Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Квадрат" 2 класс «Школа России»

1
Технологическая карта урока
Шаркова Ольга Валерьевна
________________________________________________________________
ГБОУ школа № 663 Московского района Санкт-Петербурга
____________________________________________________________________________
_______________________«Школа России»________________________________
___________________________ Математика_____________________________________
____________________________ 2 класс_______________________________
Тема: «Квадрат».
Тип: Урок открытия новых знаний
Цель урока: Сформировать элементы технического мышления, графической грамотности
и конструкторских умений, дать младшим школьникам начальное конструкторское
развитие, начальные геометрические представления.
Планируемые результаты
Предметные:
1. Способность принимать и
сохранять цели и задачи
учебной деятельности,
находить средства и способы
её осуществления.
2.Овладение способами
выполнения заданий
творческого и поискового
характера.
3.Умение планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
Метапредметные:
1.Использование
приобретённых
математических знаний для
описания и объяснения
объектов.
2.Овладение основами
пространственного
воображения и
математической речи.
3.Приобретение начального
опыта применения
математических знаний для
решения учебно-
Личностные:
1.Положительное отношение
и интерес к изучению
математики.
2.Целостное восприятие
окружающего мира.
3. Развитие мотивации
учебной деятельности и
личностного смысла учения,
заинтересованность в
приобретении и расширении
знаний и способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий.
2
выполнения, определять
наиболее эффективные
способы достижения
результата.
4.Овладение логическими
действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения,
классификации по
родовидовым признакам,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям.
5.Перерабатывать
полученную информацию:
сравнивать и группировать
объекты.
6.Готовность слушать
собеседника и вести диалог;
готовность признать
возможность существования
различных точек зрения и
права каждого иметь свою;
излагать своё мнение и
аргументировать свою точку
зрения.
познавательных и учебно-
практических задач.
4.Рефлексивная самооценка,
умение анализировать свои
действия и управлять ими.
5.Навыки сотрудничества с
взрослыми и сверстниками.
6.Установка на здоровый
образ жизни, наличие
мотивации к творческому
труду, к работе на результат.
Ресурсы урока: 1.https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2015/12/17/sovremennye-
obrazovatelnye-tehnologii-v-nachalnoy-shkole
2.http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/mezhdistsiplinarnoe-
obobshchenie/2014/05/18/ispolzovanie-tekhnologii-razvitiya
3
3. Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история
математики
http://www.math.ru
4. Газета «Математика» Издательский Дом «Первое сентября»
http://www.math.1september.ru
5. Математика в школе - консультационный центр
http://www.school.msu.ru
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Мотивация к деятельности
Цель: Подготовка к занятию, создание эмоционального настроя. Подведение к
формулированию цели и задач занятия. Активизация познавательной деятельности.
Учитель приветствует класс, настраивает на
успешную работу.
Всем ребятам - добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
Создаётся проблемная ситуация
целеполагания.
-Посмотрите на Слайд. Какие предметы вы
видите? Подумайте и скажите, что мы
можем делать с их помощью на наших
занятиях? Какие умения и знания нам нужны
для того, чтобы выполнять эту работу
правильно? Подобными заданиями
занимается особый раздел науки
математики. Прочитайте его название на
следующем слайде (Геометрия).
Далее совместно определяются цель и
задачи занятия
Учащиеся улыбаются друг другу, садятся и
повторяют за учителем стихотворение.
Называются предметы на слайде,
объяснение их назначения.
Определение необходимого набора знаний и
умений для продуктивной работы на
занятии.
Актуализация необходимых знаний
Цель: Повторение и обобщение изученного материала.
1.Предлагаются загадки о геометрических
фигурах.
Рефлексия: выясняются причины, не
позволившие отгадать загадки.
-Посмотрите на фигуры, которые выбрали
одноклассники. Все ли сделали это верно?
Какие признаки фигур вам помогли отгадать
загадки? Кто затруднялся в выборе отгадки?
Почему? Есть ли теперь затруднения?
1.Отгадывание загадок и демонстрация
ответов – выбор нужных фигур.
Проводится взаимопроверка,
самооценка, рефлексия.
Формулируется тема занятия.
2. Задание выполняется устно с
коллективной проверкой:
4
Учитель частично сообщает тему, подводя к
самостоятельной формулировке.
2.Задание «Магический квадрат» (Слайд)
-Сегодня перед нами необычный квадрат.
(«Магический квадрат»). Что означает слово
«магический»? Дело в том, что к нашему
квадрату прилагается специальный ключ. Он
содержит особое число, назовите его (15).
Это число должно у вас получаться в сумме
из трёх слагаемых по горизонтали и
вертикали. Неизвестные слагаемые
обозначаются звёздочками.
3.Физминутка
Учитель просит детей встать с мест и
повторять за ним движения по ходу чтения
стихотворения.
-Кто догадался, какие числа спрятались?
(Ученик выходит к доске, называет
пропущенные слагаемые).
- Все ли согласны?
-Посмотрите внимательно на наш магический
квадрат и скажите, из каких фигур он
состоит? (Из квадратов). Сколько их? (9).
-Как мы отличаем квадрат от других
четырёхугольников?
3. Учащиеся встают и повторяют движения за
учителем.
Организация познавательной деятельности
Цель: Построение ориентированной основы применения знаний по математике в
различных областях деятельности человека.
1.Задание «Доскажи словечко»
(выполняется в парах).
Детям нужно закончить предложения о
фигурах, узнав их по указанным признакам.
2. Задание «Покажи фигуру».
Детям нужно на слайде показать фигуры,
назвать их признаки. Проверка.
3. Задание «Запомни и назови». Чтение
учителем стихотворения.
Пришёл из школы старший брат,
Из спичек выложил квадрат.
Дала мне мама шоколад,
Я дольку отломил - квадрат.
И стол - квадрат, и стул - квадрат,
И на стене плакат - квадрат,
Доска, где шахматы стоят,
И клетка каждая - квадрат,
1. Узнавание фигуры по отличительным
признакам. Выбор отвечающего в паре.
Проверка и обсуждение ответов.
2. Дети у доски показывают фигуры,
указывают их признаки. Класс участвует в
проверке.
3. Узнавание в стихотворении и запоминание
предметов квадратной формы. Обсуждение и
коррекция ответов.
4. Дети слушают учителя и, закрыв глаза,
рисуют ими заданные фигуры по тексту
стихотворения.
-Много ль надо нам, ребята,
Для умелых наших рук?
Нарисуем два квадрата,
А на них огромный круг,
5
Стоят там кони и слоны,
Фигуры боевые.
Квадрат- четыре стороны,
Все стороны его равны,
И все углы прямые.
4.Зрительная гимнастика.
Учитель предлагает детям закрыть глаза,
сопроводить стихотворение
движениями глаз
5.Получение квадрата. Детям нужно
получить квадрат из листа бумаги путём
сгибания и отрезания части.
6.Составление фигур. Работа в группах.
Группы получают конверты с частями
фигур. На слайдах задания – составление
фигур из частей с последующей
самопроверкой.
7 Задание «Выложи квадрат».
Из 7 палочек дети должны выложить на
партах квадраты.
8 Знакомство учащихся с картиной
К.Малевича «Чёрный квадрат».
А потом еще кружочек,
Треугольный колпачок.
Вот и вышел очень, очень
Развесёлый чудачок.
5.Выполнение сгибания и отрезания лишних
частей для получения квадрата. Повторение
правил техники безопасности.
Взаимопроверка
6.Составление фигур из частей по образцу на
слайде. Самопроверка.
7 Выкладывание из палочек квадратов.
Сличение с эталоном на слайде,
самопроверка, коррекция.
8.Рассматривание картины, знакомство с
портретом художника.
Рефлексия деятельности
Цель: Анализ итогов работы, соотнесение полученного результата с поставленной целью,
проведение самоанализа и самооценки деятельности.
1.Детям предлагается оценить свою работу
квадратами разных цветов. Их значения – на
слайде. Ученикам нужно подумать, удалось
ли достичь цели занятия, что помешало в её
достижении.
2.Учитель предлагает заполнить лист
самооценки.
1.Ученики выбирают один из 3 квадратов,
цвет которого соответствует оценке качества
их работы на занятии. выражают личное
впечатление от своей работы, указывают на
учебные трудности.
2. Заполнение листа самооценки.
6
Использование современных педагогических технологий:
-Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ): презентация, различные виды ЭОР на
занятии;
-Здоровьесберегающие технологии: подбор видов учебной деятельности с учётом состояния
здоровья и индивидуальных особенностей учащихся, физкультминутка, зрительная
гимнастика;
-Технологии проблемного обучения: создание проблемных ситуаций и организация активной
деятельности учащихся по их разрешению;
-Технология обучения в сотрудничестве: групповая работа, работа в парах;
-Технология использования в обучении игровых методов.
Оригинальность: оригинальность замысла занятия заключается прежде всего в развитии у
младших школьников умений использовать математические знания для описания и
моделирования пространственных отношений, формированию способности к продолжительной
умственной деятельности и интереса к умственному труду, развитию элементов логического и
конструкторского мышления, стремлению использовать математические знания в повседневной
жизни.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: