Презентация "Кейс - технология"
Подписи к слайдам:
Кейс – технология
- Зурмаева Елена Юрьевна
- учитель истории и обществознания
- МБОУ «Хужирская СОШ»
- Историческая справка
- Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1908 г.
- В России данная технология стала внедряться лишь последние 3-4 года.
- casus (лат.)– запутанный необычный случай;
- case (анг.) – портфель, чемоданчик.
- Возможности кейс - технологии:
- видеть проблемы;
- понимать и использовать концепции
- анализировать профессиональные ситуации
- оценивать альтернативы возможных решений
- выбирать оптимальный вариант решения
- составлять план его осуществления
- развивать мотивацию
- развивать коммуникационные навыки и умения.
- Методы кейс - технологии
- В центре внимания находится процесс получения информации.
- Цель метода — поиск информации самим учеником, и – как следствие – обучение его работе с необходимой информацией, ее сбором, систематизацией и анализом.
- Метод основан на работе с документами и бумагами, относящимися к той или иной организации, ситуации, проблеме.
- Учащиеся получают от преподавателя папки с одинаковым набором документов, в зависимости от темы и предмета.
- Цель ученика — занять позицию человека, ответственного за работу с «входящими документами», и справиться со всеми задачами, которые она подразумевает.
- Цель — процесс создания или совершенствования проектов.
- Участников занятия можно разбить на группы, каждая из которых будет разрабатывать свой проект.
- Игровое проектирование может включать проекты разного типа: исследовательский, поисковый, творческий, аналитический, прогностический.
- Цель - в виде инсценировки создать перед аудиторией правдивую историческую, правовую, социально-психологическую ситуацию и затем дать возможность оценить поступки и поведение участников игры.
- Одна из разновидностей метода инсценировки — ролевая игра.
- Метод дискуссии
- Дискуссия — обмен мнениями по какому-либо вопросу в соответствии с более или менее определёнными правилами процедуры.
- К интенсивным технологиям обучения относятся групповые и межгрупповые дискуссии.
- Этот метод отличается большим объемом материала, так как помимо описания случая предоставляется и весь объем информации, которым могут пользоваться ученики.
- Основной упор в работе над случаем делается на анализ и синтез проблемы и на принятие решений.
- Цель метода кейс-стади – совместными усилиями группы учащихся проанализировать представленную ситуацию, разработать варианты проблем, найти их практическое решение, закончить оценкой предложенных алгоритмов и выбором лучшего из них.
- Печатный кейс (может содержать графики, таблицы, диаграммы, иллюстрации, что делает его более наглядным).
- Мультимедиа - кейс (наиболее популярный в последнее время, но зависит от технического оснащения школы).
- Видео кейс (может содержать фильм, аудио и видео материалы. Его минус - ограничена возможность многократного просмотра искажение информации и ошибки).
- Виды кейсов
- Кейс дает возможность учителю использовать его на любой стадии обучения и для различных целей.
- Кейс - обучение
- Открытая дискуссия
- Опрос (презентация)
- Руководимая
- Свободная
- Индивидуальный
- Групповой
- Кейс – экзамен (зачет)
- С предварительной подготовкой
- Без предварительной подготовки
- Кейс – метод возможно использовать и в качестве экзаменов или зачетов.
- Перед зачетом ученик может получить кейс-задание на дом, он должен его проанализировать и принести отчет с ответами на поставленные вопросы. Можно предложить кейс и прямо на зачете, но тогда он должен быть достаточно коротким и простым, для того чтобы уложиться в отведенное время.
- “Самое главное в жизни – это собственный опыт”.
- В. Скотт
