Рабочая программаТехнология 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Брасовского района Погребская средняя общеобразовательная школа
Согласовано
Зам. директора по УВР
_________ С.М.Борисова
Протокол МС № ___
от «___» _________ 2019 г.
Утверждено
Директор МБОУ Погребская СОШ
_________ /М.В.Цыганкова/
Приказ № ___
от «___» ________ 2019 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО
ТЕХНОЛОГИИ
ДЛЯ 3 КЛАССА
Учебник: Технология. 3 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений. / Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова. М.:
Просвещение, 2013 г.
Программа: Школа России. Сборник рабочих программ. 1 4 класс. Пособие
для общеобразовательных учреждений / С.В.Анащенкова, М.А.Бантова и др.
М.: Просвещение, 2014 г.
Учитель первой квалификационной категории
Анишкина Светлана Анатольевна
д. Погребы
2019 2020 уч. год
I. Пояснительная записка
Программа разработана на основе:
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012
года № 273-ФЗ;
приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009
г. 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями);
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом
Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 г. № 253;
основной образовательной программы начального общего образования;
рабочей программы по технологии, вошедшей в сборник рабочих программ «Школа
России» 1 – 4 классы;
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. 189,
зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г, регистрационный номер 19993);
Учебного плана МБОУ Брасовского района Погребской средней общеобразовательной
школы на 2019-2020 учебный год
Цель: дать детям первоначальный опыт преобразовательной художественно-
творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно-
культурного содержания и современных достижениях науки и техники, создать условия
для самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через
активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством
освоения технологии преобразования доступных материалов и использования
современных информационных технологий.
Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:
•духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и
социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;
формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как
продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы;
стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий,
потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации,
интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения, творческого мышления;
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки
предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование
(умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач),
прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях
выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения
информации, использования компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в
словарях, каталоге библиотеки.
формирование представлений о роли труда в жизнедеятельности человека и его
социальной значимости, видах труда; первоначальных представлений о мире
профессий; потребности в творческом труде;
воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, инициативности, сознательности,
уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и
причастности к коллективной трудовой деятельности;
развитие творческих способностей, логического и технологического мышления,
глазомера и мелкой моторики рук.
Учебно-методический комплект
1. Технология. Учебник. 3 класс. / Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Фрейтаг.- М.:
Просвещение, 2012.
2. Технология. Рабочая тетрадь. 3 класс. / Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Фрейтаг.-
М.: Просвещение, 2018.
3. Электронное приложение к учебнику «Технология», 3 класс (диск CD ROM), авторы
С.А.Володина, О.А.Петрова, М.О.Майсурадзе, В.А.Мотылёва.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение предмета «Технология» в базисном учебном плане МБОУ
Погребская средняя общеобразовательная школа в 3 классе отводится 1 ч в неделю.
Курс рассчитан на 34 ч (34 учебные недели).
II. Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты:
- оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с
общепринятыми нормами и ценностями;
- описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-
прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
- приниматьмнения и высказывания других, уважительно относиться к ним;
- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения,
делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла;
- понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей
труда.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
- с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;
- совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
- самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное
решение проблемы (задачи);
- предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов
изготовления изделий из числа освоенных;
- самостоятельноотбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и
инструменты;
- выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия;
- осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в
действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Познавательные УУД:
- искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике,
энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;
- приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
- обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления;
определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий, использовать ее для
выполнения предлагаемых и жизненных задач;
- делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.
Коммуникативные УУД:
- формулировать свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;
- высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновывать и аргументировать;
- слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;
- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы
(задачи).
Предметные результаты:
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Знать на уровне представлений:
- о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в
рамках изученного), о наиболее значимых производствах;
- об основных правилах дизайна и их учете при конструировании изделий (единство формы,
функции и декора; стилевая гармония);
- о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.
Уметь:
- организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с
собственным замыслом;
- использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного
искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;
- бережно относиться и защищать природу и материальный мир;
- безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);
- выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).
2. Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты
Знать:
- названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов
(бумаги, металлов, тканей);
- последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-
измерительных инструментов;
- основные линии чертежа (осевая и центровая);
- правила безопасной работы канцелярским ножом;
- петельную строчку, ее варианты, их назначение;
- названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из реального окружения учащихся).
Иметь представление:
- о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;
- об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;
- о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме;
- традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;
- стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;
- художественных техниках (в рамках изученного).
Уметь самостоятельно:
- читать простейший чертеж (эскиз) разверток;
- выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;
- подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления
изделий;
- выполнять рицовку;
- оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и ее вариантами;
- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе
из сети Интернет).
3. Конструирование и моделирование
Знать: - простейшие способы достижения прочности конструкций.
Уметь:
- конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-
художественным условиям;
- изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
- выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований
конструкции.
4. Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере)
Иметь представление:
- об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.
Знать:
- названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).
Уметь с помощью учителя:
- создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране
компьютера;
- оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);
- работать с доступной информацией;
- работать в программах Word, PowerPoint.
III. Содержание учебного предмета
Введение (1 ч)
Элементы содержания темы.
Особенности содержания учебника для 3 класса. Планирование изготовления изделия на
основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Критерии опенки
качества изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в
культурно-исторической среде, в инфраструктуре современ