Технологическая карта урока "А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»" 4 класс УМК «Школа России»

Технологическая карта урока литературного чтения, проведенного в 4 «В» классе
МБОУ СОШ № 52 (УМК «Школа России»)
Кадомцевой Светланы Александровны.
Дата урока: 23.01.2020 г.
Тема урока: А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»
Цель урока: познакомить учащихся с биографией и творчеством А.В. Жигулина, стихотворением «О, Родина! В неярком блеске…»
Задачи:
Образовательные:
1. Познакомить с биографией А.В. Жигулина, его произведением « О,Родина! В неярком блеске…».
2. Учить анализировать литературные произведения, выделять главное, существенное в содержании.
3. Продолжать знакомить учащихся с произведениями о Родине русских поэтов второй половины XX века.
Развивающие:
1. Развивать навык выразительного чтения, поэтический вкус, образное мышление, грамотную речь, творческое воображение, интерес к
творчеству поэта, к поэзии в целом.
Воспитывающие
1. Воспитывать патриотические чувства, любовь и уважение к Родине, к родному краю, бережное к нему отношение.
Формирование УУД:
Познавательные УУД:
умение осознавать познавательную задачу;
умение ориентироваться в учебнике;
умение читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное.
Коммуникативные УУД:
умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;
умение участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
умение обмениваться мнениями; строить понятные для всех по коммуникации речевые высказывания; задавать вопросы с целью получения
нужной информации.
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные УУД:
умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
умение организовать рабочее место под руководством учителя;
умение самостоятельно формулировать задание;
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще
неизвестно.
Личностные УУД:
умение осознавать свое единство с окружающей природой.
Планируемые результаты:
Предметные:
сформировать представление о личности и творчестве А.В. Жигулина;
сформировать умение определять настроение (эмоциональный характер) произведения.
Метапредметные:
совершенствовать умение использовать в работе ранее полученные знания и делать выводы;
развивать познавательный интерес и творческую активность, речь;
обогащать словарный запас обучающихся.
Личностные:
формирование интереса и ценностного отношения к природе.
формирование положительной мотивации к учению.
Оборудование:
учебник «Литературное чтение» 4 класс 2 часть, автор Л.Ф. Климанова.
мультимедиа установка, компьютер, презентация к уроку;
электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой.
Этап урока
Хрономе
Содержание урока
Формируемые
Методы и приемы
траж
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
1.Самоопределение
к деятельности.
Организационный
момент.
2 мин
(Звучит музыка Баснера "С чего начинается
Родина" (сл. М. Матусовского)). Слайд 1
Учитель: Друзья мои!
Я знаю, каждый в классе - гений,
Но без труда талант не впрок.
Так постараемся сегодня
И вместе проведем урок.
- Ребята, повернитесь лицом друг к другу,
прикоснитесь своими ладошками к ладошкам
соседа и подарите чувство уверенности в том,
что сегодня у нас все получится, поддержите
друг друга перед началом работы. А теперь
улыбнитесь и повернитесь ко мне, мы
начинаем.
- Подумайте и скажите, что необходимо для
того, чтобы наш урок сегодня получился,
продуктивным, интересным, содержательным?
Приветствовать учителя.
-Для этого нам нужно быть
внимательными, находчивыми,
активно работать, думать,
размышлять.
Личностные:
формирование
положительного
отношения к процессу
познания.
Речевая разминка
3 мин
Фронтальная форма работы.
Речевая разминка Слайд 2
- Посмотрите на экран, прочитайте название,
ознакомьтесь с текстом. Что это за текст?
Это стихотворение. Здесь есть
- Прочитайте его про себя. Кто автор этого
стихотворения?
РОДИНА
Что такое Родина наша?
Солнце, лес, дыхание пашен,
Сад в цвету, где не молкнут пчёлы,
И твой дом, и огни твоей школы.
Наша Родина - труд и праздник,
Сто дорог для тебя самых разных,
И любовь твоя к папе и маме,
И ты сам - не один, а с друзьями.
В. Крючков
- О чём это стихотворение?
- Как вы можете ответить на вопрос автора
одним предложением?
- Прочитайте хором медленно
- Прочитайте хором быстро
- А теперь кто желает прочитать выразительно
рифма. Написал его В. Крючков.
Это стихотворение о Родине.
Наша Родина-это всё, что нас
окружает, что нам дорого.
II. Актуализация
знаний и мотивация
Словесн.:ответы на
вопросы
Проверка домашнего
задания
10 мин
- Вспомните, как называется раздел,
произведения которого мы изучаем.
-Мы продолжаем с вами раздел «Родина».
Сегодня наш урок это путешествие по
страницам журнала, который так и
называется, прочитайте на слайде
«Моя Родина – Россия». ( Слайд 3)
- Скажите, с каким поэтом мы познакомились
на прошлом уроке?
-Вспомните, какое задание, вы получили на
дом. - Проверим, как вы с ним справились.
- Открываем первую страницу нашего
журнала «Истоки» ( Слайд 4)
Выступление первой группы.
Родина
Ответы детей.
Стихотворение «Родине»
наизусть, и ещё групповая
работа.
Коммуникативные:
умение слушать
собеседника и вступать
в учебный диалог.
Регулятивные:
формулировать тему
урока, принимать и
сохранять учебную
задачу;
дополнять и уточнять
поставленные задачи и
цели;
прогнозирование,
умение контролировать
результаты свое
- Проверим работу второй группы
2. И открываем следующую страницу
журнала «Народная мудрость о Родине»
(Слайд 5)
3. Следующая страница «Лирическая»
(Слайд 6)
Чтение стихотворения С.Д. Дрожжина
Родине (по цепочке)
- Подведем итог проделанной работы.
-Что объединяет все эти задания?
-К чему должен стремиться каждый человек?
- Первой группе ребят было
задание узнать, откуда
произошло слово Родина и
найти слова, близкие по
значению этому слову.
Сообщения ребят второй
группы : подобрать пословицы
о Родине и объяснить, как они
их понимают.
Отвечают стихотворения
наизусть.
Все задания связаны общей
темой родина.
Человек должен стремиться
любить, изучать и защищать
Родину.
деятельности и
деятельности партнера,
вносить коррективы.
III. Постановка
учебной задачи
Словес.:
эвристическая беседа
8 мин
Фронтальная форма работы
– О большой и малой родине сложено немало
стихов, песен.
-Откройте учебники на странице 138, назовите
тему сегодняшнего урока.
Тема: А.В. Жигулин. « О,Родина! В неярком
блеске...» (Слад 7)
- Определите цели урока, используя опорные
слова.
Мы познакомимся с ...
Мы узнаем.......
Мы будем учиться ...(.высказывать свою точку
зрения, выразительному чтению.).
К.: участие в учебном
диалоге;
формулирование
ответов и выводов;
построение речевых
высказываний.
Р:обеспечение
учащимся организации
их учебной
деятельности;