Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 класс
1
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 3 КЛАСС
№
п/п
Тема
раздела
Тема урока
Кол-
во
часов
Характеристика деятельности учащихся
Дата
Примечание
Предметные
Личностные
Метапредметные
план
факт
1
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
К. Г.
Паустовский
«Барсучий нос».
Первичное
знакомство с
текстом
с.4-9
1
Определять способы
выражения авторской
позиции, читать
произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Находить и выделять
нужную информацию в
тексте, контролировать
правильность выполнения
работы
Р.т.с.3-4
Портрет К. Г.
Паустовский
2
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
К. Г.
Паустовский
«Барсучий нос».
Работа с
текстом
с.4-9
1
Подбирать заголовки к
логическим частям
произведения,
пересказывать текст по
составленному плану,
читать произведение с
соблюдением норм
произношения,
правильным
интонированием
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Планировать свою
работу
Р.т.с.3-4
Презентация о
жизни писателя.
3
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
К. Г.
Паустовский
«Барсучий нос».
Обобщение
с.4-9
1
Иллюстрировать
литературное
произведение устно и
графически,
пересказывать текст
выборочно и творчески
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Взаимоконтроль и
самоконтроль, оценка
своей деятельности и
деятельности
одноклассников
Р.т.с.3-4
Фрагмент
мультфильма
«Барсучий нос»
4
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
И. А. Бунин
«Листопад».
Знакомство с
текстом
с.10-12
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая таким
образом понимание
прочитанного
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста
Р.т.с.5-7
Аудио слушание
стихотворения
5
«Уж небо
И. А. Бунин
1
Иллюстрировать
Понимать и любить
Планировать собственные
Р.т.с.5-7
2
осенью
дышало…»
(15 ч.)
«Листопад»
с.10-12
литературное
произведение устно и
графически
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста
Проверочные №1
6
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
М. М. Пришвин
«Хрустальный
день»,
«Капитан-паук»
с.13-14
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая таким
образом понимание
прочитанного
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач,
строить логические
рассуждения, выделять
существенную
информацию из текстов
Р.т.с.8-9
Тесты с. 4-8
Портрет М. М.
Пришвина
7
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
М. М. Пришвин
«Недосмотренн
ые грибы»
с.15
1
Прогнозировать
содержание произведения
по его заглавию, находить
ключевые слова,
определять основную
мысль прочитанного,
выражать ее своими
словами, пересказывать
текст подробно
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач,
строить логические
рассуждения, выделять
существенную
информацию из текстов
Р.т.с.8-9
Презентация о
жизни писателя.
8
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
Н. Рубцов
«У сгнившей
лесной
избушки»
с.16-17
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая таким
образом понимание
прочитанного
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач,
строить логические
рассуждения, сравнивать
произведения, проводить
аналогии
Р.т.с.9-10
Проверочные №1
9
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
К. Г.
Паустовский
«Подарок».
Первичное
знакомство с
1
Определять основную
мысль прочитанного,
выражать ее своими
словами, выделять
смысловые части текста,
составлять план
Понимать и любить
живую природу, бережно
относиться к ней,
испытывать эстетические
чувства на основе
знакомства с
Корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач,
строить логические
рассуждения,
планировать собственные
Р.т.с.11-13
Сообщения о
писателе
3
текстом
с.18-23
изложения текста с
помощью учителя,
формулировать вопросы
ко всему тексту и
отдельным его частям
художественной
культурой
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста
10
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
К. Г.
Паустовский
«Подарок».
Работа с
текстом
с.18-23
1
Пересказывать текст
выборочно, с включением
описаний, устно
иллюстрировать сюжет
произведения, описывать
персонажей
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, выполнять
учебные действия в
устной и письменной
форме
Р.т.с.11-13
11
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
Внеклассное
чтение.
Осень в
произведениях
русских
писателей.
А. Жигулин, А.
Фет и др.
с.26-27
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне в
устной и письменной речи
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Ставить новые задачи для
освоения
художественного текста в
сотрудничестве с
учителем, планировать
собственные действия и
соотносить их с
поставленной целью,
сравнивать произведения,
корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач
Тесты с.9-13
презентация
«Осень в
произведениях
русских
писателей»
12
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
Внеклассное
чтение.
Осень в
произведениях
русских
писателей
с.26-27
1
Обращаться к титульным
данным; ориентироваться
в мире книг по
алфавитному каталогу,
открытому доступу книг в
детской библиотеке
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Ставить новые задачи для
освоения
художественного текста в
сотрудничестве с
учителем, планировать
собственные действия и
соотносить их с
поставленной целью,
сравнивать произведения,
корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач
Выставка книг
13
«Уж небо
осенью
Картинная
галерея.
1
Создавать устное
высказывание с
Понимать и любить
живую природу,
Корректно строить речь
при решении
Презентация
И. И. Левитан
4
дышало…»
(15 ч.)
И. И. Левитан
«Лесное озеро»
с.24-25
выражением личного
отношения к
изображенному,
высказывать свое
суждение об эстетической
ценности
художественного
произведения
бережно относиться к
ней, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
коммуникативных задач,
аргументировать
собственную позицию,
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия
«Лесное озеро»
14
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
Работа с науч-
но-популяр-
ными текстами.
Контрольное
чтение
с.118-123
1
Ориентироваться в
научно-популярном и
учебном тексте,
использовать полученную
информацию
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, понимать важность
учения
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью,
выделять существенную
информацию из текстов
разных
видов
Р.т.с.13-14
Контрольное
чтение
15
«Уж небо
осенью
дышало…»
(15 ч.)
Работа с
научно-
популяр-ными
текстами.
с.118-123
1
Ориентироваться в
научно-популярном и
учебном тексте,
использовать полученную
информацию
Понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней, понимать важность
учения
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью,
выделять существенную
информацию из текстов
разных
видов
Р.т.с.13-14
Р.т.с.40-42
Контрольное
чтение
16
Народные
сказки
(15 ч.)
«Семь
Симеонов»
(русская
народная
сказка).
Первичное
знакомство с
текстом
с.28-36
1
Читать произведения
разных жанров с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая
таким образом понимание
прочитанного
Осознавать связь с
жизнью своего народа и
Родины, этническую
принадлежность;
понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, выполнять
учебные действия в
устной и письменной
форме
Р.т.с.14-15
Фрагмент
мультфильма
17
Народные
сказки
(15 ч.)
«Семь
Симеонов»
(русская
народная
сказка). Анализ
текста,
обобщение
1
Пересказывать текст
подробно, выделять
смысловые части текста,
составлять простой план
изложения текста с
помощью учителя
Осознавать связь с
жизнью своего народа и
Родины, этническую
принадлежность;
понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
Р.т.с.16-17
Проверочные
№ 2
5
с.28-36
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
коммуникативных задач
18
Народные
сказки
(15 ч.)
«Иван —
крестьянский
сын и чудо-
юдо» (русская
народная
сказка).
Первичное
знакомство с
текстом
с.37-45
1
Читать произведения
разных жанров с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая
таким образом понимание
прочитанного
Осознавать связь с
жизнью своего народа и
Родины, этническую
принадлежность;
понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.17-18
Тесты с.14-17
Фрагмент
мультфильма
19
Народные
сказки
(15 ч.)
«Иван —
крестьянский
сын и чудо-
юдо» (русская
народная
сказка). Анализ
текста,
обобщение
с.37-45
1
Определять основную
мысль прочитанного,
выражать ее своими
словами, создавать текст
по аналогии
Осознавать связь с
жизнью своего народа и
Родины, этническую
принадлежность;
понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач,
точно и последовательно
передавать партнеру
необходимую
информацию; оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь,
осуществлять
взаимоконтроль
Р.т.с.17-18
Проверочные
№ 2
20
Народные
сказки
(15 ч.)
Внеклассное
чтение. Русские
народные сказ-
ки
с.46
1
Обращаться к титульным
данным; ориентироваться
в мире книг по
алфавитному каталогу,
открытому доступу книг в
детской библиотеке
Осознавать связь с
жизнью своего народа и
Родины, этническую
принадлежность;
понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать
собственную
читательскую
деятельность, точно и
последовательно
передавать партнеру
необходимую
информацию
Р.т.с.18-19
Презентация
«Русские
народные сказки»
21
Народные
Внеклассное
1
Обращаться к титульным
Осознавать связь с
Планировать
Р.т.с.18-19
6
сказки
(15 ч.)
чтение.
«Иван-царевич
и серый волк»
(русская
народная
сказка)
с.46
данным; ориентироваться
в мире книг, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне в
устной и письменной речи
жизнью своего народа и
Родины, этническую
принадлежность;
понимать общность
нравственных категорий
(добра и зла) у разных
народов, моральных
норм, понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
собственную
читательскую
деятельность
Выставка книг
22
Народные
сказки
(15 ч.)
Картинная
галерея.
В. М. Васнецов
«Иван-царевич
на сером волке»
с.62-63
1
Создавать устное
высказывание с
выражением личного
отношения к
изображенному,
высказывать свое
суждение об эстетической
ценности
художественного
произведения
Осознавать связь с
жизнью своего народа и
Родины, этническую
принадлежность,
испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач,
аргументировать
собственную позицию,
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия
Р.т.с.25
Тесты с.18-24
Презентация «В.
М. Васнецов
«Иван-царевич на
сером волке»
23
Народные
сказки
(15 ч.)
«Жаба-
королева»
(литовская
народная
сказка)
с.47-49
1
Читать произведения
разных жанров с
соблюдением норм
литературного
произношения, правильным
интонированием,
использованием логических
ударений и темпа речи,
выражая таким образом
понимание прочитанного,
пересказывать текст
выборочно
Понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, выполнять
учебные действия в
устной и письменной
форме
Р.т.с.19-20
24
Народные
сказки
(15 ч.)
«Птица Кахна»
(таджикская
народная
сказка)
с.50-53
1
Читать произведения
разных жанров с
соблюдением норм
литературного
произношения,
пересказывать текст
подробно, выделять
смысловые части текста,
составлять простой план
изложения текста с
помощью учителя
Понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать собственные
действия и соотносить их с
поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, выполнять учебные
действия в устной и
письменной форме
Р.т.с.20-21
7
25
Народные
сказки
(15 ч.)
«Как юноша
любимую
искал»
(китайская
народная
сказка).
Первичное
знакомство
с.54-61
1
Читать произведения
разных жанров с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая,
таким образом, понимание
прочитанного
Понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Владеть диалогической
формой речи, выделять
существенную
информацию из текстов
Р.т.с.22-23
26
Народные
сказки
(15 ч.)
«Как юноша
любимую
искал»
(китайская
народная
сказка). Анализ
текста,
обобщение
с.54-61
1
Пересказывать текст
подробно, формулировать
вопросы ко всему тексту
и отдельным его частям,
устно иллюстрировать
сюжет
Понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Владеть диалогической
формой речи, выделять
существенную
информацию из текстов,
сравнивать произведения
и их героев
Р.т.с.22-23
27
Народные
сказки
(15 ч.)
Внеклассное
чтение.
Сказки народов
мира. «Царевна-
лягушка»
(русская
народная
сказка)
с.64-75
1
Читать произведения
разных жанров с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая,
таким образом, понимание
прочитанного
Осознавать связь с
жизнью своего народа и
Родины, этническую
принадлежность;
понимать общность
нравственных категорий
(добра и зла) у разных
народов, моральных
норм, понятий о
нравственных и без-
нравственных поступках
Планировать
собственную
читательскую
деятельность
Р.т.с.23-24
Выставка книг
28
Народные
сказки
(15 ч.)
Внеклассное
чтение.
Сказки народов
мира.
Библиотечный
урок
с.64-75
1
Обращаться к титульным
данным, аннотациям,
предисловию и
послесловию;
ориентироваться в мире
книг по алфавитному
каталогу, открытому
доступу книг в детской
библиотеке, определять
основную мысль
Понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать
собственную
читательскую
деятельность
Р.т.с.23-24
Библиотечный
урок
8
прочитанного, выражать ее
своими словами
29
Народные
сказки
(15 ч.)
Внеклассное
чтение.
Читательская
конференция
«Сказки
народов мира»
с.76-80
1
Ориентироваться в
справочниках,
энциклопедиях,
составлять личное мнение
о литературном
произведении, героях,
авторской позиции,
выражать его на
доступном уровне в
устной и письменной речи
Понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать
собственную
читательскую
деятельность,
осуществлять поиск
необходимой
информации, используя
учебные пособия, фонды
библиотек и Интернет
Р.т.с.26-27
Читательская
конференция
30
Народные
сказки
(15 ч.)
Внеклассное
чтение.
Читательская
конференция
«Сказки
народов мира»
с.80-81
1
Ориентироваться в
справочниках,
энциклопедиях,
составлять личное мнение
о литературном
произведении, героях,
авторской позиции,
выражать его на
доступном уровне в
устной и письменной речи
Понимать общность
нравственных
категорий (добра и зла)
у разных народов,
моральных норм,
понятий о
нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать
собственную
читательскую
деятельность,
осуществлять поиск
необходимой
информации, используя
учебные пособия, фонды
библиотек и Интернет
Р.т.с.26-27
Выставка книг
31
Поэтические
страницы
(6 ч.)
А. С. Пушкин
«У лукоморья
дуб зеленый...»
(отрывок)
с.82-83
1
Читать произведения
разных жанров с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая
таким образом понимание
прочитанного, словесно
иллюстрировать сюжет
Чувствовать
сопричастность с
жизнью своего народа и
Родины, осознавать
этническую
принадлежность;
испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста
Р.т.с.28-29
Презентация о
жизни писателя.
32
Поэтические
страницы
(6 ч.)
Ю. Мориц
«Песенка про
сказку»
с.84-85
1
Читать наизусть
произведения разных
жанров с соблюдением
норм литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
Р.т.с.29-30
Портрет Ю.
Мориц
9
темпа речи, выражая
таким образом понимание
прочитанного
коммуникативных задач
33
Поэтические
страницы
(6 ч.)
«Маленький
скрипач»
(немецкая
народная
баллада)
с.86-87
1
Читать наизусть
произведения разных
жанров с соблюдением
норм литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая,
таким образом,
понимание прочитанного
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь,
осуществлять
взаимоконтроль,
оценивать правильность
выполненных действий
как по ходу их
выполнения, так и в
результате проведенной
работы
Р.т.с.31-32
Прослушивание
баллад
34
Поэтические
страницы
(6 ч.)
Г. Сапгир
«Сны»
с.88-89
1
Читать наизусть
произведения разных
жанров с соблюдением
норм литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая,
таким образом,
понимание прочитанного
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.32-33
Проверочные
№ 2
Портрет Г.
Сапгира
35
Поэтические
страницы
(6 ч.)
К.Д. Бальмонт
«У чудищ», С.
Островой
«Сказки…»
Контрольное
чтение
с.90
1
Читать наизусть
произведения разных
жанров с соблюдением
норм литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне в
устной и письменной речи
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Тесты с.25-28
Выставка книг
36
Поэтические
страницы
(6 ч.)
К.Д. Бальмонт
«У чудищ», С.
Островой
1
Читать наизусть
произведения разных
жанров с соблюдением
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
Проверочные
№ 2
Контрольное
10
«Сказки…»
Контрольное
чтение
с.90
норм литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне в
устной и письменной речи
художественной
культурой
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
чтение
37
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
В. Белов
«Верный и
Малька»
с.91-93
1
Определять основную
мысль прочитанного,
составлять личное мнение
о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Понимать, любить,
беречь живую природу
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.34-36
Портрет В. Белова
38
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
В. Белов
«Малька
провинилась»
с.93
1
Определять основную
мысль прочитанного,
составлять личное мнение
о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Понимать, любить,
беречь живую природу
Планировать собственные
действия и соотносить их с
поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, точно и
последовательно
передавать партнеру
необходимую
информацию
Р.т.с.34-36
39
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
В. Белов
«Еще про
Мальку»
с.94-96
1
Определять основную
мысль прочитанного,
составлять личное мнение
о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Понимать, любить,
беречь живую природу
Планировать собственные
действия и соотносить их с
поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, точно и
последовательно
передавать партнеру
необходимую
информацию
Р.т.с.34-36
Презентация о
жизни писателя.
40
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
И. С. Тургенев
«Воробей»
с.97-98
1
Соотносить поступки
героев с нравственными
нормами, высказывать свое
Понимать, любить,
беречь живую природу
Осуществлять поиск
необходимой
информации, строить
Р.т.с.36-37
Тесты с.29-33
Проверочные
11
отношение к героям и к
авторской позиции
логические рассуждения,
включающие определение
причинно-следственных
связей
№ 3
41
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
Н. Г. Гарин-
Михайловский
«Тема и Жучка»
с.99-108
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Иметь представление об
общих нравственных
категориях (добре и
зле), моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках, понимать и
любить живую природу,
бережно относиться к
ней
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.38-40
Портрет Н. Г.
Гарин-
Михайловского
42
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
Н. Г. Гарин-
Михайловский
«Тема и Жучка»
с.99-108
1
Соотносить поступки
героев с нравственными
нормами, высказывать
свое отношение к героям
и к авторской позиции,
находить ключевые слова,
определять основную
мысль прочитанного,
выражать ее своими
словами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях (добре и
зле), моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках, понимать и
любить живую природу,
бережно относиться к
ней
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.38-40
Презентация о
жизни писателя.
43
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
Н. Г. Гарин-
Михайловский
«Тема и
Жучка».
Обобщение
с.99-108
1
Сжато пересказывать
текст, находить ключевые
слова, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами,
формулировать вопросы
ко всему тексту и
отдельным его частям
Иметь представление об
общих нравственных
категориях (добре и
зле), моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках, понимать и
любить живую природу,
бережно относиться к
ней
Планировать собственные
действия и соотносить их с
поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, точно и
последовательно
передавать партнеру
необходимую
информацию
Р.т.с.38-40
Выставка книг
писателя.
44
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
Л. Н. Толстой
«Прыжок»
с.109-112
1
Соотносить поступки
героев с нравственными
нормами, высказывать
свое отношение к героям
и к авторской позиции,
находить ключевые слова,
определять основную
мысль прочитанного,
Иметь представление об
общих нравственных
категориях (добре и
зле), моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках, понимать и
любить живую природу,
Учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач,
сравнивать произведения
Р.т.с.42-45
Проверочные
№ 3
12
выражать ее своими
словами
бережно относиться к
ней
и их героев, проводить
аналогии
45
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
Читальный зал.
В. Астафьев.
«Белогрудка»
с.113-117
1
Соотносить поступки
героев с нравственными
нормами, высказывать свое
отношение к героям и к
авторской позиции,
находить ключевые слова,
определять основную
мысль прочитанного,
выражать ее своими
словами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях (добре и
зле), моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках,
регулировать поведение
в соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями,
понимать и любить
живую природу,
бережно относиться к
ней
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Проверочные
№ 3
Выставка книг
46
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
Внеклассное
чтение.
Сказки Е.
Шварца
с.112
1
Обращаться к титульным
данным, аннотации,
предисловию и
послесловию;
ориентироваться в мире
книг по алфавитному
каталогу, открытому
доступу книг в детской
библиотеке, определять
основную мысль
прочитанного, выражать ее
своими словами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках, регулировать
поведение в
соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
Планировать
собственную
читательскую
деятельность
Р.т.с.45-46
Презентация о
жизни писателя.
47
О мужестве
и о любви
(11 ч.)
Внеклассное
чтение.
Сказки В.
Каверина
с.112
1
Обращаться к титульным
данным, аннотации ,
предисловию и
послесловию;
ориентироваться в мире
книг по алфавитному
каталогу, открытому
доступу книг в детской
библиотеке, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках,
регулировать поведение
в соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
Планировать
собственную
читательскую
деятельность
Р.т.с.45-46
Выставка книг
48
Зимы ждала,
С. Есенин
1
Читать произведение с
Понимать и любить
Планировать собственные
Р.т.с.3-4
13
ждала
природа…
(8 ч.)
«Разгулялась
вьюга...»
с.4-5
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
живую природу, беречь
ее, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Проверочные
№ 4
49
Зимы ждала,
ждала
природа…
(8 ч.)
А. С. Пушкин
«В тот год
осенняя
погода...»
(отрывок)
с.6-7
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне,
устно иллюстрировать
сюжет
Понимать и любить
живую природу, беречь
ее, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Осуществлять поиск
информации в различных
источниках, учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия при
освоении нового
художественного текста,
корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.4-5
Аудио слушание
50
Зимы ждала,
ждала
природа…
(8 ч.)
А. С. Пушкин
«Зимнее утро»
с.8-9
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне,
устно иллюстрировать
сюжет
Понимать и любить
живую природу, беречь
ее, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.6
Презентация о
жизни писателя.
51
Зимы ждала,
ждала
природа…
(8 ч.)
А. С. Пушкин
«Зимняя
дорога»
(отрывок)
с.10-11
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне,
устно иллюстрировать
сюжет
Понимать и любить
живую природу, беречь
ее, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.7-8
52
Зимы ждала,
ждала
природа…
(8 ч.)
Ф. И. Тютчев
«Чародейкою
Зимою...»
с.12-13
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
Понимать и любить
живую природу, беречь
ее, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
Учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
Проверочные
№ 4
14
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне,
устно иллюстрировать
сюжет
художественной
культурой
речь при решении
коммуникативных задач,
сравнивать произведения,
проводить аналогии
53
Зимы ждала,
ждала
природа… (8
ч.)
Картинная
галерея. Н.
Крылов «Зима»
с.14-15
1
Создавать устное
высказывание с
выражением личного
отношения к
изображенному,
высказывать свое
суждение об эстетической
ценности
художественного
произведения
Понимать и любить
живую природу, беречь
ее, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач,
аргументировать
собственную позицию,
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия
Презентация о
жизни Н. Крылова.
54
Зимы ждала,
ждала
природа…
(8 ч.)
Внеклассное
чтение.
Читальный зал.
Зима в
произведениях
разных жанров
с.16-18
1
Читать произведение с
соблюдением
литературных норм,
выражая, таким образом,
понимание прочитанного,
обосновывать выбор
произведения для
чтения
Понимать и любить
живую природу, беречь
ее, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Планировать
собственную
читательскую
деятельность
Тесты с.34-37
Читальный зал.
55
Зимы ждала,
ждала
природа…
(8 ч.)
Внеклассное
чтение. Зима в
произведениях
разных жанров
с.16-18
1
Читать произведение с
соблюдением
литературных норм,
выражая, таким образом,
понимание прочитанного,
обосновывать выбор
произведения для
чтения
Понимать и любить
живую природу, беречь
ее, испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Планировать
собственную
читательскую
деятельность
Выставка книг
56
Авторские
сказки
(14 ч.)
А. С. Пушкин
«Сказка о
мертвой
царевне и о
семи
богатырях»
с.19-47
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне,
устно иллюстрировать
сюжет, соотносить
поступки героев с
нравственными нормами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.12-14
Фрагмент
мультфильма
57
Авторские
А. С. Пушкин
1
Читать произведение с
Иметь представление об
Планировать собственные
Р.т.с.12-14
15
сказки
(14 ч.)
«Сказка о
мертвой
царевне и о
семи
богатырях»
с.19-47
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне,
устно иллюстрировать
сюжет, соотносить
поступки героев с
нравственными нормами
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Тесты с.38-42
58
Авторские
сказки
(14 ч.)
А. С. Пушкин
«Сказка о
мертвой
царевне и о
семи
богатырях»
с.19-47
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне,
устно иллюстрировать
сюжет, соотносить
поступки героев с
нравственными нормами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.12-14
Проверочные
№ 5
Фрагмент
мультфильма
59
Авторские
сказки
(14 ч.)
А. С. Пушкин
«Сказка о
мертвой
царевне и о
семи
богатырях».
Обобщение
с.19-47
1
Составлять личное
мнение, находить
ключевые слова,
определять основную
мысль прочитанного,
выражать ее своими
словами на доступном
уровне, устно
иллюстрировать сюжет,
соотносить поступки
героев с нравственными
нормами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках
Учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь,
осуществлять
взаимоконтроль,
оценивать правильность
выполненных действий
как по ходу их
выполнения, так и в
результате проведенной
работы
Р.т.с.12-14
Проверочные
№ 5
60
Авторские
сказки
(14 ч.)
Х.-К. Андерсен
«Стойкий
оловянный
солдатик»
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, выражать
эмпатию, понимание
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
Р.т.с.15-17
Портрет Х.-К.
Андерсена
16
с.48-56
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне,
устно иллюстрировать
сюжет, соотносить
поступки героев с
нравственными нормами
чувств других людей и
сопереживание им
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
61
Авторские
сказки
(14 ч.)
Х.-К. Андерсен
«Стойкий
оловянный
солдатик»
с.48-56
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне,
устно иллюстрировать
сюжет, соотносить
поступки героев с
нравственными нормами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, выражать
эмпатию, понимание
чувств других людей и
сопереживание им
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.15-17
Фрагмент
мультфильма
62
Авторские
сказки
(14 ч.)
Х.-К. Андерсен
«Стойкий
оловянный
солдатик».
Обобщение
с.48-56
1
Составлять личное
мнение, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами на
доступном уровне,
составлять план
изложения текста с
помощью учителя,
соотносить поступки
героев с нравственными
нормами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, выражать
эмпатию, понимание
чувств других людей и
сопереживание им
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.15-17
Презентация о
жизни писателя.
63
Авторские
сказки
(14 ч.)
Читальный зал.
Х.-К. Андерсен
«Штопальная
игла»
с.
1
Составлять личное
мнение, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами на
доступном уровне,
составлять план
изложения текста с
помощью учителя,
соотносить поступки
героев с нравственными
нормами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, выражать
эмпатию, понимание
чувств других людей и
сопереживание им
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Выставка книг
64
Авторские
Внеклассное
1
Составлять личное
Иметь представление об
Планировать
Библиотечный
17
сказки
(14 ч.)
чтение.
Сказки Х.-К.
Андерсена
с.59-63
мнение о литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами,
обращаться к титульным
данным, ориентироваться
в мире книг по
алфавитному каталогу,
открытому доступу книг в
детской библиотеке
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, выражать
эмпатию, понимание
чувств других людей и
сопереживание им
собственную
читательскую
деятельность
урок
65
Авторские
сказки
(14 ч.)
Внеклассное
чтение. Сказки
Х.-К.
Андерсена
с.59-63
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, выражать
эмпатию, понимание
чувств других людей и
сопереживание им
Планировать
собственную
читательскую
деятельность
Аудио слушание
66
Авторские
сказки
(14 ч.)
Л. Н. Толстой
«Царь и
рубашка»
с.57-58
1
Составлять личное
мнение, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами на
доступном уровне,
соотносить поступки
героев с нравственными
нормами, составлять
краткие аннотации к
рекомендованным книгам
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, выражать
эмпатию, понимание
чувств других людей и
сопереживание им
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.18-19
Портрет Л. Н.
Толстого
67
Авторские
сказки
(14 ч.)
Л. Н. Толстой
«Царь и
рубашка»
с.57-58
1
Составлять личное
мнение, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами на
доступном уровне,
соотносить поступки
героев с нравственными
нормами, составлять
краткие аннотации к
рекомендованным книгам
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, выражать
эмпатию, понимание
чувств других людей и
сопереживание им
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.18-19
Презентация о
жизни писателя.
68
Авторские
сказки
(14 ч.)
Читальный зал.
С. Седов.
«Король
1
Составлять личное
мнение, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, выражать
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
Проверочные
№ 5
18
красуется»
с.64-65
ее своими словами на
доступном уровне,
соотносить поступки
героев с нравственными
нормами, составлять
краткие аннотации к
рекомендованным книгам
эмпатию, понимание
чувств других людей и
сопереживание им
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
69
Авторские
сказки
(14 ч.)
Читальный зал.
С. Седов.
«Король
красуется»
с.64-65
1
Составлять личное
мнение, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами на
доступном уровне,
соотносить поступки
героев с нравственными
нормами, составлять
краткие аннотации к
рекомендованным книгам
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, выражать
эмпатию, понимание
чувств других людей и
сопереживание им
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Читальный зал.
70
Басни
(9 ч.)
О.
Мандельштам
«Муха».
Эзоп «Мухи»
с.66-67
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне,
устно иллюстрировать
сюжет, соотносить
поступки героев с
нравственными нормами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках,
регулировать поведение
в соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
Учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, сравнивать
произведения, героев,
проводить аналогии,
устанавливать причинно-
следственные связи
между поступками героев
произведений, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.20-21
Презентация
«Басни»
71
Басни
(9 ч.)
Эзоп «Кошка и
мыши»
с.68
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне,
устно иллюстрировать
сюжет, соотносить
поступки героев с
нравственными нормами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках,
регулировать поведение
в соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
Учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, выделять
существенную
информацию из текстов,
устанавливать причинно-
следственные связи
между поступками героев
произведений, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.21-22
Проверочные
№ 6
19
72
Басни
(9 ч.)
Л. Н. Толстой
«Отец и
сыновья»,
«Лгун»
с.69-70
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне,
устно иллюстрировать
сюжет, соотносить
поступки героев с
нравственными нормами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках,
регулировать поведение
в соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
Работая в группе,
учитывать мнения
партнеров, отличные от
собственных,
устанавливать причинно-
следственные связи
между поступками героев
произведений
Р.т.с.23-26
73
Басни
(9 ч.)
И. А. Крылов
«Лебедь, Щука
и Рак»
с.71
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне,
устно иллюстрировать
сюжет, соотносить
поступки героев с
нравственными нормами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках,
регулировать поведение
в соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
Устанавливать причинно-
следственные связи
между поступками героев
произведений, выделять
существенную
информацию из текстов
разных видов
Р.т.с.25-26
Тесты с. 43-46
Проверочные
№ 6
Фрагмент
мультфильма
74
Басни
(9 ч.)
И. А. Крылов
«Слон и
Моська»
с.72
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне,
устно иллюстрировать
сюжет, соотносить
поступки героев с
нравственными нормами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках,
регулировать поведение
в соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
Договариваться с
партнерами по
совместной деятельности,
устанавливать причинно-
следственные связи
между поступками героев
произведений
Р.т.с.26-28
Проверочные
№ 6
Фрагмент
мультфильма
75
Басни
(9 ч.)
И. А. Крылов
«Две Бочки»
с.74-75
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне,
Иметь представление об
общих нравственных
категориях, моральных
нормах, нравственных и
безнравственных
поступках,
регулировать поведение
в соответствии с
Учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, сравнивать
произведения, героев,
проводить аналогии,
устанавливать причинно-
Р.т.с.28-29
20
устно иллюстрировать
сюжет, соотносить
поступки героев с
нравственными нормами
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
следственные связи
между поступками героев
произведений, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
76
Басни
(9 ч.)
Пословицы.
Контрольное
чтение
с.75
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Иметь представления о
моральных нормах,
чувство сопричастности
с жизнью своего народа
и Родины
Выделять существенную
информацию из текстов
разных видов
Р.т.с.30-31
Презентация
«Русские
народные
пословицы»
77
Басни
(9 ч.)
Читальный зал.
Басни
с.76-77
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами
Иметь представления о
моральных нормах,
ориентироваться в
нравственном
содержании как
собственных поступков,
так и поступков других
людей; повышать
мотивацию к учению
Учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, сравнивать
произведения, героев,
проводить аналогии,
устанавливать причинно-
следственные связи
между поступками героев
произведений, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Читальный зал.
Выставка книг
78
Басни
(9 ч.)
Читальный зал.
Басни
с.77-78
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами
Иметь представления о
моральных нормах,
ориентироваться в
нравственном
содержании как
собственных поступков,
так и поступков других
людей; повышать
мотивацию к учению
Учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, сравнивать
произведения, героев,
проводить аналогии,
устанавливать причинно-
следственные связи
между поступками героев
произведений, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Читательская
конференция
79
Братья наши
меньшие
(16 ч.)
А. П. Чехов
«Белолобый»
с.80-87
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Понимать, любить и
бережно относиться к
живой природе
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
Р.т.с.32-33
Портрет А. П.
Чехова
21
речь при решении
коммуникативных задач
80
Братья наши
меньшие
(16 ч.)
А. П. Чехов
«Белолобый».
Первичное
знакомство с
текстом
с.80-87
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Понимать, любить и
бережно относиться к
живой природе
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.32-33
Фрагмент
мультфильма
81
Братья наши
меньшие
(16 ч.)
А. П. Чехов
«Белолобый».
Работа с
текстом
с.80-87
1
Выделять смысловые
части текста, составлять
план изложения текста с
помощью учителя
Понимать, любить и
бережно относиться к
живой природе
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, аргументировать
собственную позицию и
координировать ее с
позицией партнеров при
выработке решения
Р.т.с.32-33
Презентация о
жизни писателя.
82
Братья наши
меньшие
(16 ч.)
М. М. Пришвин
«Лимон».
Первичное
знакомство с
текстом
с.88-93
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Понимать, любить и
бережно относиться к
живой природе
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.34-37
Выставка книг
83
Братья наши
меньшие
(16 ч.)
М. М. Пришвин
«Лимон».
Работа с
текстом
с.88-93
1
Выделять смысловые
части текста,
пересказывать текст
выборочно
Понимать, любить и
бережно относиться к
живой природе
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
строить логические
рассуждения,
включающие определение
причинно-следственных
связей, аргументировать
собственную позицию
Р.т.с.34-37
Аудио слушание
84
Братья наши
Л. Н. Толстой
1
Читать произведение с
Понимать, любить и
Планировать собственные
Р.т.с.38-39
22
меньшие
(16 ч.)
«Лев и
собачка».
Первичное
знакомство с
произведением
с.94-95
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
бережно относиться к
живой природе, иметь
представления об
общих нравственных
категориях, понимать
чувства окружающих
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Фрагмент
мультфильма
85
Братья наши
меньшие
(16 ч.)
Л. Н. Толстой
«Лев и
собачка».
Работа с
текстом
с.94-95
1
Определять основную
мысль текста, выделять
смысловые части текста,
пересказывать текст
выборочно
Понимать, любить и
бережно относиться к
живой природе, иметь
представления об
общих нравственных
категориях, понимать
чувства окружающих
Строить логические
рассуждения,
включающие определение
причинно-следственных
связей, аргументировать
собственную позицию,
выделять существенную
информацию
Р.т.с.38-39
Тесты с.47-52
Проверочные № 7
86
Братья наши
меньшие
(16 ч.)
К. Г.
Паустовский
«Кот Ворюга».
Первичное
знакомство с
текстом
с.96-101
1
Прогнозировать
содержание произведения
по его заглавию,
иллюстрациям, читать
произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения
Понимать, любить и
бережно относиться к
живой природе
Планировать собственные
действия и соотносить их
с поставленной целью;
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия при освоении
нового художественного
текста, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.40-41
Фрагмент
мультфильма
87
Братья наши
меньшие
(16 ч.)
К. Г.
Паустовский
«Кот Ворюга».
Работа с
текстом
произведения
с.96-101
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Понимать, любить и
бережно относиться к
живой природе
Строить логические
рассуждения,
включающие определение
причинно-следственных
связей, аргументировать
собственную позицию,
выделять существенную
информацию
Р.т.с.40-41
Проверочные № 7
Аудио слушание
88
Братья наши
меньшие
(16 ч.)
Читальный зал.
С. Черный
«Осленок»
с.103-104
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Понимать, любить и
бережно относиться к
живой природе
Планировать
собственную
читательскую
деятельность, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Читальный зал.
89
Братья наши
меньшие
(16 ч.)
А. И. Куприн
«Завирайка»
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, выражать
Понимать, любить и
бережно относиться к
живой природе
Планировать
собственную
читательскую
Выставка книг
23
с.104-107
его на доступном уровне
деятельность, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
90
Братья наши
меньшие
(16 ч.)
Внеклассное
чтение.
Книги о
животных
с.102
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами,
обращаться к титульным
данным, ориентироваться
в мире книг по
алфавитному каталогу,
открытому доступу книг в
детской библиотеке
Понимать, любить и
бережно относиться к
живой природе
Планировать
собственную
читательскую
деятельность, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.43
Презентация
«Книги о
животных»
91
Братья наши
меньшие
(16 ч.)
Внеклассное
чтение.
Литературный
журнал «Братья
наши меньшие»
(научно-
популярная
литература,
детская
периодика)
1
Ориентироваться в
справочниках,
энциклопедиях, детских
периодических журналах,
ориентироваться в мире
книг
Понимать, любить и
бережно относиться к
живой природе,
принимать активное
участие в обучении
Планировать
собственную
читательскую
деятельность, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач,
осуществлять поиск
необходимой
информации, используя
учебные пособия, фонды
библиотек и Интернет
Литературный
журнал «Братья
наши меньшие»
92
Братья наши
меньшие
(16 ч.)
Картинная
галерея.
Б. Мурильо
«Мальчик с
собакой»
с.108-109
1
Создавать устное
высказывание с
выражением личного
отношения к
изображенному,
высказывать свое
суждение об эстетической
ценности
художественного
произведения
Понимать, любить и
бережно относиться к
живой природе
Корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач,
аргументировать
собственную позицию,
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия
Р.т.с.44
Презентация о
жизни Б. Мурильо
93
Братья наши
меньшие
(16 ч.)
Работа с
научно-
популярными
текстами
с.118-119
1
Ориентироваться в
научно-популярном и
учебном тексте,
использовать полученную
информацию
Понимать, любить и
бережно относиться к
живой природе
Выделять существенную
информацию из текстов
разных видов; сравнивать
произведения и их героев,
классифицировать
произведения по
заданным критериям
Р.т.с.9-11
24
94
Братья наши
меньшие
(16 ч.)
Работа с
научно-
популярными
текстами
с.119-121
1
Ориентироваться в
научно-популярном и
учебном тексте,
использовать полученную
информацию
Понимать, любить и
бережно относиться к
живой природе
Выделять существенную
информацию из текстов
разных видов; сравнивать
произведения и их героев,
классифицировать
произведения по
заданным критериям
Р.т.с.42
95
О совести и
долге
(13 ч.)
Ю. Яковлев
«Полосатая
палка»
(в сокращении)
с.110-117
1
Прогнозировать
содержание произведения
по его заглавию,
иллюстрациям, читать
произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения
Иметь представление об
общих нравственных
категориях (добре и
зле), моральных
нормах,
ориентироваться в
нравственном
содержании поступков
людей; регулировать
свое поведение в
соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.45-46
Портрет Ю.
Яковлева
96
О совести и
долге
(13 ч.)
Ю. Яковлев
«Полосатая
палка»
(в сокращении)
с.110-117
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях (добре и
зле), моральных
нормах,
ориентироваться в
нравственном
содержании поступков
людей, регулировать
свое поведение в
соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р.т.с.45-46
Выставка книг
97
О совести и
долге
(13 ч.)
Ю. Яковлев
«Полосатая
палка»
(в сокращении).
Обобщение
с.110-117
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, поступках
героев, соотносить
поступки героев с
нравственными нормами,
высказывать свое
Иметь представление об
общих нравственных
категориях (добре и
зле), моральных
нормах,
ориентироваться в
нравственном
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
Р.т.с.45-46
Аудио слушание
25
суждение об эстетической
и нравственной ценности
художественного текста
содержании поступков
людей, регулировать
свое поведение в
соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
98
О совести и
долге
(13 ч.)
А. Платонов
«Разноцветная
бабочка»
с.
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях (добре и зле),
моральных нормах,
ориентироваться в
нравственном
содержании поступков
людей, регулировать свое
поведение в соответствии
с познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с. 3-6
Портрет А.
Платонова
99
О совести и
долге
(13 ч.)
А. Платонов
«Разноцветная
бабочка»
с.
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами
Иметь представление об
общих нравственных
категориях (добре и
зле), моральных
нормах,
ориентироваться в
нравственном
содержании поступков
людей, регулировать
свое поведение в
соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.3-6
Сообщения о
писателе
100
О совести и
долге
(13 ч.)
А. Платонов
«Разноцветная
бабочка».
Контрольное
чтение
с.
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, поступках
героев, соотносить
поступки героев с
нравственными нормами,
высказывать свое
суждение об эстетической
Иметь представление об
общих нравственных
категориях (добре и
зле), моральных
нормах,
ориентироваться в
нравственном
содержании поступков
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
Р. т. с.6-7
Контрольное
чтение
26
и нравственной ценности
художественного текста
людей, регулировать
свое поведение в
соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
учебные действия в
устной и письменной
форме, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
101
О совести и
долге
(13 ч.)
А. Кешоков
«Мне больно,
мальчики»
с.
1
Соотносить поступки
героев с нравственными
нормами, высказывать
свое суждение о
нравственной ценности
художественного текста
Ориентироваться в
нравственном
содержании поступков
людей; регулировать
поведение в
соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.8-9
102
О совести и
долге
(13 ч.)
К. Г.
Паустовский
«Теплый хлеб».
Чтение 1 части
с.
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами
Иметь представления о
моральных нормах,
нравственных и
безнравственных
поступках;
ориентироваться в
нравственном
содержании поступков
людей; регулировать
поведение в
соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.9-12
Фрагмент
мультфильма
103
О совести и
долге
(13 ч.)
К. Г.
Паустовский
«Теплый хлеб».
Чтение 2 части
с.
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, составлять
личное мнение о
литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами
Иметь представления о
моральных нормах,
нравственных и
безнравственных
поступках;
ориентироваться в
нравственном
содержании поступков
людей; регулировать
поведение в
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
Р. т. с.9-12
Портрет К. Г.
Паустовского
27
соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
строить речь при решении
коммуникативных задач
104
О совести и
долге
(13 ч.)
К. Г.
Паустовский
«Теплый хлеб».
Обобщение
с.
1
Соотносить поступки
героев с нравственными
нормами, высказывать
свое суждение о
нравственной ценности
художественного текста
Иметь представления о
моральных нормах,
нравственных и
безнравственных
поступках;
ориентироваться в
нравственном
содержании поступков
людей; регулировать
поведение в
соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.9-12
Фрагмент
мультфильма
105
О совести и
долге
(13 ч.)
Внеклассное
чтение.
Сказки К. Г.
Паустовского
с.
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами,
обращаться к титульным
данным, ориентироваться
в мире книг по
алфавитному каталогу,
открытому доступу книг в
детской библиотеке
Иметь представления о
моральных нормах,
нравственных и
безнравственных
поступках;
ориентироваться в
нравственном
содержании поступков
людей; регулировать
поведение в
соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
Планировать
собственную
читательскую
деятельность, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.14
Выставка книг
106
О совести и
долге
(13 ч.)
Внеклассное
чтение.
Сказки К. Г.
Паустовского
с.
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами,
составлять краткие
аннотации к
рекомендованным книгам
Иметь представления о
моральных нормах,
нравственных и
безнравственных
поступках;
ориентироваться в
нравственном
содержании поступков
людей; регулировать
Планировать
собственную
читательскую
деятельность, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.14
Сообщения о
писателе
28
поведение в
соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
107
О совести и
долге
(13 ч.)
Читальный зал.
К.Д. Ушинский
«Слепая
лошадь»,
Р. Сеф
«Добрый
человек»
с.
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словам
Иметь представления о
моральных нормах,
нравственных и
безнравственных
поступках;
ориентироваться в
нравственном
содержании поступков
людей; регулировать
поведение в
соответствии с
познанными
моральными нормами и
этическими
требованиями
Планировать
собственную
читательскую
деятельность, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.13
Портрет К.Д.
Ушинского
108
Весна
пришла
(10 ч.)
«Жаворонушки
…»,
«Березонька»
(народные песни)
с.
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения, правильным
интонированием,
использованием логических
ударений и темпа речи,
выражая, таким образом,
понимание прочитанного
Чувствовать
сопричастность с
жизнью своего народа и
Родины, осознавать
этническую
принадлежность;
испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.15
Аудио слушание
народных песен
109
Весна
пришла
(10 ч.)
А. А. Фет
«Весенний
дождь»
с.
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая,
таким образом, понимание
прочитанного
Понимать и любить
природу, бережно
относиться к ней,
испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
Р. т. с.16-17
Портрет А. А.
Фета
29
коммуникативных задач,
получать информацию из
различных источников
110
Весна
пришла
(10 ч.)
М. М. Пришвин
«Лесная
капель»
с.
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая,
таким образом, понимание
прочитанного
Понимать и любить
природу, бережно
относиться к ней,
испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.18-22
Портрет М. М.
Пришвина
111
Весна
пришла
(10 ч.)
К. Д. Бальмонт
«Золотая
рыбка»
с.
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая,
таким образом, понимание
прочитанного
Понимать и любить
природу, бережно
относиться к ней,
испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.23-26
112
Весна
пришла
(10 ч.)
А. А. Фет
«Рыбка»
с.
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая,
таким образом, понимание
прочитанного
Понимать и любить
природу, бережно
относиться к ней,
испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические высказывания,
делать выводы, выполнять
учебные действия в устной
форме, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.27-28
Сообщения о
писателе
113
Весна
пришла
(10 ч.)
Внеклассное
чтение.
Народные
песни
с.
1
Читать произведение с
соблюдением
литературных норм,
выражая, таким образом,
понимание прочитанного,
составлять личное мнение
Понимать и любить
природу, бережно
относиться к ней,
испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
Планировать
собственную
читательскую
деятельность, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Аудио слушание
30
о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
художественной
культурой
114
Весна
пришла
(10 ч.)
В. Астафьев
«Весенний
остров»
с.
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая таким
образом понимание
прочитанного
Понимать и любить
природу, бережно
относиться к ней,
испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические высказывания,
делать выводы, выполнять
учебные действия в устной
форме, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
115
Весна
пришла
(10 ч.)
Овсей Дриз
«Как сделать
утро
волшебным»
с.
1
Читать произведение с
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая,
таким образом, понимание
прочитанного
Понимать и любить
природу, бережно
относиться к ней,
испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические высказывания,
делать выводы, выполнять
учебные действия в устной
форме, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
116
Весна
пришла
(10 ч.)
Научно-
популярные
тексты
с.
1
Ориентироваться в
научно-популярном и
учебном тексте,
использовать полученную
информацию
Стремиться к
углублению своих
знаний
Сравнивать и
классифицировать типы
литературных
произведений,
анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию
Р. т. с.22
117
Весна
пришла
(10 ч.)
Научно-
популярные
тексты
с.
1
Ориентироваться в
научно-популярном и
учебном тексте,
использовать полученную
информацию
Стремиться к
углублению своих
знаний
Сравнивать и
классифицировать типы
литературных
произведений,
анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию
118
И в шутку, и
Шутки-
1
Читать произведение с
Чувствовать
Анализировать,
Контрольное
31
всерьез
(19 ч.)
прибаутки.
Контрольное
чтение
с.
соблюдением норм
литературного
произношения,
правильным
интонированием,
использованием
логических ударений и
темпа речи, выражая таким
образом понимание
прочитанного
сопричастность с
жизнью своего народа и
Родины, осознавать
этническую
принадлежность;
испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
чтение
119
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
«Болтливая
баба» (русская
народная
сказка)
с.
1
Читать произведение с
соблюдением
литературных норм,
выражая таким образом
понимание прочитанного,
выделять основную
мысль, составлять личное
мнение о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Чувствовать
сопричастность с
жизнью своего народа и
Родины, осознавать
этническую
принадлежность;
испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной и письменной
форме, корректно строить
речь при решении
коммуникативных
задач
Р. т. с.29-31
120
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
А. Линдгрен
«Как Эмиль
угодил головой
в супницу».
Чтение 1 части
с.
1
Читать произведение с
соблюдением
литературных норм,
выражая таким образом
понимание прочитанного,
выделять основную
мысль, составлять личное
мнение о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой, понимать
чувства других людей и
сопереживать им
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.31-33
Портрет А.
Линдгрен
121
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
А. Линдгрен
«Как Эмиль
угодил головой
в супницу».
Чтение 2 части
с.
1
Читать произведение с
соблюдением
литературных норм,
выражая таким образом
понимание прочитанного,
выделять основную
мысль, составлять личное
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой, понимать
чувства других людей и
сопереживать им
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
Р. т. с.31-33
Выставка книг
32
мнение о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
122
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
А. Линдгрен
«Как Эмиль
угодил головой
в супницу».
Обобщение
с.
1
Пересказывать текст
выборочно, высказывать
свое отношение к героям
и к авторской позиции
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой, понимать
чувства других людей и
сопереживать им
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.31-33
Сообщения о
писателе
123
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
Внеклассное
чтение.
А. Линдгрен
«Эмиль из
Леннеберги»
с.
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами,
составлять краткие
аннотации к
рекомендованным книгам
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой, понимать
чувства других людей и
сопереживать им
Планировать
собственную
читательскую
деятельность, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.34-35
Выставка книг
124
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
Внеклассное
чтение.
А. Линдгрен
«Эмиль из
Леннеберги»
с.
1
Составлять личное мнение
о литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать ее
своими словами, составлять
краткие аннотации к
рекомендованным книгам
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой, понимать
чувства других людей и
сопереживать им
Планировать
собственную
читательскую
деятельность, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.34-35
125
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
Внеклассное
чтение. Сказки
А. Линдгрен.
Литературная
викторина
с.
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами,
обращаться к титульным
данным, ориентироваться
в мире книг по
алфавитному каталогу,
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой, понимать
чувства других людей и
сопереживать им
Планировать
собственную
читательскую
деятельность, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.34-35
Литературная
викторина
33
открытому доступу книг в
детской библиотеке
126
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
С. Маршак
«Про двух
соседей»
с.
1
Читать произведение с
соблюдением
литературных норм,
выражая таким образом
понимание прочитанного,
выделять основную
мысль, составлять личное
мнение о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой, понимать
чувства других людей и
сопереживать им
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические высказывания,
делать выводы, выполнять
учебные действия в устной
форме, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач,
работая в группе
учитывать мнения
партнеров
Р. т. с.35-37
Портрет С.
Маршака
127
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
С. Маршак
«Старуха, дверь
закрой!»
с.
1
Читать произведение с
соблюдением
литературных норм,
выражая таким образом
понимание прочитанного,
выделять основную
мысль, составлять личное
мнение о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой, понимать
чувства других людей и
сопереживать им
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.37-40
Сообщения о
писателе
128
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
М. Зощенко
«Великие
путешественник
и». Чтение 1
части
с.
1
Читать произведение с
соблюдением
литературных норм,
выражая таким образом
понимание прочитанного,
выделять основную
мысль, составлять личное
мнение о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой, понимать
чувства других людей и
сопереживать им
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические высказывания,
делать выводы, выполнять
учебные действия в устной
форме, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.40-43
Портрет М.
Зощенко
129
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
М. Зощенко
«Великие
путешественник
и». Чтение 2
1
Читать произведение с
соблюдением
литературных норм,
выражая таким образом
понимание прочитанного,
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой, понимать
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
Р. т. с.40-43
34
части
с.
выделять основную
мысль, составлять личное
мнение о литературном
произведении, выражать
его на доступном уровне
чувства других людей и
сопереживать им
логические высказывания,
делать выводы, выполнять
учебные действия в устной
форме, корректно строить
речь при решении
коммуникативных задач
130
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
М. Зощенко
«Великие
путешественник
и».
Итоговое
контрольное
чтение
с.
1
Пересказывать текст
выборочно, высказывать
свое отношение к героям
и к авторской позиции
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой, понимать
чувства других людей и
сопереживать им
Анализировать,
ориентироваться в тексте,
выделять в тексте
существенную
информацию, строить
логические
высказывания, делать
выводы, выполнять
учебные действия в
устной форме, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач,
точно и последовательно
передавать партнеру
необходимую
информацию
Р. т. с.40-43
Итоговое
контрольное
чтение
131
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
Внеклассное
чтение. Детская
периодическая
литература
с.
1
Ориентироваться в
детских периодических
журналах, обращаться к
титульным данным,
аннотациям, составлять
личное мнение о
литературном
произведении
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой, стремиться к
углублению своих
знаний, расширению
кругозора
Планировать
собственную
читательскую
деятельность, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
Р. т. с.43-44
Выставка книг
132
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
Картинная
галерея.
З. Серебрякова
«За обедом»
с.
1
Создавать устное
высказывание с
выражением личного
отношения к
изображенному,
высказывать свое
суждение об эстетической
ценности
художественного
произведения
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой
Корректно строить речь
при решении
коммуникативных задач,
аргументировать
собственную позицию,
учитывать выделенные
учителем ориентиры
действия
Р. т. с.45
Презентация
«Жизнь и
творчество З.
Серебряковой»
133
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
Читальный зал.
А. Усачев «На
чем держится
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, определять
основную мысль
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
Планировать
собственную
читательскую
деятельность, корректно
Р. т. с. 46
Читальный зал.
35
Земля?»
с.
прочитанного, выражать
ее своими словами
культурой, стремиться к
углублению своих
знаний, расширению
кругозора
строить речь при решении
коммуникативных задач
134
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
А. Дорофеев
«Укушенные»
с.
1
Составлять личное
мнение о литературном
произведении, определять
основную мысль
прочитанного, выражать
ее своими словами
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой, понимать
чувства других людей и
сопереживать им
Планировать
собственную
читательскую
деятельность, корректно
строить речь при решении
коммуникативных задач
135
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
Итоговый урок.
Литературная
викторина
с.
1
Использовать
полученную информацию
при выполнении заданий
литературоведческого
плана
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой, стремиться к
углублению своих
знаний, расширению
кругозора
Осуществлять поиск
необходимой
информации, используя
учебные пособия, фонды
библиотек и Интернет
Литературная
викторина
136
И в шутку, и
всерьез
(19 ч.)
Итоговый урок.
Литературная
викторина
с.
1
Использовать
полученную информацию
при выполнении заданий
литературоведческого
плана
Испытывать
эстетические чувства на
основе знакомства с
художественной
культурой, стремиться к
углублению своих
знаний, расширению
кругозора
Осуществлять поиск
необходимой
информации, используя
учебные пособия, фонды
библиотек и Интернет
Литературная
викторина
36
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Специфическое сопровождение (оборудование):
• портреты писателей и поэтов, художников, композиторов;
• репродукции картин художников-пейзажистов, натюрморты, портреты, плакаты в соответствии с тематикой литературных произведений и
рубрики «Картинная галерея»;
• иллюстрации к литературным произведениям;
• библиотека книг для внеклассного чтения, научно-популярных изданий для детей, детских периодических изданий;
• демонстрационные образцы книг представленных авторов;
• стеллаж (демонстрационная полка) для оформления выставок книг;
• стеллаж для хранения книг, портретов, иллюстраций.
Электронно-программное обеспечение:
• записи музыкальных произведений, соответствующих тематике литературных произведений;
• видеофильмы и музыкальные слайд-шоу о природе, о писателях и поэтах;
• презентации по литературному чтению.
Технические средства обучения:
• мультимедийный проектор, DVD плееры, MP3 плееры;
• компьютер с учебным программным обеспечением;
• музыкальный центр;
• демонстрационный экран;
• магнитная доска;
• цифровой фотоаппарат;
Начальная школа - еще материалы к урокам:
- Презентация "Татар халкының атаклы композиторы Салих Сәйдәшев" 4 класс
- Рабочая программа внеурочной деятельности "Мы - твои друзья" 2 класс
- Календарно-тематическое планирование уроков по литературному чтению 1 класс
- Конспект урока "Труженики родной земли" 2 класс
- Конспект урока "Литературное слушание. Рассказы про детей. В. Чаплина «Мушка»" 1 класс
- Презентация "Народы Северного Кавказа" 4 класс
