Ученики на Учителя.com


Урок математики "Что узнали. Чему научились" 1 класс Школа России ФГОС1

Урок математики, 1 класс, "Школа России", ФГОС.
Учитель- Затонская Любовь Ивановна
Тема: «Что узнали. Чему научились».
Цели деятельности учителя
Способствовать актуализации знаний и умений учащихся по пройденным темам курса;
способствовать развитию мотивации учебной деятельности при выполнении заданий творческого и поискового
характера.
Тип урока
Закрепление изученного материала..
Планируемые результаты
Коррекционно- развивающие задачи:
Способствовать развитию математической речи, активному использованию математических понятий связанных с
темой урока в речи учащихся ;Продолжить формирование умственных действий анализа, синтеза, сравнения,
обобщения через закрепление; Развитие способности удерживать учебную задачу на протяжении всего урока; Учить
выполнять действия контроля и самоконтроля при решении задач и математических примеров; Развивать
мотивационную и эмоционально – волевую сферу личности через реализацию образовательных задач урока.
Предметные: закреплять изученные приемы сложения и вычитания, умения выполнять проверку; развивать навыки
устного счета, умения решать логические задачи; развивать мышление обучающихся; прививать интерес к предмету
математика.
Личностные: иметь желание учиться, проявлять интерес к предмету (учебному материалу), стремиться развивать
внимание, логическое мышление, стремиться развивать навыки сотрудничества со сверстниками, уметь слышать и
слушать собеседника, обосновывать свою позицию, понимать значение знаний для человека, формировать умения
самостоятельно оценивать свои достижения и достижения одноклассников.
Метапредметные:
Познавательные: владеть математическими терминами (прибавить, вычесть, задача, владеть навыками устного
счета, создавать алгоритм деятельности и следовать ему, строить логическую цепочку рассуждений, уметь
использовать знако-символические средства, т.е. наглядные модели (чертежи, таблицы), отражающие отношения
между предметами; выбирать наиболее эффективный способ решения задачи, оценивать процесс и результаты
деятельности, устанавливать причинно-следственные связи.
Регулятивные: контролировать и оценивать свою деятельность, принимать и сохранять учебную задачу,
формулировать цель урока, осуществлять контроль деятельности партнеров, планировать собственную деятельность,
осознавать возникшие трудности и искать способы их преодоления, адекватно оценивать свои достижения, понимать
причины успеха или неуспеха учебной деятельности, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.
Коммуникативные: уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию, полно и четко выражать свои
мысли в речи, уметь аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; уметь слушать, слышать и понимать
партнеров, вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, уметь излагать свое
мнение, владеть диалогической речью, уважать в сотрудничестве партнера и самого себя, не создавать конфликтов.
Методы и формы обучения
Наглядный, частично-поисковый; фронтальная, работа в парах, группах.
Образовательные ресурсы
Учебник «Математика 2 ч, 1 класс» М.И. Моро, рабочая тетрадь
Оборудование
Компьютер, экран,
Наглядно-демонстрацион-
ный материал
Карточки, наглядность . состав числа» (домики); наглядные пособия: игры «Проверь себя», плакат «Весна»,
геометрический материал.
Основные понятия
Сложить, вычесть, увеличить, уменьшить, состав числа, условия задачи, вопрос задачи, решение задачи, ответ задачи,
геометрические фигуры
Организационная структура урока.
Обучающие и
развивающие
компоненты, задания
и упражнения
Деятельность учителя
Осуществляемая
деятельность
обучающихся
Формы
организации
взаимодействия
Планируемые результаты
Эмоциональная и
психологическая
подготовка к
уроку.
Проверка готовности к уроку, "вхождение" в учебную
деятельность.
У нас на уроке много гостей. Издавна русские люди
говорили: «Гости в дом - радость в дом». Доставим
удовольствие гостям своей работой, а они, надеюсь,
порадуют нас своими отзывами в конце урока. Я
думаю, что этот день принесет вам радость, общение
друг с другом.
Загадка:
«Снег в поле тает,
Птицы с юга прилетают.
Когда это бывает?» -
Демонстрируют
готовность к
уроку, желание
учиться.
Фронтальная
Регулятивные: контролировать
свою деятельность.
Развитие умения
решать задачи,
объяснять свой
ответ, считать от 1
до 20 и обратно
1. Математическая разминка.
Заселить птичьи домики-ОВЗ
- Посчитайте от 10 до 20.
- Посчитайте от 20 до 10 через два. По рядам
Покажите число, которое идёт за числом 12
стоит перед числом 16
Слушают
учителя,
показывают
ответы с
помощью веера,
аргументируют
свое решение.
Фронтальная
Познавательные: владеть
математическими терминами
(прибавить, вычесть, задача,
владеть навыками устного счета.
Регулятивные: принимать и
стоит между числами 18 и 20
назовите соседей числа 13
1 ряд считает от 1 до 10 через 1 число.
-2 ряд через 2 числа.
ОВЗ работает
вместе со всеми
сохранять учебную задачу,
формулировать цель урока,
осуществлять контроль своей
деятельности и деятельности
партнеров.
Коммуникативные: уметь с
помощью вопросов выяснять
недостающую информацию, полно и
четко выражать свои мысли в речи.
Личностные: иметь желание
учиться, проявлять интерес к
предмету, стремиться развивать
внимание.
Развитие
математических
навыков устного
счета.
Дидактическая игра «Конструирование из
геометрических фигур «Чудесный мешочек»
(машина,самолёт, гакета,корабль)
Закрепление
знаний о
геометрических
фигурах
ОВЗ работает в
группе
Работа в
группах.
Мотивационная
подготовка
обучающихся к
усвоению учебного
материала.
3. Формулировка темы урока, целеполагание.
В результате его выполнения сложится та задача,
которую мы с вами будем решать. Итак:
13 14 16 18
11 15 17 12 19
П о в т о р и т ь
19 18 17 16 15 14 13 12 11(убывание)
(разбросаны числа от 11 до19.) Поставьте числа в
порядке возрастания.
ОВЗ заселяют птичьи домики
ОВЗ заселяют
птичьи домики.
состав чисел
Работают в парах,
Работа в
парах
Решение задач,
развитие умения
объяснять свой
ответ.
Физкультминутка
(музыкальная).
Работа в тетради
1. Учебник - с.76 №2.
- Прочитайте текст и скажите мне, пожалуйста,
соответствует ли он обычной задаче? (Дат, т.к. в
задаче есть условие и вопрос.)
-Является ли данный текст задачей? (да)
.Работа у доски.
-Можно ли сразу ответить на вопрос
задачи?(нет)Почему?
(Не знаем сколько было продано книг утром и
днём )
-Можем ли узнать это(да)Запишите решение
Зная сколько продано, можем узнать сколько
книг осталось?(Да)
Было-12кн.
Продал-2кн.и7кн.
Осталось-?
1)2+7=9(кн.) продали 1)12-2=10(кн) продали
2)12-9=3(кн.) осталось 2)10-7=3(кн) осталось(
говорю устно)
Ответ:3книги осталось.
Итак: из каких частей состоит задача? (Ответы детей)
ОВЗ помогаю записать задачу, схема задачи у них
на парте
ОВЗ
Работают с
учебником,
выполняют
задания,
излагают свое
мнение,
аргументируют
свою точку
зрения,
докладывают о
решении задачи,
вступают в
диалог с
учителем и
одноклас-
сниками.
ОВЗ дают
карточку схему
к задаче
Фронтальная
работа.
Индивидуаль
ная работа у
доски
Самостоятель
ная работа
Познавательные: создавать
алгоритм деятельности и следовать
ему, строить логическую цепочку
рассуждений, уметь использовать и
выбирать наиболее эффективный
способ решения.
Регулятивные: планировать
собственную деятельность,
осознавать возникшие трудности и
искать способы их преодоления,
осуществлять контроль и оценку
своей деятельности адекватно
оценивать свои достижения.
Коммуникативные: вступать в
коллективное учебное
сотрудничество, принимая его
условия и правила, уметь излагать
свое мнение и аргументировать свою
точку зрения, управлять поведением
партнера.
Личностные: понимать значение
знаний для человека, проявлять
интерес к учебному материалу.
ОВЗ
Цветок первоцвет игрой «Проверь себя». Многие
первоцветы стали сегодня редкими. Они занесены в
“Красную книгу”. “Красной она называется потому,
что красный цвет - сигнал опасности.
Взаимопросерка
Резерв
Математический закон, правило
Подведение итогов
Сегодня мы вспомнили всё, что изучили на
предыдущих уроках.
На следующем уроке мы проведём проверочную
работу, проверим себя и оценим свои достижения.
Отвечают на
вопросы,
оценивают свою
работу и работу
Познавательные: оценивать
процесс и результаты деятельности,
устанавливать причинно-
следственные связи.
одноклассников
Регулятивные: понимать причины
успеха или неуспеха учебной
деятельности
Коммуникативные: владеть
диалогической речью, уважать в
сотрудничестве партнера и самого
себя, не создавать конфликтов.
Личностные: формировать умения
самостоятельно оценивать свои
достижения и достижения
одноклассников.
Обобщение
полученных на
уроке сведений
2. Рефлексия.
- Выскажите свои впечатления об уроке.
Мне понравилось…
Мне запомнилось…
Было трудно…
Было легко…
Я узнал…
Фронтальная
(В подарок от Веснянки дети получают печенье
«Курабье» в виде цветочков.)
- Кому понравился урок, съешьте подарок Веснянки и
скажите ей волшебное слово «Спасибо».
Определяют
свое
эмоциональное
состояние.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: