Ученики на Учителя.com


Рабочая программаТехнология 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Брасовского района Погребская средняя общеобразовательная школа
Согласовано
Зам. директора по УВР
_________ С.М.Борисова
Протокол МС № ___
от «___» _________ 2019 г.
Утверждено
Директор МБОУ Погребская СОШ
_________ /М.В.Цыганкова/
Приказ № ___
от «___» ________ 2019 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО
ТЕХНОЛОГИИ
ДЛЯ 3 КЛАССА
Учебник: Технология. 3 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений. / Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова. М.:
Просвещение, 2013 г.
Программа: Школа России. Сборник рабочих программ. 1 – 4 класс. Пособие
для общеобразовательных учреждений / С.В.Анащенкова, М.А.Бантова и др.
– М.: Просвещение, 2014 г.
Учитель первой квалификационной категории
Анишкина Светлана Анатольевна
д. Погребы
2019 – 2020 уч. год
I. Пояснительная записка
Программа разработана на основе:
• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012
года № 273-ФЗ;
• приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009
г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями);
• федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом
Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 г. № 253;
• основной образовательной программы начального общего образования;
• рабочей программы по технологии, вошедшей в сборник рабочих программ «Школа
России» 1 – 4 классы;
• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189,
зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г, регистрационный номер 19993);
• Учебного плана МБОУ Брасовского района Погребской средней общеобразовательной
школы на 2019-2020 учебный год
Цель: дать детям первоначальный опыт преобразовательной художественно-
творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно-
культурного содержания и современных достижениях науки и техники, создать условия
для самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через
активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством
освоения технологии преобразования доступных материалов и использования
современных информационных технологий.
Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:
•духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и
социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;
•формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как
продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы;
•стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий,
потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
•формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
•формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации,
интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
•формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
•развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения, творческого мышления;
•формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки
предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование
(умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач),
прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях
выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
•овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения
информации, использования компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в
словарях, каталоге библиотеки.
• формирование представлений о роли труда в жизнедеятельности человека и его
социальной значимости, видах труда; первоначальных представлений о мире
профессий; потребности в творческом труде;
• воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, инициативности, сознательности,
уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и
причастности к коллективной трудовой деятельности;
• развитие творческих способностей, логического и технологического мышления,
глазомера и мелкой моторики рук.
Учебно-методический комплект
1. Технология. Учебник. 3 класс. / Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Фрейтаг.- М.:
Просвещение, 2012.
2. Технология. Рабочая тетрадь. 3 класс. / Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Фрейтаг.-
М.: Просвещение, 2018.
3. Электронное приложение к учебнику «Технология», 3 класс (диск CD – ROM), авторы
С.А.Володина, О.А.Петрова, М.О.Майсурадзе, В.А.Мотылёва.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение предмета «Технология» в базисном учебном плане МБОУ
Погребская средняя общеобразовательная школа в 3 классе отводится 1 ч в неделю.
Курс рассчитан на 34 ч (34 учебные недели).
II. Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты:
- оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с
общепринятыми нормами и ценностями;
- описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-
прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
- приниматьмнения и высказывания других, уважительно относиться к ним;
- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения,
делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла;
- понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей
труда.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
- с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;
- совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
- самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное
решение проблемы (задачи);
- предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов
изготовления изделий из числа освоенных;
- самостоятельноотбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и
инструменты;
- выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия;
- осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в
действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Познавательные УУД:
- искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике,
энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;
- приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
- обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления;
определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий, использовать ее для
выполнения предлагаемых и жизненных задач;
- делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.
Коммуникативные УУД:
- формулировать свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;
- высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновывать и аргументировать;
- слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;
- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы
(задачи).
Предметные результаты:
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Знать на уровне представлений:
- о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в
рамках изученного), о наиболее значимых производствах;
- об основных правилах дизайна и их учете при конструировании изделий (единство формы,
функции и декора; стилевая гармония);
- о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.
Уметь:
- организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с
собственным замыслом;
- использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного
искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;
- бережно относиться и защищать природу и материальный мир;
- безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);
- выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).
2. Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты
Знать:
- названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов
(бумаги, металлов, тканей);
- последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-
измерительных инструментов;
- основные линии чертежа (осевая и центровая);
- правила безопасной работы канцелярским ножом;
- петельную строчку, ее варианты, их назначение;
- названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из реального окружения учащихся).
Иметь представление:
- о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;
- об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;
- о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме;
- традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;
- стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;
- художественных техниках (в рамках изученного).
Уметь самостоятельно:
- читать простейший чертеж (эскиз) разверток;
- выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;
- подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления
изделий;
- выполнять рицовку;
- оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и ее вариантами;
- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе
из сети Интернет).
3. Конструирование и моделирование
Знать: - простейшие способы достижения прочности конструкций.
Уметь:
- конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-
художественным условиям;
- изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
- выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований
конструкции.
4. Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере)
Иметь представление:
- об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.
Знать:
- названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).
Уметь с помощью учителя:
- создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране
компьютера;
- оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);
- работать с доступной информацией;
- работать в программах Word, PowerPoint.
III. Содержание учебного предмета
Введение (1 ч)
Элементы содержания темы.
Особенности содержания учебника для 3 класса. Планирование изготовления изделия на
основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Критерии опенки
качества изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в
культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города.
Профессиональная деятельность человека в городской среде.
Понятия: городская инфраструктура, маршрутная карта, хаотичный, экскурсия,
экскурсовод
Тема 1. Человек и Земля (21 час)
Элементы содержания темы.
Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия.
Правила безопасной работы ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное
оформление изделия по эскизу.
Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.
Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка,
линии чертежа
Назначение городских построек, их архитектурныеособенности.
Проволока: свойства и способы работы (скручивание,
сгибание, откусывание). Правила безопасной работы
плоскогубцами, острогубцами.
Объёмная модель телебашни из проволоки.
Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня.
Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из
природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных материалов в
работе над одной композицией.
Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк,
садово-парковое искусство, тяпка, секатор.
Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности.
Заполнение технологической карты. Работа в мини-группах. Изготовление объёмной
модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции,
оформление изделия. Презентация результата проекта, защита проекта. Критерии
оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций,
оригинальность композиции).
Понятия: технологическая карта, защита проекта.
Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых
изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье).
Выкройка платья.
Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы
украшения одежды — вышивка, монограмма. Правила безопасной работы иглой.
Различные виды швов с использованием пяльцев. Строчка стебельчатых, петельных и
крестообразных стежков.
Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.
Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань,
пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды
аппликации, монограмма, шов.
Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. . Свойства бисера и
способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и
приспособления для работы с бисером Профессиональные обязанности повара, кулинара,
официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы
продуктов при помощи мерок.
Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без тер-
мической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении
пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи.
Сервировка стола к завтраку. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные
свойства продуктов.
Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток.
Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кла-
довщик, бухгалтер).
Информация об изделии (продукте) на ярлыке.
Знакомство с новым видом природного материала — соломкой. Свойства соломки. Её
использование в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки —
холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки.
Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного
сочетания цветов при составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от
того, кому он предназначен (взрослому или ребёнку, мальчику или девочке).
Работа с картоном. Построение развёртки при помощи вспомогательной сетки.
Технология конструирования объёмных фигур.
Анализконструкции готового изделия. Детали конструктора.
Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их
соединения (подвижное и неподвижное).
Практические работы:
1. Коллекция тканей.
2. Ателье мод
3. Кухонные принадлежности.
4. Стоимость завтрак
5. Способы складывания салфеток
6. Человек и Земля
Проект: «Детская площадка»
Тема 2. Человек и вода (4 часа)
Элементы содержания темы.
Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные
особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой
деталей из картона. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока,
трубочки для коктейля, зубочистки ипр.). Новый вид соединения деталей —
натягивание нитей. Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост,
арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция.
Водный транспорт. Виды водного транспорта. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым
конструктором. Конструирование.
Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоские,
полуобъёмные и объёмные). Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой.
Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объёмной модели фонтана
из пластичных материалов по заданному образцу.
Практическая работа:
1. Человек и вода
Проекты:
1. Водный транспорт
2. Океанариум
Тема 3. Человек и воздух (3 часа)
Элементы содержания темы.
История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники
оригами: классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание.
Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика,
штурмана, авиаконструктора.
Техника папье-маше. Применение техники папье-маше для создания предметов быта.
Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция
книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная
деятельность печатника, переплётчика.
Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых
отправлений. Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение
бланка почтового отправления.
Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора,
кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила
поведения в театре.
Практические работы:
1. Условные обозначения техники оригами
2. Человек и воздух.
Тема 4. Человек и информация (5 часов)
Элементы содержания темы.
Программа MicrosoftOfficeWord. Правила набора текста. Программа
MicrosoftWordDocument.doc. Сохранение документа, форматирование и печать. Создание
афиши и программки на компьютере.
Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор.
Проект «Готовим спектакль»
IV. Тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
план
факт
I четверть – 9 ч
1
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником.
Экскурсия по поселку.
1
Человек и земля (21 ч)
2
Архитектура. Изделие «Дом». Основы черчения. Объёмная
модель.
1
3
Городские постройки. Изделие «Телебашня». Объёмная работа
из проволоки.
1
4
Парк. Изделие «Городской парк»- групповая форма работы.
Макет.
1
5
6
Проект «Детская площадка»
2
7
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа №1
«Коллекция тканей»
1
17.10
8
Изготовление тканей. Изделие «Гобелен»
1
9
Вязание. Изделие «Воздушные петли»
1
II четверть – 7 ч
10
Одежда для карнавала. Изделия: «Кавалер», «Дама»
1
11
Бисероплетение. Практическая работа №2 «Кроссворд «Ателье
мод» Изделия: «Браслетик», «Цветочки». Браслетик
«Подковки»
1
12
Кафе. Практическая работа №3 «Тест «Кухонные
принадлежности». Изделие «Весы»
1
28.11
13
Фруктовый завтрак. Практическая работа №4 «Таблица
«Стоимость завтрака». «Фруктовый завтрак» или «Солнышко в
тарелке»
1
14
Колпачок –цыплёнок. Изделие «Колпачок –цыплёнок»
1
15
Бутерброды. Изделие «Бутерброды»
1
19
16
Салфетница. Изделия: «Салфетница», «Способы складывания
салфеток»
1
26
III четверть – 10 ч
17
Магазин подарков. Изделие: «Брелок для ключей»
1
9.01
18
Золотистая соломка
1
16
19
Упаковка подарков
1
23
20
21
Автомастерская. Изделие «Фургон «Мороженое»
2
30
6.02
22
Грузовик. Практическая работа №5 «Человек и земля»
1
13
Человек и вода (4 ч)
23
Мосты
1
20
24
Водный транспорт
1
27
25
Океанариум. Проект «Океанариум». Практическая работа №6
«Мягкая игрушка»
1
5.03
26
Фонтаны. Практическая работа №7 «Человек и вода»
1
12
IV четверть – 8 ч
Человек и воздух (3 ч)
27
Зоопарк. Изделие «Птицы». Практическая работа №8 «Тест
«Условные обозначения техники оригами»
1
19
28
Вертолётная площадка
1
2.04
29
Воздушный шар.
Практическая работа №9 «Человек и воздух»
1
9
Человек и информация (5ч)
30
Переплётная мастерская
1
16
31
Почта
1
23
32
Кукольный театр.
1
30
33
Проект «Готовим спектакль»
1
7.05
34
Афиша
1
14
Итого: 34 часа
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: