Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока математики "Что узнали чему научились" 3 класс

Технологическая карта урока математики.
Учитель : Файзуллина Оксана Владимировна, МБОУ»СОШ № 40»,
Тема урока: «Что узнали, чему научились»
Цель:
• Обобщить и закрепить знания детей о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок совершенствовать навык
решения задач;
• развивать умения анализировать и обобщать.
Планируемые образовательные результаты
Предметные:
• применять правило порядка выполнения действий при вычислении значения выражения;
• решать текстовые задачи;
• развивать вычислительные навыки и умения.
Личностные:
• развивать целостное восприятие окружающего мира;
• демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;
• развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Тип урока: закрепление пройденного материала
Оборудование: учебник, раздаточный материал(карточки).
№
п/п
ЭТАПЫ
УРОКА
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧАЩИХСЯ
УУД
1.
Орг.момент
Орг. настрой на
урок
Прозвенел звонок,
Начинается урок
Переключают внимание на
учителя. Настраиваются на
работу.
Осознавать
необходимость рабочего
настроя на уроке.
2.
Актуализаци
я знаний
Устный счет
(фронтальная
работа и
индивид.работа)
Наглядный метод
1.25+40 86-6 4*2 50+20 3*4
13-8 90-50 8+81 14:2 42+39
Проверка на слайде(1), лесенка успеха.
2.Сравни числа 68 и 59, 33 и 45,79 и 77.(слайд 2)
-Молодцы!
3.Посмотрите на экран, какие компоненты вам
нужно найти?
Как найти произведение? (надо 1 множитель
умножить на второй)
А как найти 2 множитель? (произведение
разделить на 1 множитель)
Как найти 1 множитель? (произведение разделить
на 2 множитель)
-А как называются компоненты при делении?
Как найти частное? (делимое разделить на
делитель)
Чтобы найти делитель нужно? (делимое разделить
на частное)
А как найти делимое? (частное умножить на
делитель)
-Молодцы! Вы справились с заданиями!
Карточки для индивидуальной работы:
1. Реши примеры столбиком:
46+29 73-36 24+76 77-28 53+29
2. Реши задачу.
Алёша собрал коллекцию из 18 камней и разложил
их поровну в 3 коробки. Сколько камней в каждой
коробке?
Отвечать на вопросы
учителя по материалу
прошлого урока.
Выполнять задания устного
счета.
Сравнивать числа.
Отвечать на вопросы.
Осознавать свои
возможности в учении;
судить осознано о
причинах своего успеха
или неуспеха в учении,
связывая успехи с
усилиями, трудолюбием.
3.
Мотивацион
ный
(сообщение
темы урока)
Сообщение темы
урока.
Определение цели
урока.
(фронтальная
работа)
Словесный метод
-Чем каждый из вас занимался на предыдущих
уроках?
-Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на
уроке со всеми темами, которые вы прошли?
( повторять)
-Какую цель мы поставим на урок?
-повторить и закрепить пройденный материал
-Сегодня у нас урок закрепления, мы с вами будем
повторять все то, чему вы научились.
Обсуждать тему урока.
Отвечать на вопросы
учителя.
Формулировать цели урока.
Устанавливать связи
между целью учебной
деятельности и ее
мотивом.
Составлять план и
последовательность
действий.
4.
Постановка
учебной
задачи и ее
решение
Индивидуальная и
фронтальная
беседы
Словесный метод
Наглядный метод
Организует работу по теме урока. Объясняет
новый материал, отвечает на вопросы
учеников.
-Теперь, запишите число и классную работу в
тетради.
-Откройте учебники на стр. 28 №2
- О чем эта задача? (o животных)
-Что известно? (что масса 1 щенка и 1 котенка
равна 8кг, а масса трех щенков и двух котят-22кг)
-А что нужно найти? (Найти массу 1 котенка и
массу 1 щенка)
-Что нам нужно найти первым действием? (массу
двух щенков и одного котенка)
-Каким действием мы это найдем? (вычитанием)
-Зная массу двух щенков и котенка, что мы можем
найти? (Массу 1 щенка )
-Каким действием? (вычитанием)
-Мы нашли массу 1 щенка, можем ли мы теперь
найти массу 1 котенка? (да)
- Каким действием? (вычитанием)
1)22-8=14(кг)-масса двух щенков и котенка.
2)14-8=6(кг)-масса одного щенка.
3)8-6=2(кг)- масса одного котенка.
Ответ: 2 кг, 6 кг.
Отвечать на вопросы
учителя.
Решать задачу.
Сверять решение с доски.
Определять умения,
которые будут
сформированы на основе
изучения данного
раздела, определять круг
своего незнания;
Отвечать на простые и
сложные вопросы
учителя, самим задавать
вопросы, находить
нужную информацию в
учебнике.
5.
Решение
частных
задач
(первичное
Работа по
учебнику
(Фронтальная
опрос)
Задает вопросы. Корректирует ответы.
Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при
необходимости проверяет ответы.
Комментирует ход решения.
Вспоминать единицы
Осознавать свои
возможности в учении;
судить осознано о
причинах своего успеха
осмысление
и
закрепление)
Практический
метод
Словесный метод
Практический
метод
Наглядный метод
Словесный метод
-Какие единицы длины вы уже знаете?
- Посмотрите на стр.29 нашли № 3
-Что нужно знать, чтобы правильно выполнить
этот номер? Работа у доски.
Молодцы ребята!
- Решим задачу под № 5(1).
Прочитайте задачу про себя, вслух.
- О чем эта задача? (о подушке)
- Что известно? (масса подушки 2 кг)
- Что нужно найти? (массу 6 таких подушек)
Каким действием? (умножением)
-Почему 2 умножаем на 6?
- Запишите решение.
1)2х6=12(кг)-масса 6 подушек.
Ответ: 12кг масса.
- Решим задачу под № 5(2).
- Прочитайте задачу про себя, вслух.
- О чем эта задача? (о ведрах)
-Что известно? (ведро вмещает 10 л, из бочки взяли
30 л воды)
- Что нужно найти?(Сколько ведер воды взяли из
этой бочки)
- Каким действием мы это найдем? (делением)
- Запишите решение.
2)30:10=3(в.)-взяли из этой бочки.
Ответ: 3 ведра.
-Кто может сказать, что значит обратная задача?
-Благодаря обратной задачи, что мы можем
сделать?(проверить решение 2 задачи)
-Составьте и решите обратную задачу в парах.
Запишите в тетрадь
1 в -2 задачу
2в – 1 задачу.
длины.
Сравнить единицы длины.
Устно решать задачу.
Записывать решение в
тетрадь.
Устно решать задачу.
Записывать решение в
тетрадь.
Вспоминать что значит
обратная задача.
Решать обратную задачу.
или неуспеха в учении,
связывая успехи с
усилиями, трудолюбием;
Отвечать на простые и
сложные вопросы
учителя, самим задавать
вопросы, находить
нужную информацию в
учебнике.
Определять в каких
источниках можно найти
необходимую
информацию для
выполнения задания;
Сравнивать и
группировать предметы,
объекты по нескольким
основаниям.
6.
Физкультми
нутка
Физкультминутка
в игровой форме
Организует физкультминутку.
Все умеем мы считать
Контролировать свои
действия, соотнося их с
Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте.)
Все умеем мы считать, (Хлопаем в ладоши.)
Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.)
Руки за спину положим, (Руки за спину.)
Голову поднимем выше (Подняли голову выше.)
И легко-легко подышим. (Глубокий вдох-выдох.)
Подтянитесь на носочках —
Столько раз,
Ровно сколько, сколько пальцев
На руке у вас. (Поднимаемся на носочках 10раз.)
Раз, два, три, четыре, пять, (Хлопаем в ладоши.)
Топаем ногами. (Топаем ногами.)
Раз, два, три, четыре, пять, (Прыжки на месте.)
Хлопаем руками. (Хлопаем в ладоши.)
Выполнять элементарные
физические упражнения
действиями учителя и
одноклассников.
Практический
метод
Фронтальная
работа
Работа в группах
-Сейчас, я раздам вам карточки с примерами, а вам
нужно будет найти ошибки и рядом написать
правильное решение.
1группа-1 ряд
57+38=95(93)
100-72=18(28)
2группа-2ряд
47+39=86(верно)
91-68=33(23)
3группа-3 ряд
29+65=84(94)
83-51=26(32)
Сам. работа, если останется время. С.30 №11.
Работать в группах по
карточкам.
Сверять решения.
Отвечать на вопросы.
Решать задачу у доски.
Р: принимать и
сохранять учебную
задачу;
П: осуществлять анализ
объектов анализ
объектов с выделением
признаков;
7.
Итоги урока.
Рефлексия
Обобщение
полученных
знаний
Предлагает учащимся оценить каждому свою
работу на уроке.
Наш урок подходит к завершению.
Назовите тему и цель нашего урока.
Как каждый из вас считает, была ли достигнута
цель.
Какие задания вызвали у вас интерес? Почему?
Какие вызвали затруднения? Почему?
Что нужно знать каждому из вас, чтобы эти
задания не вызывали затруднения?
Отвечать на вопросы.
Проводить самооценку,
рефлексию.
Оценивать свою работу.
Записывать домашнее
задание
Прогнозировать
результаты уровня
усвоения изучаемого
материла
У вас на партах лежат листочки с лестницей.
Отметьте себя на одной из ступенек. Обведи цифру
1,2,3 если:
1-плохо понял тему
2-не всё понял
3-всё понял
Поднимите руку, кто обвел 3 ступеньку? Кто 2
ступеньку?
• Домашнее задание учебник стр. 30 №10,21
Молодцы! Вы хорошо поработали сегодня.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: