
формулировать вопросы
ко всему тексту и
отдельным его частям
художественной
культурой
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста
10
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
К. Г.
Паустовский
«Подарок».
Работа с
текстом
с.18-23
1
Пересказывать текст
выборочно, с включением
описаний, устно
иллюстрировать сюжет
произведения, описывать
персонажей
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, выполнять
учебные действия в
устной и письменной
форме
11
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
Внеклассное
чтение.
Осень в
произведениях
русских
писателей.
А. Жигулин, А.
Фет и др.
с.26-27
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне в
устной и письменной речи
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Ставить новые задачи для
освоения
художественного текста в
сотрудничестве с
учителем, планировать
собственные действия и
соотносить их с
поставленной целью,
сравнивать произведения,
корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач
12
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
Внеклассное
чтение.
Осень в
произведениях
русских
писателей
с.26-27
1
Обращаться к титульным
данным; ориентироваться
в мире книг по
алфавитному каталогу,
открытому доступу книг в
детской библиотеке
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Ставить новые задачи для
освоения
художественного текста в
сотрудничестве с
учителем, планировать
собственные действия и
соотносить их с
поставленной целью,
сравнивать произведения,
корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач
13
«Уж небо
осенью
Картинная
галерея.
1
Создавать устное
высказывание с
Понимать и любить
живую природу,
Корректно строить речь
при решении
4
дышало…»
(15 ч.)
И. И. Левитан
«Лесное озеро»
с.24-25
выражением личного
отношения к
изображенному,
высказывать свое
суждение об эстетической
ценности
художественного
произведения
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
коммуникативных задач,
аргументировать
собственную позицию,
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия
14
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
Работа с науч-
но-популяр-
ными текстами.
Контрольное
чтение
с.118-123
1
Ориентироваться в
научно-популярном и
учебном тексте,
использовать полученную
информацию
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, понимать важность
учения
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью,
выделять существенную
информацию из текстов
разных
видов
15
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
Работа с
научно-
популяр-ными
текстами.
с.118-123
1
Ориентироваться в
научно-популярном и
учебном тексте,
использовать полученную
информацию
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, понимать важность
учения
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью,
выделять существенную
информацию из текстов
разных
видов
16
Народные
сказки
(15 ч.)
«Семь
Симеонов»
(русская
народная
сказка).
Первичное
знакомство с
текстом
с.28-36
1
Читать произведения
разных жанров с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая
таким образом понимание
прочитанного
Осознавать связь с
жизнью своего народа и
Родины, этническую
принадлежность;
понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, выполнять
учебные действия в
устной и письменной
форме
17
Народные
сказки
(15 ч.)
«Семь
Симеонов»
(русская
народная
сказка). Анализ
текста,
обобщение
1
Пересказывать текст
подробно, выделять
смысловые части текста,
составлять простой план
изложения текста с
помощью учителя
Осознавать связь с
жизнью своего народа и
Родины, этническую
принадлежность;
понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
5
с.28-36
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
коммуникативных задач
18
Народные
сказки
(15 ч.)
«Иван —
крестьянский
сын и чудо-
юдо» (русская
народная
сказка).
Первичное
знакомство с
текстом
с.37-45
1
Читать произведения
разных жанров с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая
таким образом понимание
прочитанного
Осознавать связь с
жизнью своего народа и
Родины, этническую
принадлежность;
понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
19
Народные
сказки
(15 ч.)
«Иван —
крестьянский
сын и чудо-
юдо» (русская
народная
сказка). Анализ
текста,
обобщение
с.37-45
1
Определять основную
мысль прочитанного,
выражать ее своими
словами, создавать текст
по аналогии
Осознавать связь с
жизнью своего народа и
Родины, этническую
принадлежность;
понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач,
точно и последовательно
передавать партнеру
необходимую
информацию; оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь,
осуществлять
взаимоконтроль
20
Народные
сказки
(15 ч.)
Внеклассное
чтение. Русские
народные сказ-
ки
с.46
1
Обращаться к титульным
данным; ориентироваться
в мире книг по
алфавитному каталогу,
открытому доступу книг в
детской библиотеке
Осознавать связь с
жизнью своего народа и
Родины, этническую
принадлежность;
понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать
собственную
читательскую
деятельность, точно и
последовательно
передавать партнеру
необходимую
информацию
21
Народные
Внеклассное
1
Обращаться к титульным
Осознавать связь с
Планировать
6
сказки
(15 ч.)
чтение.
«Иван-царевич
и серый волк»
(русская
народная
сказка)
с.46
данным; ориентироваться
в мире книг, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне в
устной и письменной речи
жизнью своего народа и
Родины, этническую
принадлежность;
понимать общность
нравственных категорий
(добра и зла) у разных
народов, моральных
норм, понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
собственную
читательскую
деятельность
22
Народные
сказки
(15 ч.)
Картинная
галерея.
В. М. Васнецов
«Иван-царевич
на сером волке»
с.62-63
1
Создавать устное
высказывание с
выражением личного
отношения к
изображенному,
высказывать свое
суждение об эстетической
ценности
художественного
произведения
Осознавать связь с
жизнью своего народа и
Родины, этническую
принадлежность,
испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач,
аргументировать
собственную позицию,
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия
23
Народные
сказки
(15 ч.)
«Жаба-
королева»
(литовская
народная
сказка)
с.47-49
1
Читать произведения
разных жанров с
соблюдением норм
литературного
произношения, правильным
интонированием,
использованием логических
ударений и темпа речи,
выражая таким образом
понимание прочитанного,
пересказывать текст
выборочно
Понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, выполнять
учебные действия в
устной и письменной
форме
24
Народные
сказки
(15 ч.)
«Птица Кахна»
(таджикская
народная
сказка)
с.50-53
1
Читать произведения
разных жанров с
соблюдением норм
литературного
произношения,
пересказывать текст
подробно, выделять
смысловые части текста,
составлять простой план
изложения текста с
помощью учителя
Понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать собственные
действия и соотносить их с
поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, выполнять учебные
действия в устной и
письменной форме
7
25
Народные
сказки
(15 ч.)
«Как юноша
любимую
искал»
(китайская
народная
сказка).
Первичное
знакомство
с.54-61
1
Читать произведения
разных жанров с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая,
таким образом, понимание
прочитанного
Понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Владеть диалогической
формой речи, выделять
существенную
информацию из текстов
26
Народные
сказки
(15 ч.)
«Как юноша
любимую
искал»
(китайская
народная
сказка). Анализ
текста,
обобщение
с.54-61
1
Пересказывать текст
подробно, формулировать
вопросы ко всему тексту
и отдельным его частям,
устно иллюстрировать
сюжет
Понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Владеть диалогической
формой речи, выделять
существенную
информацию из текстов,
сравнивать произведения
и их героев
27
Народные
сказки
(15 ч.)
Внеклассное
чтение.
Сказки народов
мира. «Царевна-
лягушка»
(русская
народная
сказка)
с.64-75
1
Читать произведения
разных жанров с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая,
таким образом, понимание
прочитанного
Осознавать связь с
жизнью своего народа и
Родины, этническую
принадлежность;
понимать общность
нравственных категорий
(добра и зла) у разных
народов, моральных
норм, понятий о
нравственных и без-
нравственных поступках
Планировать
собственную
читательскую
деятельность
28
Народные
сказки
(15 ч.)
Внеклассное
чтение.
Сказки народов
мира.
Библиотечный
урок
с.64-75
1
Обращаться к титульным
данным, аннотациям,
предисловию и
послесловию;
ориентироваться в мире
книг по алфавитному
каталогу, открытому
доступу книг в детской
библиотеке, определять
основную мысль
Понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать
собственную
читательскую
деятельность
8
прочитанного, выражать ее
своими словами
29
Народные
сказки
(15 ч.)
Внеклассное
чтение.
Читательская
конференция
«Сказки
народов мира»
с.76-80
1
Ориентироваться в
справочниках,
энциклопедиях,
составлять личное мнение
о литературном
произведении, героях,
авторской позиции,
выражать его на
доступном уровне в
устной и письменной речи
Понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать
собственную
читательскую
деятельность,
осуществлять поиск
необходимой
информации, используя
учебные пособия, фонды
библиотек и Интернет
30
Народные
сказки
(15 ч.)
Внеклассное
чтение.
Читательская
конференция
«Сказки
народов мира»
с.80-81
1
Ориентироваться в
справочниках,
энциклопедиях,
составлять личное мнение
о литературном
произведении, героях,
авторской позиции,
выражать его на
доступном уровне в
устной и письменной речи
Понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать
собственную
читательскую
деятельность,
осуществлять поиск
необходимой
информации, используя
учебные пособия, фонды
библиотек и Интернет
31
Поэтические
страницы
(6 ч.)
А. С. Пушкин
«У лукоморья
дуб зеленый...»
(отрывок)
с.82-83
1
Читать произведения
разных жанров с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая
таким образом понимание
прочитанного, словесно
иллюстрировать сюжет
Чувствовать
сопричастность с
жизнью своего народа и
Родины, осознавать
этническую
принадлежность;
испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста
32
Поэтические
страницы
(6 ч.)
Ю. Мориц
«Песенка про
сказку»
с.84-85
1
Читать наизусть
произведения разных
жанров с соблюдением
норм литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
9
темпа речи, выражая
таким образом понимание
прочитанного
коммуникативных задач
33
Поэтические
страницы
(6 ч.)
«Маленький
скрипач»
(немецкая
народная
баллада)
с.86-87
1
Читать наизусть
произведения разных
жанров с соблюдением
норм литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая,
таким образом,
понимание прочитанного
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь,
осуществлять
взаимоконтроль,
оценивать правильность
выполненных действий
как по ходу их
выполнения, так и в
результате проведенной
работы
34
Поэтические
страницы
(6 ч.)
Г. Сапгир
«Сны»
с.88-89
1
Читать наизусть
произведения разных
жанров с соблюдением
норм литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая,
таким образом,
понимание прочитанного
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
35
Поэтические
страницы
(6 ч.)
К.Д. Бальмонт
«У чудищ», С.
Островой
«Сказки…»
Контрольное
чтение
с.90
1
Читать наизусть
произведения разных
жанров с соблюдением
норм литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне в
устной и письменной речи
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
36
Поэтические
страницы
(6 ч.)
К.Д. Бальмонт
«У чудищ», С.
Островой
1
Читать наизусть
произведения разных
жанров с соблюдением
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
10
«Сказки…»
Контрольное
чтение
с.90
норм литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне в
устной и письменной речи
художественной
культурой
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
37
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
В. Белов
«Верный и
Малька»
с.91-93
1
Определять основную
мысль прочитанного,
составлять личное мнение
о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Понимать, любить,
беречь живую природу
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
38
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
В. Белов
«Малька
провинилась»
с.93
1
Определять основную
мысль прочитанного,
составлять личное мнение
о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Понимать, любить,
беречь живую природу
Планировать собственные
действия и соотносить их с
поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, точно и
последовательно
передавать партнеру
необходимую
информацию
39
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
В. Белов
«Еще про
Мальку»
с.94-96
1
Определять основную
мысль прочитанного,
составлять личное мнение
о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Понимать, любить,
беречь живую природу
Планировать собственные
действия и соотносить их с
поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, точно и
последовательно
передавать партнеру
необходимую
информацию
40
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
И. С. Тургенев
«Воробей»
с.97-98
1
Соотносить поступки
героев с нравственными
нормами, высказывать свое
Понимать, любить,
беречь живую природу
Осуществлять поиск
необходимой
информации, строить
11
отношение к героям и к
авторской позиции
логические рассуждения,
включающие определение
причинно-следственных
связей
41
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
Н. Г. Гарин-
Михайловский
«Тема и Жучка»
с.99-108
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Иметь представление об
общих нравственных
категориях (добре и
зле), моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках, понимать и
любить живую природу,
бережно относиться к
ней
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
42
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
Н. Г. Гарин-
Михайловский
«Тема и Жучка»
с.99-108
1
Соотносить поступки
героев с нравственными
нормами, высказывать
свое отношение к героям
и к авторской позиции,
находить ключевые слова,
определять основную
мысль прочитанного,
выражать ее своими
словами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях (добре и
зле), моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках, понимать и
любить живую природу,
бережно относиться к
ней
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
43
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
Н. Г. Гарин-
Михайловский
«Тема и
Жучка».
Обобщение
с.99-108
1
Сжато пересказывать
текст, находить ключевые
слова, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами,
формулировать вопросы
ко всему тексту и
отдельным его частям
Иметь представление об
общих нравственных
категориях (добре и
зле), моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках, понимать и
любить живую природу,
бережно относиться к
ней
Планировать собственные
действия и соотносить их с
поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, точно и
последовательно
передавать партнеру
необходимую
информацию
44
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
Л. Н. Толстой
«Прыжок»
с.109-112
1
Соотносить поступки
героев с нравственными
нормами, высказывать
свое отношение к героям
и к авторской позиции,
находить ключевые слова,
определять основную
мысль прочитанного,
Иметь представление об
общих нравственных
категориях (добре и
зле), моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках, понимать и
любить живую природу,
Учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач,
сравнивать произведения
12
выражать ее своими
словами
бережно относиться к
ней
и их героев, проводить
аналогии
45
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
Читальный зал.
В. Астафьев.
«Белогрудка»
с.113-117
1
Соотносить поступки
героев с нравственными
нормами, высказывать свое
отношение к героям и к
авторской позиции,
находить ключевые слова,
определять основную
мысль прочитанного,
выражать ее своими
слов